《高中生物 第七章 人類與環(huán)境 第二節(jié) 全球人口動(dòng)態(tài)教案1 浙科版必修3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中生物 第七章 人類與環(huán)境 第二節(jié) 全球人口動(dòng)態(tài)教案1 浙科版必修3（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
全球人口動(dòng)態(tài)
一、教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)
①描述生物圈，舉例說出副生物圈帶和深海熱烈口，說出生物圈的特點(diǎn)。
②說出當(dāng)前世界人口數(shù)量，說明人口增長(zhǎng)的過程和原因，說出人口增長(zhǎng)的后果。
2．能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生搜集信息資料的能力，分析資料能力，語(yǔ)言組織能力和團(tuán)體合作能力.
3．情感目標(biāo)
①運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)，正確看待人口的增長(zhǎng)，樹立科學(xué)的人口觀，關(guān)注全球人口的動(dòng)態(tài)變化。
②討論人口增長(zhǎng)過快帶來的問題，認(rèn)同計(jì)劃生育是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：生物圈的概念，副生物圈和深海熱烈口的特點(diǎn)，人口增長(zhǎng)的過程和原因，人口增長(zhǎng)的后果。
2．難點(diǎn)：生物圈的特點(diǎn)，控制人口
2、關(guān)系到人類存亡和發(fā)展。
3．教學(xué)策略：主要采用課前學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)，課堂通過問題教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，在師生互動(dòng)對(duì)話中突破重、難點(diǎn)。
三．教學(xué)流程
教學(xué)流程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
1．引入新課
讓A組同學(xué)匯報(bào)他們的資料收集結(jié)果：即 “世界環(huán)境日”的日期和歷年主題。
【提問】你覺得確立這些主題開展這些活動(dòng)有什么意義?
A組學(xué)生代表根據(jù)搜集的資料展開介紹。
思考，討論，回答。
因?yàn)檎n前已經(jīng)組織學(xué)生開展相關(guān)的文獻(xiàn)查閱工作，學(xué)生的展示心理期待會(huì)非常激烈。
2．生物圈的概念
(1)列出三個(gè)概念區(qū)分題（答案分別為群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)）
(2)要求學(xué)生從微觀到宏
3、觀列出三者的次序。
(3)【提問】最大的生態(tài)系統(tǒng)是什么?
(4)幫助學(xué)生歸納出生物學(xué)在宏觀方向的研究層次：種群——群落——生態(tài)系統(tǒng)——生物圈。
(5)要求學(xué)生閱讀課文，找出生物圈的概念。
思考，回答
閱讀，回答
鞏固舊知，建構(gòu)知識(shí)框架，并在原有知識(shí)框架的基礎(chǔ)上把“生物圈”這個(gè)新概念納入其中，實(shí)現(xiàn)對(duì)新概念的同化。
3．生物圈的厚度和圈層
(1) 讓B組同學(xué)介紹生物圈的圈層及內(nèi)含的生物特點(diǎn)。
(2) 教師幫助學(xué)生總結(jié)出生物圈的三大圈層：大氣圈底層——巖石圈——水圈上層。
(3) 要求學(xué)生閱讀課文，并提問：
①副生物圈帶和深海熱裂口屬于哪個(gè)圈層？
4、②副生物圈帶和深海熱裂口的生物特點(diǎn)？
(4) 教師為學(xué)生提供資料分析副生物圈帶和深海熱裂口的生物能生存的原因
B組學(xué)生代表介紹收集資料.
學(xué)生閱讀、討論
學(xué)生根據(jù)自己課前收集的相關(guān)信息和教師的幫助，歸納總結(jié)構(gòu)建舊知識(shí)框架，并促進(jìn)了“副生物圈帶”和“深海熱裂口”這兩個(gè)新概念與舊知識(shí)的聯(lián)系.
4．生物圈的特點(diǎn)和意義
要求學(xué)生通過閱讀、討論，總結(jié)出生物圈的特點(diǎn)和意義
學(xué)生閱讀、討論、回答
學(xué)生在生物圈的圈層生物特點(diǎn)的介紹和學(xué)習(xí)中肯定對(duì)生物圈的特點(diǎn)已經(jīng)有自己的想法和觀點(diǎn)，這時(shí)只需教師給他們機(jī)會(huì)讓他們表達(dá)出來
5．過渡
(1)人是生物圈的重要成員，生物圈是人類
5、的生命維持系統(tǒng)，那么生物圈作為最大生態(tài)系統(tǒng)，從歷年的”世界環(huán)境日”的主題中，我們可以看出她的穩(wěn)定性如何？
(2)人類正面臨三大全球生態(tài)問題：人口、環(huán)境和資源，控制人口關(guān)系到人類的存亡和發(fā)展.
6．當(dāng)前世界人口數(shù)量和人口增長(zhǎng)過程
要求C組同學(xué)匯報(bào)我國(guó)人口增長(zhǎng)過程，
要求D組同學(xué)匯報(bào)溫州市人口增長(zhǎng)過程，并都展示他們的坐標(biāo)圖。
要求學(xué)生閱讀課文，了解世界人口增長(zhǎng)的過程。
【提問】從這些內(nèi)容看出，目前世界人口增長(zhǎng)屬于種群的哪種增長(zhǎng)方式?
C組、D組學(xué)生代表介紹收集的資料，全班同學(xué)讀圖分析，討論回答。
讓盡可能多的同學(xué)有發(fā)言的機(jī)會(huì),讓學(xué)生成為教學(xué)的主體,教師只是教學(xué)的主導(dǎo)。
訓(xùn)
6、練學(xué)生通過對(duì)圖表展開分析,獲取信息的能力.
7．人口增長(zhǎng)的原因
讓學(xué)生回顧種群的指數(shù)增長(zhǎng)方式的形成原因，討論世界人口增長(zhǎng)的原因。
自由討論，發(fā)表觀點(diǎn)。
通過師生對(duì)話，生生對(duì)話進(jìn)行信息交流，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的遷移.
8．人口增長(zhǎng)的后果
(1)讓學(xué)生討論人口的增長(zhǎng)的趨勢(shì)能否一直以指數(shù)增長(zhǎng)方式持續(xù)下去嗎?
(2)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到人口的增長(zhǎng)方式最終也必定是邏輯斯諦增長(zhǎng)方式。
(3)討論人口增長(zhǎng)的后果，總結(jié)出控制人口是關(guān)系到人類存亡和發(fā)展的大事。
(4)你如何看待計(jì)劃生育這一基本國(guó)策？
9．小結(jié)
四、板書設(shè)計(jì)
生物圈
1．生物圈的概念
2．生物圈的厚度和圈層
大氣圈底
7、層——巖石圈——水圈上層
（副生物圈帶） （深海熱裂口）
3．生物圈的特點(diǎn)
4．生物圈的意義
第二節(jié) 全球人口動(dòng)態(tài)
1．當(dāng)前世界人口數(shù)量
2．人口增長(zhǎng)的過程
3．人口增長(zhǎng)的原因
4．人口增長(zhǎng)的后果
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
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高中生物 第七章 人類與環(huán)境 第二節(jié) 全球人口動(dòng)態(tài)教案1 浙科版必修3
