2020屆高考語文一輪總復(fù)習(xí) 專題檢測(cè)（三十五）（含解析）.doc

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專題檢測(cè)(三十五) 一、閱讀下面的文字，完成1～3題。(14分) 夏日里那一片蔭涼 王　政 鄉(xiāng)村人家的房前屋后總是長(zhǎng)滿了樹，把村子遮掩在濃密的樹蔭里，像村子的衣裳。炎炎夏日，濃密的樹蔭灑下一片片陰涼，鄉(xiāng)村的夏天便有了一種天然的涼爽。 鄉(xiāng)村的日子里填滿了辛苦，農(nóng)事勞作幾乎不避風(fēng)雨烈日。夏收便是最典型的烈日下的勞作?？臻煹柠溙锢?，金色的麥浪涌動(dòng)著豐收的喜樂，也散發(fā)著令人生畏的火辣和酷熱。但是，麥?zhǔn)觳坏热?，頭頂?shù)奶柸绱蠡鹎虬銥⑾吕幸粯哟棠恳鄣墓饷?，人們依然要下地割麥。上中學(xué)時(shí)夏天就跟著大人們夏收勞動(dòng)，每當(dāng)割麥割得腰酸臂軟、滿頭是汗時(shí)就想，麥地邊要是有一棵樹多好。困乏了到樹下小憩片刻，享受一下樹蔭的清涼，該是多么愜意的事啊！事實(shí)上，有時(shí)候也會(huì)不堪酷熱勞累，不顧大人的責(zé)怪，放下手里的鐮刀，跑到離麥地稍遠(yuǎn)的河邊或土崖下有樹的地方去歇息。坐在樹蔭里，沐浴著在汗水中渴盼而來的陰涼，那種渾身的涼爽和快意，真是舒坦得無法形容，也加深了我對(duì)樹下陰涼的留戀和期待，我甚至為人們不在地頭栽樹而深感不解。一次農(nóng)閑時(shí)，和母親一起清理地邊的雜草刺棘，看見草叢里有一棵自然生長(zhǎng)出來的幼小的椿樹，我欣喜地告訴了母親，并提議把椿樹留下，不要和雜草一塊清理掉。這種樹在故鄉(xiāng)野生的很多，長(zhǎng)得也快，所以，我算計(jì)著不幾年地邊這棵小椿樹就能長(zhǎng)大，長(zhǎng)出繁枝，在夏日里給在地里勞動(dòng)的我們撐起一片可以休憩的陰涼。母親卻說，不行的，地邊上不能有樹，不然樹蔭遮住陽光，會(huì)影響莊稼生長(zhǎng)。那棵讓我期待陰涼的小樹最終還是被母親連同雜草一起清理了。這也使我深深感到，夏日的陰涼固然是好，但是，和所有美好的東西一樣，要擁有它，也不是一件容易的事。 不過，麥子收回來晾曬時(shí)就不一樣了。人們把新打的麥子在地上撒開攤薄，讓太陽一覽無余地暴曬著，人坐在麥場(chǎng)邊上那棵柿樹的陰涼里。那是一棵很大的柿子樹，僅暴露在地面上錯(cuò)綜盤纏的樹根就有一片席子那么大，濃密的樹冠足夠有一棟房子那么高大，灑下的陰涼就可想而知了。偌大的麥場(chǎng)空空曠曠，就場(chǎng)邊這么一棵大樹。這個(gè)時(shí)候，麥子都收完了，大家剛從緊張勞累的夏收中解脫出來，曬麥就可以悠閑一點(diǎn)了。頭頂著厚厚的樹蔭，或拉閑話，或在地上畫幾個(gè)方格，拿幾根柴棍，盤起腿來做游戲，或鋪個(gè)裝麥子的袋子席地而睡，有的還端一壺茶水，邊說話邊品茶，只是隔一會(huì)兒起身去用木耙翻攪一下麥子。婦女們則邊說話邊納鞋底，孩子們更不知困乏，也圍攏在大人身邊，追逐攆打，玩鬧嬉戲。有時(shí)候，大人也會(huì)讓玩耍的孩子去攪一下麥子。滿場(chǎng)的麥子，攪起來要有章法，不能東一耙子西一耙子，而是從一個(gè)邊角處開始，一耙一耙挨著攪。我就是那時(shí)候?qū)W會(huì)攪麥曬麥的。一場(chǎng)麥攪下來，就被火一樣的太陽曬得滿頭是水，扔下耙子就往樹蔭底下跑，也更加感到樹下陰涼的美好。 老家的屋舍都是瓦房，而且前后開門。夏天里前后門都開著，風(fēng)從屋子里穿過，清爽而又涼快，但是人們似乎更喜歡樹蔭下的涼爽。正午時(shí)分即便不下地干活，左鄰右舍，也喜歡坐在村邊的樹蔭下天南海北地扯閑話、說笑話。女人們也喜歡把針線活兒拿來坐在樹底下做。記憶中，母親就常常把過冬的棉衣棉被拆洗了，放在院子里的樹蔭下去做。午后的太陽把門口重重疊疊的樹影拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，灑下滿院子的陰涼。母親就在這大片的陰涼里，鋪一張竹席，把棉衣棉被鋪在上面，一針一線地縫啊納啊。有時(shí)是一個(gè)人做，有時(shí)還約了鄰家的女人一起做，有時(shí)是母親納棉衣，鄰居的女人拿著鞋襪之類的小件，和母親一塊坐在席子上，一邊說著閑話，一邊飛針走線。農(nóng)家的日子大多都是瑣碎而單調(diào)的，甚至有些苦澀和無奈。但是，在那一片片樹下的陰涼里，在鄉(xiāng)親們那輕松的言笑里，在母親那輕輕的針線里，我覺得，一切的單調(diào)、瑣碎和苦澀，甚至勞累和煩惱，都被那大片大片的陰涼吸收了、融化了、遮蓋了，留下的都是輕松和美好。 夏天的鄉(xiāng)村，除了房舍里，過了正午那一時(shí)半刻，麥垛旁、屋檐下、土崖邊，到處都是陰涼，但是，在我的印象里，只有長(zhǎng)在麥場(chǎng)邊、田野里、院門口這些地方的大樹給人的陰涼最是涼爽。在這些地方，沒有麥垛里積蓄的悶熱氣息的影響，沒有屋墻和崖壁的遮攔，樹蔭灑下的陰涼不但更純粹，而且空氣通暢，時(shí)有輕風(fēng)拂過，更加為那一片陰涼錦上添花。這樣的涼爽是自然的、淳樸的，所以，在夏日里，坐在空調(diào)房里，看見外面濃濃的樹蔭和樹蔭下那厚厚的清涼，我總會(huì)想起在故鄉(xiāng)的樹蔭下乘涼的情景，想起在田間勞動(dòng)時(shí)渴盼著有一片樹蔭讓我小憩的心情。甚至想著像古詩寫的那樣“樹陰滿地日當(dāng)午，夢(mèng)覺流鶯時(shí)一聲”?；蛘呦褚粋€(gè)放牛童子那樣，“童子柳蔭正眠著，一牛吃過柳蔭西” 。然而，時(shí)過境遷，不要說在樹下的陰涼里美美地睡一覺，連輕松地在樹蔭下乘涼的機(jī)會(huì)也極少。 夏日里那一片樹下的陰涼只能永遠(yuǎn)地灑在我的記憶里，灑在我心里了。 (選自《光明網(wǎng)文薈頻道》) 1．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．文章表面寫“夏日里那一片蔭涼”，實(shí)際上處處在寫鄉(xiāng)村生活，為我們呈現(xiàn)出了一幅幅真實(shí)的鄉(xiāng)村生活圖景。 B．文章結(jié)尾處兩句古詩的引用，寫出了作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的懷念，也反映出了作者對(duì)當(dāng)前城市生活的厭惡。 C．文中多次寫到母親和“鄰家女人”的日常生活，既表現(xiàn)了她們勤勞樂觀的品格，也反映了作者對(duì)她們深摯的情感。 D．本文語言質(zhì)樸，行文簡(jiǎn)練曉暢，字里行間卻飽含真摯情感，符合一般鄉(xiāng)土題材文學(xué)作品的特點(diǎn)。 解析：B項(xiàng)，“對(duì)當(dāng)前城市生活的厭惡”理解錯(cuò)誤，結(jié)尾處引用古詩并沒有體現(xiàn)出這一情感。 答案：B 2．[線索作用分析題]作者多次寫到了夏天的太陽。太陽在文中有什么作用？(5分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①太陽和陰涼相伴，是貫穿全文的線索；②作者筆下的太陽是“烈日”“火球”，渲染火辣酷熱的氛圍，能更好地表達(dá)作者對(duì)夏日陰涼的喜愛、懷念之情。 3．作者筆下的鄉(xiāng)村生活給你留下了怎樣的印象？結(jié)合情節(jié)和文本具體談一談。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①美好：勤勞的鄉(xiāng)村人們，融洽的鄰里關(guān)系，清幽的自然風(fēng)光。②沉重：辛苦的田間勞作，單調(diào)的日常生活，落后的農(nóng)村面貌。 二、閱讀下面的文字，完成4～6題。(14分) 生死之間 雷抒雁 ①一位墨西哥的作家曾說：“死亡不是截肢，而是徹底結(jié)束生命?！笔堑模词挂粋€(gè)人的手不慎失去了，殘肢還會(huì)提醒他手曾經(jīng)的存在。死亡，如雪的融化，霧的消散，云的飄移，永遠(yuǎn)沒有了，沒有了。 ②可是，記憶沒有隨著死亡消失，每天，一進(jìn)房門，你就尋找那張讓你思念、惦記，你如此熟悉的面孔。如果沒有找到，你會(huì)情不自禁地喊一聲“媽媽！”然后，一個(gè)房間一個(gè)房間地去找，看她是在休息還是在操勞——是在洗那些永遠(yuǎn)洗不完的衣物，是在為孩子們做晚飯，還是在專注地看電視？可是，這一回，你的聲音沒有得到回應(yīng)。房子里空蕩蕩的，她不在?？粗鴫ι夏菑堈掌阒浪延肋h(yuǎn)離開了。那張一直帶給你歡樂的母親的照片，你突然發(fā)現(xiàn)其中竟有一縷憂傷。難道，照片也有靈性，將她對(duì)你無微不至的關(guān)懷凝聚在目光中？ ③我不愿再走進(jìn)母親的房間，不愿觸動(dòng)她老人家遺留下的衣物，就讓它原樣留存著，任灰塵去封存。唉，每一件遺物都是一把刀子，動(dòng)一動(dòng)就會(huì)刺傷那脆弱的神經(jīng)。 ④日子一天天過去，我不再流淚。誰不知道死是人生的歸宿！生，讓我們給生命打了一個(gè)結(jié)，死，便是一種解脫。妻子這樣安慰我，兒子也這樣安慰我。他們很快就從痛苦中跳出來，忙忙碌碌，快快樂樂，去干他們自己的事，好像母親的離世已是很久以前的事了。母親的死，給他們留下的只是短暫的痛苦，并沒有留下傷口，而在我的心里，卻留下了很深的傷口，有很多的血流出，我常常按著胸口，希望那傷口盡快愈合?？墒呛芸煳野l(fā)現(xiàn)，愈合的只是皮肉，傷痕的深處無法愈合，時(shí)常會(huì)有疼痛蔓延開來。 ⑤我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記2001年9月6日下午5時(shí)，在中國作協(xié)的會(huì)議室學(xué)習(xí)討論的過程中，我以一種近乎失態(tài)的焦灼，希望會(huì)議早點(diǎn)結(jié)束，然后迫不及待地奔向母親的住處?？斓郊視r(shí)，我打電話給家里，想馬上聽到母親的聲音。鈴聲空響，我希望她是到樓下散步去了。 ⑥推開門，像往常一樣，我喊了一聲“媽媽”，無人應(yīng)聲。我急忙走進(jìn)里面的房間，看見媽媽躺在地上呻吟著。我撲過去，一把抱住她，想讓她坐起來，問她怎么了。她只是含糊不清地說著：“我費(fèi)盡了力氣，可是坐不起來?！蔽铱粗采媳凰撼哆^的被單，看著母親身上揉皺的衣服，知道她掙扎過?？墒且磺袙暝紱]有用，母親左邊的身子已經(jīng)癱瘓了，無法坐住。她痛苦，無奈，無助得像個(gè)孩子。這個(gè)曾經(jīng)十分堅(jiān)強(qiáng)的生命，怎么突然變得如此脆弱！ ⑦可是，無論如何，我明白了那個(gè)下午失態(tài)的全部原因。一根無形的線——生命之線牽扯著我的心。我的心如紊亂的鐘擺，失去了平衡。我以從未有過的急切，想回到媽媽的身邊。也許，只要她的手撫摸一下我，或者，她的眼神注視一下我，我心中失控的大火就會(huì)熄滅。僅僅兩天之后當(dāng)媽媽咽下最后一口氣，永遠(yuǎn)地離開了她生活了81年的這個(gè)世界的時(shí)候，我覺得，我生命的很大一部分被帶走了，隨著她走了。我猜想，一個(gè)人的理論生命也許很長(zhǎng)，它就是這樣一部分一部分地被失去親人、失去情感分割，生命最終變得短暫了。 ⑧醫(yī)治心靈傷痛的唯一處方就是“忘記”。可是，對(duì)于親人，要忘記又談何容易！只好尋求書籍，尋求哲人，讓理性的棉紗，一點(diǎn)一點(diǎn)吸干情感傷口上的鮮血。那些關(guān)于生與死的說教，曾經(jīng)讓我厭惡過，現(xiàn)在卻像必不可少的藥物。 ⑨我想起了一則關(guān)于死亡的宗教故事。有一位母親，她抱著病逝的兒子去找佛，希望能救活她的兒子。佛說，只有一種方法可以讓你的兒子死而復(fù)生，解除你的痛苦：你到城里去，向沒有死過親人的人家要一粒芥菜籽給我。那位被痛苦折磨得愚鈍了的女人馬上去找，可是她找遍了全城，竟然沒有帶回一粒芥菜籽。因?yàn)?，世上根本沒有沒失去過親人的家庭。佛說，你要準(zhǔn)備學(xué)習(xí)痛苦。 ⑩痛苦，需要學(xué)習(xí)嗎？是的?？鞓罚聃r花，任你怎么呵護(hù)，不經(jīng)意間就凋零了。痛苦，卻如野草，隨你怎么刈割，鏟除，終會(huì)頑強(qiáng)地滋生。你得準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)迎接痛苦、醫(yī)治痛苦、化解痛苦。讓痛苦“鈣化”，成為你堅(jiān)強(qiáng)生命的一部分。 (摘自《名家散文集》，有刪改) 4．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．文章以第一人稱作為全文的基本敘述視角，偶爾插入第二人稱、第三人稱，三種人稱各盡其妙，形成了相互輝映之效。 B．本文以抒情為主，綜合運(yùn)用描寫、記敘等多種表達(dá)方式，細(xì)膩地刻畫了作者失去母親后備受煎熬、悲傷無法排遣的內(nèi)心世界。 C．妻子和兒子很快就從痛苦中跳出來，并且勸慰“我”，可見他們對(duì)“母親”的情感不深厚，無法切身感受為人子者的喪親之痛。 D．本文在生存與死亡、疼痛與忘卻、焦慮與平靜的兩極振蕩之中，抒發(fā)了作者對(duì)親情、死亡等命題深刻而又獨(dú)特的探討和領(lǐng)悟。 解析：“可見他們對(duì)‘母親’的情感不深厚”純屬臆測(cè)，無中生有。 答案：C 5．[分析行文思路題]請(qǐng)根據(jù)原文內(nèi)容梳理作者的寫作思路。(5分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：此類試題解題的關(guān)鍵在于清晰地梳理文章各段落之間的關(guān)系，劃分文章層次?？蓪⒈疚膭澐譃槿齻€(gè)層次：①～④段，母親已經(jīng)逝去，作者卻不能忘懷；⑤～⑦段，追憶懷念母親；⑧～⑩段，找到療救方法。 答案：①先寫人會(huì)逝去，但記憶不會(huì)消失，引出母親的去世在作者心中留下難以愈合的傷口；②通過追憶母親病逝，進(jìn)一步抒發(fā)喪母之痛；③提出以理性化解喪親之痛的方法。 6．[分析句段作用題]文章第⑨段敘述了一個(gè)宗教故事，請(qǐng)談?wù)勥@段文字的作用。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：文章第⑨段敘述的宗教故事，表明家家都曾有親人去世，人人都有可能失去至親，痛苦是人生常態(tài)，難以避免，因此要正視痛苦，用理性化解。與上段作者“那些關(guān)于生與死的說教，曾經(jīng)讓我厭惡過，現(xiàn)在卻像必不可少的藥物”的觀點(diǎn)吻合。并且這個(gè)故事富含哲理，寄寓深遠(yuǎn)，能給讀者以深刻啟示，從而引出下文“你得準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)迎接痛苦、醫(yī)治痛苦、化解痛苦。讓痛苦‘鈣化’，成為你堅(jiān)強(qiáng)生命的一部分”的總結(jié)感悟。 答案：從內(nèi)容上看，說明親人喪失的哀痛不是個(gè)別的，而是普遍性的，并點(diǎn)出“要準(zhǔn)備學(xué)習(xí)痛苦”，豐富了文章的內(nèi)涵。 從結(jié)構(gòu)上看，承接上文的“那些關(guān)于生與死的說教，曾經(jīng)讓我厭惡過，現(xiàn)在卻像必不可少的藥物”，同時(shí)引起下文關(guān)于如何面對(duì)失去親人的痛苦的思考。