《沙灘上的童話》的教案《沙灘上的童話》教案

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1、《沙灘上的童話》的教案:《沙灘上的童話》教案 《沙灘上的童話》的教案 外國語小學(xué)王靈燕 教學(xué)目標(biāo) 1．正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字和由這些生字組成的詞語。幫助學(xué)生理解課文中出現(xiàn)的“兇狠”、“補(bǔ)充”、“編織”、“反駁”、“贊賞”等詞語的意思。 2．理解課文內(nèi)容，感受想象孩子們在沙灘上玩耍時(shí)的情景。 3．讓孩子體會(huì)童年生活的快樂，培養(yǎng)熱愛生活的品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字和由這些生字組成的詞語。幫助學(xué)生理解課文中出現(xiàn)的“兇狠”、“補(bǔ)充”、“編織”、“反駁”、“贊賞”等詞語的意思。 教學(xué)難點(diǎn)： 1．理解課文內(nèi)容，感受想象孩子們在沙灘上玩耍時(shí)的情景。 2．讓孩子體

2、會(huì)童年生活的快樂，培養(yǎng)熱愛生活的品質(zhì)。 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)： 一、導(dǎo)入： 同學(xué)們喜歡童話嗎？誰來說說你都讀過哪些童話？今天老師也給大家?guī)硪粋€(gè)“童話”，但是這個(gè)“童話”和我們大家度過的不太一樣，我們趕快翻開書來看看吧！ 從孩子們喜聞樂見的“童話”入手，引起孩子們的共鳴，不用老師過多闡述，學(xué)生自然進(jìn)入文本。 二、初讀文本： 以自己喜歡的方式來讀讀課文，不認(rèn)識的字通過或和同桌交流。 1．學(xué)生自由讀課文。 2．教師巡視，幫助解決學(xué)認(rèn)讀生字和方法指導(dǎo)。 3．指名讀，老師給予肯定和表揚(yáng)。 通過自由讀課文給孩子一個(gè)整體的感知機(jī)會(huì)，通過讀課文讓學(xué)生進(jìn)入自識生字的環(huán)節(jié)。讀的過程就是學(xué)生認(rèn)

3、讀生字的過程。 三、識字教學(xué)： 剛才同學(xué)們都已經(jīng)認(rèn)識了本課的一些生字和詞語，那么我們怎么才能很好的把它記住并能夠活學(xué)活用呢？ 1．生自由說記憶方法。 2．老師逐字進(jìn)行各種方法認(rèn)讀較復(fù)雜生字的學(xué)習(xí)。如：“壘、塌、轟、魔”等字可置于具體的語言環(huán)境中引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀；“保---堡、工---攻、亡---忘、史---駛”等課利用熟字記憶新字。 3．簡單的生字提倡學(xué)生自己分析^p 字形及占格位置，練習(xí)書寫，老師進(jìn)行示范。如：“建、藥”要寫好看，寫正確；“補(bǔ)”字的左邊不能與“視”的偏旁寫一樣。 4．幫助學(xué)生進(jìn)行“在”與“再”字的用法區(qū)分。 識字教學(xué)是本課的教學(xué)重點(diǎn),多種形式的識字方法來幫助孩子認(rèn)讀生字,且重點(diǎn)放在孩子對字的整體間架結(jié)構(gòu)和字形上。 四、再讀課文，鞏固所學(xué)生字。 同桌兩人一組，互相讀著聽，比比誰讀得更流利、更通順。同桌推舉讀得好的同學(xué)給全班同學(xué)范讀。 學(xué)完生字后的朗讀，不僅是對所學(xué)生字的一個(gè)即時(shí)鞏固，同時(shí)是讓孩子對文章更進(jìn)一步的深入。有助于對于文本的理解。 五、作業(yè)： 1．把這篇文章美美得讀給自己的爸爸媽媽聽。 2．根據(jù)所學(xué)的生字，制作生詞卡片。 朗讀能力的培養(yǎng)始終貫穿文本的教學(xué)，作為作業(yè)讀給家人增強(qiáng)來孩子們朗讀的興趣，同時(shí)生詞卡片的制作也是對于生詞的鞏固。 第 4 頁 共 4 頁