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1、
第2單元 20以內的退位減法
第7課時 十幾減5、4、3、2
【教學目標】
1、理解并掌握十幾減5、4、3、2的計算方法，能夠熟練地計算十幾減5、4、3、2。
2、注重讓學生通過與小組同學的合作，培養(yǎng)學生交流的能力與合作意識。
【教學重難點】
重點：理解十幾減5、4、3、2的算理，能正確地進行十幾減5、4、3、2的口算。
難點：理解十幾減5、4、3、2退位減法的口算減法。
【教學過程】
一、復習舊知，引入新課
師：我們已經學習了“十幾減9、8、7、6”的計算題，下面的口算誰答得正確并且聲音響亮老師就獎勵他一朵小紅花。
口算。（減法題讓學生說說是怎樣算的）
2、
8+3 6+8 8+8 6+5 7+6
13-9 15-7 16-8 11-6 12-7
揭示課題：剛才我們復習了“十幾減9、8、7、6”的計算方法，這節(jié)課我們探究“十幾減5、4、3、2”的計算方法。
（板書課題：十幾減5、4、3、2）
二、自主探究
1.出示例4，讓學生獨立嘗試計算。
12-5= 11-4=
12-4= 11-3=
12-3= 11-2=
2.指明板演，其余學生在小組內交流。
3. 學生上講
3、臺講解思路，然后臺下學生對臺上學生的講解進行質疑、補充或反駁。教師適時引導，重點探究計算方法。
4.對比優(yōu)化算法。（以13-6為例）
（1）先從10里減去6，剩下4和13的個位上的3加起來是7。10-6=4,4+3=7
（2）先減去3，再減去3，得7。13-3=10,10-3=7。
（3）因為6+(7)=13，所以13-6=7。
（4）一個一個的減，減6次，還剩7次。13-1-1-1-1-1-1=7。
這幾種方法中，你喜歡哪一種?為什么？
5.對比強化算法。
師：對比“十幾減5、4、3、2”的計算方法和“十幾減9、8、7、6”的計算方法，你發(fā)現了什么？
生：它
4、們都可以用“想加算減”和“破十法”計算。
三、鞏固梳理，拓展應用
1.教材第17頁“做一做”。
學生獨立完成，然后指明學生說出發(fā)現的規(guī)律。
2.教材第18頁練習四第1題。
先讓學生觀察題中的圖，然后指明學生說出圖的含義，并列出算式。
3.教材第18頁練習四第2題。
小組合作，先說得數，再寫算式。
4.完成教材17頁的思考題。
課件出示題目
用1～9這九個數填一填。你能組成多少組這樣的算式（每個算式只有1可以重復使用）?
8
7
1
6
1
5
- = -
（1）教師講解題目，幫助學生理解題
5、意。
（2）學生小組討論，試著用數學卡片擺一擺，再填寫算式。
（3）組織學生匯報，板書算式。
5.游戲。
師：每個小組拿出事先準備好的十幾減幾的算式卡片，找出得數相同的卡片。
小組活動。
四、課堂小結
師：今天你學習了什么內容，你有什么收獲？說一說。(學生個別匯報)
【教學反思】
在本課的教學過程中，就十幾減 5、4、3、2 的計算方法而言，學生已經能夠順利遷移，絕大多數學生不僅能自主遷移、正確解答，就連平時不太會表達、思維較慢的幾個學生也能順利地說出自己的想法，只是速度稍慢。本課時主要在于引導和復習。
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人教版一年級下數學第7課時十幾減5、4、3、2
