八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 13 蘇州園林課件 （新版）新人教版.ppt

《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 13 蘇州園林課件 （新版）新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 13 蘇州園林課件 （新版）新人教版.ppt（46頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

葉圣陶,說(shuō)明文體介紹,（1）定義：說(shuō)明事物特征的文章，叫做說(shuō)明文。（2）說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、引用、作詮釋、畫圖表.摹狀貌。（3）說(shuō)明的順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序（整體到局部、由主到次、由大到小）,,,葉圣陶（1894～1988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》，童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《葉圣陶全集》。,,軒榭（）重巒疊嶂斟酌（）（丘壑（）嶙峋（）鏤空（）薔薇（）池沼（）相間（）著眼（）對(duì)稱（）,h,lu,zhǎo,zhu,lunzhng),jin,chn,xuānxi,zhēnzhu,lnxn,qingwēi,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、找出說(shuō)明對(duì)象的總體特征，并分析作者通過(guò)哪幾個(gè)方面來(lái)突出這幾個(gè)特點(diǎn)的。2、明確本文的說(shuō)明順序。3、學(xué)習(xí)本文總說(shuō)和分說(shuō)的結(jié)構(gòu)。,生活中不是缺乏美,而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！_曼羅蘭,,美在粗獷,美在清新,美在原始古樸,美在動(dòng)感,美在靜謐,蘇州園林是建筑、山水、花木、雕刻、書畫的綜合藝術(shù)，集自然美和藝術(shù)美于一體，構(gòu)成了曲折迂回、布移景換的畫面。全市現(xiàn)有園林60多個(gè)，其中拙政園和留園列入全國(guó)四大名園（其余兩園是：北京頤和園，承德避暑山莊），并同網(wǎng)師園、環(huán)秀山莊一起于97年12月被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入《世界遺傳名錄》。,請(qǐng)欣賞蘇州園林圖片，說(shuō)說(shuō)你眼中的蘇州園林具有怎樣的特點(diǎn)？,留園,獅子林,網(wǎng)師園,退思園,拙政園,欣賞完圖片后，你覺(jué)得——蘇州園林就像……一幅幅優(yōu)美的圖畫。,★請(qǐng)伴隨音樂(lè)自讀課文并思考以下幾個(gè)問(wèn)題：1、蘇州園林的整體特點(diǎn)是什么，課文從哪幾個(gè)方面來(lái)具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)的？2、課文結(jié)尾寫了什么？有什么特點(diǎn)？3、課文采用怎樣的結(jié)構(gòu)方式來(lái)說(shuō)明蘇州園林的特征？采用了什么說(shuō)明順序？,閱讀第一段，思考這一段中哪一句話說(shuō)明了蘇州園林的地位？明確：各地園林的標(biāo)本。這說(shuō)明了蘇州園林的地位。下面請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文看看這一節(jié)在文中起到什么作用？課文最后一節(jié)說(shuō)“不止這些”卻又“不再多寫了”，為什么？明確：開(kāi)頭總領(lǐng)全文。結(jié)尾留有余地，給人回味。,蘇州園林的總特點(diǎn):務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。,為體現(xiàn)共同點(diǎn)設(shè)計(jì)者是從哪幾方面設(shè)計(jì)的？,,圖畫美,圖畫美,,講究亭臺(tái)軒榭的布局,講究假山池沼的配合,講究花草樹木的映襯,講究近景遠(yuǎn)景的層次,角落的修飾,門窗的圖案,色調(diào)的處理,總,,分,主,,次,邏輯順序,課堂檢測(cè),完成基礎(chǔ)題。,葉圣陶,第二課時(shí),課前檢測(cè),1、蘇州園林的主要特征是___________________________________，文章是從、、、_________________。幾個(gè)角度具體說(shuō)明了這一特征。2、本文的結(jié)構(gòu)是。,務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫,亭臺(tái)軒榭的布局,假山池沼的配合,花草樹木的映襯,近景遠(yuǎn)景的層次,邏輯順序,學(xué)習(xí)目標(biāo),一、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言。二、熟悉說(shuō)明方法，學(xué)習(xí)用比較的方法說(shuō)明事物的特征。,請(qǐng)找出文中所用的學(xué)習(xí)說(shuō)明方法。如：舉例子、打比方、作比較,1．舉例子例如：第2自然段，以游覽都來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在圖畫中”的例子，說(shuō)明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點(diǎn)。再如第5自然段中，以幾條園里的古藤為例，形象地說(shuō)明了蘇州園林花樹的藝術(shù)風(fēng)采。2、打比方如第3節(jié)“對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的”，形象地突出了蘇州園林布局的特點(diǎn)——自然之趣。,3．作比較：①在介紹布局的時(shí)候，將蘇州園林內(nèi)亭臺(tái)軒村的布局跟宮殿和住宅相比；突出了蘇州園林講究“自然之趣”的特點(diǎn)。②在介紹花草樹木時(shí)說(shuō)，“沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹”。這既是比喻，又是比較，表現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)的審美觀點(diǎn)和民族的特有風(fēng)格。③在介紹建筑物的色彩時(shí)，又與北京的園林相比較，’‘與北京的園林的不同，極少使用彩繪。梁和杜子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色”。,小結(jié)：多種說(shuō)明方法的運(yùn)用，既突出了事物的特征，又使語(yǔ)言達(dá)到了準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明而又形象生動(dòng)的要求。,重點(diǎn)文段閱讀（一）閱讀第四自然段，完成下列練習(xí)：(1)用“||”劃分這段文字的層次。(2)這段文字的說(shuō)明對(duì)象是，其中又以_____為主。(3)蘇州園林假山和池沼的共同特征是。(4)文中概括蘇州園林假山特點(diǎn)的一句是。(5)文章分幾個(gè)方面介紹池沼?(6)這段文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是。(7)這段文字用了什么說(shuō)明方法?(8)文中“假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。”中的“藝術(shù)”和“術(shù)”有什么不同?可不可互換?,(1)用“||”劃分這段文字的層次。(2)這段文字的說(shuō)明對(duì)象是，其中又以為主。(3)蘇州園林假山和池沼的共同特征是。(4)文中概括蘇州園林假山特點(diǎn)的一句是。,蘇州園林里都有假山和池沼。//……,假山和池沼,池沼,從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果,是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù),(5)文章分幾個(gè)方面介紹池沼?(6)這段文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是。(7)這段文字用了什么說(shuō)明方法?(8)文中“假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?！敝械摹八囆g(shù)”和“技術(shù)”有什么不同?可不可互換?,①引用活水②高低曲就任其自然,總——分,舉例子、引用,不可以，因?yàn)樘K州園林講究的是藝術(shù)，而技術(shù)是建筑的基礎(chǔ)。原文強(qiáng)調(diào)的是藝術(shù)，互換之后就變成強(qiáng)調(diào)技術(shù)，與原文相反，不準(zhǔn)確。,（二）簡(jiǎn)要分析第五自然段，回答問(wèn)題：(1)概括本段的段意___________________________________________________________________(2)指出本段運(yùn)用的說(shuō)明方法。(3)這段文字除用說(shuō)明這種表達(dá)方式，還用了什么表達(dá)方式?作用是什么?明確：。(4)本段的說(shuō)明順序是什么?明確：順序是：。,蘇州園林的栽種和修剪樹木也著眼在畫意。,作比較、舉例子,描寫、議論，增加說(shuō)明文的形象性和生動(dòng)性,邏輯順序,小結(jié):可見(jiàn)，蘇州園林無(wú)論是整體，還是它的每一個(gè)局部，甚至每一個(gè)細(xì)部處處都注意到了圖畫美，作者反反復(fù)復(fù)用圖畫作比，目的在于始終強(qiáng)調(diào)蘇州園林總的特征。由此我們可以知道說(shuō)明文始終要注意緊緊抓住被說(shuō)明事物的特征。,說(shuō)明文閱讀的重點(diǎn)：,(1)明確說(shuō)明對(duì)象。(2)弄清所說(shuō)明的事物的特征。(3)劃分段落層次，概括段意。(4)了解文章使用的說(shuō)明方法。(5)明確說(shuō)明順序。(6)把握說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)。(7)在說(shuō)明文中描寫、抒情、議論等表達(dá)方式的運(yùn)用及效果。(8)體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密。,語(yǔ)言特點(diǎn)：說(shuō)出下列句畫橫線的詞的作用——（1）蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。（2）誰(shuí)要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。（3）務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。（4）我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的。（5）蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。（6）階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔蔽木香。如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。,（1）“據(jù)說(shuō)”是留有余地的說(shuō)法，很有分寸。（2）“鑒賞”指對(duì)藝術(shù)品的欣賞和評(píng)價(jià)，而“欣賞”指對(duì)藝術(shù)品的領(lǐng)略和玩賞，在句中用“鑒賞”詞最恰當(dāng)。（3）“務(wù)必”“無(wú)論”“總是”強(qiáng)調(diào)了圖畫美。（4）“絕大部分”是從范圍上作出限制。（5）“極少”則從數(shù)量上加以限制。（6）“栽”“蔓延”“補(bǔ)”這幾個(gè)動(dòng)詞恰當(dāng)而形象地寫出設(shè)計(jì)者和匠師們的精心布局，化靜為動(dòng)，化單調(diào)為多彩。這個(gè)例子體現(xiàn)了本文語(yǔ)言的精練。,,,,語(yǔ)言特點(diǎn)：語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、周密、精煉,課堂檢測(cè),完成練習(xí)冊(cè)。,探究拓展,小組討論：假如要你來(lái)介紹蘇州園林，你還有別的思路嗎？,布置作業(yè),小作文：,提示：先抓住華粵中英文學(xué)校學(xué)校的教學(xué)樓、宿舍樓、食堂的共同點(diǎn)，先概述，后分說(shuō)。字?jǐn)?shù)為150字。,我們的校園,再見(jiàn),