《科學(xué)探究:摩擦力》教案1

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1、 科學(xué)探究:摩擦力 教學(xué)目標(biāo) 1 .通過實驗,探究滑動摩擦力和接觸面粗糙程度,接觸面之間的壓力大小的關(guān)系。 2 .經(jīng)歷探究過程,體驗如何就探究的問題進(jìn)行猜想與假設(shè)。 3 .知道增大和減小摩擦力的方法,并能在日常生活中應(yīng)用這些知識。 教學(xué)重、難點 1 .重點 (1) 實驗探究滑動摩擦力和接觸粗糙程度,接觸面之間的壓力大小的關(guān)系。 (2) 學(xué)會猜想與假設(shè),認(rèn)識變量控制的意義和方法。 2 .難點 (1) 實驗探究滑動摩擦力和接觸面粗糙程度,接觸面之間壓力大小的關(guān)系。 (2) 認(rèn)識變量控制的意義和方法。 教學(xué)方法

2、 科學(xué)探究、討論、交流、實驗探究。 教具準(zhǔn)備 學(xué)生分組實驗: 彈簧測力計、 木塊、細(xì)線、 毛巾、玻璃、長木板鉤碼、 三只圓柱形鉛筆、 肥皂水。 教學(xué)過程 一、滑動摩擦力的概念 小實驗:讓學(xué)生用手壓在桌面上拖動, 感受一下拖動時桌面作用在手上的阻力 ( 摩擦力 ) 。手對桌面壓得越緊 ( 接觸面之間的壓力越大 ) ,手拖動就越困難 ( 受到的摩擦力越大 ) 。然后在桌面上鋪上毛巾 ( 毛巾要固定在桌面上 ) 手再壓在毛巾上拖動, 就比手在平滑的桌面上拖動更 難一些 ( 說明手所受的摩擦力較大 ) 。 師:手壓在桌面上拖動你有什么感受 ?

3、 生甲:手在桌面上滑動時受到桌面的摩擦力的作用。 師:這摩擦力起到什么作用 ? 生甲:阻礙手運動的作用。 師:手對桌面壓得越緊,有什么感受 ?說明了什么 ? 生乙:手對桌面壓得越緊,拖動越困難,說明所受摩擦阻力越大。 師:在桌面上鋪上毛巾,手再壓在毛巾上拖動,有什么感受 生丙:手壓在毛巾上拖動比手壓在光滑的桌面上拖動更困難, 師:什么叫滑動摩擦力 ?  ?說明了什么 ? 說明受到的摩擦阻力更大。 生:一個物體在另一個物體

4、表面上滑 所受到的阻礙物體 ( 相 ) 運 的力, 叫做滑 摩擦力。 :注意,運 是相 的, 所以 加以 “相 ” 兩個字, 我 就來探究: 摩擦力。 板 : 二、滑 摩擦力大小與哪些因素有關(guān) 1 .提出 。 : 滑 摩擦力你 想提出什么 ? 生甲:滑 摩擦力的大小和哪些因素有關(guān) ? 生乙:滑 摩擦力 生的原因。 ?? :你 提的 提得很好, 摩擦并不是看起來那么 , 其 生機(jī)理和制 因素都很復(fù) , 摩擦的研究已形成一 系 的學(xué)科“摩擦學(xué)”,其中一些 至今仍在探索中。由于 關(guān)系,我 就來探究滑 摩

5、擦力的大小和哪些因素有關(guān) 個 。 2  .猜想或假 。 :你 的猜想是什么 ? 生甲:滑 摩擦力的大小可能與接觸面粗糙程度有關(guān)。 生乙:滑 摩擦力的大小可能與接觸面 力的大小有關(guān)。 生丙:滑 摩擦力的大小可能與接觸面的大小有關(guān)。 生?。夯?摩擦力的大小可能與運 速度有關(guān)。 生戍:滑 摩擦力的大小可能與推力、拉力有關(guān)。 生已:滑 摩擦力的大小可能與材料有關(guān)。 :同學(xué) 很善于思考,你 作出的猜想有合理的地方, 

6、 要 明你 的猜想正確,  怎么 辦? 生: 。 :很好,大家都已懂得科學(xué)探究的基本方法—— 。 由于 關(guān)系本 只能 前面兩個猜想 行 探究。 3 . 。 :滑 摩擦力是 生在 生相 運 的兩個接觸面上,可能與接觸面的粗糙的程度, 接觸面之 的 力大小,接觸面材料,接觸面大小有關(guān), 些因素與摩擦力大小的關(guān)系, 我 只能一個一個的 獨研究, 而且在研究某一個因素的 化怎 影響摩擦力 , 必 保持

7、 其他因素不 , 否 ,你就無法知道滑 摩擦力的大小 化是由哪個因素的 化引起的, 這 就是在研究多因素 必 注意的 “ 量控制” 方法。如在研究 力 滑 摩擦力的影響 ,要保持接觸面粗糙程度等因素不 , 而在探究接觸面粗糙程度 摩擦力的影響 , 則應(yīng) 控制 力等因素的 化。 板書: 2.滑動摩擦力大小決定因素 研究方法一—“變量控制”方法 師:請同學(xué)們閱讀課本 P92" 加油站”內(nèi)容。 生:閱讀。 師:通過閱讀,你知道了什么 ? 生:當(dāng)用彈簧測力計水平拉著木塊勻速滑動時, 彈簧測力計示數(shù)的大小就反映了滑

8、動摩 擦力的大小。 師:下面分組討論,制定出實驗計劃,并進(jìn)行全班交流。 生:討論后得出:根據(jù)桌面上的實驗器材,我們制定以下實驗計劃: (1) 把玻璃固定在桌面上,用彈簧測力計水平拉木塊在玻璃—亡勻速滑動,讀出彈簧測力計的示數(shù),填人課本 P93 表格中。 (2) 在桌面亡鋪一條毛巾,用彈簧測力計拉木塊在毛巾上勻速滑動,讀出彈簧測力計的示數(shù),填入課本 P93 表格中。 (3) 取走毛巾和玻璃,用彈簧測力計水平拉木塊在桌面上勻速滑動,讀出彈簧測力計的 示數(shù),填人課本 P93 表格中。 (4) 在木塊上加放一個重物,用彈簧測力計水平拉它們在桌面上滑動,讀

9、出彈簧測力計的示數(shù),填人課本 P93 表格中。 師:其他小組認(rèn)為以上的實驗計劃合理嗎?有沒有異議 ? 生:按課本上圖 5— 30(a) 、 (b) 、(c) 、(d) 。在改變粗糙程度時,實際上也改變了相互 摩擦的材料,摩擦力的改變是否是因為相互摩擦的材料的改變而引起的 ? 師:你能發(fā)現(xiàn)這個問題很了不起,你將來肯定會大有作為的, 希望你繼續(xù)努力。這里影 響摩擦力大小的主要因素是接觸面粗糙程度的改變 ( 因為粗糙程度的改變更為顯著 ) ,而我們 探討的問題僅僅是看摩擦力大小與接觸面粗糙程度有沒有關(guān)系, 所以這個實驗還是可以達(dá)到 這個目的的。 生:當(dāng)

10、用彈簧測力計水平拉著木塊勻速滑動時, 為什么彈簧測力計的示數(shù)就反映了滑動 摩擦力的大小。 師:你很善于思考問題,注重理解,將來肯定很有前途的,由二力平衡條件可知,在拉 木塊做勻速直線運動時, 這個拉力的大小與木塊所受摩擦力的大小相等。 有關(guān)此知識點要在 第六章才學(xué), 現(xiàn)在先把它作為一個問題儲存起來吧。 記錄實驗數(shù)據(jù)時, 就把彈簧測力計的示 數(shù)記作摩擦力的大小。 實驗操作時,還請大家注意:如何做到木塊在水平面上做勻速直線運動呢 ?①是沿直線 水平拉動木塊; ②是觀察彈簧測力計的示數(shù)保持不變。好,如果沒有問題了, 下面大家分組 進(jìn)行實驗吧。

11、學(xué)生分組實驗,教師巡回檢查,指導(dǎo)。 4 .分析論證。 師:請各小組互相交流實驗數(shù)據(jù),交流實驗的體會。生:交流。 師:請 3 個小組將實驗數(shù)據(jù)公布在黑板上,比比看哪個小組數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。 師:在 ( 如課本 P92 圖 5—30) 實驗步驟 (a) 、 (b) 、(c) 中,接觸面之間的壓力保持不變, 你發(fā)現(xiàn)摩擦力變了嗎 ?你的結(jié)論是什么 ? 生:在實驗步驟 (a) 、 (b) 、 (c) ,接觸面之間壓力保持不變,接觸面粗糙程度改變時,摩擦力大小發(fā)生改變。我的結(jié)論是: 當(dāng)接觸面之間壓力保持不變時,接觸面越粗糙,摩擦力越大。 師:其他同學(xué)有不

12、同的結(jié)論嗎 ?沒有。好,大家做實驗都很認(rèn)真,得出的結(jié)論也是正確的,掌聲祝賀。 師:在 ( 如課本 P92 圖 5—30) 實驗步驟 (c) 、 (d) 中,接觸面粗糙程度保持不變,壓力發(fā)生變化,摩擦力變了嗎 ?你的結(jié)論是什么 ? 生:在實驗步驟 (c) 、(d) 中,接觸面粗糙程度保持不變,接觸面間的壓力改變,摩擦力 也發(fā)生了改變。 我的結(jié)論是:當(dāng)接觸面粗糙程度保持不變時, 接觸面間壓力越大, 摩擦力越大。 師:其他同學(xué)有不同的結(jié)論嗎 ?沒有。好,大家都得出了正確結(jié)論,同樣,掌聲祝賀。 以上是關(guān)于壓力, 接觸面粗糙程度與摩擦力大小關(guān)系的定性探究, 有興趣的

13、同學(xué)町在課外繼續(xù)探究,摩擦力是否還與其他因素有關(guān)。 三、增大摩擦和減小摩擦 師:在日常生活中,哪些地方還存在摩擦 ?這些摩擦是有益的 ?還是有害的 ?請大家分組討論、交流。 生甲:足球場亡,摩擦力可以幫助守門員抓穩(wěn)足球,這個摩擦是有益的。 生乙:人走路時,鞋底與地面間存在摩擦,這個摩擦是有益的。 生丙:木塊在桌面上滑動時,桌面對木塊有摩擦力,這個摩擦力是有害的。 生?。簷C(jī)器轉(zhuǎn)動時,零件間存在摩擦,這個摩擦也是有害的。 師:同學(xué)們發(fā)言很踴躍,說明大家平時生活中很注意觀察,這是一個好習(xí)慣, 希望今后保持。如何增大有益的摩擦。 舉例說明請大家分組討論、

14、交流。 生甲:增大有益摩擦的方法是: 1.增加接觸面的粗糙程度。 2.增大壓力,如北方冬天下雪路滑摩擦力小,常在路面上撒些灰渣,增大摩擦力。 生乙:自行車剎車也是利用摩擦力,剎車時,是通過增大壓力來增大摩擦力。 生丙:皮帶傳動也是利用摩擦力,它也是通過增大壓力來增大摩擦力的,演奏二胡時,弓弦與琴弦的摩擦使琴弦振動發(fā)聲,用增大壓力的辦法來增大弓弦與琴弦間的摩擦力。 生丁: 鞋底、汽 的 胎做得凹凸不平 ,都是通 增加接觸面的粗糙程度, 增大摩擦 力的。 板 : 3.增大有害摩擦方法:增加接觸面粗糙程度 增大 力 :以上大家 得都很

15、好,一部機(jī)器工作 ,有些部件要 ,有些部件要滑 , 都要 生摩擦, 種摩擦不但使機(jī)器 ,白白消耗 力,而且使機(jī)器磨 ,性能 壞, 些情況下的摩擦要 法減小它。下面再來考 :如何減小有害摩擦呢 ? 生甲:減小有害摩擦的方法是: 1.減小接觸面的粗糙程度。 2.減小 力大小。 :在理 上, 以上方法是 的,不 , 用 的 法 往往不能把有害的摩擦減小到 令人 意的程度。你 知道哪些更好的方法 ? 小 : 先 學(xué)生用手掌 桌面拖 , 感受桌面作用在手上的摩擦力; 然后在手和桌 面之 上二三支 柱形 筆, 再 拖 , 體會 作用在手

16、掌上的摩擦力是不是比滑 小得多。 :做以上小 ,你有什么感受 ? 生:用 代替滑 ,可以大大減小摩擦力。 :生活中你 知道哪些用 代替滑 減小有害摩擦的例子 ? 生甲:各種 的 子做成 的,就是用 代替滑 ,減小摩擦的。 生乙:旱冰鞋下的小 , 也是用 代替平底鞋的滑 , 從而大大減小了與地面 摩擦。 :你 知道哪些減小有害摩擦的方法 ? 生甲:在機(jī)器零件 涂上 滑油,使摩擦面不接觸,大大減小摩擦。 生乙:汽 船向下 出 氣流,在船底和水之 形成一 空氣 ,可以大大減小摩擦。 生丙:磁 浮列 是靠 磁 把列 從

17、 道上微微托起, 在列 和 道 出 一 薄空 氣,使摩擦力大大減小, 速可達(dá) 500km/ h。 ?? :以上大家都 得很好, 明大家平 關(guān)注科學(xué)技 的 展,關(guān)心國內(nèi)外大事。 板 :減小有害摩擦的方法 1.用 代替滑 2 .使接觸面脫離直接接觸:涂 滑油、充氣 等 :假如生活中沒有摩擦, 你的生活會出 什么 ? 生什么 化 ? 大家分 交 流。 生甲:假如生活中沒有摩擦,我就寸步 行。 生乙:假如生活中沒有摩擦,我就無法用手拿任何 西。 生丙:假如生活中沒有摩擦,運 的汽 將永 停不下來。 歸納小結(jié)與學(xué)習(xí)過程評忙 :通 本 學(xué) 、你有什么收 。 生:討論、交流后得出:我們知道了滑動摩擦力;滑動摩擦力的大小決定因素:接觸面 的粗糙程度和壓力大??;增大有害摩擦的方法和減小有害摩擦的方法。 師:請每位同學(xué)都對自己在本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估。 課后練習(xí)與學(xué)習(xí)實踐活動 1 .課本 P95 作業(yè) 1、 2、3。 2 .實踐活動:課本 P96,活動 1、活動 2。 3 .選用課時作業(yè)設(shè)計。 板書設(shè)計

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