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1、精品文檔
《我的媽媽》作文教學(xué)案例
沙河鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校
【教學(xué)片段】
一、創(chuàng)設(shè)情境，促進體驗。
師： 5 月 14 日是母親節(jié)，我們學(xué)校準備開展一個“我的好媽媽”評選活動。
在活動中， 同學(xué)們可以寫許多有關(guān)媽媽的文章， 根據(jù)這些文章我們會評出了許多
獎項，有漂亮媽媽、健康媽媽、巧手媽媽等等。你們愿意參加嗎 ?
今天這堂課我們就為這次活動做做準備，寫寫自己的媽媽。
（板書：媽媽 ）
二、開拓思路，激活素材
（一）走近媽媽，抓媽媽外在特點。
1、師：寫媽媽，你準備寫什么 ?
（指幾名學(xué)生試著說一說 ）
2、師：同學(xué)們都有自己的想法，老師也覺得，要寫自己的媽媽，首先
2、
要了解自己的媽媽。比如說：媽媽有什么特點，她的性格、脾氣怎么樣 ?有什么
愛好 ?
（1）好好想一想。指名介紹媽媽的性格和愛好。
（2）指名上黑板寫表示媽媽性格，愛好的詞語。
（3）交流黑板上的內(nèi)容。
3、總結(jié)引導(dǎo)：媽媽的性格、愛好不一樣，可老師對其中一個特別感興趣，
我們來個現(xiàn)場采訪。
（指個別學(xué)生具體說說媽媽的性格和愛好 ）
（二）發(fā)現(xiàn)媽媽，捕媽媽內(nèi)在特質(zhì)。
1 、師：媽媽的愛好不一樣，性格不一樣，但有一樣是相同的，那就是對你
們的愛。媽媽是愛你們的。 （板書：愛 ）
（1）媽媽的愛無處不在，你們是從哪兒感受到媽媽的這份愛的。想一想，回
憶一下生活。
（指名說
3、 ）
2 2） 聽了你們的話，老師想起了這樣一首小詩：投影《媽媽的愛》。
（指一名同學(xué)配樂朗誦）
有一個很熱很熱的夜晚 /我從夢中醒來 / 媽媽正給我扇著扇子 /汗水卻濕透了
她的衣裳 / 啊！媽媽的愛是清涼的風(fēng)。
有一個很涼很涼的雨天 /媽媽到學(xué)校接我 /一把傘遮在我的頭頂 / 雨水卻打在
媽媽的身上 / 啊，媽媽的愛是遮雨的傘。
有一回我病了 /媽媽抱我去醫(yī)院 / 摸著我很燙很燙的額頭 / 媽媽著急地哭了 /
啊，媽媽的愛是滴落的淚。
有一天，我打破了暖瓶 /對媽媽又說了謊 /媽媽的批評叫我臉紅 / 我不敢抬頭
看她的眼睛 / 啊，媽媽的愛是責(zé)備的目光。
（3）師深情
4、講述《媽媽的照片》。
師：聽了你動情的朗誦，我想起來上課之前，我也想找一張我媽媽的照片，
介紹同學(xué)們認識許老師的媽媽， 可我翻遍了所有的相冊， 看到的全是我從小到大
燦爛的笑臉，只找到這唯一的一張“我媽媽的照片”。這還是幾年前和我的兒子
合照時留下的。（出示媽媽的照片）
看著照片上媽媽的眼睛，老師就忽然想起：小時候，每逢我過生日，媽媽總
會搓著我的手，奉照相館為我拍照。我 12 歲那年，家里買了一架相機，可鏡頭
對準的，一定是我。媽媽躲在相機后面，拱著腰，彎著背，按著快門，不不時地
逗我笑。 現(xiàn)在看著照片上的媽媽， 我就覺得媽媽給予我的是太多太多， 留給她自
己的是太少太少，
5、 我想我從今以后要將鏡頭對準確我的媽媽， 記錄下媽媽的一顰
一笑，記錄下媽媽的故事。
2 、 師： 同學(xué)們， 你媽媽的哪個故事又給你的印象很深呢 ?我們也來同桌之間
細細地說說這個故事， 這回要把感人的地方說具體， 聽的同學(xué)有不明白還可以問
問對方。
(1)學(xué)生同桌互說
(2)誰能向我們交流一下。指名說說
(3)評議：聽了這件事，你有什么要問的 ?或者說什么地方讓你感動 ?
【分析】
引領(lǐng)學(xué)生從日常生活的情境進入 “母親節(jié)” 這一特定的節(jié)日氣氛中， 抓住學(xué)
生愛過節(jié)， 愛參加各種評比活動的特點， 激發(fā)了學(xué)生的寫作動機， 使學(xué)生有盡情
傾吐的沖動。 從學(xué)生回憶生活細節(jié)入手， 引導(dǎo)他們抓媽媽的外在特點， 通過介紹
媽媽的性格和愛好，寫表示媽媽性格，愛好的詞語，為下面的教學(xué)做好鋪墊。
讓學(xué)生朗誦小詩《媽媽的愛》，教師深情講述《媽媽的照片》，是將“情”
與“文”融合的自然流露，以“情”激“情”，引導(dǎo)學(xué)生進入“親情難忘”的情
境， 捕捉感人的瞬間， 感悟瞬間的感人。 此時此刻學(xué)生既有賞之樂， 又有說之興；
既有模仿的成分，又能是個體獨特體驗的釋放。
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《我的媽媽》作文教學(xué)案例
