（浙江專用）2020版高考語文總復習 專題七 仿寫（含修辭和邏輯）講義.docx

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仿寫（含修辭和邏輯） Ⅰ　真題研練　方向比努力更重要 考點要求 1．句式的仿用 簡釋：“句式”就是常說的句型，即句子的格式或者格局。仿用句式指的是根據提供的語句句式特點，仿寫一個或幾個內容相關、句式相同的句子。這種考查往往與修辭的考查結合在一起。值得注意的是，近幾年，仿寫越來越與邏輯的考查結合在一起。 2．常見修辭方法的正確運用 常見修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問。 簡釋：“常見修辭方法”指上面九種，明確了考查的范圍，“正確運用”是指不考查修辭的概念、術語，重在“運用”，即根據具體的語言環(huán)境判斷修辭方法的運用及其效果。 一、修辭式仿寫 1．(2014浙江)依據下面的示例仿寫，要求句式、結構與示例相似，不得選擇“月”“湖”“魚”作為描述對象。(4分) 示例 彎月落在湖水中； 魚兒游去了， 碎得月影半池—— 聽見了嫦娥幽怨的歌聲么？ 答：________________________________________________________________________ 參考答案　評分標準：殘花綴在繁枝上；/鳥兒飛去了，/撒得落紅滿地——/聽見了花兒落地的嘆息么？(句式1分，意象關聯(lián)2分，表達1分) 答題提示：解答仿寫類題目，要從形式和內容兩方面入手，既要考慮寫作內容，又要考慮句式和修辭方法。本題可就近聯(lián)想與“彎月”相似的事物，如“殘花”“飛絮”“晨霜”等。 2．(2013浙江)仿照下面示例，用比喻的手法描述一組事物。要求合乎事理，句式和結構與示例相似，不得選擇“青天”“月亮”“芭蕉葉”“露珠”作為描述對象。(5分) 示例 青天，是一片芭蕉葉， 月亮是一滴露珠。 手指，輕輕一點，它就落了。 答：________________________________________________________________________ 參考答案　評分標準：心靈，是一片夜空，/煩惱是一顆流星。/眼睛，微微一眨，它就滅了。(前兩句比喻合乎事理，3分；第三句合乎事理，1分；表達生動形象，1分) 答題提示：解答仿寫類題目，要從形式和內容兩方面入手。本題例句前兩句運用了比喻中的暗喻，采用“……是……”的形式，而且兩個比喻的本體和喻體都有內在聯(lián)系；最后要承第二個比喻寫一個哲理性的句子。仿寫的句子要符合上述要求。 3．(2011浙江)仿照下面的示例，另寫一段話。(4分) 世上有多少這樣的事呢？樹在，葉去；葉在，花去；花在，香去；香在，聞它的人去。 世上有多少這樣的事呢？______________________________________________________ 參考答案　評分標準：(1)心在，情去；情在，愛去；愛在，人去；人在，識他的心去。 (2)天在，風去；風在，云去；云在，雨去；雨在，聽它的人去。 (3)池在，荷去；荷在，水去；水在，魚去；魚在，賞它的人去。 (4)屋在，人去；人在，心去；心在，情去；情在，懂它的心去。 (5)琴在，弦去；弦在，音去；音在，譜去；譜在，寫它的人去。 (6)路在，亭去；亭在，人去；人在，情去；情在，想它的人去。(句式、關系相同2分，表達優(yōu)美2分) 答題提示：解答本題既要做到形似，也就是頂真的修辭；又要兼顧神似，即樹、葉、花、花香的關系。 二、邏輯式仿寫 4．(2017浙江)歸謬法是指為反對錯誤觀點，先假設這個觀點是正確的，由此推論得出荒謬結論的論證方法。仿照下面的示例，另寫一句話。要求：符合歸謬邏輯，句式基本一致，語言簡潔明了。(3分) 例句：如果作品水平越高，知音越少，那么誰也不懂的東西就是世界上的絕作了。 答：________________________________________________________________________ 參考答案　評分標準：如果語言是生產工具，能夠生產出物質資料，那么夸夸其談的人就可以是百萬富翁了。(邏輯1分，句式1分，語言1分) 答題提示：解答時首先要結合例句，明確歸謬法的表述特點。即先擺出要反對的觀點，假設其是正確的，然后進行 推理，得出錯誤的結論。仿寫時必須要符合例句的形式，采用以“如果……那么”為關聯(lián)詞語的假設復句的形式。 1．考查頻率：輪考。 2．考點：綜合性。與語法(句式)、修辭一起綜合考查，尤其是在修辭上，多與常用的比喻、擬人、夸張、對偶、對比等手法相結合。試題難度大。 3．試題：①難度大；②填空式和命題式。 4．語料：文學味濃，尤其是詩意盎然。 5．特別關注考向：仿寫與邏輯結合起來考查。 Ⅱ　核心突破　落實比方法更重要 題點一　修辭式仿寫：形與神 一、比喻：打比方 1．概念。比喻是兩種不同性質的事物，彼此有相似點，便用一事物來比方另一事物的一種修辭方法。 2．構成必需條件。①甲和乙必須是兩種不同類的事物，否則不能構成比喻；②甲乙之間必須有相似點。 3．種類。①明喻；②暗喻；③借喻；④博喻(指用幾個喻體從不同角度反復設喻去說明一個本體。如“瞧，那一群騎自行車翩翩而來的身著風衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍孔雀？”)。 4．作用。①化平淡為生動；②化深奧為淺顯；③化抽象為具體等。 知識運用1　仿照下面的示例，自選話題，另寫兩句話，要求使用比喻的修辭方法。 假如我是一粒種子，我愿播進你肥沃的土地，萌發(fā)一片蔥郁的生機。 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例)假如我是一個音符，我愿譜進你甜美的歌里，鳴奏一曲動人的旋律。 假如我是一滴春雨，我愿灑進你干涸的心田，滋潤一段詩意的人生。 知識運用2　下面一段話運用了“博喻”的修辭方法。請體味語境，參照畫線句的結構和字數擬寫出中間兩個比喻句的喻體。 朋友，給你一顆青春的種子，把它種在胸膛里。希望它在鬧市，是一盞明亮的路燈；在原野，是；在江河湖海，是；在寒峰之巔，是一株樂觀的雪蓮。 答案　(示例)一棵向上的春苗　一朵奔騰的浪花 二、比擬：變個臉 1．概念。比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的一種修辭方法。它包括把物當作人來寫(擬人)、把人當作物來寫(擬物)和把此物當作彼物來寫(擬物)三種形式。 2．種類。①擬人；②擬物。 3．作用。增加語言的生動性和形象性，使讀者不僅對所表述的事物產生鮮明的印象，而且能感受到作者對事物的強烈感情，從而引起共鳴。 4．注意問題。①必須符合人物的思想感情，符合所描繪的環(huán)境氛圍。如“秋雨跳著歡樂的舞，一下就是幾天，真悶死人”。秋雨連綿，使人煩悶，這里卻給“秋雨”以歡快的動作和感情，與人物的心情相悖。 ②比擬的本體與擬體(人和物)應有相似點或相近點，使比擬生動自然，收到良好的效果。如“空中稀疏的星星眨著眼，發(fā)出低低的私語，相互打著招呼‘再見’！”說它們互相說“再見”，顯然與星星的特征不符。 ③比擬不當常常表現為用于比擬的人和物之間沒有相似點，或者不符合人物的思想感情和描繪的環(huán)境氛圍。 知識運用3　仿照下面的例句，運用相同的修辭方法，另外選擇一種事物，表達出一種善意。 沙發(fā)：人家都說/我的模樣好像表示/“請坐請坐”/其實不是/這是一種/“讓我抱抱你”的姿勢。 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例)茶杯：人家都說/我的模樣好像表示/“請喝水請喝水”/其實不是/這是一種/“讓我親親你”的笑容。 比擬與比喻的區(qū)別 (1)比擬是仿照“擬體”(被模擬的事物)的特征摹寫本體，重點在“擬”；比喻是用喻體比方本體，重點在“喻”。 (2)比擬中，本體和“擬體”彼此交融，渾然一體，本體必須出現，而“擬體”一般不出現；比喻的本體和喻體一主一從，本體或出現或不出現，而喻體必須出現。 三、借代：做代表 1．概念。借代是用相關的事物來代替所要表達的事物的一種修辭方法。 2．種類。①特征代本體。例如：紅眼睛原知道他家里只有一個老娘…… ②材料代本體。例如：木受繩則直，金就礪則利。 ③標志代本體。例如：誰料竟會落在“三道頭”之類的手里呢，這豈不冤枉！ ④人名代著作。例如：我們要多讀點魯迅。 ⑤綽號代本人。例如：“蘆柴棒，去燒火！” ⑥專名代泛稱。例如：一千個讀者有一千個哈姆萊特。 ⑦具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線。 ⑧部分代整體。例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。 3．作用。以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情?？梢砸寺?lián)想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。 4．注意問題。①借體和本體關系密切，借體必須能突出地代表本體，有鮮明的代表性，讓人一聽就明白所指稱的事物。有時需要在上下文中對借體有所交代，使讀者明白本體是什么。如“我家兄妹很多，已有兩個五角星，兩枚大學?；铡保捎凇拔褰切恰奔瓤芍附夥跑?，也可指鐵路工人；“?；铡笨纱鷮W生，也可代教師甚至校長，因此，不具有“鮮明的代表性”，會造成歧義。 ②借體往往帶有褒貶色彩，反映人的思想感情，用人物特征做借體時，要注意褒貶色彩。代表正面人物時，宜用褒義的稱號，反之則用人皆厭惡的事物來代表反面人物。如“諸葛亮”等做借體，常用來代指正面人物，而“三只手”等做借體，常用來代指反面人物。 知識運用4　下列詩句中，沒有運用借代手法的一項是(　　) A．吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。 B．萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。 C．兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。 D．遙望洞庭山水色(一作翠)，白銀盤里一青螺。 答案　D 解析　D項運用的是比喻手法。A項“衣冠”代指達官貴人。B項“珠翠”代指宮女。C項“孤帆”代指船。 借代與借喻的區(qū)別 (1)借代的作用是“稱代”，即直接把借體稱為本體，只代不喻；借喻的作用是“比喻”，雖然也有代替的作用，但總是喻中有代。 (2)構成借代的基礎是事物的相關性，即要求借體和本體有某種關系；構成借喻的基礎是事物的相似性，即要求喻體和本體有某些方面的相似之處。 (3)借喻可改為明喻或暗喻，而借代不能。 四、夸張：說大話 1．概念?？鋸埵菫檫_到某種表達效果的需要，故意對事物的形象、特征、作用、程度等方面加以擴大、縮小或超前描述的一種修辭方法。 2．種類。 ①擴大夸張：故意把一般事物往大(多、快、高、長、強……)處說。例如：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。(屈原《離騷》) ②縮小夸張：故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱……)處說。例如：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。(毛澤東《七律長征》) ③超前夸張：在兩件事之間，故意把后出現的事說成是先出現的，或是同時出現的。例如：未飲心先醉，眼中流血，心內成灰。(王實甫《西廂記長亭送別》) 3．作用。揭示本質，給人以啟示；烘托氣氛，增強感染力；增強聯(lián)想，以創(chuàng)造意境；表明態(tài)度，語言生動。 4．注意問題。①夸而有據，夸而有節(jié)?？鋸堃钥陀^事實為基礎，要合乎情理，把握分寸，否則就很難給人以真實感。如“她講到她受到的痛苦時，眼淚就像自來水管似的噴射出來”，這句的夸張有失真實。 ②夸張要明確、顯豁，突出夸張的特點，不能又像夸張又像事實，在事實與夸張之間模棱兩可。如“屋里靜極了，就連掉下一枚小釘子也聽得見”，這句很難說是夸張還是事實。 ③要注意夸張的具體表現。夸張往往借助于比喻、比擬等修辭格來表現。 ④要注意夸張運用的場合。在科學性文章中不適合運用夸張。 知識運用5　我國傳統(tǒng)節(jié)氣，不僅是身外純自然的季節(jié)，更是生命的四季，四季景致莫不附著生命的律動。請仿照示例，在“立春、驚蟄、清明、夏至、寒露、霜降、大雪”這幾個節(jié)氣中挑選兩個，寫兩則對節(jié)氣的個人解讀。要求：字數相等，意蘊貼切，并運用一種修辭方法。 示例：大暑——驕陽似火，熱到極致，繁蔭蔽日，蟬歌如雨。 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例)立春——春已歸來，收盡余寒，草長鶯飛，花香鳥語。 驚蟄——輕雷隱隱，凝聚雨露，萬物蘇醒，蟲叫蛙鳴。 五、對偶：比翼齊飛，共結連理 1．概念。對偶是用字數相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的一種修辭手法。 2．種類。按內容分，可分為正對、反對、串對。 ①正對。從兩個角度、兩個側面說明同一事理，表示相似、相關的關系。例如：羈鳥戀舊林，池魚思故淵。[陶淵明《歸園田居(其一)》] ②反對。上下句表示一般的相反關系或矛盾對立關系。例如：憂勞可以興國，逸豫可以亡身。(歐陽修《伶官傳序》) ③串對。上下句在意義上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式，也叫“流水對”。例如：讀書破萬卷，下筆如有神。(杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》) 按形式分，可分為工對和寬對。 所謂工對，就是字數、詞性、結構、平仄、用字等均按對仗要求。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。所謂寬對，就是基本符合對仗要求，但某些方面稍有出入，也就是形式要求稍寬松一點。例如：謙虛使人進步，驕傲使人落后。 按結構分，可分為成分對偶和句子對偶。 成分對偶，例如：山水本無知，蝶雁亦無情；但它們對待人類最公平，一視同仁，既不因達官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。句子對偶，例如：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。(王勃《滕王閣序》) 3．作用。 ①形式整齊，結構對稱，可收到一種均衡的美感效果。 ②詞句凝練概括，富有表現力，能夠把相關事物間的關系表現得集中鮮明；使對立事物間的對比強烈，褒貶分明。 ③節(jié)奏鮮明，音韻和諧，讀來朗朗上口，便于傳誦記憶。 4．注意問題。現代人寫的對偶句有時上下聯(lián)對得并不很工整，雖然上下句字數相等，但結構只是基本相同，字面還可以重復，在詞性、平仄上也不講究。 知識運用6　請用對偶句描述下面《紅樓夢》中寶黛初會的情景。不超過30個字。 黛玉一見，便吃一大驚，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此！”……寶玉看罷，因笑道：“這個妹妹我曾見過的?！辟Z母笑道：“可又是胡說，你又何曾見過他？”寶玉笑道：“雖然未曾見過他，然我看著面善，心里就算是舊相識，今日只作遠別重逢，亦未為不可。” 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例)嬌黛玉一見驚疑似何處見過寶哥哥　癡寶玉初識欣喜如夢里重逢林妹妹 解析　本題考查運用對偶修辭的能力。林黛玉和賈寶玉初見時表現出了相似的感受：很面熟。兩人有這種感覺不足為奇，因為他們確實是前世有緣，所以才會有一見如故的感受。解答此題需注意內容和形式的雙重要求。 六、排比：同聲相應，同氣相求 1．概念。排比是由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢、強調內容、加重感情的一種修辭方法。 2．種類。從結構上，排比可分為四類： ①成分排比，即一個句子中的一些成分組成排比。例如：他們不會高聲朗笑，不會拼死搏擊，不會孤身野旅，不會背水一戰(zhàn)。(余秋雨《上海人》) ②分句排比，即一個復句的各個分句構成排比。例如：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。(魏巍《誰是最可愛的人》) ③單句排比。例如：我夢著樓前的白楊重新長出了濃密的綠葉，我夢著池塘里的荷花重新冒出了淡綠的大葉子，我夢著春天又回到了大地上。(季羨林《八十述懷》) ④復句排比。例如：戴鎮(zhèn)長喜歡發(fā)表演講，懷寶就暗示鎮(zhèn)上的中學校長多請戴鎮(zhèn)長去給學生們講話；戴鎮(zhèn)長喜歡讀史書，懷寶就去鎮(zhèn)上早先的幾個富戶家搜羅古書；戴鎮(zhèn)長喜歡讓自己的講話家喻戶曉，懷寶就常用粉筆把自己記錄下的鎮(zhèn)長講話抄在鎮(zhèn)政府門前的黑板上。(周大新《向上的臺階》) 3．作用。內容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長于抒情。 知識運用7　(2017山東)某校舉辦青少年心理健康講座，下面是主持人的一段開場白。請在橫線處填寫句子，使上下文語意連貫。要求使用比喻和排比的修辭方法，不超過60個字。 人生難免會有不如意，心理健康的青少年面對坎坷時，往往樂觀堅強，積極向上。健康的心理對我們有重要的意義，_____________________________________________________。 那么，如何擁有健康的心理呢？我們邀請了著名心理學家王教授給大家談談這個問題。請鼓掌歡迎。 答案　(示例一)它如春風，吹走我們臉上的愁云；如陽光，驅散我們心頭的陰霾；如暖流，融化我們心里的堅冰 (示例二)它如明亮的燈火，溫暖寒冷的暗夜，驅散心頭的迷霧，照亮回家的路途 解析　首先明確開場白的主題——“青少年心理健康講座”和題干中的限制條件——“使用比喻和排比的修辭方法，不超過60個字”。分析要補寫的句子的位置及其與前后分句的聯(lián)系。文段所要補寫的句子是對“健康的心理對我們有重要的意義”的進一步描述。運用比喻和排比的修辭方法，是為了使描述更加形象、生動，突出心理健康的重要性。 對偶與排比的區(qū)別 (1)對稱性與平列式。對偶是兩個語言單位，而排比是三個或三個以上的語言單位。對偶必須對稱；排比要求結構大體相似，字數要求不甚嚴格。 (2)詞語的避重與重字有別：典型的對偶句上下兩句不重字；而排比經常以同一詞語作為彼此的揭示語，使排比內容互相銜接，給人緊湊密集之感。 (3)對偶以平仄對仗為佳，排比則無此要求。 七、反復：千言萬語，一個聲音 1．概念。反復就是為了強調某種意思、突出某種情感，特意重復使用某些詞語、句式或者段落等。 2．種類。①接連反復。例如：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。 ②間隔反復。例如：好個“友邦人士”！日本帝國主義拒絕賠款，強占釣魚島，他們不驚詫；美帝國主義轟炸大使館，死傷中國人命，他們不驚詫；印尼治下的混戰(zhàn)，屠殺華人，搶劫財產，先奸后殺，秘密殺戮，放火燒人，他們也不驚詫；在上訪請愿中有一點紛擾，他們就驚詫了！ 3．作用。不僅能起到強調作者感情、充分表達作者思想的作用，還能增強文章的氣勢。 知識運用8　閱讀下面的文字，完成文后題目。 (過去)柴垛是家力的象征?，F在，我們再不會燒這些柴禾了。那堆梭梭柴就這樣在院墻根呆了二十年，沒有誰去管過它們。最后，它們變成一堆灰時，我可以說，我們沒有燒它，它自己變成這樣的。我們一直看著它變成了這樣。從第一滴雨落到它們身上、第一層青皮在風中開裂我們看見了。它根部的茬頭朽掉，像土一樣脫落在地時我們看見了。深處的木質開始發(fā)黑時我們看見了，全都看見了。(節(jié)選自《柴禾》，有刪改) 畫線句子運用了反復的修辭方法。請結合文章內容賞析其表達效果。 答：________________________________________________________________________ 答案　運用反復的修辭方法逐層再現柴禾被冷落忽視、逐漸朽去過程中的三個細節(jié)，層層渲染，畫面生動，富有感染力；四個“看見了”突出柴禾朽去過程中“我們”始終在場又始終旁觀的態(tài)度，傳達出深深的自責和無奈情緒。 八、設問：自問自答 1．概念。設問是為了引起別人的注意，故意先提出問題，緊接著說出自己的看法(有時不說出看法)的一種修辭方法。 2．種類。 ①一問一答式。例如：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質基礎。(賈祖璋《花兒為什么這樣紅》) ②幾問一答式。例如：啊，是誰，這么早就把那親愛的令人心醉的鄉(xiāng)音送到了我的耳畔？是誰，這么早就用他那吱吱哇哇的悅耳動聽的音樂喚來了玫瑰色的黎明？是一個青年人。(峻青《鄉(xiāng)音》) 3．作用。引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考；有助于層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。 知識運用9　仿照下面畫線句子的形式，在橫線處補寫出兩個句式相同的句子。 人們在關注自己是否衰老時常常忽略了自己的感官，不妨自己診斷一下：你的鼻子能否嗅得出四季的不同？____________________________？____________________________？你的皮膚能否感覺出海灘上沙粒的粗細和清風的徐疾？如果這些你都可以，那就不能以為自己衰老了。 答案　(示例)你的耳朵能否分得出音樂的悲歡　你的眼睛能否辨得出天空中彩虹的濃淡和云霞的明暗 九、反問：無疑而問 1．概念。反問也叫反詰，是用疑問的形式表達確定的意思，以加重語氣的一種修辭方法。 2．種類。 ①用肯定句表達否定的內容。例如：太陽會從西邊出來嗎？ ②用否定句表達肯定的內容。例如：在這薄靄和微漪里，聽著那悠然的間歇的槳聲，誰能不被引入他的美夢去呢？(朱自清《槳聲燈影里的秦淮河》) 3．作用。加強語氣，發(fā)人深省，激發(fā)讀者的感情，加深讀者的印象，增強文章的氣勢和說服力。 知識運用10　下面是某同學在教師節(jié)給老師寫的感謝信的開頭，請?zhí)嬖撏瑢W續(xù)寫兩句話，表達對老師的感謝之意。要求：使用比喻、反問的修辭方法，40個字左右。 老師，在這屬于您的節(jié)日里，讓我怎么感謝您？__________________________________？________________________________________________________________________? 答案　(示例)老師，您是海，我是舟，沒有您的承載，我怎能揚帆遠航　老師，您是山，我是泉，沒有您的孕育，我怎能涓涓流淌 設問與反問的區(qū)別 (1)設問不表示肯定什么或否定什么，而反問則明確地表示肯定或否定的內容。 (2)設問主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考，然后自己回答；而反問主要是加強語氣，用確定的語氣表明自己的思想，答在問中。 一、仿寫要求：形神兼?zhèn)? 修辭式仿寫的要求是既形似又神似。要達到這一要求，需要做到： 1．形似：句式一致，修辭一致 (1)句式一致。仿寫的句子與給定的范例句式一致是仿寫的基礎。 (2)修辭一致。這是仿寫的關鍵。要求修辭一致，有時不是單指哪一種修辭方法，更多的是多種修辭方法的綜合運用。 2．神似：內容一致，聯(lián)想相稱 (1)內容一致。仿寫句子在內容上要與上下文銜接自然，連貫統(tǒng)一，形成一個相對完整的有機敘述層次或論述結構，它往往要求仿句與所給語境思想一致，內容貫通，往往還涉及感情一致、風格一致等問題，如所給語句文采飛揚，充滿褒獎之情，那么仿寫的語句也應與之一致，否則就會顯得很不協(xié)調，不統(tǒng)一。 (2)聯(lián)想相稱。仿寫題，尤其是修辭式仿寫，在考查考生的語言運用能力的同時，更側重考查考生的豐富的聯(lián)想能力。具體而言，需要考生運用相同或相似、相對或相反聯(lián)想以及相關聯(lián)想等幾種聯(lián)想方式。 ①相似聯(lián)想。即由一事物想到在一特征上與之相似的另一事物的聯(lián)想，它必須有一個由此及彼的思維過程，比喻、比擬和通感等修辭方法都遵循了相似聯(lián)想的規(guī)律。這也是仿寫的主要聯(lián)想方式。 ②對比聯(lián)想。即由對某一事物感知聯(lián)想起與之特點相反的事物的一種聯(lián)想。比如由悲觀之人、物聯(lián)想到樂觀之人、物等。 邊練邊悟1　根據上下文語境，補寫出下面橫線處的句子。 時間是空的。它大到無邊無際，如一切生靈惟一裁判，如神；它小到無影無蹤，①______________________，如奴隸。它操縱著生命而又似乎被人操縱。它掌管了生殺予奪大權而又隱形無聲。處處有它而無它，處處無它而有它。時間是誰？它是由黃轉綠暗暗托出春天的一只看不見的手，它②_________________________，它③________________________。 答案　(示例)①如被鐘表匠囚禁于方寸之間的生命?、谑茄蜎]著宇宙萬物的滔滔洪流?、凼且磺猩臍⑹趾彤a婆 二、三類仿寫題的仿寫要領 (一)填空式仿寫(嵌入式仿寫) 填空式仿寫一般是在所提供材料的中間空出一句或幾句，要求考生根據材料內容仿照上句或下句的句式及修辭，補寫一句或多句與原句在內容上有密切關系的句子，構成一個完整的語段。有時候是在所提供材料的末尾留空，要求考生根據例句的句式和內容，續(xù)寫一個或多個句子，與上文構成一段語意完整的文字。 邊練邊悟2　仿照畫線的句子，在橫線處再寫兩個句子，必須符合文段主旨。 閱讀屈原，就是在閱讀一種偉大，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的精神激勵著一代代人奮力前行；__________________________；__________________________。這些思想、文化的傳承也鑄就了中國文化，也正是這種吸收傳統(tǒng)文化的特點，使得中國文化源遠流長，生生不息。 答案　(示例)閱讀陶潛，就是在閱讀一種偉大，“悟已往之不諫，知來者之可追”的告誡激勵著一代代人繼往開來 閱讀李白，就是在閱讀一種偉大，“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的不屈激勵著一代代人書寫正直人生 這類題，無論是把要仿寫的句子放在文段中間還是結尾(放在中間的叫嵌入式仿寫，放在結尾的叫續(xù)寫式仿寫)，解答時都要注意： ①審題干對象，尤其是審隱性要求，即它的上文或上下文，所有的句式、修辭及內容等要求都蘊含在這里面，這是審題的重點所在。 ②仿出的句子不僅在句式、修辭、內容、用語、情感及語言風格等方面與上下文保持一致，更要注意與上下文的銜接、照應、連貫，語境要一致。 (二)命題式仿寫(話題式仿寫) 命題式仿寫也叫話題式仿寫，它一般是仿照例句句式，圍繞另一話題寫句子，即仿句與例句在內容上沒有聯(lián)系，只是要求句式、修辭方法等相同而已。有時候話題比較自由，只提供要求和例句，然后讓考生自由選擇話題，進行仿寫。 邊練邊悟3　仿照下面關于“藍天”的示例，以“大?！睘樵掝}，續(xù)寫一段話，要求內容貼切，句式與所給示例相近即可。 白云戀我一往情深，藍天賜我無限期盼。我期盼行萬里路，親身感受李白“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”那獨坐但情意悠然的閑適：做一朵白云靜享自然。 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例一)浪花戀我一往情深，大海賜我無限期盼。我期盼讀萬卷書，親身感受李白“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！蹦怯L而奮力搖櫓的豪情：迎朵朵浪花披荊斬棘。 (示例二)潮水念我情意綿綿，大海賜我無窮想象。我想象泛舟滄海，親身感受張若虛“春江潮水連海平，海上明月共潮生”那靜謐且奪人心魄的美好：做一波潮水沉醉詩意。 (示例三)浪花愛我情深意重，大海予我遼遠夢想。我夢想乘風破浪，親身感受陸游“三萬里河東入海，五千仞岳上摩天”那深沉又堅強不屈的豪邁：做一波潮水縱享激情。 解答這類題要注意以下幾點： ①審清例句的句式特點，仿句要與例句的句式保持一致。 ②分析例句的修辭特點，仿句的修辭方法要與例句的保持一致。 ③看清題目要求，仿寫是另立話題還是順著原先的話題。 ④依據仿寫話題展開聯(lián)想、想象，寫出形象合理的語句。 (三)對聯(lián)式仿寫 對聯(lián)是我們中華民族特有的一種語言形式，源遠流長，對聯(lián)的出題形式主要是給出一聯(lián)(一句)，要求對出另一聯(lián)(一句)；或者給出短語，要求組成對聯(lián)。這實際上也是仿寫句子的過程，只是對聯(lián)本身還有音韻和平仄(現在只是對下聯(lián)與上聯(lián)的末字有平仄要求)，比一般的仿句難度稍大。 邊練邊悟4　下面是1976年周恩來總理逝世后國人書寫的兩副挽聯(lián)中的短語，請把這些短語重新組合起來，其中一副對聯(lián)的上聯(lián)已給出。(不得遺漏短語) 難報恩來　生為國家　耿耿忠心昭日月　何堪魂去　千秋青史　功同五岳　寸草春暉　德同湖?！⊙笱笳龤饨Y豐碑　死為人民 (1)上聯(lián)：千秋青史何堪魂去 下聯(lián)：________________________________________________________________________ (2)上聯(lián)：________________________________________________________________________ 下聯(lián)：________________________________________________________________________ 答案　(示例)(1)寸草春暉難報恩來 (2)生為國家死為人民耿耿忠心昭日月 功同五岳德同湖海洋洋正氣結豐碑 仿寫對聯(lián)，要注意把握對聯(lián)本身的特點和要求： ①在內容上，上下聯(lián)語意應相承或相關。 ②在形式上，上下聯(lián)應符合絕對的工整對仗。比如，字數完全相等，詞性相對，結構一致，等等。 ③在韻律上，上聯(lián)最后一字應為仄聲，下聯(lián)最后一字應為平聲。 仿寫審題——審出顯隱要求 在所有的語言表達題中，仿寫的審題最重要，難度最大。其要求是： 1．審題干，主要審顯性要求。 2．審例句(或仿句的上句或下句)，主要審隱性要求。 例句所包含的隱性要求有： (1)句子內部結構關系和特點。審題時既要注意整個句子，又要注意句子的局部特點。 (2)修辭特點，即例句運用了哪些修辭方法。注意修辭方法的綜合運用，注意所有的修辭應一致。 (3)內容特點，保證仿句與例句的句意性質一致。 (4)感情特點，如憂傷、喜悅、沉重、明快等，保證句意情調一致。 (5)用詞，如詞語的褒貶雅俗，有無疊句等。 (6)標點的暗示，如分號表示并列或對舉，冒號表示總分關系等。 審題示例　仿照下面的示例，另寫一段話。 世上有多少這樣的事呢？樹在，葉去；葉在，花去；花在，香去；香在，聞它的人去。 世上有多少這樣的事呢？______________________________________________________ 按照審例句隱性要求的要求，可以從以下角度審題： ①句子內部結構關系和特點：采用主謂式短句，句間關系是從持久到短暫的遞減關系，最后歸結到人的情態(tài)。 ②修辭特點：運用排比和近似頂真的修辭方法。 ③內容特點：總體上表達了時光流逝、物是人非之感。 ④感情特點：略帶傷感。 ⑤用詞：簡潔。 ⑥標點的暗示：以分號為界，每對短句相對獨立，表現的是物在物去的客觀現象。 題點二　邏輯式仿寫：表與里 一個人的語言水平，與他所掌握的語法、修辭、邏輯知識密切相關。語法，決定語言“通不通”；修辭，決定語言“好不好”；邏輯，決定語言“對不對”。邏輯是個多義詞，我們所說的邏輯一般指邏輯規(guī)律，即關于思維形式結構最基本、最一般的規(guī)律，主要包括概念、命題、推理等內容。 一、概念 每一個概念，揭示的都是某一種事物或現象的本質屬性，借此可以準確地把一種事物或現象跟其他事物或現象區(qū)別開來。每個概念都有自己的內涵和外延：內涵是概念所反映的對象的根本屬性，外延則指概念所反映的對象的具體范圍。 1．概念與詞語的關系 平日里所說的詞語，是從語言角度的叫法；如從邏輯角度，則叫“概念”。概念與詞語之間的關系很復雜： ①一個概念可以用多個詞語表示。如父親，概念可以用爸爸、老子、爹等多個詞語表示。 ②一個詞語可以表示多個概念。如海，在北京人、廣東人、云南人的理解中其概念內涵是不一樣的。 既然概念與詞語之間有這么復雜的關系，那么就要注意透過詞語看詞語背后的概念。要正確使用概念，就必須弄清概念的內涵和外延。如“床前明月光”中的“床”，與我們理解的床并不是一回事，它實際上指的是圍在井口的一圈欄桿。 2．概念之間的關系 概念之間共有五種關系，可用下圖表示： 知識運用1　判斷下列各對概念之間的關系。 ①魯迅——《孔乙己》的作者 ②教師——作家 ③文學作品——散文 ④真理——謬誤 ⑤黑——白 答：________________________________________________________________________ 答案?、偃P系?、诮徊骊P系　③包含關系?、苊荜P系　⑤反對關系 3．概念的分類 分類時必須按照同一個標準來劃分，否則容易犯概念交叉的錯誤。如：出席“十九大”的代表有公務員、軍人，還有不少女代表?！肮珓諉T”“軍人”與“女代表”之間有交叉關系，不能并列使用。 知識運用2　請說出下列句子中概念使用的錯誤。 (1)他是個文學愛好者，閱讀了大量的詩歌、散文、小說及外國名著。 答：________________________________________________________________________ 答案　“詩歌、散文、小說”與“外國名著”有交叉關系，不能并列。 (2)抓不抓社會主義核心價值觀教育，是全面實現小康的一件大事。 答：________________________________________________________________________ 答案　“抓不抓”是肯定否定兩面詞，而“實現小康”是肯定面，可在“全面”前加“能否”。 (3)我國長期以來提供釣魚島及其周邊海域天氣預報，為漁民生產、海上搜救和各種海上活動提供氣候保障，這是世界氣象組織賦予我國氣象部門的責任。 答：________________________________________________________________________ 答案　“漁民生產、海上搜救”均屬“海上活動”，三者不能并列。 二、命題(判斷) 判斷是對客觀事物情況有所斷定的一種思維形式，就是用肯定或否定的形式反映周圍現實的思維形式。判斷有一個真假問題。“蘋果是水果”“鋼筆是筆”都是真判斷，完全符合客觀實際?！暗厍蚴怯钪娴闹行摹薄耙磺刑祗w都以太陽為中心運行”都是假判斷，不符合客觀實際。有一些判斷的真假，一時難以下結論。如“宇宙人是存在的”“飛碟是外星人的飛行器”“光速是速度的極限”，只有通過科學的進一步發(fā)展，才能斷定這些判斷的真假。句子表達的內容與客觀事實不符、與事理情理相?；蜻^于絕對，因有違真實性原則而不能使人信服等，就犯了判斷不符合實際的語病。 命題與句子間的關系也很復雜，它們之間沒有一一對應的關系。如果一個句子不止一個命題，它就是多義句，即我們常說的一句話在字面意義外還有隱含意義。多義，很可能造成歧義。如：王剛在飛機上寫字。這就是一個歧義句。 知識運用3　(1)說說下列句子的隱含信息。 ①你準備坐飛機還是乘高鐵去上海？ 答：________________________________________________________________________ 答案　有人準備去上海，還沒有出發(fā)；選擇何種交通工具，由自己定奪。 ②從那以后，祥林嫂就不再提那件令人傷心的事了。 答：________________________________________________________________________ 答案　不是自愿的，有難言之隱；祥林嫂過去常提起那件事。 (2)判斷下列命題錯誤的原因。 ①他要么是個老師，要么是個作家。 答：________________________________________________________________________ 答案　“老師”與“作家”是交叉關系，不能使用不相容選言命題。 ②出入校門的師生必須出示工作證和學生證。 答：________________________________________________________________________ 答案　“工作證”與“學生證”不是并列關系，而是選擇關系。 三、推理 推理是由已知命題得出新的命題的思維過程。它由前提、結論、推理聯(lián)項三部分構成。其中，前提是作為推理根據的已知判斷；結論是根據已知判斷所推出的新判斷；推理聯(lián)項是前提與結論之間的邏輯聯(lián)結項，是推理的邏輯常項。 推理形式： (1)三段論。如：只有年滿18歲，才有選舉權，他有選舉權，所以他已經年滿18歲了。 (2)二難推理：在前提中提出兩種可能，然后由這兩種可能引申出兩種結論，對方無論選擇其中的哪一種結論，都會陷入進退維谷、左右為難的境地。 推理往往要借助復句的語言形式來體現： (1)條件關系： ①充分條件關系：只要A，就B。(有A就有B，有B則不一定有A) ②必要條件關系：只有A，才能B。(有A未必有B，有B一定有A) ③無條件關系：除非A，才(不)B；無論A，都B。 (2)假設關系：偏句提出一種假設，正句說出結論。 ①偏句假設條件實現，結果就能成立：如果A，就B。 ②偏句與正句語意相悖，假設與結果不一致。偏句先退一步說，把假設當作實現而改變結論，這種句子更強調正句。即使A，也B。 (3)選擇關系： ①或此或彼：與其A，不如B；或者A，或者B。 ②非此即彼：不是A，就是B。 ③取此舍彼：寧可A，也不B。 用復句表達時，不要用虛假的前提進行推理，也不能濫用關聯(lián)詞，強加因果，更不要把各種邏輯關系搞混。 知識運用4　說出下列復句的錯誤。 (1)他普通話說得很好，看來一定是個北京人。 答：________________________________________________________________________ 答案　大前提“普通話說得很好的都是北京人”，顯然虛假。 (2)我數學很棒，因此對語文不感興趣。 答：________________________________________________________________________ 答案　強加因果關系。 (3)只要勤奮學習，必將取得好成績。 答：________________________________________________________________________ 答案　命題過于武斷，勤奮學習只是取得好成績的充分條件之一。 知識運用5　三段論推理是演繹推理中的一種簡單判斷推理。它包含兩個性質判斷構成的前提，和一個性質判斷構成的結論。請根據第①句話的三段論推理示例寫出第②句話的三段論推理。 示例：①你是經濟學院的學生，你應當學好經濟理論。 大前提：經濟學院的學生都應該學好經濟理論。 小前提：你是經濟學院的學生。 結論：你應當學好經濟理論。 ②這部連續(xù)劇不是優(yōu)秀作品，因為優(yōu)秀作品是思想性與藝術性相結合的作品。 大前提：________________________________________________________________________ 小前提：________________________________________________________________________ 結論：________________________________________________________________________ 答案　大前提：優(yōu)秀作品是思想性與藝術性相結合的作品。 小前提：這部連續(xù)劇不是思想性與藝術性相結合的作品。 結論：這部連續(xù)劇不是優(yōu)秀作品。 四、邏輯規(guī)律 1．同一律 “同一律”是指在同一思維過程中，所使用的概念和命題必須始終保持同一，不能中途偷換概念，改變話題?！巴凰季S過程”是指同一時間、同一關系、同一思維對象三個方面的“三同一”思維過程。如：群眾是真正的英雄，我是群眾，所以我是真正的英雄。這里兩個“群眾”所表達的概念并非同一，前者是集體，后者指“群眾”中的一員。該推理違反了同一律。 2．矛盾律 “矛盾律”是指在同一思維過程中，針對同一個對象，兩個互相矛盾的命題不能同時都是真的，必有一假。如果違反這一要求，在同一思維過程中對一個對象既肯定又否定，就犯了“自相矛盾”的錯誤。如：價值連城的無價之寶。 3．排中律 “排中律”是指在同一思維過程中，兩個互相矛盾的命題不能同時是假的，必有一真。它要求在同一思維過程中，不能對兩個矛盾的思想同時予以否定，而必須承認其中至少有一個是真的。簡言之，就是要保持思維的明確性，避免“兩不可”。 知識運用6　分析下面的例子，看看它們分別違反了什么邏輯規(guī)律。 (1)嚴禁觸摸電線，500伏高壓，一觸即死，違者法辦。 答：________________________________________________________________________ 答案　違者“一觸即死”，自然不能再法辦，違反了矛盾律。 (2)或者采納他的意見，或者拋棄他的意見，我都不贊成。 答：________________________________________________________________________ 答案　采納他的意見與否，二者相互矛盾，不能同時否定，也不能同時肯定，違反了排中律。 (3)編輯同志，您說我的作品不夠成熟，顯得幼稚，那您就把它當成兒童文學發(fā)表吧。 答：________________________________________________________________________ 答案　這里的“幼稚”是指作品不成熟、不完善，并非指兒童文學，違反了同一律。 邏輯式仿寫題是伴隨新課標要求考生提升思維運用與提升素養(yǎng)而產生的新仿寫題型。它以仿寫的句式基本一致為表，行考查考生邏輯思維能力之里，具體來說，主要考查考生運用概念、準確判斷和合理推斷三種思維能力，發(fā)現語言表達中出現的種種不合邏輯的問題。 一、推斷式仿寫題 1．下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。 在浮躁的時代里，《朗讀者》成為綜藝界清流。有了《朗讀者》獨特的表達方式，受眾才體會到了文字之美，體會到字句下面的悲歡和浪漫，也只有在這里才能聽到老戲骨們層次豐富、情緒豐滿的聲音，而去掉那些講故事環(huán)節(jié)能讓受眾感到教化和煽情，從而引起更加強烈的共鳴。 ①不是有了《朗讀者》獨特的表達方式，受眾才體會到了文字之美。 ②________________________________________________________________________。 ③________________________________________________________________________。 答案　(示例)②不是只有在這里才能聽到老戲骨們層次豐富、情緒豐滿的聲音?、鄄皇侨サ裟切┲v故事環(huán)節(jié)就一定能讓受眾感到教化和煽情 2．下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。 城市綠化是栽種植物以改善城市環(huán)境的活動。城市生態(tài)系統(tǒng)具有還原功能的主要原因是城市中綠化生態(tài)環(huán)境的作用。城市綠化好，它的生態(tài)系統(tǒng)就一定很好，居民各方面的生活環(huán)境也就一定很好。好的生活環(huán)境一定能提升一個城市的品質，也就意味著這個城市實現了可持續(xù)發(fā)展。 ①不是城市綠化好就能說明城市的生態(tài)系統(tǒng)好。 ②________________________________________________________________________。 ③________________________________________________________________________。 答案　(示例)②不是城市綠化好就能說明居民各方面的生活環(huán)境好　③不是好的生活環(huán)境就能提升城市的品質和實現城市的可持續(xù)發(fā)展 對于這種類型，要做到“三抓”： 1．抓表述絕對化的詞 推斷題中往往出現許多表述過于絕對化的詞，含有這種詞的句子應該被重點注意。表述絕對化的詞有“一定”“肯定”“必定”“都”“全部”等。含有這種詞的句子，往往因推理條件不足，無法得出推理結論，從而出現以偏概全的問題。抓表述絕對化的詞，是檢查邏輯推理是否存在問題的一個捷徑。 2．抓標志邏輯關系的關聯(lián)詞 關聯(lián)詞，是破解句間關系的密碼。抓住關聯(lián)詞，迅速明確句間邏輯關系，從而仔細推斷邏輯關系的合理性。常見的三種關系是條件關系、因果關系、假設關系。 (1)條件關系：分句之間的關系是條件和結果的關系，偏句提出一種真實或假設的條件，正句說明在這種條件下所產生的結果。常用的關聯(lián)詞有：只要……就……，只有……才……，無論……都……。常見的形式有三種：充分條件、必要條件、充要條件。條件關系復句常犯的錯誤有：三種條件關系混淆，條件與結果之間沒有必然的聯(lián)系等。 (2)因果關系：一種事物或一些條件的存在導致另外一種事物的產生，其中前者是因，后者為果。因果關系常犯的錯誤有：強加因果、因果倒置等。 (3)假設關系：偏句提出假設，正句表示假設實現后所產生的結果。常用的關聯(lián)詞有：如果……那么……，即使……也……。 3．抓句式形式 邏輯式仿寫，雖然以邏輯一致為主，但也應注重句式的形式。既然是仿寫，就要求仿句與例句在句式上一致。如發(fā)現原句與例句在句式上不一致，還要在保證邏輯一致的前提下，對原句作必要的句式變換。 二、三段論式仿寫題 3．請仔細分析下面兩個例句，仿照例句，根據每個句子內部的邏輯關系另寫兩句話。要求：分別符合例句①、例句②的邏輯，句式基本一致，語言簡潔明了。 例句： ①只有年滿十八歲，才有選舉權；小周不到十八歲，所以，小周沒有選舉權。 ②誰如果驕傲自滿，那么他就要落后；他驕傲自滿，所以，他會落后。 ③________________________________________________________________________。 ④________________________________________________________________________。 答案　(示例)③只有堅持不懈，才能取得成功；他沒有堅持下去，所以，他不會成功 ④如果有大霧，飛機就會停飛；今天起了大霧，所以，飛機會停飛 4．閱讀下面的文段，按要求完成題目。 據《韓非子說林上》中記載，公元前663年，齊桓公率領大軍援助燕國攻打孤竹國。戰(zhàn)爭從春季開始，凱旋時已是冬天，山川草木都變了樣，齊軍不熟悉孤竹國地形，途中迷失了方向。齊桓公十分著急。這時，上卿管仲獻計說：老馬是認識道路的，可以讓我們軍隊里的老馬為我們帶路。齊桓公依計而行，齊軍跟在老馬后面，居然找到了出路，齊桓公大喜。后來隊伍行進到山中，幾天都找不到水源，大家口渴難熬，齊桓公一籌莫展，連管仲也束手無策。這時，大臣隰朋建議說：我聽說，螞蟻冬天筑巢穴在山的南面，夏天筑巢穴于山的北面。不管在哪里，螞蟻總是在水源上面筑巢穴。現在這里就有螞蟻窩，我們找找看，是否能找到水源。齊桓公聽了十分驚奇，命令士兵們挖掘，果然挖出了水。齊桓公十分贊嘆隰朋的聰明才智。 文段中，管仲尋找道路，從邏輯上講，用的是一個三段論推理。其推理過程是：老馬是認識道路的，這幾匹馬是老馬，所以這幾匹馬是能認識道路的。 文段中的隰朋找水也運用了同樣的推理，請仿照管仲的推理過程，寫出隰朋找水的邏輯推理過程：①________________，②________________，③______________。 答案?、傥浵伕C下面有水源?、谶@里有螞蟻窩?、鬯赃@里下面有水源 三段論是一種常見的推理形式，其公理簡單地說就是：凡肯定或否定了全部，也就肯定或否定了部分和個別。它包含一個一般性原則的大前提，一個附屬于大前提的小前提，一個由此引申出的符合一般性原則的結論。 對這種推理形式進行仿寫，既要符合三段論的推理形式和要求，又要符合題目自身的要求。 三、反駁式仿寫題 5．參照示例中的反駁方式，針對材料中的邏輯錯誤，作出兩種恰當的反駁。 示例： 問題語段：老張跟別人吵架了，想不到老張是這么一個討人嫌棄的人，他人緣肯定好不到哪里去。 反駁：①老張跟別人吵架的原因有很多