八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課本語(yǔ)文書八年級(jí)下冊(cè)

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1、八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課本 語(yǔ)文書八年級(jí)下冊(cè) 語(yǔ)文S版三年級(jí)下冊(cè)第八單元我和書的故事例文媽媽見(jiàn)我紋絲不動(dòng)，又叫我:“兒子，你為什么不 去買鹽？”我這才想起來(lái)，便邊看書邊去市場(chǎng)。 我來(lái)到市場(chǎng)，心想:我來(lái)這干什么？買東西， 對(duì)，買什么？買兩袋什么？味精？油？鹽？我想來(lái) 書本能教我們知識(shí)、道理，我愛(ài)看書。 想去就買了兩袋味精回去。媽媽狠狠地罵我:“啊？我和書發(fā)生的故事 我要你買鹽，你買味精！我們家還有，你要買鹽，不是味精！浪費(fèi)錢！” 賴雯琪 唉！這一切都是書惹的“禍”。 我的小書架有一些有趣的書，比如《安徒生童好看的書 話》、《獲獎(jiǎng)作文》、《好詞好句》、《格林童話》等等！陳錦鈺

2、那些都是我最愛(ài)的書！ 我家里有一本好看的故事書。 星期天的早上我做完作業(yè)之后就去看書了，我記得有一次，媽媽叫我去買一瓶汽水。媽媽三正在看《獲獎(jiǎng)作文》。告訴你我可喜歡看書了，為番五次地叫快點(diǎn)去買汽水。因?yàn)槟潜竟适聲鴮?shí)在太什么呢？因?yàn)槲覐膶W(xué)前班開(kāi)始，老師發(fā)了一盒故事好看了，我走到家門口時(shí)，想起拿書。我一邊走，書給我們，我回家就拿起一本書津津有味地看著看一邊看書，走路時(shí)，前面有一個(gè)大石頭，我一不小著。接著，媽媽叫我去吃飯了，我連一點(diǎn)點(diǎn)聲音都心石頭把我給伴倒在地上，我的書被丟到了馬路沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，我看了那本書，我的肚子已經(jīng)開(kāi)始咕咕中，有一輛過(guò)往的自行車，把我的書給搞臟了。我地叫了，我就問(wèn)：“媽媽，你煮

3、好飯了嗎？”媽媽趕快把書撿起來(lái)，小心翼翼地把它擦干凈。我來(lái)到卻不答理我，我就覺(jué)得有點(diǎn)好奇，走近一看，媽媽了店鋪，卻忘記媽媽叫我買什么了。結(jié)果我買了5個(gè)棒棒糖回家。我也免不了媽媽一頓責(zé)罵。 已經(jīng)吃完飯洗碗了，我就驚叫道：“啊！我的飯呀，唉，都是書惹的“禍”。 我的天??！” 我和書 從那以后，我就很喜歡看書了，我最喜歡看那譚萩桐 些讓人激動(dòng)、有趣的書了！不知道你們喜歡看書！ 我很小的時(shí)候就很喜歡看書，媽媽經(jīng)常帶我去書真是我的好朋友 書店買書。 陳夏敏 我家的書房里有個(gè)書柜，是媽媽特地幫我買在學(xué)校里我很少朋友，因?yàn)槲依么蠖鄶?shù)的課的。這個(gè)書柜高約2米，寬約80厘米，是棕色的，余時(shí)間來(lái)

4、看書。 分三層。我把買來(lái)的書都放在書柜上。現(xiàn)在書柜里我記得有一次，媽媽要出去辦事。媽媽再三叮有很多書了呢！有故事書、游戲書、算術(shù)書、智力囑我九點(diǎn)之前要睡覺(jué)，我做完作業(yè)了。我就捧一本書?? 你將越來(lái)越富有，在精神上成為一位達(dá)官貴人。 剩下的錢還可以攢著以后買別的東西?！蔽倚睦锩栏窭住恢粨碛腥祟愔腔鄣目铸?，他們的朋美地想。于是，我拿這本書去付款，高興過(guò)了頭，友。dodo冒險(xiǎn)隊(duì)絕不會(huì)丟下他們的朋友的......都忘記翻開(kāi)書來(lái)看看啦。 晚上，我做了個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)見(jiàn)我和dodo冒險(xiǎn)隊(duì)在 回到家里，我對(duì)爸爸說(shuō)：“你看這本書原價(jià)28一起經(jīng)歷了整整一個(gè)“黑霧侏羅紀(jì)”。可是，太驚元，現(xiàn)在只要8

5、元，是不是省下很多錢啊?”我心里險(xiǎn)的它，驚醒了太膽小的我。就這樣，我一整夜沒(méi)想：“爸爸一定會(huì)夸獎(jiǎng)我呢！”爸爸把《格林童話》睡好......翻了翻，卻無(wú)奈地說(shuō)：“哎，你買到盜版書了！” 我“恨書，也“愛(ài)”書。 我像被潑了一盆冷水一般，小聲嘀咕：“管它盜版我與書之間的故事 不盜版，看了再說(shuō)！”于是，我津津有味地看起了 黃雅靜 《格林童話》，看著看著，我發(fā)現(xiàn)小貓的“貓”印 書給我們帶來(lái)思索，它是我們成長(zhǎng)的階梯，是成了“苗”，“一路上”印成了“一路下”??此我們生活最重要的朋友，是打開(kāi)知識(shí)大門的鑰匙。 時(shí)，我懊悔莫及，我確實(shí)買了一本盜版書??！ 你們想知道我和書之

6、間的小故事嗎？想就看 經(jīng)過(guò)這次買書，我終于明白了盜版書對(duì)小朋友下去吧。 的危害，希望小朋友以后買書要擦亮眼睛，不要貪有一次我在書房里看一本書，是《作文大王》。小便宜，不要賣盜版書，支持正版??！ 媽媽叫我去買油，把20元給了我。我在看《作文我的好幫手 大王》所以沒(méi)有聽(tīng)清楚。媽媽第二次叫我時(shí)我才記何澤榮 得。我去到商場(chǎng)，忘記媽媽叫我買什么了，所以最我有一本書，它是我學(xué)習(xí)的好助手，它能幫助后買了兩個(gè)白菜回去。我回去了，媽媽看見(jiàn)了，說(shuō)：小學(xué)生學(xué)好《數(shù)學(xué)77個(gè)秘訣》。 “我叫你去買油，你買菜回來(lái)干什么嗎？”我結(jié)巴它的封面美觀，全身黃乎乎的，有可怕的怪物，巴地地說(shuō)：“因?yàn)??我在看《作文大王

7、》，看太入有活潑的同學(xué)，有象箭一樣尖的鉛筆頭，還有全身迷了。所以沒(méi)聽(tīng)清楚?！眿寢屨f(shuō)：“這次就放過(guò)你，白花花的醫(yī)生??真美觀啊！ 不可能再有下一次了，聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有?！蔽艺f(shuō)：“聽(tīng)見(jiàn)了?！? 這本書不但封面美觀，而且內(nèi)容豐富。比如：這就是我和書之間的小故事了。 “快速進(jìn)行復(fù)雜的乘法運(yùn)算”、“數(shù)學(xué)是美麗的”、我和書的對(duì)話 “心算是巨大的財(cái)富”、“快速推算不留佘數(shù)的除陳子浠 法”等等。 我的小書架上擺滿了各式各樣的書，全都是有它不但內(nèi)容豐富，還提高了我的數(shù)學(xué)成績(jī)。有趣的童話和搞笑的漫畫，一本挨一本，整整齊齊的。 一次，我在家里做家庭作業(yè)的時(shí)候，做累了，就扒那天，我走到書架前，正要拿一本書時(shí)，書本在

8、桌子上休息一會(huì)，我看了看這本書，他好像在說(shuō)：們卻開(kāi)口說(shuō)話了，都爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：“拿我，拿“小主人，你是個(gè)好學(xué)生，好學(xué)生應(yīng)該怎么做？”我??”當(dāng)我拿起童話書時(shí)，漫畫書又不服氣地直我聽(tīng)了這句話，回答到：“應(yīng)該堅(jiān)持寫下去！”說(shuō)完，跺腳。 我立即坐端正來(lái)，認(rèn)認(rèn)真真地寫完了數(shù)學(xué)作業(yè)。 “怎樣才能讓它們安靜下來(lái)呢？” 它真是我的好幫手！我要好好保管它，讓它永叮！“有了?！?遠(yuǎn)和我作伴。 “小書本們別吵了，只要漫畫書和童話書我各“恨”書 拿一本，這不就OK了嗎？” 楊妍 “這個(gè)辦法不錯(cuò)呀！”書本們紛紛舉手贊成。 接著，我拿出兩本書。我先看童話書，只見(jiàn)它 指導(dǎo)老師：勞潔麗 投稿郵箱： 興采烈之

9、時(shí)，忽然聽(tīng)見(jiàn)漫畫在說(shuō)：“怎么那么久呀？”我趕緊看了那本漫畫，它果然夠絕，笑得我肚子都痛了。接著，又轉(zhuǎn)來(lái)一陣聲音：“怎么還沒(méi)到我？”我又換了一本書。就這樣，我?guī)缀跻徽於汲撩栽跁氖澜缋?? 怎么樣？會(huì)說(shuō)話的書有趣吧！ 我和書的對(duì)話 葉錦雯 我有許多書，它們都被擺在一個(gè)小書架上。有一次，我去書架里拿書看，書們竟然說(shuō)話了！ “我的內(nèi)容最好看來(lái)看我吧！”故事書說(shuō)，“小主人，你已經(jīng)很久沒(méi)看過(guò)我了，剛買我的時(shí)候，你只看了我?guī)醉?yè)就去看其它書了?！闭f(shuō)完，故事書流下了“眼淚”。我去安慰它：“別哭了，我就看你！” 我打開(kāi)書，津津有味地讀了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)書的頁(yè)面已經(jīng)很舊了，但我卻沒(méi)有翻過(guò)的痕跡，看來(lái)書

10、已經(jīng)等我看它很久了。 我現(xiàn)在買了很多新書，但我的那本舊故事書卻完好無(wú)損的躺在空格上。如果不相信，可以來(lái)我的家里看一看。 我的好書櫥 陳廷鋆 書是人類進(jìn)步的階梯，書是人類的導(dǎo)師，書是知識(shí)的海洋，書是饑餓人的點(diǎn)心，書是打開(kāi)知識(shí)大門的金鑰匙??其實(shí)，我是個(gè)小書迷，書是我最最 夏賢 我房間的一角有一個(gè)漂亮的長(zhǎng)方形小書柜，書柜里面存放著各種各樣的書。它是我上一年級(jí)的時(shí)候媽媽給我買的，書柜是用淡黃色的木紋板做的，顯得質(zhì)樸大方，書柜有五層，可以放不少的書呢！ 書柜的上面三層有玻璃門，我的所有學(xué)習(xí)書和課外書都放在這里，透過(guò)玻璃可以清晰地看到每本書的位置。第一層放的是和每個(gè)學(xué)科有關(guān)的

11、輔導(dǎo)書，有《小學(xué)生作文指導(dǎo)》，《新華字典》，《英語(yǔ)詞典》等，這些書是我學(xué)習(xí)的好幫手。第二層放的是各種各樣的課外書，有《腦筋急轉(zhuǎn)彎》，《十萬(wàn)個(gè)為什么》，《格林童話》等，我最喜歡的是《十萬(wàn)個(gè)為什么》，它讓我知道了許多各個(gè)方面的不同 知識(shí)，比如‘冬蟲(chóng)夏草是動(dòng)物還是植物？’，‘為什么會(huì)下雨？’，‘獅子和老虎誰(shuí)更厲害？’等有趣的知識(shí)。其中有一套書叫《各種奇怪的動(dòng)植物》令我印象最深，那是我第一次考試一百分媽媽給我的獎(jiǎng)品，是我珍惜的寶貝。第三層放的是我最愛(ài) 的漫畫書，這些幽默有趣的漫畫帶給我無(wú)盡的輕松快樂(lè)。 看著我的小書柜里擺放著的厚薄高低不同的書，它們就像是不同的老師在等待我的到來(lái)，教給我各種知識(shí)，讓我

12、體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在知識(shí)的海洋暢游。我喜歡我的小書柜。 我的小書架 朱紫寧 高爾基爺爺曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書是人類進(jìn)步的階梯。我特別愛(ài)看書，在我房間里放著一個(gè)小書架，里面就躺著我的好朋友——書。 慧是無(wú)限的。 我很開(kāi)心??！“書柜，看來(lái)是我要向你道歉了，對(duì)我愛(ài)我的小書架！ 不??”正當(dāng)我要說(shuō)對(duì)不起時(shí)，書柜打斷了我：“主我和我的書櫥 人，不用道歉了，只要你肯原諒我就可以了?！薄皶愻嘟? 柜，我??一定會(huì)好好看書，好好學(xué)習(xí)的！” 我有一個(gè)書櫥，它直挺的站在通向房間的墻從此，我天天看書。經(jīng)過(guò)日積月累，我的腦子上。書櫥的左右有一把槍，好像一位總司令在保護(hù)里裝滿了知識(shí)?，F(xiàn)在，我要對(duì)書柜說(shuō)：“書柜，

13、謝它的士兵。 謝你！” 書櫥有一天突然說(shuō)話了。它用蒼老的聲音說(shuō)讀書真快樂(lè) 道：“請(qǐng)您幫我打掃下我的身子，好讓我的“子民”吳姿蓉 們過(guò)個(gè)干凈的日子?！蔽乙幌?，是應(yīng)該打掃一下了。小時(shí)候，我沒(méi)有什么玩伴，只有一堆堆故事書于是，我拿起一塊濕毛巾，給我的書櫥“洗澡”了。和漫畫書陪在我的身旁，自然而然的書便成為了我我把總司令的身子洗干凈了又去“精英”部把他們最貼心的朋友。長(zhǎng)大了以后，雖然在學(xué)校里交了許請(qǐng)出來(lái)曬太陽(yáng)，之后把“精英”部打掃干凈，“精多好朋友，但書依舊是我最好的伙伴，它給我?guī)?lái) 英”們又回去了。 了無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)和樂(lè)趣。 書櫥用年輕的聲音說(shuō)道：“謝謝您?！蔽艺f(shuō)：“不 用謝，

14、只要你的“子民”們過(guò)的好就行了?！? 小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，每當(dāng)放學(xué)回家寫完了作我愛(ài)我的書櫥，更愛(ài)它的“子民”和“精英”業(yè)，我就拿起了書津津有味的看著，那就是我最快們。 樂(lè)的了?？磿臅r(shí)候就像是在游樂(lè)園玩了一圈一我的小書柜 樣。有一次，我和媽媽一起去新華書店里買書，我 范筠悅 高興地不知道怎樣形容，媽媽叫我自己挑一本自己 我有一個(gè)心愛(ài)的書柜，里面裝有琳瑯滿目的喜歡的買，我左挑右挑的一共挑了五本有《安徒生書。 的童話》《十萬(wàn)個(gè)為什么》等等。我想媽媽叫我只 這個(gè)書架是棕色的，豎立在墻上，高約兩米，能挑一本怎么辦呢？每一本我都很喜歡我一直都寬約一米，像一位威風(fēng)凜凜的大將軍。

15、 不肯放手，在一旁的媽媽看見(jiàn)我焦急的樣子，對(duì)我 有一天，我夢(mèng)到了我心愛(ài)的書柜在對(duì)我說(shuō)話，說(shuō)要是喜歡就全部買回去吧，我歡天喜地的說(shuō)媽它說(shuō)：“小主人，你不喜歡看書嗎？看書能學(xué)到非媽：“謝謝你”！回到家我就迫不及待津津有味地常多有趣，而又新奇的知識(shí)。古人云：‘書中自有看起了書來(lái)了。 黃金屋，書中自有顏如玉。’所以一定要多點(diǎn)看書， 從那以后，媽媽就給我起了一個(gè)“小書蟲(chóng)”不要把書丟一邊。” 的雅號(hào)了呵呵...... 突然，一陣“鈴鈴鈴，鈴鈴鈴”的聲音叫醒， 指導(dǎo)老師：勞潔麗 投稿郵箱： 八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八課7 雷電頌 郭沫若 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

16、1、理解、積累“讀一讀，寫一寫”中的詞語(yǔ)。做到會(huì)讀、會(huì)寫并理解其含義。 2、了解作者，整體感知課文。 過(guò)程與方法：通過(guò)合作式、研究式學(xué)習(xí)，整體感知課文，揣摩語(yǔ)言，體會(huì)母愛(ài)。學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受母愛(ài)的至高無(wú)上，產(chǎn)生對(duì)婦女被舊社會(huì)壓抑和埋沒(méi)命運(yùn)的深切同情，從而更加熱愛(ài)新中國(guó)、熱愛(ài)新生活。 教學(xué)重點(diǎn)：理解母親對(duì)我的嚴(yán)格要求，感情“嚴(yán)”背后的“愛(ài)”。 教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)本文樸實(shí)的語(yǔ)言中蘊(yùn)含的深厚感情。 教學(xué)方法：1.查找資料，了解作者。 2.自讀課文，掃除文字障礙 教學(xué)用具：電子白板 教學(xué)用時(shí)： 40分鐘 教學(xué)流程： 【搭橋引線、溫故知新】

17、“節(jié)分端午自準(zhǔn)音，萬(wàn)古傳聞為屈原?？靶Τ彰烀欤荒芟吹弥背荚?。 （唐代 文秀的《端午》詩(shī)）同學(xué)們，每年的五月初五是我國(guó)傳統(tǒng)的端午節(jié)，流傳久遠(yuǎn)的龍舟竟渡、吃棕子、喝雄黃酒的習(xí)俗。據(jù)說(shuō)這是為了紀(jì)念抱石投江身死的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。那么，是怎樣的遭遇讓詩(shī)人作出怎樣的抉擇呢？今天，我們一起走進(jìn)郭沫若歷史劇《屈原》中的靈魂和高潮——《雷電頌》，去傾聽(tīng)詩(shī)人的抒情獨(dú)白。 （板書課題、作者） 【前置作業(yè)、自主探究】（學(xué)生課前準(zhǔn)備好，教師糾錯(cuò)） 1、 課前三分鐘演講。 2、完成練習(xí)冊(cè)中相關(guān)的字詞練習(xí) 【小組合作、討論交流】（各小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教師巡回指導(dǎo)） 一、資料助讀 1、戲曲知識(shí)簡(jiǎn)介 2、屈

18、原簡(jiǎn)介 3、歷史劇《屈原》的寫作背景及意圖 二、朗讀，整體感知 1、學(xué)生默讀全文，初步感知文意。標(biāo)示段序并疏解字詞。 睥睨（pn）：眼睛斜著看，形容高傲的樣子。 佇（zh）立：長(zhǎng)時(shí)間地站著。 犀利：（武器、言語(yǔ)等）鋒利；銳利。 迸（png）射 眩（____un）目 稽（q）首 擺弄：擺布。 馳騁（chchěng）：（騎馬）奔馳。 虐（n）待：用殘暴狠毒的手段待人。 鞭撻（t）2、學(xué)生聽(tīng)讀，理解劇情 3、學(xué)生自由讀課文，體察屈原的內(nèi)心世界。 4、學(xué)生以精煉概括的語(yǔ)句，談出自己的誦讀感受。 5、合作研討課文思想內(nèi)容。 思考：屈原的內(nèi)心獨(dú)白表達(dá)了哪

19、兩個(gè)方面的思想內(nèi)容？體會(huì)在課文的結(jié)構(gòu)層次方面是 怎樣的？ 學(xué)生小組討論后回答，教師明確 6、教師范讀，學(xué)生跟讀，深入體會(huì)文意。 【成果展示，答疑解惑】（學(xué)生答疑，教師明確并解惑） 【課堂小結(jié)，板書梳理】 【課堂小結(jié)】 教師總結(jié)或?qū)W生小結(jié)，說(shuō)出收獲。 【板書梳理】 雷 電 頌 一、了解相關(guān)知識(shí) 1、戲劇知識(shí) 2、屈原簡(jiǎn)介 3、寫作背景 二、第五幕劇的劇情和情節(jié)結(jié)構(gòu) 【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，反思教學(xué)】 【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】 反復(fù)朗讀課文，嘗試背誦前六語(yǔ)段。 【反思“教”“學(xué)’】 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 1、誦讀，體味文章熾烈的語(yǔ)言以及雷霆萬(wàn)鈞的氣勢(shì)，感受情感律動(dòng)。

20、 2、理解文中使用的修辭手法和象征手法，體會(huì)表達(dá)效果。 過(guò)程與方法 體會(huì)課文抓住事物的特征展開(kāi)的豐富想象，感悟作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)欣賞戲劇文學(xué)的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 理解屈原深切的愛(ài)國(guó)愛(ài)民思想和英勇無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神。 教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)作品的雄偉氣氛和深厚的抒情意味。 教學(xué)難點(diǎn) 聯(lián)系背景資料，深刻理解作品的思想感情。 教學(xué)方法 誦讀法 研討探究法 教學(xué)用具 錄音機(jī) 有關(guān)資料 教學(xué)用時(shí)： 40分鐘 教學(xué)流程： 【搭橋引線、溫故知新】 以前我們學(xué)過(guò)的郭沫若詩(shī)歌《天上街市》《靜夜》抒情方式有什么特點(diǎn)？《雷電頌》 的抒情方式有什么特點(diǎn)？ 【前置作業(yè)、自主探究】（學(xué)生課

21、前準(zhǔn)備好，教師糾錯(cuò)） 1、 課前三分鐘演講。 2、練習(xí)冊(cè)中的積累與運(yùn)用。 【小組合作、討論交流】（各小組長(zhǎng)負(fù)責(zé),學(xué)生思考體會(huì)交流，教師巡回指導(dǎo)） 一、研討課文 1、小組展開(kāi)朗誦課文“歌頌風(fēng)雷電”片斷比賽。 2、研討： （1）文中的風(fēng)雷電，洞庭湖、東海、長(zhǎng)江，有形、無(wú)形的長(zhǎng)劍，沒(méi)有陰謀、沒(méi)有污穢、沒(méi)有自私自利的沒(méi)有人的小島等物象象征了什么？運(yùn)用象征手法的表達(dá)作用是什么？ （2）抒情主人公通過(guò)呼喚風(fēng)、雷、電表達(dá)了一種怎樣的思想感情？ 小組討論交流，教師明確 3、師生共同評(píng)點(diǎn)屈原形象。 4、學(xué)生通讀全文，結(jié)合具體語(yǔ)句品析文中運(yùn)用的修辭手法及其表達(dá)效果。 二、對(duì)比引申，把握抒情

22、方式 思考：與以前我們學(xué)過(guò)的郭沫若詩(shī)歌《天上街市》《靜夜》相比，《雷電 頌》的抒情方式有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生研討后回答，教師明確 【課堂小結(jié)，板書梳理】 【課堂小結(jié)】 《雷電頌》出現(xiàn)在《屈原》第五幕第二場(chǎng)。屈原被囚禁在東皇太一廟。他手足帶著刑具，頸上系著長(zhǎng)鏈，散發(fā)披肩，獨(dú)身徘徊。這時(shí)，狂風(fēng)咆哮，電閃雷鳴。面對(duì)這黑暗的世界，他想到祖國(guó)就要淪亡，聽(tīng)著風(fēng)吼、雷鳴，看著閃電劈空，他感到了大自然的偉大力量，他激憤的心情發(fā)展到極點(diǎn)，他的心像火一樣燃燒起來(lái)，鑄成了這大氣磅礴，動(dòng)人心魄的獨(dú)自——《雷電頌》。它是屈原斗爭(zhēng)精神的最集中、最突出的表現(xiàn)。是全劇高潮中最強(qiáng)力的一個(gè)音符。教師總結(jié)或?qū)W生小結(jié)，說(shuō)出收

23、獲。 【板書梳理】 雷電頌 郭沫若 屈原：光明與正義的化身 愛(ài)國(guó)愛(ài)民 英勇無(wú)畏 歌頌風(fēng)雷 浪 象 風(fēng)、雷、電：象征人世間追求 漫 征 怒斥神祇 正義、光明的變革力量 主 擬 “東皇太一”等眾神：象征人世 人民群眾 詩(shī) 呼 統(tǒng)治集團(tuán) 風(fēng) 告 手 法 【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】 閱讀歷史劇《屈原》，全貌性感受作品的思想內(nèi)容，寫出自己的心得體會(huì)。。 【反思“教”“學(xué)’】 洞庭湖、東海、長(zhǎng)江：象征 義 人 間昏庸腐朽的當(dāng)權(quán)者和官僚 人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我的第一本書》導(dǎo)學(xué)

24、案之六山東省高密市銀鷹文昌中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我的第一本書》學(xué) 案（無(wú)答案） 新人教版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、感知課文，解決本文生字和字詞 2．理解作者對(duì)生活的那一份詩(shī)意的感悟。 3．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)?zāi)芰?，學(xué)會(huì)思考人生。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：目標(biāo)1、2 難點(diǎn)：目標(biāo)2、3 教學(xué)過(guò)程： 課前預(yù)熱： 一、預(yù)習(xí) 1．給下列加點(diǎn)字注音。 酷(ku)似 摻(chan) 脊(ji)背 枉(wang)讀 2．解釋下列詞語(yǔ)。 幽默：有趣或可笑而意味深長(zhǎng)。 凄慘：凄涼悲慘。 奧秘：奧妙神秘。 翻來(lái)覆去：一次又一次；多次重復(fù)。 摻和：摻雜混合在一起。 知書識(shí)禮：有知識(shí)，

25、懂禮貌。指人有文化教養(yǎng)。 酷似：極像。 2、文學(xué)常識(shí)簡(jiǎn)介 作者牛漢，現(xiàn)當(dāng)代著名詩(shī)人，原名史成漢。生于1923年，1940年開(kāi)始寫詩(shī)，有詩(shī)劇、詩(shī)歌、詩(shī)集等。 自主閱讀．整體感知 1、學(xué)生復(fù)述“第一本書”的故事，互相補(bǔ)充、評(píng)議。 2、快速閱讀課文，把握下列問(wèn)題 1）“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎?你還可以作怎樣的理解? 2）作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的 “第一本書”的? 3）如何理解“這就是我的第一本書。對(duì)于元貞來(lái)說(shuō)，是他一生惟一的一本書”? 4．“我真應(yīng)當(dāng)為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美”。表達(dá)作者怎樣的感情? 品位語(yǔ)言，學(xué)會(huì)思考 1．我的童年沒(méi)

26、有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂(lè)和夢(mèng)幻。 （作者對(duì)童年的感覺(jué)是怎樣的？聯(lián)系下文看，“生命最初的快樂(lè)和夢(mèng)幻是什么？） 2．我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩(shī)。人不能忘本。 (怎樣理解“枉讀了這十幾年的書”“枉讀了這十幾年的詩(shī)”？“人不能忘本”的“本”在這里指什么？？ 課后拓展延伸訓(xùn)練 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己讀“第一本書”的經(jīng)歷、體會(huì)，互相交流。 小結(jié) 本文是詩(shī)人牛漢的一篇隨筆。作者通過(guò)對(duì)他的第一本書的追敘，折射出20世紀(jì)初中國(guó)農(nóng)村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂(lè)趣。 布置作業(yè) 課文中的人物，除了“我”和“父親”外，還

27、有同學(xué)二黃毛，喬元貞和老師“弄不成”。這三個(gè)人的言行寫得不多，卻讓人難忘。試從中任選一個(gè)，在課文提供材料的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，虛構(gòu)一個(gè)小故事。 八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)____第3課____我的第一本書____導(dǎo)學(xué)案八年級(jí)(下) 語(yǔ)文 第一單元 導(dǎo)學(xué)案 第三課 我的第一本書 教師寄語(yǔ)：一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向無(wú)限廣闊的生活海岸。 ---海倫凱勒 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.識(shí)記字詞，整體感知課文 2.抓住重點(diǎn)語(yǔ)句把握人物心情。 3.了解第一本書的深刻含義，感悟作者的內(nèi)心情感。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 把握人物思想感情，圍繞第一本書的故事，體會(huì)在特定條件下人物的精神世界。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 在閱

28、讀中聯(lián)系上下文，體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義以及體會(huì)第一本書的深刻含義?？鞓?lè)預(yù)習(xí) 一、文學(xué)常識(shí) 1、介紹作者 2、背景資料 二、字詞注音釋義 1.給加點(diǎn)的字注音： 迢迢（ ） 晾曬（ ） 摻和（ ）（ ） 馬鬃（ ）．．．． 淚水盈眶（ ）（ ） 哄堂大笑（ ） 挎著（ ） ．．．． 2.解釋詞語(yǔ) 迢迢： 揮之不去： 摻和： 磨磨蹭蹭： 哄堂大笑： 課堂教學(xué) 一、課文理解 1、自由快速讀課文，（注意圈點(diǎn)勾畫）思考問(wèn)題：文中寫了哪些人？ 主備人：蔡婷婷 審核人：莊晶、吳迪

29、 時(shí)間： 2、再次默讀課文，理清文章線索，作者圍繞第一本書記敘了哪些事情？ 3、文中哪些哪些內(nèi)容讓你最難忘？結(jié)合具體語(yǔ)句分析^p 。 4、文中直接表達(dá)出我的感悟的句子是什么? 三、討論交流，合作釋疑。 （一）品味語(yǔ)言 理解下列句子的含義。 1、“我真應(yīng)當(dāng)為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美”。去贊美什么？ 2、我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩(shī)。人不能忘本。本指什么？ 四、 拓展延伸 1、“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎?你還可以作怎樣的理解? 2、你能和大家分享你的第一本書么？ 我的收獲： 八年級(jí)

30、下冊(cè)語(yǔ)文書寫正誤題大全1．下列各項(xiàng)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）（2分） A．繁瑣 裝璜 吹虛炫耀 按步就班 B．呼嘯 曲辱 不徑而走 蜂涌而上 C．辨駁 狡詐 影影綽綽 煞有戒事 D．膚淺 敏捷 全神貫注 觸目驚心 2、下列詞語(yǔ)中全對(duì)的一項(xiàng)是：（ ）（2分） A 狼藉 銳不可當(dāng) 莫名其妙 長(zhǎng)途拔涉 B 煩躁 因地制宜 五彩斑斕 充耳不聞 C 鎖屑 瞻前顧后 迥然不同 消聲匿跡 D 霹靂 添衣無(wú)縫 惟妙惟肖 重巒疊嶂 3、下列名組中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（

31、 ）（2分） A、鞠躬 遺骸 銳不可擋 張皇失措 B、狼藉 煩躁 蕩然無(wú)存 消聲匿跡 C、軒榭 藩籬 惟妙惟肖 因地制宜 D、歸咎 噴嚏 鑄劍為犁 穿流不息 4、下列各組中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ）（2分） A．低眉順眼 引人注目 挈而不舍 B．微不足道 家喻戶曉 全心貫注 C．銳不可當(dāng) 鋒芒畢露 迥乎不同 D．若有所失 人聲頂沸 潔然不同 5.下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)

32、是（ ） （2分） A.充耳不聞 銷聲匿跡 無(wú)動(dòng)于衷 清榮竣茂 B.重巖疊嶂 物競(jìng)天擇 長(zhǎng)途跋涉 因地制宜 C.霧凇沆碭 僦憑看幕 五彩班斕 矯首昂視 D.衰草連天 世外桃園 巧妙絕倫 惟妙惟肖 6．下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ） A．慍怒 端詳 狼籍 故弄玄虛 B．瑣屑 惺忪 懊悔 無(wú)精打彩 C．襤褸 誣蔑 峭壁 風(fēng)燭殘年 D．綿亙 蜷縮 詫異 萬(wàn)賴俱寂 7.

33、下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是( )（3分） A．霧凇沆碭 僦憑看幕 五彩斑斕 嘮嘮叨叨 B．充耳不聞 在劫難逃 無(wú)動(dòng)于衷 清榮竣茂 C．天衣無(wú)縫 相安無(wú)事 風(fēng)雪載途 因地制宜 D．衰草連天 世外桃園 巧妙絕倫 惟妙惟肖 8.下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是( )（3分） A食不果腹 再接再厲 四面楚歌 聲東擊西 B張惶失措 崢嶸歲月 揭桿而起 自出心裁 C物竟天擇 銷聲匿跡 出奇不意 重巒疊嶂 D鞠躬盡瘁 嘯聚山林 曉風(fēng)殘?jiān)? 烏合之眾 9.下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是(

34、 )（3分） A尖利 造型 張慌失措 無(wú)動(dòng)于衷 矯首昂視 B臟物 煩躁 蕩然無(wú)存 月明風(fēng)清 五彩斑斕 C荒謬 藩籬 窮愁潦倒 講信修睦 鯨波萬(wàn)仞 D致密 噴嚏 穿流不息 歷歷可數(shù) 霧凇沆碭 10.下列詞語(yǔ)書寫不完全正確的一項(xiàng)是( ) A變化多端 日薄西山 在劫難逃 相安無(wú)事 B窮困繚倒 束手無(wú)策 物竟天擇 無(wú)動(dòng)于衷 C因地制宜 重巒疊嶂 蕩然無(wú)存 巧妙絕倫 D銷聲匿跡 風(fēng)雪載途 草長(zhǎng)鶯飛 五彩斑斕 11.下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是( ) A顛沛 陰慘 希噓 眼花瞭亂

35、 B煩躁 憧憬 慘淡 響徹云霄 C殺戮 瑣屑 荒辟 名副其實(shí) D蹣跚 愧怍 狼籍 張皇失措 12.下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是（ ） A.橫渡 區(qū)域 不堪一擊 料敵如神 英勇善戰(zhàn) B.拒絕 潰退 負(fù)偶頑抗 箭鏃減息 銳不可當(dāng) C.前鋒 綏靜 當(dāng)仁不讓 隱隱約約 全局?jǐn)∵€ D.消耗 聯(lián)合 高屋建領(lǐng) 放縱奔流 砌成逃竄 13.選出沒(méi)有錯(cuò)別的一項(xiàng) A.提心掉膽 怨聲裁道 颯爽英姿 悠閑自得 B.狂風(fēng)肆虐 平平仄仄 星轉(zhuǎn)斗移 銳不可

36、擋 C.千鈞一發(fā) 張皇失挫 日月如梭 動(dòng)彈不得 D.月明風(fēng)清 再接再厲 轉(zhuǎn)彎抹角 夸下海口 14.下列詞語(yǔ)書寫全都正確的一項(xiàng)是（ ） A.守寡 哀悼 煩索之至 B.渴慕 書籍 情有可原 C.瘡疤 疏懶 莫名其妙 D.震悚 孤孀 深不可測(cè) 15.下列詞語(yǔ)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A.勾留 惦記 晶瑩 腳夫 B.游逛 馬褂 警醒 珊欄 C.橘子 賠償 浦口 囑咐 D.熟識(shí) 行李 料理 妥帖 16.選出沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)（ ） A.瓜熟締落 欣然忘食 琢磨

37、不透 B.誠(chéng)隍誠(chéng)恐 鑲金嵌玉 失群落伍 C.良心愧怍 言不由衷 顧此失彼 D.出奇制勝 出其不意 將就湊合 17.下列詞語(yǔ)都有錯(cuò)別字 A.克扣 接濟(jì) 噩耗 低媚順眼 B.唏噓 希罕 呵斥 風(fēng)塵苦旅 C.詰問(wèn) 紅綢 顛沛 窮愁了倒 D.焦灼 吊唁 跋涉 雞零狗粹 18.選出沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)（ ） A孤注一擲 正步駐足 偷梁換柱 B.崇山峻嶺 疏峻河道 駿馬秋風(fēng) 血液滯流塌天大禍不記其數(shù)忐忑不安消魂 竣工 C.天花亂墜 筆耕不輟 拾掇家務(wù) 關(guān)鍵 D.瞻前顧后

38、 瞻仰老人 雕窗畫檐 諧同 19.找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字并改正過(guò)來(lái) A.因地制宜 鑒賞 曼延 映襯 B.自出心裁 布局 歡悅 斟酌 C.珠光寶氣 雕樓 敗筆 欄桿 D.別具匠心 閱厲 配合 瀏覽 20.選出下列沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)（ ） A.矯枉過(guò)正 池館水榭 玲瓏奇巧 僑裝打扮 B.煙霧繚繞 迥然不同 梧桐秋雨 龍鳳呈祥 C.錯(cuò)綜復(fù)雜 溪流淙淙 無(wú)影無(wú)蹤 棕色俊馬 D.莊嚴(yán)肅穆 獨(dú)占鏊頭 井然有序 幽雅寧?kù)o 21.下列詞語(yǔ)書寫無(wú)誤的一項(xiàng)（ ）

39、 A.草木榮枯 周而復(fù)始 消聲匿亦 風(fēng)雪載途 B.天空晴朗 大地蘇醒 冰雪融化 草長(zhǎng)鷹飛 C.采積種子 花香鳥(niǎo)語(yǔ) 次第開(kāi)放 物候觀測(cè) D.不毛之地 川流不息 丟三落四 衰草連天 21.下列詞語(yǔ)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)（ ） A.流逝 人員流逝 流失 水土流失 B.溶化 巖石溶化 融化 褶皺變形 C.導(dǎo)致 導(dǎo)致失敗 倒置 不解之謎 D.漂移 大陸漂移 飄逸 白云飄逸 八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)我的第一本書教案人教新課標(biāo)版《我的第一本書》教案 教學(xué)目標(biāo) 1、了解“第一本書”的深

40、刻意義,感悟作者的思想感情。 2、合作探究重點(diǎn)句子，理解字里行間的深意。 3、體會(huì)文中的父子之情和同學(xué)的友情，教育學(xué)生珍惜現(xiàn)在的生活。 教學(xué)重點(diǎn) 1、感悟“第一本書”的深刻意義。 2、體會(huì)作者的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn) 理解作品展示的苦難生活境遇，感悟知識(shí)改變命運(yùn)的深刻內(nèi)涵。 教學(xué)內(nèi)容 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（2’） “書籍是人類進(jìn)步的階梯”，從小至今同學(xué)們已讀了不少書，想一想，你讀的第一本書是什么樣的書？可能有些同學(xué)已經(jīng)記不清了，而有一位作者卻對(duì)他的第一本書永志不忘，因?yàn)槟潜緯休d了一段感人的故事，事過(guò)幾十年后，作者走過(guò)了迢迢征途，飽嘗了人生甘苦，回首往事，發(fā)現(xiàn)那揮之不去的記

41、憶是一筆終生受用的精神財(cái)富。今天，讓我們一起走進(jìn)牛漢的《第一本書》，聆聽(tīng)這一段讓作者永志難忘的故事?? 二、設(shè)疑自探（10’） 1、走進(jìn)作者：牛漢，生于1923年10月，山西省人?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)期間在陜甘地區(qū)讀中學(xué)、大學(xué)。1940年發(fā)表作品，主要寫詩(shī)，近十年寫作散文。已出版詩(shī)集十余本，散文集七本，詩(shī)話集兩本。此外還參與主編中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)選數(shù)部，臺(tái)灣編印了《牛漢散文精選》。從事文學(xué)編輯工作半個(gè)多世紀(jì)，曾主編《新文學(xué)史料》二十年，現(xiàn)為中國(guó)作協(xié)全國(guó)名譽(yù)委員，中國(guó)詩(shī)歌協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。 2、時(shí)代背景：20世紀(jì)二、三十年代中國(guó)農(nóng)村貧窮、饑餓、寒冷，讀書在當(dāng)時(shí)是有錢人的事情 ，牛漢的“第一本書”折射出20世紀(jì)初中

42、國(guó)農(nóng)村的苦難生活、人間溫情和生活樂(lè)趣。學(xué)習(xí)這篇課文，可以幫助我們認(rèn)識(shí)生活的底蘊(yùn)，感悟讀書對(duì)人生的意義。 3、同學(xué)們對(duì)這篇課文已經(jīng)作好了課前的預(yù)習(xí)工作，下面我們以每個(gè)大組為單位，一起來(lái)進(jìn)行本節(jié)課的第一次活動(dòng)（檢查預(yù)習(xí)競(jìng)賽），看收獲最大的是哪個(gè)組。請(qǐng)大家聽(tīng)好活動(dòng)安排。 （活動(dòng)一）本文記敘了有關(guān)“第一本書”的幾個(gè)事件，請(qǐng)各小組迅速展開(kāi)討論，看看文中圍繞“第一本書”都記敘了哪些事情，而后將本小組討論的結(jié)果寫在紙片上并迅速地貼在相應(yīng)組的位置處。計(jì)時(shí)三分鐘，看哪小組歸納得最完整。討論事件最多且歸納最完整的小組為優(yōu)勝組。 （注：答案雷同不重復(fù)記分）（7’） （1） 朋友來(lái)訪，問(wèn)“我”寫這本書的原因。

43、 （2） 父親檢查“我”學(xué)習(xí)的情況，要我背書。發(fā)現(xiàn)我只剩下半本《國(guó)語(yǔ)》書。 （3） “我”的另外半本教材書送給了同學(xué)元貞，因?yàn)樗姨F。 （4） 父親為我們抄寫并補(bǔ)全兩本書。 （5） 雖然元貞已輟學(xué)，但“我”還是送給了他第一本書。 （6） “我”隨父親到崔家莊小學(xué)念書。 （7） 在“弄不成”的課堂上，發(fā)生了人與狗的趣事。 （8） 喬元貞成了一個(gè)挎著籃子賣小東西的人，二黃毛打戰(zhàn)不怕死。 （9） 寫“第一本書”有著特殊的意義，因?yàn)椤拔摇辈荒芡尽? 4、好的，第一次活動(dòng)的優(yōu)勝組是第____小組，那么請(qǐng)你們選出一名代表，為大家完整復(fù)述課文情節(jié)。 （3’） 三、解疑合探（18’）

44、 第一輪活動(dòng)，第____小組暫時(shí)取得領(lǐng)先，沒(méi)關(guān)系，接下來(lái)咱們還有活動(dòng)。 （5’） （活動(dòng)二）小組討論：同學(xué)們已經(jīng)完整地說(shuō)出了本文所寫的故事內(nèi)容，那么老師想讓大家用一個(gè)字來(lái)概括全文，你會(huì)用哪個(gè)字呢？說(shuō)說(shuō)你的依據(jù)。并聽(tīng)聽(tīng)其它同學(xué)們的意見(jiàn)。 把你們找到的字寫在第二張小紙片上，迅速地貼在相應(yīng)組的位置處?？茨膫€(gè)組的歸納最多，用詞最精確，理由最充分。 ——書、本、人、情、窮、趣、??? 1、 思考：聽(tīng)完以上同學(xué)的精彩闡述，同學(xué)們，你們會(huì)認(rèn)為“我的第一本書”就是一本普通 的書嗎？它還有其它的含義嗎？（3’） ——作者的“第一本書”意味深長(zhǎng)。如果說(shuō)課文主體部分寫的“不同尋常的第一本書”是人生第一

45、課的話，那么寫父親領(lǐng)“我”離開(kāi)本村到崔家莊念書則是交待“真正的第一本書”，也即走進(jìn)求知的世界。這貧困境遇中的人生第一課，蘊(yùn)含著生活的艱辛、父親的關(guān)愛(ài)、同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂(lè)趣以及師生的深情。 2、 作者以飽含熱淚的筆觸向我們描繪出一幅幅感人肺腑的畫面，深深打動(dòng)我們的不僅僅是 關(guān)于第一本書的故事，還有作者通過(guò)對(duì)他的第一本書的追述而引發(fā)出的父子之情、同學(xué)朋友之情以及人與狗的默契和情趣。特別是人與狗的默契這一部分的語(yǔ)言生動(dòng)、凝練，找同學(xué)把這部分內(nèi)容讀一讀好不好？來(lái)共同感受一下這份特別的感情??（3’） 3、 再次自讀課文，針對(duì)文中感興趣或有疑惑的部分提出疑問(wèn)??（7’） A）我的童年沒(méi)有幽默，

46、只有從荒寒大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂(lè)和夢(mèng)幻。 ——作者對(duì)童年的感覺(jué)是辛酸的，“童年沒(méi)有幽默”，寫其童年生活的艱苦而沉重，不僅自己家的生活是窘困的，幾乎所有同學(xué)都在生存的底線上掙扎，哪有幽默可言?但是，畢竟是童年，無(wú)論生活多么艱苦，也抹不去與生俱來(lái)的童年的好奇、天真和掏氣，能和小伙伴們?cè)谝黄?，和小?dòng)物們?cè)谝黄穑氐酱笞匀恢虚g，就是快樂(lè)的，而且童年時(shí)代只要玩起來(lái)，什么困苦都會(huì)忘。這就是生命最初的快樂(lè)。 B）我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩(shī)，人不能忘本。 ——這里“枉”字可以理解為：白白地，無(wú)價(jià)值地，無(wú)意義地。作者的第一本書，既是求知的第一本

47、書，更是人生的第一本書。如果這第一本書不寫出來(lái)，那么這幾十年的讀書和寫書(詩(shī))則失去了意義，變得毫無(wú)價(jià)值，因?yàn)槟阃浟酥R(shí)的頭和人生的起點(diǎn)，你忘記了過(guò)去，即忘本。作者最后說(shuō)“人不能忘本”，巧妙地運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法，“本”這里指課本，那第一本國(guó)語(yǔ)教材，也指人生成長(zhǎng)歷程中最初的最有價(jià)值的奠基性的東西。 四、質(zhì)疑再探（5’） 這一本書中蘊(yùn)含了作者太多的情感，如果讓你來(lái)品味，你能從中品出什么滋味？ 這是一個(gè)描寫20世紀(jì)二、三十年代中國(guó)農(nóng)村貧窮、饑餓、寒冷的情況之下，讀書在當(dāng)時(shí)是有錢人的事情，在這樣的情形之下，讀書到底能起到怎樣的作用呢？學(xué)習(xí)這篇課文談?wù)勀愕捏w會(huì)。 五、運(yùn)用拓展（5’） ——

48、知識(shí)改變命運(yùn)。 沒(méi)有課本的喬元貞考了第一名，說(shuō)明他是個(gè)聰明好學(xué)的孩子，父親以他教師的經(jīng)驗(yàn)感覺(jué)得出，這樣的孩子是能成器的，但是，當(dāng)“我”拿回那半本讓父親裝訂完整的書時(shí)，他哭著對(duì)“我”說(shuō)，他不能再上學(xué)了。這樣，那半本書或者說(shuō)父親為他裝訂的那本書，就“是他一生唯一的一本書”了。而“我”后來(lái)到條件好一些的學(xué)校上學(xué)去，(再后來(lái)，“我”讀了中學(xué)，讀了大學(xué)，成了詩(shī)人。)而喬元貞這樣一個(gè)聰明好學(xué)的孩子在最需要學(xué)習(xí)的時(shí)候失學(xué)了，人生成長(zhǎng)的第一個(gè)階梯就這樣永遠(yuǎn)失去了，再加上當(dāng)?shù)氐奈幕?、?jīng)濟(jì)的極度貧困和落后，一輩子只能在生存的底線上 掙扎。課文補(bǔ)述喬元貞的命運(yùn)這一情節(jié)．引發(fā)我們更深入地思考生活與人生。 六、課堂

49、練筆（5’） 你生活當(dāng)中的第一曾經(jīng)給你留下怎樣的思索，請(qǐng)來(lái)跟我們一起說(shuō)說(shuō)你的第一。“我的第 一是??” 八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《3我的第一本書》教學(xué)案新人教版【教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)】 1．把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)文中所蘊(yùn)含的思想感情。 2．理解標(biāo)題的淺層和深層含義，領(lǐng)悟文章主題。 （重點(diǎn) ） 3．聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，感悟知識(shí)改變命運(yùn)的深刻內(nèi)涵。 （難點(diǎn)） 【課時(shí)安排】 1 課時(shí) 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 1.知識(shí)儲(chǔ)備： （1）作家作品：牛漢，現(xiàn)當(dāng)代著名詩(shī)人、作家，原名史成漢。生于 1923 年 10 月，山西定襄人。已出 版詩(shī)集《彩色的生活》 《溫泉》 《牛漢 抒情詩(shī)選》等；出版散文集《牛漢散文》 《螢火集》 《

50、童年牧歌》等。 （2）背景：20 世紀(jì)二三十年代，中國(guó)的教育極其落后，人們的精神世界更是難以開(kāi)化，幾乎一片空白。 在遙遠(yuǎn)荒僻的小山村，大自然顯得 荒涼而沒(méi)有生機(jī)，人們的生活貧窮而缺乏朝氣。在這樣一個(gè)世界里，能 找到一份精神的 樂(lè)趣，當(dāng)畢生銘記。本文所記敘的事情正是發(fā)生在這樣的背景下，與書有關(guān)的或由書引發(fā) 的父子之間、同學(xué)之間的濃濃的情誼，表達(dá)了作者飽嘗人生甘苦后對(duì)苦難生活的深刻體察和獨(dú)特感悟。 2.初讀課文，掃除文字障礙 (1)給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 酷 (k)似 ． 奧秘 （m） ． wǎnɡ（枉）讀 摻 (cān)和 ． 幽 默（yōu） ． 馬 zōnɡ（鬃） 脊 (jǐ)背 ．

51、 淚水盈 （yng）眶 ． 凄慘 （cǎn） ． 翻來(lái) f（覆）去磨 cnɡ（蹭） sh（塾）師(2) 根據(jù)意思寫詞語(yǔ)： ⑴（ ⑵（ ⑶（ ⑷（ 幽默 凄慘 溫厚 奧秘 ） ：有趣或可笑 而意義深長(zhǎng)。 ） ：凄涼悲慘。 ） ：溫和寬厚。 ） ：奧妙神秘。⑸（ 翻來(lái)覆去 ） ：一次又一次;多次重復(fù)。 3.整體感知： （1）熟讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述“第一本書”的故事。 （2）作者在“我的第一本書”中讀出了“苦”與“樂(lè)”，找出“書”中的苦與樂(lè)。 “苦”：生活的貧困，學(xué)習(xí)條件的惡劣，小伙伴的輟學(xué)； “樂(lè)”：祖母的默契，父親 的仁慈，老師的寬厚，大狗、小狗的陪伴，對(duì)大自然的感應(yīng)。【預(yù)習(xí)檢測(cè)】展示課前預(yù)習(xí)效果：

52、檢測(cè)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容（小測(cè)本聽(tīng)寫） 。小組評(píng)分（）【課堂探究】 1．文題“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎？還可以做怎樣的理解？ “我的第一本書”，不僅僅指那半本課本，也指“我”人生的第一課。這人生的第一課，蘊(yùn)含著生活 的艱辛，人間的溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂(lè)趣，還有人與狗之間的默契和情趣。 2．你覺(jué)得“父親”是怎樣的一位父親？“我”是怎樣的一個(gè)孩子？ 父親是一位溫和、善良、慈愛(ài)，有同情心，尊重孩子，理解孩子，對(duì)孩子負(fù)責(zé)，同時(shí)也樂(lè)于助人、知 書 達(dá)理的舊社會(huì)小知識(shí)分子。1“我”是一個(gè)懂事、愛(ài)學(xué)習(xí)、樂(lè)于助人的孩子。 【隨堂檢測(cè)】認(rèn)真閱讀課文 7～9 段，回答下列問(wèn)題。 1．這三段文字主要寫了什么事

53、情？ 父親為 我們修補(bǔ)裝訂書本。 2． “我”的第一本書是什么樣的？ 是由半本書修補(bǔ)完整的書。 3．為什么說(shuō)父親補(bǔ)全的裝訂好的課本“對(duì)于元貞來(lái)說(shuō)，是他一生惟一的 一本書”？ 元貞不再上學(xué)了（失學(xué)） ?！就卣寡由臁?仿照下列例句，發(fā)揮想象，再寫出三個(gè)關(guān)于書的比喻句。 例句 1：書是鑰匙，能開(kāi)啟智慧之門。 例句 2：書是階梯，幫助人們登上理想的高峰。 仿句 1：________________________________________________________________________________________________________________________

54、____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 仿句 2：___________________________________________________________________________________________________________________________

55、_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 仿句 3：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【布置作業(yè)】 1.完成本課校本作業(yè)。 2.預(yù)習(xí)第 4 課。2 第 39 頁(yè) 共 39 頁(yè)