人美版美術(shù)一上《多彩的拉花》版教案

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1、2019 最新人美版美術(shù)一上《多彩的拉花》版教案 一、教材分析 在節(jié)日里 ,我們經(jīng)常用一些五彩的拉花來美化教室 ,布置舞臺。在剪制拉花的過程中 ,學(xué) 生感受到拉花的神奇與美妙 ,體驗(yàn)到用自己的雙手創(chuàng)造出神奇的藝術(shù)品——像橡皮筋一樣能 夠伸縮的彩紙的快樂 ,并且通過聯(lián)想 ,進(jìn)一步將拉花變化成更多的藝術(shù)品：如魚、圍巾、帽子 設(shè)計(jì)本課的目的在于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種紙材及剪制手段 ,圍繞如何運(yùn)用多彩的拉花美化自身 和環(huán)境這一目的進(jìn)行設(shè)計(jì)及制作 ,并通過活動(dòng)本身以及作品傳遞、信息交流 ,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生 的設(shè)計(jì)意識和實(shí)踐能力。 二、學(xué)生分析： 一年級學(xué)生好問、好動(dòng)、好奇心強(qiáng) ,他們有強(qiáng)烈的表

2、現(xiàn)欲望 ,有極其豐富的想象力 ,但他們的 觀察能力、動(dòng)手能力、探究能力、合作能力較弱。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛 圍 ,在教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的思路 ,讓學(xué)生在課堂上敢說、敢想、敢剪、敢于表 現(xiàn)、敢于合作 ,正確引導(dǎo)學(xué)生通過多種活動(dòng)體驗(yàn) ,使他們的各種能力得到發(fā)揮、提高。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)拉花的制作方法 , 初步感受紙的彈性與伸縮性能并能夠剪制一種以上的拉花。 2 .通過欣賞和實(shí)踐活動(dòng) ,能用制作的拉花設(shè)計(jì)出多種用途并進(jìn)行環(huán)境美化 ,激發(fā)他們熱愛生活 的情感。 3 .通過教學(xué)拓展學(xué)生的思維 ,讓學(xué)生從中得到美的享受 ,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、想象、自主

3、 學(xué)習(xí)等能力。 四、教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用多種紙材和剪制手段表現(xiàn)不同的拉花 ,并能用自制的拉花美化自身與環(huán)境。 五、教學(xué)難點(diǎn)： 剪刀的使用與控制 ,拉花的不同表現(xiàn)方法 ,以及折疊后拉花的展開技巧。 六、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教具準(zhǔn)備：若干種拉花范作、剪刀、膠水、訂書機(jī)、一根橡皮筋及各色彩紙等。 2、學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、膠水及各色彩紙。 七、教學(xué)過程： （一）、感知與體驗(yàn) 教師出示一根橡皮筋 師：認(rèn)識它嗎？ 生：橡皮筋。 師：我想請一位小助手來幫我拉一拉橡皮筋。（師生同拉 ,使之變長） 你發(fā)現(xiàn)橡皮筋有什么變化？ 生：橡皮筋變長了。 師：老師這里還有一樣?xùn)|西 ,看是什么？ 生：紙

4、條。（圖 1） 師：每個(gè)小朋友的桌上都放著這樣的紙條 ,請你們拉一拉 ,它會(huì)變長嗎？有彈性嗎？ 生：（好奇的嘗試）不會(huì)變長！一點(diǎn)也沒有彈性！ 師：你能想辦法讓它變長、變得有彈性嗎？ （生表示疑惑 ） 師:老師給你 10 秒鐘時(shí)間 ,請你動(dòng)動(dòng)你的小手 ,可以折一折 ,也可以剪一剪 ,讓我們來比一比 ,誰 能讓紙條變得像橡皮筋一樣神奇。 （生討論、制作、比較 ） ——把紙條剪成兩長條后再粘貼就變長了；（圖 2） ——把紙條一正一反的折像手風(fēng)琴一樣能伸縮；（圖 3 ） ——把紙條折成一個(gè)個(gè)小三角形；（圖 4） ——把紙條繞在鉛筆上卷一卷后再拉開；（圖 5） 師：經(jīng)過同學(xué)們的努

5、力 ,我們讓一張張紙條都變神奇了 ,還想出那么多奇妙的方法 ,你們可真 厲害！ 請你們也給老師 10 秒鐘 ,看老師讓紙條發(fā)生了什么變化？（學(xué)生一起為老師計(jì)時(shí)） 生：哇！紙條變得像橡皮筋一樣又長又有彈性啦?。▓D 6 ） 師：它就是我們今天要學(xué)習(xí)的《多彩的拉花》。 （出示課題：《多彩的拉花》）。 （二）、審美與欣賞 1、展示不同造型的實(shí)物拉花 ,分送給各小組 ,引導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞。 （小組學(xué)生驚喜地欣賞著、觀察著 ,感受著拉花的神奇。）（圖 7 、 8） 2、請學(xué)生說一說：拉花美嗎？拉花有什么用？可以美化什么？你在生活中看到過拉花布置 的環(huán)境嗎？ 3、播放課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞用

6、拉花布置好的教室、舞臺、房間、商場、街道、公交車…… 讓他們到美麗的拉花世界去走一走、看一看。 （圖 9、 10） 4、教師小結(jié)：六一兒童節(jié)、國慶節(jié)、元旦、過生日、過新年……等喜慶的日子我們經(jīng)常會(huì) 用一些五彩的拉花來美化我們周圍的環(huán)境。環(huán)境是我們?nèi)祟惿娴募覉@ ,我們每個(gè)同學(xué)除了 要愛護(hù)環(huán)境外 ,更要學(xué)會(huì)用自己靈巧的雙手來美化環(huán)境。 （三）、嘗試與探究 1、師：誰還記得老師剛才是怎樣剪拉花的？（圖 11） 生：把長紙條先橫著剪一刀 ,再翻轉(zhuǎn)一下又剪一刀。 師：還發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：一直都沒有剪斷！ 引導(dǎo)學(xué)生觀察分析這兩種拉花的剪制圖 ,看一看 ,想一想 ,試一試 ,有什么相同

7、與不同之處？ 2、學(xué)生四人小組嘗試（圖 12）的剪制方法 ,教師巡視 ,提示學(xué)生剪的時(shí)候要細(xì)心不能剪斷。 著重指導(dǎo)折疊剪制后彩紙的展開技巧。（將剪好的紙平放在桌上 ,再將它細(xì)心展開恢復(fù)成原 來的正方形 ,兩手在兩端輕輕拉開美妙的拉花隨即展現(xiàn)。） 3 、嘗試作品展示：四人小組先將本組的拉花連接起來 ,組長再在教師的協(xié)調(diào)下將十組的作 品全部連接在一起 ,讓學(xué)生感受集體的力量與合作的快樂。（圖 13） 4、用兒歌總結(jié)拉花的制作： 一張彩紙折又折 手中剪刀咔嚓嚓 左一剪 右一剪 千剪萬剪要相連 展開來 拉一拉 美麗的拉花真奇妙 5、探究拉花的不同制作方法： （學(xué)生小組討論） 折

8、法：對邊折 對角折 折一折 折二折 折三折 剪法：剪直線 剪弧線 剪浪線 …… 6、學(xué)生用自己喜歡的折剪法制作拉花 ,教師巡回指導(dǎo)。 7、學(xué)生展示各自的拉花作品 ,教師引導(dǎo)他們談?wù)勗谥谱鬟^程中的感受 ,對遇到的一些困難可 以請會(huì)的學(xué)生在實(shí)物投影儀上具體演示。 （四）、情景創(chuàng)作 1、情景一：用多彩的拉花美化自己 美麗的拉花套在頭上成了一頂漂亮的帽子 ,罩在臉上成了一塊美麗的面紗 ,掛在脖子上成了一 條別致的圍巾，圍在腰間成了一條特別時(shí)髦的腰帶…… 2、情景二：用多彩的拉花美化教室 六一兒童節(jié)即將來臨 ,想開個(gè)聯(lián)歡會(huì)嗎？一起動(dòng)手把我們的教室布置一下。 3、情景三： 大膽想

9、象 ,巧妙設(shè)計(jì) ,充分利用拉花的特征設(shè)計(jì)成一種工藝品。 提示：對于個(gè)別不善于用剪刀和不善于觀察思考的學(xué)生 ,應(yīng)多加鼓勵(lì) ,同時(shí)請同組能力較強(qiáng)的 同學(xué)幫助。 （五）、作品展示 1 、在輕快的音樂聲中 , 用拉花美化自我的小朋友象個(gè)小模特一樣 ,盡情展示著他們的風(fēng)采。 （圖 16、 17、 18） 2、共同欣賞用拉花布置的漂亮教室。（圖 19 ） 3、欣賞拉花做成的工藝品 ,賞析作品是否有創(chuàng)意。（圖 20、 21） 圖 16 圖 17 圖 18 圖 19 圖 20 圖 21 （六）、研究拓展 （ 1 ）嘗試制作其他樣式的拉花 ,并用拉花美化及裝飾環(huán)境。 （ 2 ）課后探究拉

10、花還可以用什么材料剪制。 3）想想生活中有哪些物品和拉花很相似及拉花的其他用途。 教學(xué)反思： 1 、本課以拉花為主題 , 將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相連 , 先引導(dǎo)他們欣賞生活中拉花 的多姿多彩 ,再啟發(fā)他們用自己制作的拉花美化各自的生活空間 ,盡享成功的喜悅。 2 、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 ,通過感知、體驗(yàn)、嘗試、欣賞、討論引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并初 步掌握拉花的多種折剪方法 ,提高自主嘗試、合作探究的能力。 3、創(chuàng)設(shè)特定的情景讓學(xué)生創(chuàng)作 ,給學(xué)生提供一個(gè)多方面的創(chuàng)作空間 ,給每個(gè)學(xué)生最大限度的 展現(xiàn)機(jī)會(huì) ,既尊重了學(xué)生的個(gè)性 ,又有利于他們的全面發(fā)展 5 / 5