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1、
人音版小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)第十二冊(cè)第五課
榕 樹(shù) 爺 爺
執(zhí)教人：聶慧娟
單 位：平頂山市新華區(qū)中心路小學(xué)
人音版小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)第十二冊(cè)第五課
榕 樹(shù) 爺 爺
課 題：《榕樹(shù)爺爺》
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《榕樹(shù)爺爺》
教材分析：
《榕樹(shù)爺爺》是一首二聲部合唱歌曲，為帶有引子和尾聲的二段體結(jié)構(gòu)，旋律抒情優(yōu)美，歌詞借助了與榕樹(shù)爺爺?shù)膶?duì)話，抒發(fā)了孩子們對(duì)榕樹(shù)爺爺?shù)纳钋榕c依戀。
歌曲引子中的一個(gè)聲部生動(dòng)的模擬了孩子們的熱情呼喚，另一聲部則以下行二度的音調(diào)和襯詞“呣”，模擬了榕樹(shù)爺爺親切的回應(yīng)。尾聲與引子是相同的
2、，只是兩個(gè)聲部作了交換，在演唱時(shí)漸慢的速度、減弱的力度，營(yíng)造了溫馨寧?kù)o的氣氛，仿佛在向榕樹(shù)爺爺依依不舍的告別。引子之后的兩個(gè)樂(lè)段，第一樂(lè)段由兩個(gè)平行樂(lè)句（同頭異尾）組成，音樂(lè)顯得稚氣而俏皮。第二樂(lè)段的兩個(gè)樂(lè)句都以大跳進(jìn)入，在節(jié)奏上與第一樂(lè)段形成了對(duì)比，表現(xiàn)了孩子們活潑歡快的喜悅心情。
教學(xué)目標(biāo)：
一、能夠用柔和優(yōu)美的聲音演唱《榕樹(shù)爺爺》，初步做到聲部和諧準(zhǔn)確。
二、在聆聽(tīng)、演唱等多種音樂(lè)活動(dòng)中，感受體驗(yàn)合唱的美妙，并能說(shuō)出歌曲二聲部的特點(diǎn)。
三、通過(guò)學(xué)唱歌曲，抒發(fā)孩子們對(duì)榕樹(shù)爺爺?shù)纳钋榕c依戀。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠用柔和的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲引子和尾聲的二聲部合唱是本課
3、難點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
《榕樹(shù)爺爺》是一首帶有引子和尾聲的二段體合唱歌曲，其合唱非常有特點(diǎn)，引子和尾聲用了擬人化的手法，一個(gè)聲部呼喚，另一個(gè)聲部應(yīng)答，歌曲第一樂(lè)段的合唱類似，第二樂(lè)段的合唱屬于同步節(jié)奏的形式，有一定難度，用一個(gè)課時(shí)學(xué)會(huì)歌曲對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有些困難。因此，我將第二樂(lè)段合唱作為第二課時(shí)的內(nèi)容，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，重點(diǎn)放在了引子和尾聲的合唱，以孩子們對(duì)榕樹(shù)爺爺?shù)暮魡尽V說(shuō)——告別為主線，引子部分先學(xué)習(xí)單聲部，尾聲部分合唱學(xué)習(xí)之后再將聲部互換練唱引子部分，循序漸進(jìn)解決歌曲難點(diǎn)，從而學(xué)會(huì)歌曲，初步做到聲部和諧準(zhǔn)確。
教學(xué)用具：
鋼琴、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好
同學(xué)
4、們好， 同學(xué) 們好，
同學(xué) 們好， 同學(xué) 們好。
二、導(dǎo)入新課——呼喚
1、教師：再過(guò)三個(gè)月，你們就要小學(xué)畢業(yè)了，有一群可愛(ài)的孩子和你們一樣即將畢業(yè)，他們非常留戀校園里的一草一木，特別是一棵年齡非常老的大榕樹(shù)，孩子們有許多話想對(duì)榕樹(shù)爺爺說(shuō)，可大榕樹(shù)還在沉睡，我們一起來(lái)把榕樹(shù)爺爺喚醒吧！
①
榕 樹(shù) 爺爺
②
榕 樹(shù) 爺 爺
2、學(xué)生齊讀節(jié)奏，呼喚榕樹(shù)爺爺。
3、出示樂(lè)譜，用歌聲呼喚榕樹(shù)爺爺。
（1）教師范唱，要求學(xué)生聽(tīng)辨和師生問(wèn)好的旋律是否相同。
5、
（2）教師再次范唱，設(shè)問(wèn)：呼喚了幾次？哪幾次的節(jié)奏一樣？
（3）學(xué)生演唱。
（4）提問(wèn)：四次呼喚，我們的心情有什么變化？引導(dǎo)學(xué)生用漸強(qiáng)的力度變現(xiàn)孩子們的熱情呼喚。
4、教師：榕樹(shù)爺爺終于被喚醒了，孩子們要對(duì)他訴說(shuō)些什么呢？學(xué)生聆聽(tīng)歌曲范唱。
三、學(xué)習(xí)歌曲
（一）訴說(shuō)
1、教師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《榕樹(shù)爺爺》。
再次聆聽(tīng)范唱，要求學(xué)生演唱引子低聲部。
2、出示樂(lè)譜，學(xué)習(xí)訴說(shuō)部分高聲部。
（1）教師范唱，設(shè)問(wèn)：哪兩句一模一樣？學(xué)生學(xué)唱這兩句。
（2）師生接唱
（3）學(xué)生完整演唱，教師糾正錯(cuò)誤。
（4）引導(dǎo)學(xué)生用親切的聲音演唱。
3、出示合唱譜，學(xué)習(xí)訴說(shuō)部分低聲部。
4、學(xué)生分聲部合唱。
（二）告別
1、出示尾聲單聲部樂(lè)譜，觀察和呼喚部分旋律是否相同？表現(xiàn)了孩子們?cè)鯓拥男那?？學(xué)生討論用怎樣的的力度變化演唱。
2、出示合唱譜，教師范唱低聲部。
3、學(xué)生學(xué)唱低聲部。
4、學(xué)生分聲部合唱。
（三）完整表現(xiàn)
1、出示歌曲完整樂(lè)譜，指出歌曲引子部分也是二聲部合唱，與尾聲相比聲部做了互換，學(xué)生分聲部完整演唱歌曲。
2、學(xué)生跟伴奏音樂(lè)再次演唱歌曲，教師指揮。
四、總結(jié)下課
六年級(jí)音樂(lè)《榕樹(shù)爺爺》教學(xué)設(shè)計(jì)
