2019版高中語文 第16課 滕王閣序教案 蘇教版必修5.doc

《2019版高中語文 第16課 滕王閣序教案 蘇教版必修5.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019版高中語文 第16課 滕王閣序教案 蘇教版必修5.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019版高中語文 第16課 滕王閣序教案 蘇教版必修5 翻譯：高高的滕王閣靠著江邊，佩玉、鸞鈴鳴響的豪華歌舞已經(jīng)停止了。晨光中雕花的棟梁繚繞著南浦的白云，暮靄里彩繪的珠簾卷收起西山的陣雨。閑云投影深潭，每日里悠悠飄游，人物換，時光移，已過了幾度春秋。高閣中的滕王如今在哪里呢？只有那欄桿外的長江空自流淌。 [教學步驟]： 一．賞析首聯(lián)： 1．滕王閣的特點是什么？從哪個詞可以形象表達出來？特點“高”，“臨”字突顯滕王閣的高聳。 2．佩玉鳴鸞是怎樣的場景？此句使用了怎樣的藝術手法？詩人有何感慨？ 場景：坐著鸞鈴馬車，掛著琳瑯玉佩，來到閣上，舉行宴會，場面十分豪華。 藝術手法：一個“罷”字，轉入了現(xiàn)實的描寫，滕王已經(jīng)死去，以建時宴會的豪華反襯過后的凄涼。 感慨：表達了詩人對繁華易逝，興衰無常的感慨。 3． 首聯(lián)兩句從不同的方面寫滕王閣，是哪兩個不同的方面？ 空間：高。時間：逝。 4． 總結：此聯(lián)為起，緊扣滕王閣，既寫其地勢，亦寫其冷落。 二．賞析頸聯(lián)： 1．此聯(lián)兩句緊扣住首聯(lián)的哪個字來寫景的？ 高。 2．畫棟、南浦云、珠簾、西山雨四個意象營造了怎樣的意境？這種意境和首聯(lián)的哪句緊扣？ 意境：冷落、凄涼。與“佩玉鳴鸞罷歌舞”緊扣。 3．此聯(lián)的藝術手法和作用？ 借景抒情，融情于景，達到了情景交融的藝術效果。描繪了滕王閣昔盛今衰的情景，表達了作者對時光易逝，繁華難再的感慨。 “飛”“卷”，化靜為動，賦予靜景以動態(tài)，增強了生動性和畫面的靈動感。 4. 這兩句寫景句所寫之景的角度有何不同？ 一仰一俯，一高一低，錯落有致。 5．總結：此聯(lián)為承，緊承首聯(lián)，營造冷落凄涼的意境。抒發(fā)了興衰無常的感慨。 三．賞析頷聯(lián)： 1．此聯(lián)為轉，由頸聯(lián)的空間描寫，轉為時間的描寫。 2．“日悠悠”“幾度秋”表達了詩人怎樣的感慨？ 詩人以博大、永恒、無極的景象物候襯托人生短暫，抒發(fā)白駒過隙、時不我待的進取激情和向上精神。自然過渡到“檻中帝子今何在”。 四．賞析尾聯(lián)： 1．“檻外長江空自流”，融情于景，以景作結，給人以無窮的想象和感慨。 2．此種以偶一開一合，使人只覺其流動，不覺得對偶。如“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”，“流連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”等。 5． 風格：流麗深靜。 六．主旨： 《滕王閣》詩以極其凝煉的語言高度概括了《序》的內(nèi)容，表現(xiàn)了詩人珍惜光陰、胸懷功名、感慨時事的積極進取的人生態(tài)度。