人音版音樂(lè)八下《給未來(lái)一片綠色》教案

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1、2019 最新人音版音樂(lè)八下《給未來(lái)一片綠色》教案 “假如我們能在一個(gè)孩子身上喚起對(duì)音樂(lè)的一種強(qiáng)烈的熱忱 ,假如我們能把這種興趣延長(zhǎng)若 干年并且穩(wěn)步地把它提高到更高水平的話(huà) ,那么即使他永遠(yuǎn)成不了一個(gè)文藝名家 ,他也將通過(guò) 音樂(lè)找到他個(gè)人的幸福！”這是美國(guó)著名教育家穆塞爾和格連在其《中小學(xué)音樂(lè)課教學(xué) 法》中的一段話(huà)。是的 ,音樂(lè)就是這樣的一種美的藝術(shù) ,而我 ,就愿做這美的傳播者 ,在孩子們 的心靈播灑上最美的種子 ,讓他們能找到自己的音樂(lè)源泉 ,成為終身愛(ài)好音樂(lè)的快樂(lè)人。 [ 說(shuō)教材 ] （ 1 ）教材內(nèi)容 《給未來(lái)一片綠》是人教版八年級(jí)下冊(cè)第一單元《綠色的家園》中的一首歌曲

2、,歌曲主體 部分為 D 大調(diào)、 4/4 拍、中速 ,由三部分組成 ,歌曲深刻地表達(dá)了人類(lèi)共同關(guān)心的一個(gè)主題 , 即 愛(ài)護(hù)我們共同的家園——地球 ,呼喚人們保護(hù)環(huán)境 ,關(guān)愛(ài)地球 ,企盼人類(lèi)永遠(yuǎn)美好的生活。曲 作者運(yùn)用調(diào)性對(duì)比的手法將青少年兒童在思考問(wèn)題、討論問(wèn)題 ,最后得出結(jié)論這個(gè)意境刻畫(huà) 出來(lái) ,譜出歌曲。本課教學(xué)是以唱歌為主的綜合課 ,在本單元中作為第二課時(shí)設(shè)計(jì)。 （ 2 ）教材的地位和作用主要表現(xiàn)在二個(gè)方面： 第一 ：歌曲將調(diào)性對(duì)比融于童聲合唱之中 ,設(shè)計(jì)了一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意的意境 ,譜出一首綠色和平 的歌。 第二：通過(guò)學(xué)唱歌曲 ,抒發(fā)出少年兒童熱愛(ài)地球的感情 ,表現(xiàn)出少年兒童朝

3、氣蓬勃、積極向上 的精神面貌。 [ 內(nèi)化理念 ] （說(shuō)新課標(biāo)） 音樂(lè)課標(biāo)中明確指出：音樂(lè)教育以審美為核心 ,重要作用于人的情感世界。情感 ,是音樂(lè)審美 過(guò)程中最活躍的心理因素 ,是音樂(lè)審美感受的動(dòng)力和中介 ,音樂(lè)教學(xué)中牢牢把握住情感性原則 不時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花 ,會(huì)有效地打開(kāi)學(xué)生的心靈之窗 ,使他們?cè)谇榫w的勃發(fā)與激動(dòng)中 ,享 受美感 ,陶冶性情。因而 ,每次上課前 ,我都要反復(fù)聆聽(tīng)音樂(lè) ,讓音樂(lè)先感動(dòng)我自己 ,然后再感染 學(xué)生。 “音樂(lè)是心靈的迸發(fā) ,它不象化學(xué)那樣能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析 ,對(duì)偉大的音樂(lè)來(lái)說(shuō) ,只有一種真正的 特性 ,那就是感情” ,柏遼茲的這句話(huà)給了我很大的啟示

4、,也內(nèi)化為我今天設(shè)計(jì)這堂課的主要 教育思想 ,因而我把具體的教學(xué)目標(biāo)實(shí)化為： [ 說(shuō)目標(biāo) ] （ 1 ）知識(shí)目標(biāo)：將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力 , 懂得怎樣處理音樂(lè)作品 ,才能更好地表達(dá)情 感。 （ 2 ）能力目標(biāo)：聆聽(tīng)并大膽參與歌曲的演唱 ,能準(zhǔn)確地表達(dá)音樂(lè)中的情感。 （ 3 ）情感目標(biāo)：讓同學(xué)們?cè)谟^(guān)看各種圖片、視頻、演唱、表演等活動(dòng)中領(lǐng)悟“保護(hù)環(huán)境、 關(guān)愛(ài)地球、熱愛(ài)大自然”的意識(shí)。 [ 說(shuō)重難點(diǎn) ] ：探索學(xué)唱新歌的方法 , 練習(xí)自然而有感情地演唱 , 能全身心地投入到各種表演活 動(dòng)中去體驗(yàn)和感受是本課時(shí)的重難點(diǎn)。 [ 說(shuō)教法 ] 根據(jù)中學(xué)生年齡特征 ,我采用了情景創(chuàng)設(shè)法

5、、合作探討法、啟發(fā)式教學(xué)法、嘗試教學(xué)法等 ,在 教學(xué)中把教法與學(xué)法聯(lián)系起來(lái) ,有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)和滲透 ,不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì) ,而且讓學(xué) 生會(huì)學(xué) ,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)行“四多” ,即多聽(tīng)、多想、多討論、多創(chuàng)作 ,發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān) 能動(dòng)性 ,活躍學(xué)生的思維能力 ,加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解 ,使學(xué)生更準(zhǔn)確地表現(xiàn)和創(chuàng)造音 [ 說(shuō)學(xué)法 ] “學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體” ,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí) ,選擇方法是很重要的。根據(jù)教材特點(diǎn) 我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo) ,主要通過(guò)“看、聽(tīng)、唱”等要素 ,讓學(xué)生去感知歌曲的 情緒和演唱方式 ,通過(guò)感受、展示、討論等方法 ,使學(xué)生在嘗試學(xué)習(xí)中自主地得出結(jié)論

6、從而來(lái) 完成能力目標(biāo) ,最后通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證結(jié)論。 [說(shuō)教學(xué)程序 ] 下面 ,我針對(duì)本課的教學(xué)過(guò)程談?wù)劸唧w的教學(xué)構(gòu)想。 我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成本課時(shí)教學(xué)：（ 1 ）引入；（ 2 ）學(xué)唱歌曲；（ 3 ）感悟； （4）升華（拓展延伸） ,其中學(xué)唱歌曲是重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié) ,設(shè)計(jì) 25 分鐘左右 ,引入 3 分鐘左右 , 感悟 5分鐘左右 ,升華部分 10 分鐘左右。 首先 ,第一個(gè)環(huán)節(jié)——引入 多媒體展示被污染的大自然圖片 ,和未被破壞過(guò)的美麗大自然風(fēng)景圖片等相關(guān)的圖片 ,教師在 背景音樂(lè)《給未來(lái)一片綠》的旋律中動(dòng)情解說(shuō)：地力之生物有大數(shù) ,人力之成物有大限 ,取之 有度 ,用之

7、有節(jié) ,則常足 ;取之無(wú)度 ,用之無(wú)節(jié) ,則常不足 . 土壤系著森林的命運(yùn) ,海洋系著魚(yú)群的 命運(yùn)；環(huán)境系著地球的命運(yùn) ,地球系著人類(lèi)的命運(yùn)。地球賦予生命的一切 ,愛(ài)護(hù)地球 ,珍愛(ài)生 命；保護(hù)環(huán)境 ,擁有生命 ,讓我們用行為來(lái)回報(bào)創(chuàng)造和養(yǎng)育我們的自然母親。 設(shè)計(jì)理念： 這一環(huán)節(jié)利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景 ,通過(guò)教師詩(shī)化的語(yǔ)言激情導(dǎo)入 ,奠定本課情感性教學(xué)的基礎(chǔ) , 點(diǎn)燃了學(xué)生的情感火花 ,激起他們的學(xué)習(xí)興趣。 第二個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)唱歌曲 先介紹歌曲的主體部分為 D 大調(diào)、 4\4 拍、中速、由 3 部分組成。接著 ,教師聲情并茂地范 唱 , 力圖通過(guò)自己的歌聲打動(dòng)學(xué)生 ,激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)熱情

8、 ,再用多媒體出示學(xué)習(xí)方法：選擇 自己喜歡的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ,跟伴奏唱詞或跟伴奏哼唱旋律來(lái)學(xué)唱。在這一基礎(chǔ)上 ,讓學(xué)生自己找出 學(xué)唱歌曲的難點(diǎn)：后半拍起的節(jié)奏的把握 ,大家共同討論 ,應(yīng)該怎樣來(lái)掌握這一難點(diǎn) ,再?lài)L試 用領(lǐng)唱、合唱的方法來(lái)練唱 ,要求聲音統(tǒng)一 ,氣息通暢 ,節(jié)奏準(zhǔn)確 ,充滿(mǎn)感情。這個(gè)步驟的設(shè)計(jì) 給了學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間 ,讓“每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè) ,享受音 樂(lè)的樂(lè)趣 ,為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間?！? 第二部分合唱的配合的學(xué)習(xí)前 ,先進(jìn)行合唱的和諧與均衡知識(shí)講解 ,再采用教唱、聽(tīng)唱、分聲 部唱、合唱等方法來(lái)突破這一難點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生充滿(mǎn)感情來(lái)完整

9、演唱歌曲時(shí) ,先讓學(xué)生觀(guān)看 這首歌的 MTV, 讓學(xué)生在歌聲與畫(huà)面中自己去體會(huì)感情 ,然后分組討論用填表的形式 ,讓學(xué)生 自己說(shuō)出這首歌的速度、風(fēng)格、演唱情緒等學(xué)唱要素 ,通過(guò)“探究與體驗(yàn)”的過(guò)程來(lái)完成這 一教學(xué)難點(diǎn)。 設(shè)計(jì)理念： “音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù) ,是情感的藝術(shù)” ,在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中 ,我以“聽(tīng)覺(jué)”為基礎(chǔ) ,“情感” 為主線(xiàn) ,采用多媒體創(chuàng)設(shè)情景 ,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中“多聽(tīng)、多想、多討論”發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng) 性,通過(guò)聆聽(tīng)和表現(xiàn)音樂(lè) ,充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富情感。 第三、四個(gè)環(huán)節(jié)——感悟和升華部分 首先用提問(wèn)的形式引入第三部分 ,探討音樂(lè)情感與人的情感有什么聯(lián)

10、系 ,然后讓學(xué)生聯(lián)系生活 實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)大自然”的理解和感受 ,討論“地球 母親”的含義 ,緊 接著導(dǎo)入第四個(gè)環(huán)節(jié) ,讓學(xué)生將自己收集到的表達(dá)愛(ài)護(hù)環(huán)境的歌曲、詩(shī)歌、警句、圖片、文 字、 VCD 、歌曲磁帶等通過(guò)小組推薦或自由組合演唱等多種方式展示出來(lái)。（搜集的任務(wù) 在第一課時(shí)教學(xué)時(shí)作為課后作業(yè)布置）。 這一部分的設(shè)計(jì) ,讓學(xué)生聯(lián)系自身感受先體驗(yàn)“保護(hù)環(huán)境”的感受 ,然后通過(guò)拓展延伸得到進(jìn) 一步的升華 , 讓學(xué)生在主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)獲得音樂(lè)審美的體驗(yàn)和享受到成功的歡 愉。 最后 ,在《給未來(lái)一片綠》的音樂(lè)聲中結(jié)束本課：保護(hù)環(huán)境 ,是人類(lèi)永恒的主題 ,讓我們

11、用自 己的行動(dòng) ,去愛(ài)護(hù)環(huán)境 ,愛(ài)這個(gè)地球 ,愛(ài)這個(gè)世界！ 每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)珍貴的生命 ,每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的個(gè)體 ,每個(gè)學(xué)生都是一幅精彩的畫(huà)卷 每個(gè)學(xué)生都是一篇生動(dòng)的樂(lè)章 ,但愿你我在座的每一位音樂(lè)老師都能把生命中的每一篇生動(dòng) 樂(lè)章奏響！我的說(shuō)課到此結(jié)束 ,不足之處 ,請(qǐng)各位老師批評(píng)指正 教學(xué)過(guò)程： 一 導(dǎo)入： 1 創(chuàng)設(shè)音樂(lè)之旅情景 , 出示課件溶洞圖片（播放春天為背景的音樂(lè)） , 以“滴 水聲“導(dǎo)入課。 2 設(shè)疑 ,引導(dǎo) ,發(fā)現(xiàn)： A 提問(wèn)學(xué)生聽(tīng)見(jiàn)什么聲音？聲音是如何變化的？根據(jù)自己的想像的情景 ,描述聲 音的來(lái)源及變化過(guò)程。 B 學(xué)生討論 , 并用適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器

12、或發(fā)掘可用音樂(lè)源來(lái)表現(xiàn)滴水的聲音 。 C 實(shí)踐活動(dòng)：嘗試用多種方法進(jìn)行模仿 ,創(chuàng)作。試著通過(guò)音色 ,速度 ,力度等方 面的改變表現(xiàn)聲音的變化過(guò)程。 3 欣賞譚盾的《水樂(lè)》 ,引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)賞獨(dú)到之處。 4 提問(wèn)：你們知道哪些以水為內(nèi)容的音樂(lè)作品？ 5 回答：《高山流水》 ,《長(zhǎng)江之歌》《黃河》 , 《大?！返?。 二 課堂活動(dòng) ： 以“水滴“為中心進(jìn)行模仿 ,表現(xiàn) ,欣賞 1 播放自然遺產(chǎn)“九寨溝“的圖片 ,介紹自己曾親自去過(guò) ,講訴那里的秀美景 色和風(fēng)土人情。特別是描述出千姿百態(tài)的自然”水景“。 2 播放《九寨溝音畫(huà)》的第五樂(lè)章《瀑布與溪流》 ,要求學(xué)生通過(guò)音樂(lè)語(yǔ)言 想象水的

13、顏色與動(dòng)態(tài) ,并用口頭語(yǔ)言將所聯(lián)想的情景描繪出來(lái)。 3 選播第二樂(lè)章《藏鄉(xiāng)斷想》和第三樂(lè)章《水韻》。要求學(xué)生結(jié)合美術(shù)課 , 語(yǔ)文課日常積累表現(xiàn)所聽(tīng)音樂(lè)的內(nèi)容。 4 教師小結(jié)：通過(guò)漫畫(huà)的形式引起學(xué)生對(duì)“水與生命與音樂(lè)”之間關(guān)系的 深入思考 ,并以各種藝術(shù)形式表現(xiàn)這一內(nèi)容。 5 學(xué)生在課下準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上 ,根據(jù)所查資料或自行創(chuàng)編 ,獨(dú)立或分組進(jìn)行展 示。 以“大自然“的聲音和景物為素材 ,進(jìn)行模仿 ,欣賞 1 播放自然界暴風(fēng)雨的音響 ,提問(wèn)學(xué)生聽(tīng)見(jiàn)了哪些聲音？（聆聽(tīng) ,判斷出風(fēng)聲 , 雨聲 ,雷聲 ,蛙鳴聲。） 2 提供聲音素材 ,啟發(fā)學(xué)生利用各種音源創(chuàng)設(shè)自然情景并分組表演 三 關(guān)愛(ài)自己的家園 ,給未來(lái)一片綠色 1 結(jié)合世界地球日的資料 ,播放歌曲《給未來(lái)一片綠色》 ,同時(shí)展示課件 （環(huán)保內(nèi)容） ,請(qǐng)學(xué)生課余查找的資料 ,闡述地球 所面臨的種種危機(jī)。 2 和學(xué)生一起跟唱歌曲《給未來(lái)一片綠色》 ,并試著用樂(lè)器敲節(jié)奏。 3 課后思考： 設(shè)計(jì)一個(gè)音樂(lè)的環(huán)保宣傳活動(dòng)（環(huán)保的內(nèi)容 ,音樂(lè)的形式）。 6 / 3