《0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法》教學(xué)分析

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1、 《0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法》教學(xué)分析 教材說(shuō)明 教材先通過(guò)三幅畫(huà)展示一只可愛(ài)的小猴逐次把2只桃吃光的過(guò)程： 來(lái)說(shuō)明0可以表示沒(méi)有的含義；再利用直尺圖說(shuō)明0的另一個(gè)含義──起點(diǎn)；然后教學(xué)0的寫(xiě)法。 教材通過(guò)3只小鳥(niǎo)全飛走、兩片荷葉上的青蛙圖以及小朋友思考5-0=□的圖畫(huà)講述有關(guān)0的加、減法，讓學(xué)生明白這些加、減法的含義。 教學(xué)建議 1．教學(xué)0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加、減法，并在課堂上進(jìn)行鞏固練習(xí)，完成練習(xí)四中的習(xí)題。 2．教學(xué)0表示沒(méi)有的含義時(shí)，可將教材上的小猴吃桃過(guò)程制成電腦課件，展示桃的個(gè)數(shù)由2—1—0的變化過(guò)程：盤(pán)里有2個(gè)桃，記作2；小猴吃了一個(gè)，還剩一個(gè)，記作1；又吃了一

2、個(gè)，盤(pán)里桃的個(gè)數(shù)就是0，記作0，讀作“零”。通過(guò)以上過(guò)程的展示，使學(xué)生初次感知0的含義，知道0和1、2一樣，也是一個(gè)數(shù)，沒(méi)有就用零表示。 接著，教材出示了直尺圖，這是前面用點(diǎn)子圖講數(shù)的順序的進(jìn)一步提高。通過(guò)直尺圖使學(xué)生進(jìn)一步熟悉數(shù)的順序。教學(xué)時(shí)讓每個(gè)學(xué)生自備一把直尺，在直尺的左端找到0，說(shuō)明0是起點(diǎn)。然后再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，0的右邊一個(gè)數(shù)是幾，最后一段一段地?cái)?shù)數(shù)。這里只是認(rèn)數(shù)和掌握數(shù)的順序，還不是認(rèn)識(shí)米尺，所以不講厘米等長(zhǎng)度概念。 教學(xué)0的寫(xiě)法的時(shí)候，應(yīng)向?qū)W生說(shuō)明筆順，要從上到下，從左到右，起筆處和收筆處要相連，并且要寫(xiě)圓滑，不能有棱角。教學(xué)生練習(xí)的方法可以參看前面教寫(xiě)數(shù)的教學(xué)建議。 3．教

3、材通過(guò)3只小鳥(niǎo)從鳥(niǎo)窩里飛起的圖畫(huà)教學(xué)得數(shù)是0的減法。教學(xué)時(shí)，可將圖畫(huà)制成課件：窩里有3只小鳥(niǎo)，然后它們一起飛向藍(lán)天。根據(jù)這個(gè)情景講解3-3=0。為了加深學(xué)生對(duì)同數(shù)相減結(jié)果為0的意義的理解，教師還可設(shè)計(jì)一些活動(dòng)。如：老師手中有5本故事書(shū)，她把這5本書(shū)全送給小明，老師還有幾本書(shū)？列式是5-5=0。 4．有關(guān)0的加、減法，教材通過(guò)兩幅圖出現(xiàn)例題4+0和5-0。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生觀察兩片荷葉上的青蛙圖，同桌的說(shuō)一說(shuō)每片荷葉上各有幾只青蛙。然后提問(wèn)：“兩片荷葉上共有幾只青蛙？”使學(xué)生通過(guò)“青蛙”圖意明白4+0=4的道理。講5-0的時(shí)候，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，如果有學(xué)生想不出來(lái)，教師可舉例說(shuō)明，從5個(gè)東西里

4、去掉0個(gè)，也就是一個(gè)也沒(méi)去掉，所以5-0=5。 5．第30頁(yè)上的“做一做”是有關(guān)0的加、減法的鞏固練習(xí)。學(xué)生做完后，可抽出1～2題說(shuō)一說(shuō)算理，如0+0=0，學(xué)生應(yīng)明白：0個(gè)東西加0個(gè)東西還是0個(gè)。 6．關(guān)于練習(xí)六中一些習(xí)題的教學(xué)建議。 第1題看魚(yú)缸里有幾條金魚(yú)就填數(shù)字幾，第3個(gè)魚(yú)缸里沒(méi)有金魚(yú)，填數(shù)字0。 第2題是3幅連續(xù)性的摘蘋(píng)果圖，要求學(xué)生回答3-1、3-2、3-3各得多少，使學(xué)生加深理解同數(shù)相減得數(shù)是0，同時(shí)也滲透了函數(shù)的思想。 第3題通過(guò)讓學(xué)生看圖計(jì)算4道減法算式，一方面復(fù)習(xí)減法的計(jì)算方法和同數(shù)相減得0的道理，另一方面滲透函數(shù)思想。當(dāng)學(xué)生把4道算式都做完后，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，找出異同，使學(xué)生對(duì)函數(shù)有一些初步的感性認(rèn)識(shí)。 第4題是有關(guān)0的加法的練習(xí)。通過(guò)看圖，使學(xué)生明白3+0和0+3含義相同，結(jié)果一樣。 第5題是復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法。題目的要求是“看誰(shuí)算得都對(duì)”，只要求正確，不提速度方面的要求。 2 / 2