【單元復(fù)習(xí)】之標(biāo)日初級上冊第二單元---新標(biāo)日初級上下冊精講連讀【6月通關(guān)班】(總6頁)

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1、 第五課 （1）動詞的活用 （一）動詞分類 1類動詞：五段動詞 2類動詞：一段動詞 3類動詞：サ變動詞；カ變動詞 ① 五段動詞：（一類動詞） 解析：動詞詞尾只有一個假名，詞尾是「う」段的9個假名中的其中一個。 如：言う　書く　流す　待つ　死ぬ　及ぶ　　読む　取る　防ぐ （注：「う」段的9個假名包括：う く す つ ぬ ぶ　む る　ぐ） ② 一段動詞：（二類動詞） 解析：詞尾有兩個假名構(gòu)成，即「い」/「え」段假名+ る 。 如：起きる　落ちる　応じる　試みる　食べる　教える　受ける　立てる 注意：其中我們要注意有部分動詞，雖然詞尾只有一個假名，但是卻是一段。如　見る　出る いる（

2、在） 得る（獲る）　似る（煮る）　経る（へる）　寢る 等。 對于這些動詞，我們以記憶為主。 ③ サ變、カ變動詞：（三類動詞） 詞干+ する。勉強する　結(jié)婚する。（詞干一般為漢字詞） カ變動詞：來る （只有 來る 一個） （二）動詞 ます形 解析：動詞ます形是從原形變換而來，而不是由 ます形推斷原形。這個一定要記住。 （PS：標(biāo)日初級上冊書后面都有動詞一覽表哦?？梢宰约菏褂靡挥[表來練習(xí)動詞變形。） 語法規(guī)則： 五段動詞：把詞尾由ウ段變?yōu)楗ざ? ます 一段動詞：去掉詞尾る + ます サ變動詞：把 する 變成 し+ ます くる　 ：把 くる 變成 き+ます 例如：書く?。蓼埂　　?/p>

3、話す　－　話します 　　　寢る?。嫟蓼埂　　　∈长伽搿。∈长伽蓼?　　　勉強する?。∶銖姢筏蓼埂恧搿。恧蓼? （2） 今　～時　～分です 表示現(xiàn)在的時間。 雙方交談的都是現(xiàn)在的時間時 今 可以省略。 詢問具體時間用 何時，具體時間前可以加上 午前?午後 例：今は何時ですか？（現(xiàn)在幾點啦？） 　　今、午後４時１６分です。（現(xiàn)在是下午4:16） （3）～に（表示具體時間） 注：今?昨日?今日?明日?毎日?去年?來年等詞后面不加 に。 星期后可以加 に ，可不加 に。 例：學(xué)校は朝８時半に始まります。（學(xué)校是早上8:30上課。） （4）～から～まで 表示某動作發(fā)生在某個期間之

4、內(nèi) 這兩個助詞 から まで 也可以單獨使用。 例：わたしは朝９時から午後６時まで働きます。（我工作時間是上午9點開始，到下午6點。） 會議は午後3時からです。（會議是下午3點開始的。） 　　勉強は夜10時までです。（學(xué)習(xí)一直到晚上10點。） （5）～いつV-ますか 詢問某動作事態(tài)進行的時間。 詢問具體時間時在時間詞語后面 に，比如：何時に、何曜日に 詢問時在句末加疑問助詞 か 詢問持續(xù)性事態(tài)或者動作的開始結(jié)束時間，用如 何時から　何曜日まで 的形式 例：試験は何時に終わりますか。（考試幾點結(jié)束？） 　　番組はいつ始まりますか。（節(jié)目什么時候開始？） 會議はいつまでですか？（會議進

5、行到什么時候？） （6） ～は（表示對比） 例：小野さんは今日は休みです。 （是今天休息，不是明天后天） 第六課 （1） へ 提示后面移動性動詞的目的地。方向性強。 例：どこへ行きますか？?。闳ツ睦镅?？） 移動性動詞有：行く?渡る?通る?帰る等等 注意：「へ」「に」的區(qū)別 「へ」 表示移動動作的目的地，更側(cè)重方向，往那邊（去等）。 「に」 表示動作的目的地。更側(cè)重達到的目的地，不側(cè)重方向。 后續(xù) 「行きます」「帰ります」等有方向性的動詞時可以互換，但是后續(xù)目的性的比如 「著きます」達到等動詞時則只能用 「に」 （2） から 表示移動的起點。

6、 例：あの方はどこから來ましたか。（那位先生是從哪里來的呢？） （上一課我們還學(xué)習(xí)了 から 表示時間起點的用法。） （3） と　 連接共同做某事的對象 例：小野さんは友だちと帰りました。（小野和朋友一起回去了。） （4） で 表示交通手段 例：自転車で家へ帰ります。（騎自行車回家。） 步行用：歩いて 表示。 （5） ～から～まで 表示移動的范圍。から 表示起點，まで 表示終點。 例：李さんは駅からアパートまで歩いて行きます。 （小李從車站到公寓是走著去的。） （6） に/で/と/へ/から/まで　＋　は　 表示對比 は 可以和 に/で/と/へ/から/まで 等助詞一起使用，在這些助詞的基

7、礎(chǔ)強調(diào)對比 例：わたしの部屋には電話がありません。 アメリカへは行けなくても、日本へは旅行に行きたいです。 （ 即使去不了美國旅行，也想去日本看看。） 中國までは近いですが、アメリカまでは遠いです。 （到中國很近，而到美國很遠。） 第七課 （1）～を～ 表示動作作用對象，后面的動詞通常為他動詞 例：李さんは毎朝パンを食べます。（小李每天早上吃面包。） 山田さんは今新聞を読んでいます。（山田現(xiàn)在正在讀報紙。） 注：判斷一個動詞是否為他動詞，可以從前面的助詞是否是”を“來判斷。要記得有例外，當(dāng)這個動詞是自動詞又是移動性動詞的時候，前面的助詞可以使用 を 來提示移動

8、的場所。 例如：橋を渡る。渡る（自動詞+移動性動詞） （2） ～で～ 表示動作發(fā)生的場所 例：公園で散歩します。 「に」和「で」的區(qū)別 「に」 表示動作或者事物存在的場所、或者動作結(jié)果存在的場所。 「で」 表示動作移動的場所。 比如： 先生はいすに座っています。 老師坐在椅子上。 （坐在椅子上是不移動的，這個坐的結(jié)果存續(xù)著） 先生は教室で授業(yè)をします。 老師在教室上課。 （老師在上課，上課這個動作使移動的，所以用 で 表示動作移動變化的場所） （3） 名詞+か+名詞 表示選擇。相當(dāng)于漢語的”或者“ 例：パンかうどんを食べます。吃面包或者烏冬面。 （4） ～をください 表示點菜買東西等，

9、也可以表示不花錢的索取。 例：すみません、その青いペンをください。 （不好意思，請給拿我藍色的水筆。） お父さん、小遣いをください。 （爸爸，給我零花錢。） （5） 「何」－「なに」「なん」 何 這個詞到底讀什么呢？可以翻開書本P91。上面有表格寫明白了哦！ 第八課 （1） で 表示手段材料 例：日本語で手紙を書きます。（用日語寫信。） みんな聞こえるように、もっと大きな聲で言ってください。 （請大聲點說話，以便讓大家都能聽見。） （PS：還記得 で 的其他兩個用法嗎？① 提示使用的交通工具。② 提示移動的場所。） （2）名１　は　名２に名３（もの）を

10、あげます 名1 給 名2 名3（物品） 第一人稱 --->第二人稱 --->第三人稱 第一人稱 --->第三人稱 第三人稱 --->第三人稱 やる?。·ⅳ菠搿。·丹筏ⅳ菠搿【凑Z程度從低到高。 根據(jù)名2，動作接受者的地位高低來使用。動作接受者地位越高，后面動詞敬語程度越高。 比如： わたしは　花に　水を　やります。（我給花澆水。） わたしは　弟に　プレゼントを　あげます。（我給弟弟禮物。）　　 わたしは　先生に　お土産を　差し上げます。（我給老師土特產(chǎn)。） 當(dāng)動作發(fā)起方（名1）是我方人員（如親戚等）時，立場和動作發(fā)起者是“我”一樣。如： わたしは先生にお土産をさしあげます。（我給老師送

11、了土特產(chǎn)。） 弟は先生にお土産をさしあげます。（弟弟給老師送了土特產(chǎn)。） 如果都是我方人員，那么就按照我方人員的輩分來選擇不同詞。 （3） 名１　は　名２に（から）名３（もの）をもらいます 名1 從 名2 那里得到 名3（物品） 第三人稱--->第二人稱--->第一人稱 第三人稱--->第一人稱 第三人稱--->第一人稱 もらう?。い郡坤?當(dāng)動作發(fā)出者 名2 的地位比名1要高的時候，后面的動詞使用 いただく，表示尊敬。當(dāng)兩者地位一樣，或者 名1 地位高于 名2 時，使用もらう。 如： わたしは 友達から ペンをもらいました。（我從朋友那里得到了鋼筆。） わたしは 先生から ペンをいただきました。（我從老師那里得到了鋼筆。） 當(dāng)名1作為第三人稱，是我方人員的時候，地位和“我”的地位一樣。遵循前面的敬語原則。 （4）～にあいます 見到誰。に 表示后面動作的對象。 例：駅で先生に會いました。（在車站碰見了老師。） （5）～よ 提醒、告知、輕微的警告 用語提醒對方注意他不知道、不了解的事情。 例：李さん、最近太りますよ。（小李，你最近胖啦） （6）～もう 已經(jīng)，表示事情的完了。 例：先生はもう帰りました。（老師已經(jīng)回去了。）