人教版道德與法治七下第一課第2課時(shí)《成長的不僅僅是身體》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

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1、最新人教版道德與法治七下第一 課 第 2 課時(shí) 《成 長 的不 僅僅 是身體》教學(xué) 設(shè)計(jì) 及反思 教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力 認(rèn)識到在我們的成長中 ,思維獨(dú)立性伴隨著思維的批判性；認(rèn)識青春期創(chuàng)造潛能 過程與方法 通過動畫等多媒體手段 ,使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動中來 ,在小品的分析中認(rèn)識獨(dú)立的理解的方法；通過 自主的感悟及他人的啟發(fā) ,理解青春的不僅僅是身體變化 ,我們的心理也在不斷成熟；通過分組討論、交流 合作、教師引導(dǎo)等方式讓學(xué)生在參與中逐步解決問題和困惑 ,有所收獲和感悟 情感態(tài)度與價(jià)值觀 幫助學(xué)生學(xué)會以樂觀的心態(tài)面對青春期 ,以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春

2、 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：對獨(dú)立的理解；思維判斷的培養(yǎng) 教學(xué)難點(diǎn)：思維獨(dú)立性伴隨著思維的批判性 ,開發(fā)創(chuàng)造力。 ? 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 （多媒體顯示）青春暢想 青春像一座上峰 ,意味著銳意進(jìn)取 青春像一鉤彎月 ,到給我們無限的詩意。 要求：抽 10 個(gè)學(xué)生讀自己課前準(zhǔn)好對青春暢想 6 / 5 教師總結(jié)：青春期讓我們有了驕傲的資本 ,青春讓我們有了一個(gè)一個(gè)夢想。在這個(gè)時(shí)期我們隨著身體變化 也產(chǎn)生一些煩惱 ,今天這節(jié)課探討成長的不僅僅是身體的問題。 二、新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：發(fā)展獨(dú)立思維 活動一：欣賞動畫《小馬過河》 思考： （ 1 ）小馬遇到什么問題？它

3、是怎么做的？結(jié)果是怎么樣了？ 提示：過不過河 ,聽從別人意見 , 沒主見 （ 2 ）媽媽話對它讓它明白什么道理？ 提示：做任何事 ,我們要聽取他人意見；又要有自己的主見 ,不斷去嘗試。 （ 3 ）通過故事你在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎么做？ 提示：長大了不斷去嘗試。 教師講述：青春成長的重要信號一是生理發(fā)育 ,二是相隨還有思想和精神方面的變化。只有當(dāng)思想日漸成 熟,我們才能真正長大。 活動二：閱讀教材 P9 探究與分享 想一想： （ 1 ）你同意以上說法嗎？為什么？ 提示：根據(jù)實(shí)際回答。不是美的表現(xiàn) （ 2 ）你認(rèn)為初中生的 “獨(dú)立 ”是指什么？ 提示：獨(dú)立意識、獨(dú)立性、對事物

4、有了多種見解 教師講述：步入青春期 ,我們的獨(dú)立意識不斷發(fā)展 ,對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨(dú)立性 對未知的食物充滿好奇。 思維的獨(dú)立要有自己獨(dú)到的見解 ,同時(shí)接納他人合理、正確的意見。 活動二--小品表演P10母子對話 討論：（ 1）小剛理解的 “酷 ”是什么 ? 提示：獨(dú)特 ,穿奇妝怪服 ,個(gè)性的衣服 （ 2 ）小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性？為什么？ 提示：有自己見解、不追求服飾的個(gè)別。 （ 3 ）你對思維的獨(dú)立性怎么理解？ 教師講述：真正思維獨(dú)立是并不等同與一味追求獨(dú)特 ,而是意味著不人云亦云 ,有自己獨(dú)到的見解 ,同時(shí)接納 他人合理、正確的意見。

5、 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：培養(yǎng)批判精神 活動三：情景再現(xiàn) （對媒體顯示情景） 情景一：老師在黑板寫字時(shí)，寫錯(cuò)了… 情景二：今天我早早寫完作業(yè)了 ，媽媽下班回家看見我看電視，馬上大發(fā)雷霆… 情景三：老師講的這知識點(diǎn)我不明白 ，我利用課間去問老師 … 思考：（ 1）思維的批判性表現(xiàn)哪些方面？ 學(xué)生回答：思維的批判性 ,表現(xiàn)在對事情有自己的看法 ,并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn) ,敢于對合理的事情說 “不”, 干 預(yù)向權(quán)威挑戰(zhàn)。 （ 3 ）思維的批判性對我們意義？ 教師講述：思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題 ,并從不同角度思考問題 ,探索解決方案。批判能 調(diào)動我們的經(jīng)驗(yàn) ,激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)

6、動機(jī) ,促使我們解決問題 ,改進(jìn)現(xiàn)狀。 （ 4 ）思維的批判性對我們有什么要求？ 教師歸納：批判要有質(zhì)疑的勇氣 ,有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力 ,還要考慮他人的感受 ,知道怎樣 的批判更容易被人接受 ,更有利于解決問題。 活動四：閱讀教材 P11 探究與分享 個(gè)性化班級名片誕生記 （對媒體顯示問題） （ 1 ）你如何評價(jià)君君和曉琳的建議？ 提示：采納 （ 2 ）如果你是七年級（ 2）版同學(xué) ,你會給班級名片制作活動提出什么建議？ 討論：掌握批判的技巧 提示：批判只針對事情本身 ,而不攻擊他人；批判要具有一定的建設(shè)性 ,能有效的解決問題。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：開發(fā)創(chuàng)造力

7、 活動五：探究與分享 P12 四位同學(xué)的話 討論思考： （ 1 ）你認(rèn)為四位同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？ 提示：思維活躍、感情奔放 ,潮氣蓬勃 ,充滿對未來充滿憧憬 ,擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。 （ 2 ）我們應(yīng)該如何開發(fā)和創(chuàng)造潛力？ 提示：創(chuàng)造離不開實(shí)踐。社會實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉 ,給了我們廣闊的創(chuàng)造空間 ,,激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。意味著 用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐 ,通過勞動改變自己 ,影響世界。 三、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí) ,我們知道了青春期隨著生理變化 ,心理也在不斷變化 ,我們要理解真正長大的含義 ,能正確 對待獨(dú)立思維 ,培養(yǎng)批判精神 ,開發(fā)創(chuàng)造潛

8、力。掌握思維獨(dú)立的不是一味的追求獨(dú)特 ,而是有自己獨(dú)到的見解 同時(shí)接納他人合理、正確的意見。培養(yǎng)批判精神時(shí)要敢于、勇氣質(zhì)疑 ,提出自己的觀點(diǎn) ,并掌握批判的技 巧。青春的我們思想活躍 ,感情奔放 , 朝氣蓬勃 ,充滿對未來的美好憧憬 ,擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛 力。所以 ,我們要爭當(dāng)勤奮好學(xué)、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的好少年。做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。 ? 板書設(shè)計(jì) 發(fā)展獨(dú)立思維 成長的不僅僅是身體培養(yǎng)批判精神 開發(fā)創(chuàng)造潛力 ? 教學(xué)反思 1 .情景創(chuàng)設(shè) ,貼近學(xué)生生活 ,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種方式活動以激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)積極性 ,讓每一個(gè)學(xué)生活動起來 ,讓他們暢所欲言。 2 .課堂活動較多 ,以后還要注意時(shí)間的把握。 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是抽象知識點(diǎn)較多 ,學(xué)生理解較為困難。舉例是要多的接近學(xué)生生活 ,知識點(diǎn)理解較好 些 些。