《【人教版】一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)電子教案第3單元 1～5的認(rèn)識(shí)和加減法第10課時(shí)0的認(rèn)識(shí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【人教版】一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)電子教案第3單元 1～5的認(rèn)識(shí)和加減法第10課時(shí)0的認(rèn)識(shí)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)精品資料
第3單元 1～5的認(rèn)識(shí)和加減法
第10課時(shí) 0的認(rèn)識(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】： 教材P30及練習(xí)六
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.知識(shí)目標(biāo)
使學(xué)生理解和掌握0的兩種含義，能較工整的書(shū)寫(xiě)0。
初步理解并掌握有關(guān)0的加減法的計(jì)算。讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程，學(xué)會(huì)0的加減法計(jì)算。
2.能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的想象力、觀察能力、發(fā)散思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，以及與人合作、探究問(wèn)題的能力。
3.情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步體會(huì)函數(shù)思想。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
使學(xué)生理解和掌握0的兩種含義，會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加減法。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
使學(xué)
2、生能能正確的書(shū)寫(xiě)0，讓學(xué)生弄懂有關(guān)0的加減法計(jì)算的道理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
教師準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片；
學(xué)生準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣
師：老師今天帶來(lái)了一位好朋友，看看是誰(shuí)？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會(huì)有這些變化？同時(shí)出示教材第30頁(yè)的掛圖。
二、探究新知
（一）認(rèn)識(shí)0
1.教學(xué)第一種含義：什么也沒(méi)有。
盤(pán)子里有2個(gè)桃子，問(wèn)：用幾表示？學(xué)生舉起數(shù)字卡片2。
盤(pán)子里有1個(gè)桃子，問(wèn)：用幾表示？學(xué)生舉起數(shù)字卡片1。
盤(pán)子里1個(gè)桃子也沒(méi)有，問(wèn)：用哪張卡片表示？有嗎？
師：什么也沒(méi)有，用“0”來(lái)表示。
（板書(shū)：對(duì)0的認(rèn)識(shí)
3、）
（板書(shū)：0）并領(lǐng)讀“0”。
2.發(fā)散思維，充分想像。
（1）老師豎起2根手指問(wèn)學(xué)生讀幾。
（2）老師握起拳頭，這時(shí)一個(gè)指頭出沒(méi)有伸出來(lái)，誰(shuí)知道可以用幾表示？
（3）請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)有關(guān)0的物體。
3.揭示第二種含義——起點(diǎn)。
（1）出示直尺圖
師：表示什么也沒(méi)有時(shí)用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。
（直尺上從0開(kāi)始越往后數(shù)就越大；反過(guò)來(lái)，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)）
利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對(duì)齊物體的一端，看另一端到了哪個(gè)數(shù)，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長(zhǎng)。
強(qiáng)調(diào)：量東西長(zhǎng)短時(shí)，0就是起點(diǎn)
（2）學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)”
師：見(jiàn)過(guò)
4、運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎？運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”。見(jiàn)過(guò)跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)。
教師可以示范性的量，說(shuō)出大概遠(yuǎn)近。
強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)
學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)在測(cè)量的時(shí)候，要注意什么？
（3）發(fā)散思維，充分聯(lián)想
想：生活中還有什么用0表示起點(diǎn)？
4.教學(xué)書(shū)寫(xiě)0
（1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好0？應(yīng)該注意什么？
（2）師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書(shū)寫(xiě)。
（3）學(xué)生寫(xiě)0，在書(shū)中第30頁(yè)描紅，另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫(xiě)，寫(xiě)完后，全班評(píng)出優(yōu)缺點(diǎn)。
（二）、0的加減法
1、出示教材第30頁(yè)小鳥(niǎo)圖第1幅圖，
5、讓學(xué)生認(rèn)真觀察。
(1）你從圖中看到了什么？（有三只小鳥(niǎo)正在鳥(niǎo)窩里聊天）
(2）出示第2幅圖：三只小鳥(niǎo)從鳥(niǎo)窩里飛走了。
問(wèn)：你又看到了什么？這時(shí)鳥(niǎo)窩里還剩下幾只小鳥(niǎo)？
飛走的3只小鳥(niǎo)是從幾只小鳥(niǎo)里面飛走的？
(3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？
先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好。
(4）還剩下幾只小鳥(niǎo)？有誰(shuí)能列出算式？
板書(shū)：3－3＝0
（5）誰(shuí)知道算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？
2、出示教材第30頁(yè)青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察。
（1）你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）
（2）出示第二張荷葉圖問(wèn)：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)字幾
6、表示？
（3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？
先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好
（4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰(shuí)能列出算式？
板書(shū)：4＋0＝4
（5）誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？
（6）完成想一想：5-0=□
3、觀察上面的三個(gè)算式：3－3＝0 4＋0＝4 5 -0＝5
你發(fā)現(xiàn)了什么？（各小組討論，然后指名回答）
歸納得出：相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于它本身。
3、 鞏固練習(xí)：
1.完成第31頁(yè)的第1題
2.完成第31頁(yè)的第2題
3.老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒(méi)有，兩手一共有多少支粉筆？（學(xué)生口答算式）
4.完成第30頁(yè)的做一做。（全班集體評(píng)價(jià)）
5.第31頁(yè)的第3題。
要求：同桌的兩個(gè)同學(xué)先互相說(shuō)圖意，然后再列式計(jì)算。評(píng)價(jià)要求：先同桌互評(píng)，再全班進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。
四、綜合練習(xí)：
1.P31的第5題。比一比，看誰(shuí)做的又對(duì)又快。對(duì)做的又對(duì)又快的同
學(xué)給予鼓勵(lì)。
2.第31頁(yè)的第4題。
要求每個(gè)同學(xué)先說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思，然后再列式計(jì)算，最后集體評(píng)
價(jià)。
五、全課小結(jié)
這節(jié)課你知道了什么？有什么收獲？有什么感受？
【板書(shū)設(shè)計(jì)】：
【人教版】一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)電子教案第3單元 1～5的認(rèn)識(shí)和加減法第10課時(shí)0的認(rèn)識(shí)
