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1、最新青島版（五四制）科學(xué)三下第 4課
《彈簧里的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓學(xué)生認(rèn)識到彈性物體受力時形狀會發(fā)生變化 , 物體發(fā)生形變時會產(chǎn)生 彈力 , 了解彈力與我們生活的關(guān)系。
2. 使學(xué)生能夠通過探究活動感知到物體的彈性和彈力 , 能夠選擇適合自己
研究的專題 , 能夠表達(dá)交流自己的體會 , 發(fā)現(xiàn)與見解 , 能夠設(shè)計、制作與
彈性 , 彈力有關(guān)的小玩具。
3. 激發(fā)學(xué)生愿意研究生活中有關(guān)彈性的現(xiàn)象 , 樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧
秘的欲望 , 體驗用學(xué)到的知識改善生活的樂趣。
教學(xué)重、難點：
重點：探究物體的彈性與彈力；
難點：能夠 設(shè)計、制作與彈性與彈力有關(guān)的
2、玩具。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
師：各種彈簧、橡皮筋、彈簧拉力器、彈簧玩具
生：玻璃球、圓珠筆
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境 提出問題
1、談話：今天 , 老師給大家?guī)硪粋€小玩具 , 想不想玩一下？（一名學(xué)生
上臺前打開玩具盒子）
咦, 怎么跳出來了呢？這是為什么呢？誰來解釋一下？（有彈簧）
2、（師出示彈簧） 問：對于彈簧 , 你想知道哪些問題？
生 1：我想知道彈簧在什么情況下才有力量？
生2:我想知道彈簧產(chǎn)生力量的大小跟什么因素有關(guān)系呢？……
3 、談話：看來彈簧真有許多的學(xué)問呢？那么彈簧到底有哪些問題呢？接下
來我們就來研究。并板書課題 彈簧里的學(xué)問
二、小組合作 認(rèn)識
3、彈力
1 、師先介紹桌上的彈性材料：各種彈簧、橡皮筋、彈簧拉力器
然后問：想玩嗎？怎么玩？（拉、壓等）那好 , 下面就按你說的方法玩
一玩 , 看看有什么發(fā)現(xiàn)？并把你的發(fā)現(xiàn)記下來。
（學(xué)生體驗探究 然后匯報）
2 、師：哪個小組愿意和大家交流一下你們的發(fā)現(xiàn)？
生 1 ：我發(fā)現(xiàn)用力拉彈簧 , 它會變長 , 這時彈簧產(chǎn)生一種力量在拉我的
手。
生2：我發(fā)現(xiàn)用力壓彈簧 , 它會變短 , 這時彈簧產(chǎn)生一種力量在反抗 , 一松
手就彈跑了。
生3 ：我發(fā)現(xiàn)用力拉皮筋 , 它會變長、變細(xì) , 同時變長的皮筋在拉我的
手。
師：你認(rèn)為彈簧在什么情況下才會發(fā)生改變？彈簧變長或變短是它
4、哪方
面發(fā)生了變化？同時彈簧發(fā)生變化時你的手有什么感覺 ?
（學(xué)生討論 然后匯報）
生1：我認(rèn)為彈簧在受力時才會發(fā)生改變。
生2：彈簧、皮筋的變長、變短是形狀在發(fā)生變化。
3、小結(jié)：像彈簧這樣 , 壓縮或拉伸時 , 會產(chǎn)生一種要恢復(fù)到原來形狀的力 ,
這就是彈力。
三、探究彈力的大小與方向
1 、提出問題：你認(rèn)為彈力的大小跟什么因素有關(guān)呢？
（小組交流 然后匯報）
2 、猜想與假設(shè)：生 1：可能與受力的大小有關(guān)。
生2：可能與改變形狀的大小有關(guān)。
3 、學(xué)生設(shè)計方案后實驗
4 、展示與交流
5 、小結(jié)：以上實驗說明彈力的大小跟物體發(fā)生形變的大小有關(guān) , 形變
越大
5、 , 產(chǎn)生的彈力越大；形變越小 , 產(chǎn)生的彈力越小。彈力的方 向與用力的方向相反。
四、鞏固拓展
1 、生活中還有哪些地方用到了彈力？
（學(xué)生交流彈力的應(yīng)用）
2 、 課下利用彈力設(shè)計一個小玩具。
板書設(shè)計：
4 、彈簧里的學(xué)問
彈簧、皮筋受力發(fā)生形變 , 產(chǎn)生彈力
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教后反思：
本節(jié)教學(xué)充分體現(xiàn)了以師為主導(dǎo) , 以生為主體的教學(xué)方式 , 并且
體會到對于科學(xué)這門學(xué)科還是以學(xué)生的動手操作為主 , 讓孩子親
身體驗學(xué)習(xí)的興趣 , 體驗成功的喜悅 , 讓孩子愿意去學(xué) , 主動去做 ,
這也是我以后應(yīng)注意的。
青島版(五四制)科學(xué)三下第4課《彈簧里的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計
