《山西省洪洞縣九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 11醉翁亭記學(xué)案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《山西省洪洞縣九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 11醉翁亭記學(xué)案 新人教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 1 醉翁亭記醉翁亭記 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.了解作者及文體的相關(guān)常識(shí)。 2.識(shí)記文中重點(diǎn)生字的拼音。 3.能流利準(zhǔn)確的朗讀文章。 一.自主學(xué)習(xí)： 1.走進(jìn)作者 本文選自作者_(dá)，字_， 號(hào)_，晚年又號(hào)是文忠,世稱(chēng)_ 他是_朝的著名文學(xué)家，史學(xué)家唐宋八大家之一，唐宋八大家，唐代有_._宋代有_ 2.文體知識(shí)： 記是古代一種散文體裁，可敘事，寫(xiě)景，寫(xiě)人.狀物，還可以采用議論、抒情的表達(dá)方式。目的往往在于抒發(fā)作者的情懷和抱負(fù)(感情和主張)，闡述作者的某些觀(guān)點(diǎn)。 3.給下列加點(diǎn)字注音： 環(huán)滁（ ） 林壑（ ） 瑯玡（ ） 輒醉（ ） 穴暝（ ） 傴僂（ ） 酒洌（ ） 山肴（ ） 野蔌（ ） 弈（
2、 ）者 觥籌（ ） 陰翳（ ） 4.朗讀課文： （1）自己讀文章，讀準(zhǔn)確。 （2）聽(tīng)錄音讀文章，試著標(biāo)出重點(diǎn)句子的節(jié)奏。 （3）小組內(nèi)讀文章，可以先齊讀，然后每人選擇自己喜歡的段落讀。 （4）全班齊讀。 （5）自己再讀，讀出節(jié)奏和感情。 二展示反饋： 抽生朗讀課文你，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，然后抽生評(píng)價(jià)。適當(dāng)時(shí)老師點(diǎn)評(píng)。 三當(dāng)堂反饋： 劃分下列句子的朗讀節(jié)奏 2 1.有亭翼然臨于泉上者 2.人知從太守游而樂(lè)而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也 3.四時(shí)之景不同而樂(lè)亦無(wú)窮也 4.至于負(fù)者歌于途行者休于樹(shù) 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.積累文言文常用的實(shí)詞和虛詞，掌握古今異義詞及詞類(lèi)活用的現(xiàn)象。 2.能流利正確的翻譯文章。
3、學(xué)習(xí)流程： （一）自主學(xué)習(xí) 1.學(xué)生背誦課文 2.結(jié)合課下注釋和工具書(shū)完成下列重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋 第一段： 環(huán)( )滁皆山也 林壑( )尤美 望之蔚然( ) 深秀( )者 峰回路轉(zhuǎn)( ) 有亭翼然( ) 臨( ) 名( )之者誰(shuí) 太守自謂( )也 飲少輒( )醉 故自號(hào)( ) 醉翁之意( )不在酒 得( )之心而寓( )之酒也。 第二段： 林霏開(kāi)( ) 云歸( )而巖穴暝( ) 晦( )明變化者 野芳( )發(fā)( )而幽香 佳（ ）木秀( )而繁陰 3 山間之四時(shí)( )也。 而樂(lè)（ ）亦無(wú)窮也。 第三自然段 傴僂提攜：傴僂_ 提攜_。 泉香而酒洌:洌_。 山肴野蔌：山肴_ 野蔌_ 蔌_ 雜然而前陳者
4、：雜然_ 陳_。 弈者勝：弈_ 非絲非竹：絲、竹_ 絲_ 竹_ 觥籌交錯(cuò)：觥，_籌_ 交錯(cuò)_ 頹然乎其間者：頹然_ 第四自然段 樹(shù)林陰翳：陰翳_翳_ 鳴聲上下：上下_ 樂(lè)其樂(lè)第一個(gè)“樂(lè)”字是_第二個(gè)“樂(lè)”字是_ 醒能述以文者：述_。以_ 太守謂誰(shuí)：謂_ 3.分類(lèi)歸納文言詞匯: (1)出自文章的成語(yǔ)： (2)本文的通假字： (3)本文的詞類(lèi)活用有： (4)本文的古今異議詞有： (5)本文的一詞多義有 4.根據(jù)上面及課下下重點(diǎn)詞語(yǔ)，自己翻譯課文，并標(biāo)出疑難的句子。 （二）合作探究 小組交流學(xué)習(xí)成果，討論疑難，完善筆記 4 （三）展示質(zhì)疑難 將各組有疑難的問(wèn)題，展示出來(lái)，在班中解決。 （四）當(dāng)堂檢測(cè)
5、 （1）、解釋加點(diǎn)的詞 1.林壑尤美 2.有亭翼然臨于泉上者 3.名之者誰(shuí) 4.飲少輒醉 5.往來(lái)而不絕者 6 .觥籌交錯(cuò) 7.太守歸而賓客從也 8.太守謂誰(shuí) （2）翻譯下列句子： 1.望之蔚然而深秀者，瑯琊也。 2.峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。 3.醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。 4.野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。 5.四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。 6.最能同其樂(lè)，醒能述以文者太守也，太守謂誰(shuí)，廬陵歐陽(yáng)修也。 第三課時(shí) 一導(dǎo)入 我們偉大的祖國(guó)山河壯麗，歷史悠久。不僅有許多秀美壯麗的自然景觀(guān)，也有無(wú)數(shù)蘊(yùn)含著深厚文化的
6、人文景觀(guān)。安徽滁州的瑯琊山上就有這樣的一座亭子。因宋代大文豪歐陽(yáng)修而聲名遠(yuǎn)播。讓我們循著先生的記述，作一次醉翁亭之游。去感受山中的美景，去聆聽(tīng)先生的心音。 二.學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解文章內(nèi)容，梳理寫(xiě)作思路。（重點(diǎn)） 2. 體會(huì)作者的思想感情，理解作者的政治理想。（重點(diǎn)） 5 3.探尋古人足跡，感受祖國(guó)美麗山水風(fēng)光和燦爛的文化，你姐積極樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度。（難點(diǎn)） 三.學(xué)習(xí)流程： （一）自主學(xué)習(xí) 1.朗讀課文 2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文。 3.跟隨作者游賞翁亭，假如要把你今天觀(guān)賞的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)，你準(zhǔn)備怎么寫(xiě)？ 游覽路線(xiàn)： 沿途風(fēng)景： 風(fēng)俗人情 作者心情 4.作者是怎樣寫(xiě)的呢？梳理文章的寫(xiě)作思路。 （二）合作探
7、究 1.如果用一個(gè)字兒概括這篇文章的思想感情，你會(huì)選哪個(gè)字？ 2.從文中勾畫(huà)出醉樂(lè)句子，說(shuō)說(shuō)作者是因何而醉，又在樂(lè)些什么？ 3.歐陽(yáng)修被貶，尚能與民同樂(lè)對(duì)你有什么教育意義？ 三.（展示質(zhì)疑） 四.總結(jié)提升： 請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劚竟?jié)課的收獲，可以文章內(nèi)容.寫(xiě)作手法和主旨入手。 五當(dāng)堂反饋： 理解性默寫(xiě)： 1. 文章的主線(xiàn)句： 2. 全文的主旨句： 6 3. 表明“醉”與“樂(lè)”之間關(guān)系的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆： 4. 全文的核心命意，為寫(xiě)景抒情定下感情基調(diào)(點(diǎn)題的句子、名句)： 5. 醉翁亭的來(lái)歷： 6.醉翁雅號(hào)的由來(lái)： 7.將游玩觀(guān)賞的樂(lè)趣融于宴飲之中或醉是表象，樂(lè)是實(shí)質(zhì)： 8. 山間朝暮之景： 9. 山間四時(shí)之景 10.“滁人游”的場(chǎng)面： 11. “太守宴”的場(chǎng)面： 12. “太守醉”的場(chǎng)面：蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也
山西省洪洞縣九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 11醉翁亭記學(xué)案 新人教版
