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1、
第8單元 20以內(nèi)的進位加法
第6課時 5、4、3、2加幾
【教學內(nèi)容】：教材P95及練習二十二
【教學目標】：
1.使學生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進行計算。
2.培養(yǎng)學生用9、8、7、6加幾技能學習5、4、3、2加幾的計算，從而提高學生學習知識的遷移能力和計算能力。
3.培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和認真負責的態(tài)度。
【教學重點】：
使學生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進行計算。
【教學難點】：
培養(yǎng)學生用9、8、7、6加幾技能學習5、4、3、2加幾的計算，從而提高學生學習知識的遷移能力和計算能力。
2、
【教具、學具準備】：口算卡片
【教學過程】：
一、復習導入
1.口算。
9十5＝ 9十3＝ 8十5＝ 8十3＝ 9十4＝
9十2＝ 8十4＝ 7十5＝ 6十5＝ 8十6＝
2. 8十9＝?
讓學生口算并說思考過程。
師：同學們用了不同方法進行計算。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學習5、4、3、2加幾的20以內(nèi)的進位加法。(板書：5、4、3、2加幾)
二、合作學習，探究新知
1.出示5十7＝，同桌合作學習。
問：5十7等于多少?怎樣計算呢?
①學生獨立試做5十7。
②同桌交流并探討多種計算方法。
③學生匯報各種算法，教師
3、板書。
④師：同學們在計算時喜歡哪種方法并能計算準確，就選擇哪種方法。
2.小組合作，探究5十8、4十8、3十9。
①學生分析每道題的算法，把得數(shù)寫在書上。
②匯報不同的算法，師板書。
③討論：在20以內(nèi)進位加法中除了例題中寫出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾之外還有哪些?
師提示1：20以內(nèi)是指得數(shù)從11到20。
師提示2：進位加是指個位滿十，向十位進一。
學生搶答匯報得數(shù)。
3.看書質(zhì)疑。
4.做一做。（P95）
①看圖列式。（第1題）
學生看圖，說圖意，列式計算。
②第2題和第3題。
學生自己做
4、題，觀察上下兩道題有什么規(guī)律。通過觀察，發(fā)現(xiàn)加數(shù)調(diào)換了位置，和不變。
5.小結(jié)。
這節(jié)課同學們運用了很多方法來計算5、4、3、2加幾，有湊十法、還有調(diào)換加數(shù)位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計算準確，無論用哪種方法都可以。
三、練習
1.先說得數(shù)，再說算式。(P96練習二十二第l題)
每個圖形的角上都有一個數(shù)，用外面的數(shù)加里面的數(shù)。按照外面的數(shù)變化按順序先說得數(shù)，再說算式。
學生匯報。
2.看誰算得又對又快。(練習二十二第3題)
時間一分半，答完之后，集體訂正。
3.練習二十二第4、5題。
學生獨立完成，集體訂正。
4.練習二十二第2
5、題。
先讓學生看懂這個表，讓學生把得數(shù)填在書上表內(nèi)。（教師對學習有困難的學生，可以鼓勵他先說問題，再計算。）
四、課堂小結(jié)
【板書設(shè)計】：
5、4、3、2加幾
5+7=12 5+8=13
4+8=12 3+9=12
【作業(yè)設(shè)計】：
【教學反思】
5、4、3、2加幾是建立在9加幾，8加幾，7加幾的基礎(chǔ)上教學的。學生6+5時，把5分成4和1，6和4湊成10。也有一部分學生，把6分成1和5，5和5湊成10，最后在老師的引導下，學生體會到，
5相加時，拆大數(shù)和5湊十也是很簡單的。進一步理解“湊十法”的思考過程，意在通過學生用多種方法解決同一問題，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，同時體會到：兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，結(jié)果不變。 6+5=，然后讓學生說6+5。由于之前學習9加幾，8、7加幾學生有一定的
學生基本都能通過湊十法和通過交換兩個加數(shù)之間的位置想以前學過的算，就是要讓學生明白看大數(shù)拆小數(shù)的方法。
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