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1、
論語
課
題
論語2
課 型
新 授
設 計 者
目
標
導
學
重點目標
掌握常用的文言實詞,能用現(xiàn)代漢語翻譯課文,理解課文思想內容并背誦課文
難點目標
疏通文意,把握全文梗概,培養(yǎng)學生閱讀文言文能力
賞讀入境
復習導入。
悟讀品味
第一章
(1) 分析文義
子曰:“學(學習)而(表順承)時( 按時(名詞作狀語))習(復習)之,不亦(也是)說(同“悅”)乎?有朋自遠方來,不亦樂乎?人不知(了解)而(表轉折)慍(生氣)不亦君子乎?”
子曰:“學/而時習之,不亦/說乎?有朋
2、/自遠方來,不亦/樂乎?人不知/而不慍,不亦/君子乎?”
翻譯:孔子說:“學了又按時復習,不也是很喜悅的嗎?有朋友從遠方來,不也是很快樂的嗎?人們不了解我,我卻不怨恨生氣,不也是一個品德高尚的人嗎?”
(2) 課文探究
第1句講:學習方法
第2句講:學習的樂趣
第3句講:個人修養(yǎng)
研讀展示
第二章
(1) 分析文義
曾子曰:“吾(我)日(每天,名詞作狀語)三(多次)?。ǚ词。┪嵘恚簽椋ㄌ妫┤?謀(出主意)而(表轉折)不忠乎?與朋友交而(表轉折)不信(誠信)乎?傳(傳授的知識,名詞做狀語)不習乎?”
曾子曰:“吾日/三
3、省吾身:為人謀/而不忠乎?與朋友交/而不信乎?傳/不習乎?”
曾子說:“我每天多次反省自己——替人家謀慮是否真誠盡心?和朋友交往是否誠實?傳授的學業(yè)是否復習了?”
(2) 課文探究
本章強調治學的人重視品德修養(yǎng)
精讀積累
第三章
2、 分析文義
子曰:“吾十有(通“又”)五而(表順承)志于學,三十而立(獨立),四十而(表順承)不惑(迷惑),五十而(表順承)知天命(自然規(guī)律),六十而(順承)耳順,七十而(表順承)從心所欲,不逾(超過)矩(規(guī)范)?!?
子曰:“吾十有五/而志于學,三十/而立,四十/而不惑,五十/而知天命,六十/而耳順,七十/而從心所欲,不逾矩?!?
翻譯:我十五
4、歲開始立志學習,三十歲能自立于世,四十歲遇事能不迷惑,五十歲了解并順應了自然規(guī)律,六十歲對各種言論能明辨是非,到七十歲才可以隨心所欲,又不會超出規(guī)矩。
3、 課文探究
1.本章是孔子自述他學習和提高修養(yǎng)的過程。
2.從本章來看,學習和修養(yǎng)的過程可分為幾個階段?
十五歲到四十歲:學習領會
五十、六十歲:安心立命,不受外界左右
七十:主觀意識和做人規(guī)則融合為一
3.道德修養(yǎng)的最高境界是怎樣的?
思想與言行融合,自覺遵守道德規(guī)范,而不是勉強去做。
4.我們從這一章中可以得到什么啟示?
道德修養(yǎng)并非一朝一夕可以完成,要經過長時間的學習,循序漸進。
美讀運用
背誦這幾則
我國經濟發(fā)展進入新常態(tài),需要轉變經濟發(fā)展方式,改變粗放式增長模式,不斷優(yōu)化經濟結構,實現(xiàn)經濟健康可持續(xù)發(fā)展進區(qū)域協(xié)調發(fā)展,推進新型城鎮(zhèn)化,推動城鄉(xiāng)發(fā)展一體化因:我國經濟發(fā)展還面臨區(qū)域發(fā)展不平衡、城鎮(zhèn)化水平不高、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡不協(xié)調等現(xiàn)實挑戰(zhàn)。