《人教版三年級(jí)上數(shù)學(xué)第2課時(shí) 三位數(shù)減三位數(shù)（2）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版三年級(jí)上數(shù)學(xué)第2課時(shí) 三位數(shù)減三位數(shù)（2）（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
第4單元 萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法（二）
2、減法
第2課時(shí) 三位數(shù)減三位數(shù)（2）
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第42頁(yè)例3。
【教學(xué)目標(biāo)】
.初步理解和掌握被減數(shù)中間、末尾有0的連續(xù)退位減法，并會(huì)正確地計(jì)算。
2.掌握減法的驗(yàn)算方法，能用不同的方法驗(yàn)算減法。
3.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解被減數(shù)中間、末尾有0的退位減法的算理。掌握減法的驗(yàn)算方法，并能正確地計(jì)算和驗(yàn)算。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課
.列豎式計(jì)算下面各題。
46358=3278=728445=
指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，然后集體訂正。
2.提問(wèn)：列豎式時(shí)要注
2、意哪些問(wèn)題？以46358為例說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。
指名學(xué)生答復(fù)后，師生一起回憶三位數(shù)減三位數(shù)（退位減）的計(jì)算方法。
3.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算方法。
出示例3。
二、嘗試探究，體會(huì)領(lǐng)悟
.指名讀題，提問(wèn)：你知道哪些信息？要求什么問(wèn)題？該怎樣列式？
指名答復(fù)，板書(shū)算式：40358=。
2.和剛剛做的第一題比一比，兩道算式哪里不同？個(gè)位3減8不夠減怎么辦？十位上是0，該怎樣退呢？
小組討論交流，然后學(xué)生嘗試計(jì)算。
三、動(dòng)手操作
同學(xué)們提出了各種看法，下面我們一同用撥珠子的方法來(lái)研究解決這個(gè)問(wèn)題。
小組為單位，師生共同討論并操作。
（）先在計(jì)數(shù)器上撥出403。
3、
（2）減去58，個(gè)位上3減8不夠減，要從十位退，十位上是0，怎么辦？
（3）啟發(fā)學(xué)生思考：百位上的顆珠子表示個(gè)百，個(gè)百等于幾個(gè)十？
（4）百位上撥去顆珠子，十位上就要撥上0顆珠子，十位上現(xiàn)在有珠子了，再?gòu)氖煌祟w珠子，個(gè)位上也要撥上0顆珠子，這樣個(gè)位上現(xiàn)在一共就有0＋3=3顆珠子，從個(gè)位上3顆珠子里撥去8顆珠子還剩5顆；十位退顆給個(gè)位后還剩9顆珠子，再?gòu)?顆里撥去5顆還剩4顆；百位上4退給十位后還剩3顆，從3顆里撥去顆還剩2顆。
得出結(jié)論：40358=245。
四、借助表象，突破難點(diǎn)
如果沒(méi)有計(jì)數(shù)器，列豎式又該怎樣計(jì)算呢？（學(xué)生邊答復(fù)，教師一步步寫(xiě)完豎式）
.溝通聯(lián)系，理解算理
4、。
（）解決第一個(gè)難點(diǎn)：連續(xù)退位。
教師：個(gè)位3減8不夠減，剛剛我們撥珠子時(shí)是怎樣做的？
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：列豎式計(jì)算時(shí)，個(gè)位不夠減從十位退，十位是0又要從百位退作0個(gè)十，再?gòu)氖簧贤说絺€(gè)位作0個(gè)一，0和個(gè)位上的3合起來(lái)是3，再用3減8得5。
（2）解決第二個(gè)難點(diǎn)：理解被減數(shù)十位上是幾。
教師：聯(lián)系撥珠子的過(guò)程想一想，現(xiàn)在被減數(shù)十位上是幾？你是怎樣想的？
引導(dǎo)學(xué)生思考，小組討論交流。
【教師小結(jié)】百位上退到十位是0個(gè)十，十位就有0個(gè)十，再退給個(gè)位個(gè)十，還剩9個(gè)十，所以十位現(xiàn)在是9，9減8得。
（3）被減數(shù)百位上現(xiàn)在是幾？
（百位退后還有3，3減得2）
2.這樣計(jì)算到底對(duì)不對(duì)呢？
5、我們還可以進(jìn)行檢驗(yàn)。怎樣驗(yàn)算減法？
小組交流，說(shuō)一說(shuō)，做一做。
選擇兩種不同的方法指名板演，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？
訂正后小結(jié)：驗(yàn)算減法，可以用被減數(shù)減差，看是不是等于減數(shù)；也可以用加法驗(yàn)算，用差加減數(shù)，看是不是等于被減數(shù)。
五、穩(wěn)固深化，形成技能
.第42頁(yè)做一做。
想一想，撥一撥，再計(jì)算。（有困難的可以小組內(nèi)合作交流完成）
提醒學(xué)生注意第一題500268，被減數(shù)中間和末尾都是0，又該怎樣計(jì)算？要注意什么？
指名板演，說(shuō)計(jì)算過(guò)程，然后集體訂正。
2.練習(xí)九第3題。
想一想，怎樣求加數(shù)？怎樣求和？求差、減數(shù)、被減數(shù)又該用什么方法計(jì)算呢？
學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算，把得數(shù)填在表里，然后集體訂正。
教師歸納求幾種不同的數(shù)的方法。
3.練習(xí)九第4題。
學(xué)生獨(dú)立完成，組織反響。
六、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？學(xué)會(huì)了嗎？
【教學(xué)反思】
在教學(xué)中除了強(qiáng)調(diào)列豎式計(jì)算這一重點(diǎn)內(nèi)容外，還鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，形成多種口算和心算的方法。學(xué)生探索多種算法的過(guò)程是經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程，也是數(shù)學(xué)知識(shí)的自我構(gòu)建過(guò)程，還是學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過(guò)程。
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人教版三年級(jí)上數(shù)學(xué)第2課時(shí) 三位數(shù)減三位數(shù)（2）
