2018-2019學(xué)年高中歷史上學(xué)期第4周《專制主義中央集權(quán)制的確立與發(fā)展(III)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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2018-2019學(xué)年高中歷史上學(xué)期第4周《專制主義中央集權(quán)制的確立與發(fā)展(III)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教師 授課時(shí)間 課時(shí) 2課時(shí) 課題 專題一2-4節(jié)內(nèi)容整合 專制主義中央集權(quán)制的確立與發(fā)展(4) 課型 新課 教學(xué) 目的 課標(biāo)要求: 重點(diǎn) 中國(guó)古代選官制度的演變歷程 難點(diǎn) 科舉制的發(fā)展歷程及影響 教學(xué) 環(huán)節(jié) 說(shuō)明 備注 教 學(xué) 內(nèi) 容 復(fù)習(xí) 概述從秦漢到明清中央官制的演變歷程 環(huán)節(jié)1 新課 導(dǎo)入 環(huán)節(jié)2 新課 預(yù)習(xí) 閱讀教材P14-15,完成選官制一欄的知識(shí)梳理; 問(wèn)題1:從先秦到隋,選官制經(jīng)歷了怎樣的演變? 問(wèn)題2:概述科舉制的含義,演變歷程、特點(diǎn)及影響。 環(huán)節(jié)3 學(xué)生自主學(xué)習(xí) 課 程 學(xué) 習(xí) 問(wèn)題1:從先秦到隋,選官制經(jīng)歷了怎樣的演變? 1. 從世官制到九品中正制: 1)世卿世祿制:貴族政治體制,基本上不超出宗法家族的范圍 2)軍功授爵制:秦國(guó),依據(jù)戰(zhàn)功的多少授予相應(yīng)爵位,培養(yǎng)大批軍功地主,壯大了統(tǒng)治基礎(chǔ) 3)察舉制:漢代。自下而上推選人才為官的制度。初期重德才,后期重門第出生;導(dǎo)致世家地主形成并發(fā)展起來(lái),削弱了中央集權(quán)。 4)九品中正制:魏晉南北朝。(最初看才德,后來(lái)越益看重家世,"上品無(wú)寒門,下品無(wú)勢(shì)族") 2:概述科舉制的含義,演變歷程、特點(diǎn)及影響。 (1)隋到清的演變 ①隋朝:創(chuàng)立。隋文帝開(kāi)始采用分科考試的辦法選拔官吏,隋煬帝始沒(méi)進(jìn)士科,科舉制形成。 ②唐朝:完善。唐太宗增設(shè)考試科目,以進(jìn)士和明經(jīng)兩科為主;武則天創(chuàng)設(shè)武科和殿試;唐玄宗任用高官主持考試,提高科舉地位 ③北宋:科舉制度的發(fā)展。北宋科舉分為鄉(xiāng)試、省試、殿試三級(jí),考試科目逐漸減少,進(jìn)士科成為主要科目,考試實(shí)行糊名法,錄取名額增加。王安石改革科舉,廢明經(jīng),進(jìn)士考經(jīng)義和時(shí)務(wù)策,設(shè)明法科,培養(yǎng)變法人才。 ④明朝:明代的科舉,分鄉(xiāng)試、會(huì)試和殿試三級(jí)進(jìn)行。開(kāi)始實(shí)行八股取士,命題范圍為四書五經(jīng),答題模式固定,禁止發(fā)揮個(gè)人見(jiàn)解。八股取土鼓勵(lì)只知埋頭讀書,不講究實(shí)際學(xué)問(wèn)的人,旨在為皇帝培養(yǎng)忠順的奴仆,束縛了思想,嚴(yán)重阻礙了科學(xué)文化的發(fā)展。 ⑤清朝:科舉制度的衰落。清朝前期承襲明代制度;1905年清政府制定了新學(xué)制,廢除科舉制。 (2) 特點(diǎn):自由報(bào)考,分科考試,擇優(yōu)錄用 (3) 積極意義: ①科舉制度的創(chuàng)立和實(shí)施,削弱了地方豪強(qiáng)士族勢(shì)力,使封建官吏的選拔和任用權(quán)收歸中央,改變了白漢代以來(lái)以推薦為主的官吏選拔制度。 ②加強(qiáng)和鞏固中央集權(quán)。 ③為庶族地主進(jìn)入仕途開(kāi)辟了道路,擴(kuò)大封建政權(quán)統(tǒng)治基礎(chǔ)。 ④科舉制度把讀書,考試,做官聯(lián)系起來(lái),提高了官員的文化素質(zhì)。 ⑤推動(dòng)了教育和科技文化的發(fā)展。 消極影響: 明清時(shí)實(shí)行八股取士,極大地束縛了知識(shí)分子的創(chuàng)造性,壓制了科技的發(fā)展,阻礙了社會(huì)的進(jìn)步,是中國(guó)近代落后于西方的文化因素。其弊端的出現(xiàn)是專制主義中央集權(quán)極端強(qiáng)化的產(chǎn)物,并非考試制度本身。 (五)中國(guó)古代監(jiān)察制度 問(wèn)題1:概述中國(guó)古代監(jiān)察制度演變史實(shí) 秦朝:御史大夫——負(fù)責(zé)監(jiān)察百官; 兩漢:刺史——級(jí)別不高,巡察時(shí)代表中央要監(jiān)察諸侯王和地方高官;東漢:刺史的監(jiān)察權(quán)進(jìn)一步加強(qiáng),并逐步增加了地方行政權(quán)和軍權(quán)。東漢末年改為州牧,成為州的最高長(zhǎng)官; 隋唐:御史臺(tái) 北宋:中央御史臺(tái),各設(shè)州設(shè)通判, 元朝:御史臺(tái),最高監(jiān)察機(jī)關(guān); 明清:中央設(shè)都察院,地方提刑按察使司 問(wèn)題2:中國(guó)古代監(jiān)察制度的演變的特點(diǎn)及評(píng)價(jià) 特點(diǎn) 1)監(jiān)察組織嚴(yán)密,獨(dú)立,從中央到地方逐漸形成系統(tǒng); 2)監(jiān)察機(jī)構(gòu)的權(quán)力來(lái)自皇權(quán) 3)監(jiān)察制度隨著皇權(quán)的加強(qiáng)而不斷完善 評(píng)價(jià): 因?qū)V浦贫鹊谋举|(zhì)所決定,監(jiān)察體系的實(shí)際效能必然是有限的。監(jiān)察官員和監(jiān)察機(jī)構(gòu)貪贓枉法的情形司空見(jiàn)慣。各王朝末期的腐敗,更使得監(jiān)察系統(tǒng)受到嚴(yán)重破壞 問(wèn)題3:學(xué)生思考:結(jié)合所學(xué)歸納專制主義中央集權(quán)制的特點(diǎn) (1)封建專制主義中央集權(quán)制的出現(xiàn)是與封建制度的產(chǎn)生同步的,是中國(guó)封建社會(huì)一開(kāi)始就有別于西歐封建社會(huì)的重要特征。 (2)權(quán)利高度集中,皇權(quán)至高無(wú)上。地方無(wú)條件服從中央,中央無(wú)條件服從皇帝。 (3)專制主義中央集權(quán)制下存在兩對(duì)基本矛盾: 1)中央與地方割據(jù)勢(shì)力的矛盾。其斗爭(zhēng)趨勢(shì)是中央集權(quán)不斷加強(qiáng) ,地方割據(jù)勢(shì)力不斷削弱; 2)中央內(nèi)部皇權(quán)與相權(quán)的矛盾。其斗爭(zhēng)趨勢(shì)是皇權(quán)不斷加強(qiáng),相權(quán)不斷削弱,最后被取消。 (4)帶有濃厚的人治色彩。 問(wèn)題4.秦漢形成的中央集權(quán)制度對(duì)中國(guó)政治的影響 1)、積極影響: ① 利于多民族封建國(guó)家的建立、鞏固和發(fā)展,利于維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一與領(lǐng)土完整。 ② 能有效地組織人力、物力和財(cái)力從事大規(guī)模的生產(chǎn)活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)建設(shè),利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 ③ 在統(tǒng)一的環(huán)境下,利于各民族的融合,利于各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化交流。 2)、消極影響: ① 皇權(quán)專制極易形成暴政、腐敗現(xiàn)象,是阻礙歷史發(fā)展的因素。 ② 在思想上表現(xiàn)為獨(dú)尊一家,鉗制了思想,壓抑了創(chuàng)造力。 ③ 在封建社會(huì)末期,阻礙了新興的資本主義生產(chǎn)關(guān)系萌芽的發(fā)展,束縛了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展,妨礙了中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步。 ④ 助長(zhǎng)了官僚作風(fēng)和貪污腐敗之風(fēng)。 奠定了中國(guó)古代大一統(tǒng)王朝的基礎(chǔ),為歷代王朝所沿用,且不斷得到加強(qiáng)和完善,對(duì)以后兩千多年的中國(guó)政治與社會(huì)產(chǎn)生了重要影響。 環(huán)節(jié)4 學(xué)生回答, 教師點(diǎn)撥 環(huán)節(jié)5 這部分內(nèi)容教材上沒(méi)有,教師拓展講解 環(huán)節(jié)6 學(xué)生自主學(xué)習(xí)在書上落實(shí)歸納 小結(jié) 環(huán)節(jié)7 課堂練習(xí)及疑難解答 點(diǎn)睛訓(xùn)練 環(huán)節(jié)8 課后 反思- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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