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1、用9的乘法口訣求商 教案教學設計(人教版二年級下冊)
第四單元表內除法
第1課時 用7、8、9的乘法口訣求商
教學目標
1．進一步學會用乘法口訣求商。
2．經歷探索除法計算方法的過程，進一步了解用乘法口訣想商的思路。
3、用豐富、生動教學內容，激發(fā)學生學習的情趣，調動學生學習的積極性。
鼓勵學生算法多樣，促使學生逐步樹立學好數(shù)學的信心。
教學重點 使學生熟練應用乘法口訣求商
教學難點 使學生熟練應用乘法口訣求商
教具 P48主題圖、例1情境圖的放大圖。
學具 每個學生準備36個○卡片或36小棒。
預習提綱
2、
教學過程
一、創(chuàng)設情境
談話：同學們在第二單元學習了用2~6的乘法口訣求商，不知大家忘了沒有？老師來考考大家，有沒有膽量應戰(zhàn)？
1．說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。
62=123=186=33=
2．填空。
2（）=43（）=64（）＝8
（）3=12（）4=205（）=15
說一說（）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。
二、合作探究
1．201班的同學在打扮他們的教室，準備過六一兒童節(jié)了。我們也去湊熱鬧好嗎？
呈現(xiàn)P48主題放大圖，你能發(fā)現(xiàn)什么有價值的數(shù)學問題？
小組合作討論。
小組派代表匯報。
2．探討計
3、算方法。
（1）引導：我們首先來解決第一個桌的問題。出示例1的放大圖。
（2）同桌交流。請學生說一說探討出的計算方法。
（3）學生獨立解答。
（4）如果掛成7行怎么辦？
3．嘗試用乘法口訣求商。
（1）說出主題圖中其它各桌的解決方法。
（2）學生獨立解答主題圖中其它各桌的問題。
（3）交流。請學生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。
（4）顯化想商的過程。
根據(jù)學生的交流，教師重述：求568的商，想8和幾相乘得56，因為七八五十六，所以商是7。
三、練習
1．P49的做一做。
讓學生說一說用的口訣，再計算。
計算
4、后，同桌互相說一說，怎樣想出商。
2．練習十一第1題。
（1）每兩組一起開火車，看哪一組算得快。說用的口訣。
（2）讓學生獨立填寫答案。
3．練習十一的第2題。
幫助小鳥回家。
4、獨立完成第2、4題。
四、總結
1．請學生談收獲。
2．教師總結：今天我們共同探討了用7、8、9的乘法口訣求商的計算方法。用7～9的乘法口訣求商的思路和方法與前面是一致的，所不同的只是數(shù)目大了些。
作業(yè)設計 做除法口算卡，并讀3次。
板書設計
7、8、9的乘法口訣
平均每行幾面？
568=7567=8
（七）八五十六七（八）五十六
教學反思
計算的數(shù)目大了，很明顯學生的計算速度慢了很多，練習的強度還不夠。要提高計算速度和計算能力，必須多練。
用9的乘法口訣求商 教案教學設計(人教版二年級下冊)
