2019年春九年級語文下冊 專項訓練5 現(xiàn)代文閱讀（記敘文） 新人教版.doc

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專項訓練5　現(xiàn)代文閱讀(記敘文) 一、閱讀下面的文章,回答問題。 關上的門不一定上鎖 李良旭 ①小時候,我最喜歡母親帶我到鄰居家串門。一個人在家悶得慌,每次聽到母親說要帶我到鄰居家串門時,我心里甭提有多高興了。到了鄰居家,我就可以和鄰家小伙伴一起玩耍了,那時的快樂就是這么簡單。 ②我高興地拉著母親的手,歡歡喜喜地向鄰居家走去?？墒?遠遠的,我就看見鄰居家的大門是關著的,心里頓時很失落。我郁郁寡歡地說道:“她家沒人,門關著呢!” ③母親看了看,笑道:“關上的門不一定上鎖,你去推門看看。”我將信將疑地走到鄰居家門口,用手輕輕一推,門“吱呀——”一聲,竟被推開了:鄰居家人全在院子里呢,我和鄰居家的孩子在一起歡快地玩耍,冷清的院子,一下子有了一種明媚和喜悅。 ④上學時,我是語文課代表,每天放學,我都要和其他幾個課代表一起抱著厚厚一大沓作業(yè)本交到老師辦公室?？墒?有時看到辦公室門是關著的,其他幾個同學見了,臉上露出失望的神色,輕輕地嘆口氣,說道:“白跑一趟,老師辦公室的門是關著的呢!” ⑤我笑道:“關上的門不一定上鎖,去推下門看看!”幾個同學將信將疑地走了過去,輕輕地推了一下門,門開了。伸頭一看,老師正伏在案前,認真地批改作業(yè)呢。 ⑥從辦公室出來,幾個課代表紛紛夸我說:“你真聰明,你是怎么知道關上的門不一定上鎖的?” ⑦我頭一抬,驕傲地說道:“我媽告訴我的?！? ⑧同學們聽了,臉上露出欽佩的神色,說道:“你媽真聰明!”聽到同學們的贊賞,我心里像喝了蜜一樣甜。 ⑨有一年,家鄉(xiāng)遭遇特大洪澇災害,田里的莊稼全部被洪水沖毀了,顆粒無收。鄉(xiāng)鄰們都感到非常絕望,他們呼天搶地地哭訴,不知該怎么辦?母親輕輕擦去臉上的淚水,望著滿目瘡痍的家園,說了句:“關上的門不一定上鎖,我們要依靠自己的雙手,在這片土地上,重拾生活下去的信心?！? ⑩我聽了,心里一愣,這句話好熟悉啊,這時候母親說這句話是什么意思呢? 母親帶領家人在被洪水沖得一片狼藉的田地上平整土地,播下僅剩的小半袋種子。鄉(xiāng)鄰們看到母親勞作,也都紛紛效仿著在田地里重新耕種。 很快,播下的種子發(fā)出一小片嫩芽,密密麻麻的,像光禿禿的腦袋上長出的一根根新頭發(fā)。看著這些新發(fā)的嫩芽,母親笑了,笑得很明媚,很燦爛。 就這樣,母親硬是在被洪水沖刷得一無所有的土地上,重新收獲了糧食,更重要的是收獲了全家人繼續(xù)生活的信心和力量。 從此,生活中無論遇到什么困難和挫折,我一直都堅守著這樣一種信念:關上的門不一定上鎖,推開那扇緊閉的門,眼前就會是一片明媚。 (有刪改) 1.本文以“關上的門不一定上鎖”為線索,串聯(lián)全文。請仔細閱讀全文,梳理文章內容。 時　間 事　件 小時候 母親鼓勵“我”推開鄰居家的門 上學時 ①　“我”鼓勵同學推開辦公室的門　 家鄉(xiāng)遭遇洪澇災害時 ②　母親帶領家人重拾生活信心　 2.“聽到同學們的贊賞,我心里像喝了蜜一樣甜”,結合第④~⑧段的內容推測“我”當時的心理活動。 示例:我媽媽真棒,她對我說的“關上的門不一定上鎖”這句話,還真對。(人稱、語氣符合人物形象,寫出“我”為母親感到驕傲自豪的感情即可) 3.從修辭手法和人物描寫的角度,賞析文中畫線句的表達效果。 播下的種子發(fā)出一小片嫩芽,密密麻麻的,像光禿禿的腦袋上長出的一根根新頭發(fā)。看著這些新發(fā)的嫩芽,母親笑了,笑得很明媚,很燦爛。 修辭手法角度:畫線句子運用比喻的修辭手法,把種子發(fā)出的“嫩芽”比作“一根根新頭發(fā)”,寫出了種子旺盛的生命力,烘托出母親喜悅的心情。 人物描寫角度:運用神態(tài)描寫,表現(xiàn)了母親愉快的心理活動和樂觀積極的生活態(tài)度。 4.文章第⑨~段著重描寫了家鄉(xiāng)田地的變化,這樣寫有什么作用? 田地的前后變化形成對比,表明母親放下傷痛積極面對后,困難逐漸解決,進而點明了文章的中心。 5.結合自己的生活實際,請你談談對“關上的門不一定上鎖”的理解。 示例一:學習上遇到難題時,不要輕言放棄,堅持鉆研就可能攻破難題。因為有些事情雖然看上去已經沒有機會了,但再努力一把,事情也許會有轉機,就像門,雖然被關上了,但不一定會上鎖。 示例二:一次考試沒有發(fā)揮好,不要自暴自棄,因為每個人在生活中都會遇到困難和挫折,只有主動面對,積極向前,勇于推開那扇門,困難才能解決。 二、閱讀下面的文章,回答問題。 暖 李德霞 ①大清早,馬蘭花從蔬菜批發(fā)市場接了滿滿一車菜回來。車子還沒扎穩(wěn),鄰攤賣水果的三孬就湊過來說:“蘭花姐,賣咸菜的麻嬸出事了。” ②馬蘭花一驚:“出啥事啦?”三孬說:“前天晚上,麻嬸收攤回家后,突發(fā)腦溢血,幸虧及時被鄰居發(fā)現(xiàn),送到醫(yī)院里,聽說現(xiàn)在還在搶救呢?！? ③馬蘭花想起來了,難怪昨天就沒看見麻嬸擺攤賣咸菜。三孬又說:“前天上午麻嬸接咸菜錢不夠,不是借了你六百塊錢嗎?聽說麻嬸的女兒從上海趕過來了,你最好還是抽空跟她說說去。” ④整整一個上午,馬蘭花都提不起精神來,不時地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發(fā)呆。以前,麻嬸就在那里擺攤賣咸菜,不忙的時候,就和馬蘭花說說話,聊聊天,有時買菜的人多,馬蘭花忙不過來,不用招呼,麻嬸就會主動過來幫個忙…… ⑤中午,跑出租車的男人進了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟他說了。男人說:“我開車陪你去趟醫(yī)院吧。一來看看麻嬸,二來把麻嬸借錢的事跟她女兒說說,免得日后有麻煩?！瘪R蘭花就從三孬的水果攤上買了一大兜水果,坐著男人的車去了醫(yī)院。 ⑥麻嬸已轉入重癥監(jiān)護室,還沒有脫離生命危險。門口的長椅上,麻嬸的女兒哭得眼淚一把,鼻涕一把。馬蘭花安慰了一番,放下水果就出了醫(yī)院。男人攆上來,不滿地對馬蘭花說:“我碰你好幾次,你咋不提麻嬸借錢的事?” ⑦馬蘭花說:“你也不看看,那是提錢的時候嗎?”男人急了:“你現(xiàn)在不提,萬一麻嬸救不過來,你找誰要去?”馬蘭花火了:“你咋盡往壞處想啊?你就肯定麻嬸救不過來?你就肯定人家會賴咱那六百塊錢?啥人啊!”男人鐵青了臉,怒氣沖沖地上了車。一路上,男人把車開得飛快。 ⑧第三天,有消息傳來,麻嬸沒能救過來,昨天她女兒火化了麻嬸,帶著骨灰連夜飛回了上海。男人知道后,特意趕過來,沖著馬蘭花吼:“錢呢?麻嬸的女兒還你了嗎?老子就沒見過你這么傻的女人!”男人離開時,一腳踢翻一只菜簍子,紅艷艷的西紅柿滾了一地。馬蘭花的眼淚在眼眶里打轉轉。 ⑨從此,男人耿耿于懷,有事沒事就把六百塊錢的事掛在嘴邊。馬蘭花只當沒聽見。一天,正吃著飯,男人又拿六百塊錢說事了。男人說:“咱都進城好幾年了,住的房子還是租來的,你倒好,拿六百塊錢打了水漂兒?！? ⑩馬蘭花終于憋不住了,眼里含著淚說:“你有完沒完?不就六百塊錢嗎?是個命!就當麻嬸是我干媽,我孝敬了干媽,成了吧?”男人一撂碗,拂袖而去,把屋門摔得山響。 日子像水一樣流淌。轉眼,一個月過去了。 這天,馬蘭花賣完菜回到家。一進門,就看見男人系著圍裙,做了香噴噴的一桌飯菜,馬蘭花呆了,詫異地說:“日頭從西邊出來啦?”上小學二年級的女兒嘴快,說:“媽媽,有位阿姨給你寄來了錢和信,爸爸高興,說是要犒勞你的。”馬蘭花看著男人說:“到底咋回事?”男人撓撓頭,嘿嘿一笑:“是麻嬸的女兒從上海寄來的?！薄靶爬锒颊f了些啥?” 男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信,說:“你自己看嘛?！? 馬蘭花接過信,就著燈光看起來。信中寫道:“蘭花姐,實在是對不起了。母親去世后,我沒來得及整理她的東西,就大包小包地運回上海了。前幾天清理母親的遺物時,我意外地發(fā)現(xiàn)了一個小本子,上面記著她借你六百塊錢的事,還有借錢的日期。根據(jù)時間推斷,我敢肯定,母親沒有還這筆錢。之前母親在醫(yī)院時,你還送了一兜水果過來,可你就是沒提母親借錢的事。還好我曾經和母親到你家串過門,記著地址,不然麻煩可就大了。匯去一千元,多出來的四百塊算是對大姐的一點心意吧。還有一事,我聽母親說過,大姐一家住的那房子還是租來的,母親走了,房子我用不上,一時半會兒也賣不了,大姐如果不嫌棄,就搬過去住吧,就當幫我看房子了,鑰匙我隨后寄去?！? 馬蘭花讀著信,讀出滿眼的淚水…… (有刪改) 1.選文中馬蘭花的三次流淚表達了不同的情感,請根據(jù)提示填空。 ①委屈(或傷心)的淚—氣憤的淚—②高興(或感激)的淚 【解析】本題主要考查對細節(jié)描寫的分析能力。首先要在文中找到馬蘭花三次流淚的細節(jié)描寫。第一次流淚出現(xiàn)在第⑧段,“男人知道后,特意趕過來,沖著馬蘭花吼”,是受到丈夫指責后的委屈與隱忍,所以流下的是委屈的淚。第三次流淚,出現(xiàn)在最后一段,語境是馬蘭花讀著麻嬸的女兒從上海寄來的信,此時流下的是高興的淚。這里面有對麻嬸女兒知恩圖報的感激,以及對丈夫終于不再嘮叨、埋怨的釋然。 2.選文第④段畫線句運用了插敘的敘述方法,有什么作用? 交代麻嬸的熱心以及與馬蘭花之間的友誼,為下文寫馬蘭花去醫(yī)院看望卻不提借錢的事做鋪墊。 3.選文第⑦段畫線句運用了哪些人物描寫方法?有什么作用? 男人鐵青了臉,怒氣沖沖地上了車。一路上,男人把車開得飛快。 神態(tài)描寫和動作描寫。生動地表現(xiàn)了男人因馬蘭花沒向麻嬸的女兒提借錢的事而憤怒生氣的心理。 4.選文第段詳細地敘述了麻嬸女兒來信的內容,有什么作用? ①小說以麻嬸女兒來信作為結局,既在意料之外,又在情理之中,不僅呼應了故事留下的懸念,還于巧妙中完成了情節(jié)的逆轉;②表現(xiàn)了麻嬸的女兒是一個通情達理的人,她內心深處很不愿意欠別人的情;③蘊含著作者對當下社會倫理道徳和人際關系的憂慮與反思,從而升華了文章的主旨。 5.馬蘭花是一個怎樣的人?請結合選文內容簡要分析。 ①樸實善良。聽說麻嬸的不幸后,不時發(fā)呆,并及時到醫(yī)院探視。②善解人意。見麻嬸女兒傷心,便不再提借錢的事;丈夫因此對她不滿,她也盡量忍讓。③做人有原則。盡管掙錢不易,但不為錢傷害情義;丈夫言行過分,她會據(jù)理力爭。 【解析】本題考查分析人物形象的能力。從“借錢給麻嬸”“去醫(yī)院看麻嬸”等情節(jié)中可概括出其“樸實善良”的性格特征。從“去醫(yī)院探望但沒有討要借款”等情節(jié)中可概括出其“善解人意”的性格特征。從“在丈夫一再逼迫下仍然堅持自己的做法”等情節(jié)中可概括出其“做人有原則”的性格特征。 三、閱讀下面的文章,回答問題。 茉　莉 白落梅 ①我對茉莉的喜愛,緣于兒時的記憶。外婆的庭院里,種了一些花木,春桃秋菊,夏荷冬梅。當然,還有她最愛的茉莉。茉莉花季很長,從暮春到深秋,這些時日,茉莉花就那樣悠然綻放,不曾間斷。外婆種植的茉莉,莖短而粗,穩(wěn)穩(wěn)地挺起枝葉和花朵?；ò陮訉臃置?潤如玉,白如絹,輕如紗。繁密的綠葉中間,點綴著一些白花,如碧玉上的顆顆明珠,又如夜空中懸掛的點點繁星。每至晨昏,茉莉的淡淡幽香,飄過黛瓦白墻,彌漫至整個村莊。 ②猶記得,外婆晨起打掃完庭院,便提籃采摘茉莉,泡上一盞茉莉香茗,坐于庭前石幾上。穿針引線,串起的茉莉手鏈,給自家小姑娘佩戴,若有多余,則送與鄰人。那些個夏天,外婆每日頭上都簪著一枝茉莉,盡管如此,依舊遮掩不住她不斷新生的白發(fā)。 ③鄉(xiāng)間老嫗,本沒有戴花的習慣,但茉莉與粉桃不同,不艷麗,不張揚。別一枝茉莉,不分年歲,只為裝點心情,還有那耐人尋味的淡香。后來想起劉姥姥游大觀園時,曾說她年輕時也風流,愛戴些花兒抹些粉兒的。而外婆亦有此番情腸。試想世間女子,誰不珍愛自己的容顏?誰不愿與繁花相守一生?幼年總聽外婆說起,她本是富家小姐,也算得上是村里的大戶。祖上修建的大宅院,福澤后輩,亭臺樓閣,回廊水榭,疊石成山。而庭園里,花木成蔭,折花插瓶,簪花佩戴,則成了她少女時代最美的回憶。 ④那些閑逸的光陰,被時代的浪潮沖散,一去不復返。外婆嫁到了鄰村的農家,幾片青瓦,幾畝薄田,她從千金小姐變成了平凡婦人。她的嫁妝,除了一雙紅繡鞋,還有幾株曾外祖父栽種的茉莉。那掀開紅蓋頭的男子,將與她開始未知的人生。 ⑤外公是個書生,與農田相伴,一生沒有改變其鄉(xiāng)野村夫的命運。卻總在夜闌人靜之時,點燭讀書,而年輕的外婆,則為他紅袖添香。有時,泡上一盞茉莉清茶,靜坐于他身邊,裁衣縫衫,共守朝霞。 ⑥外公一生愛酒、喜茶,亦好交朋友。他每年都要取自家的糧食釀上幾大壇好酒,興起時,則邀約幾個鄰翁,于庭院喝酒閑聊。鄉(xiāng)村月色明凈,茉莉花開,暗香襲人。靈巧的外婆,下廚做幾道農家小菜,雖不見葷腥,卻也是下酒的佳肴。最為別致的是那道茉莉花炒雞蛋——白日新摘的茉莉花,用井水洗凈,打上幾個雞蛋一起烹炒,清香可口,回味無窮。 ⑦外婆自制的茉莉花酒、茉莉花茶,一時間遠近聞名。曾有鎮(zhèn)上的商鋪老板慕名前來,詢問秘方,被外婆婉言回絕,其實自釀花酒、花茶只是一種心境,并無秘方,亦無須資本。自家栽種的糧食、茶葉、花木,巧妙地相容,便生了風雅。 ⑧樂善好施的外婆,對平日走街串巷的賣貨郎,或天南地北的江湖藝人,總會殷勤留客。雖是粗茶淡飯,卻給了風餐露宿的他們無限溫情暖意。想來,外婆當年的樂施,皆是種下的善因。如今她九十高壽,前塵往事已然忘卻,成了流水浮煙。那雙紅繡鞋也不知下落,唯留幾樹茉莉,年年開合,不說別離。 ⑨我與外婆相處的日子,越發(fā)得短少。每年看到茉莉花開,便知我們的緣分,已薄如春夢。外婆已經不折茉莉簪頭了,她兩鬢的發(fā),一如茉莉那樣銀白。以往只覺時光太慢,我的世界,總離不開那個小小村莊。而今,我漂泊天涯多年,方知歲月催人老去,那些闊別已久的音容,都不再年輕。 ⑩每次與外婆臨別,她總會拉著我的手絮說幾句珍重的話。她說她已朝不保夕,而我的人生,則如那一窗的茉莉,開謝了一季,還會重來。我竟無言以對,只轉身拭淚,任憑她目送我的背影漸行漸遠。 這些年,無論我身在何處,我所居住的地方,皆種植茉莉。它曾陪我走過年少時光,又隨我人世遷徙,如今和我一起安于江南某個舊院。也許這不是我最終的歸宿,我可能還會在某一天遭遇命運的流轉,但茉莉亦會與我清淡相守,情深意長,在許多個蒼茫無依的日子里,慰我孤獨寂寥。 (有刪改) 1.結合全文內容,說說你對文題“茉莉”的理解。 ①“茉莉”是貫串全文的線索;②“茉莉”是作者情感的觸發(fā)點,引起作者對外婆與茉莉的往事的回憶;③表達作者對如茉莉一般的外婆的贊美和想念之情。 2.外婆一生鐘愛茉莉,請根據(jù)提示,梳理外婆與茉莉的往事。 泡茉莉香茗→①串茉莉手鏈→②簪戴茉莉→烹炒茉莉佳肴→③釀茉莉花酒、花茶(意思對即可) 3.結合語境,任選角度,賞析第①段中畫線句子的表達效果。 繁密的綠葉中間,點綴著一些白花,如碧玉上的顆顆明珠,又如夜空中懸掛的點點繁星。 示例:運用比喻的修辭手法,將茉莉的綠葉比作碧玉和夜空,將茉莉的花朵比作明珠和繁星,生動形象地寫出了茉莉花朵飽滿、圓潤、繁密,葉子翠綠的特點,表達了作者對茉莉的喜愛與贊美之情。 4.品讀第段中的畫線句子,結合上下文,分析“我”流淚的原因。 ①為年邁體弱的外婆擔心,為她“朝不保夕”而悲傷;②為“我”不能在外婆身邊盡孝道而愧疚;③為不可預知的未來而悲傷——外婆年事已高,“我”下次回來不知道是否還能再見到外婆。 5.外婆是一個怎樣的人?請結合全文內容簡要分析。 ①樂于分享,善良,樂善好施:外婆將串好的茉莉手鏈送給鄰人和對賣貨郎、江湖藝人等殷勤留客。②熱愛生活,風趣優(yōu)雅:外婆常串茉莉手鏈、簪戴茉莉、泡茉莉香茗等。③勤勞能干,心靈手巧:外婆裁衣縫衫,自制茉莉花酒、花茶,用茉莉花烹炒菜肴。④疼愛外孫女:每次分別,外婆都要拉著“我”的手反復絮叨幾句珍重的話,目送“我”離開。 四、閱讀下面的文章,回答問題。 對不起,孩子 張亞凌 ①只剩下幾天就中考了,我眼前放著一份學生剛做完的模擬試卷。作文是半命題:“對不起,　　　　”,整體寫得都不錯,看來應試作文的模式孩子們完全掌握了,連我自己都能感覺到笑意在臉上蕩漾開來。 ②《對不起,老師》,第一眼看到這個題目,我就眼睛一亮:符合我一再強調的“題目設置懸念,吸引讀者的眼球”。 ③這些家伙做了什么對不起老師的事?強烈的好奇心慫恿著我一睹為快。 ④“對不起,我最喜歡的張老師,我都無法原諒自己做了那么多對不起您的事?！迸?他在表達對我的愧疚?好像沒有哪個孩子惹我生氣呀,都很乖的。我繼續(xù)往下看—— ⑤“我從來沒有想到,進入初三后,我會突然喜歡上一直很討厭的語文,真的很幸運成為您的學生。我喜歡看您上課的神情,喜歡聽您說話的語調,甚至您調侃的話,我都順手寫在課本的空白處……有一次,別的同學說您是純正的‘醋溜合陽普通話’時,我還跟他動了拳頭?？墒?可是我真的做了很多對不起您的事情,張老師。” ⑥我再往下看了兩行,就看不下去了,——因臉紅而不好意思往下看的羞愧?！　　? ⑦“您叫我回答過兩次問題,一次叫我‘第二組第三排最右邊的男生’,一次叫我‘中間第四排唯一沒戴眼鏡的男生’,呵呵,兩周換一次座位。我真的想讓您記住我的名字,因為您是我最喜歡的老師。就因為這個小小的心愿,我做了很多對不起您的事情?！? ⑧雖然臉紅,我還必須看下去,——他到底做了什么對不起我的事情,我咋就沒印象呢? ⑨“為了讓您記住我,我故意把物理作業(yè)夾進語文作業(yè)本里交了上去?？赡v評作業(yè)時,只是說,‘還有學生粗心交錯了作業(yè),下次注意點啊’,并沒有對我點名提出批評?；蛟S,您覺得交錯作業(yè)只是小馬虎,是可以原諒的?？晌?沮喪到了極點?！? ⑩“為了讓您記住我,我上課故意大聲說出荒誕不經的話。您走過來,拍了拍我的肩,搖搖頭,笑了。我能感覺到您笑里面的無奈,可您不知道,我,更無奈!” …… “老師,為了讓您記住我,為了這點小自私,我做了很多對不起您的事情,請您原諒我吧。我最喜愛的張老師,剩下十幾天就畢業(yè)了,我真的希望您能記住我的名字——雷明哲?！? 看完這篇作文,我有種很難受、很難受的感覺,在雷明哲的試卷上寫下了: 對不起,明哲。 要說“對不起”的是我,你的不稱職的語文老師。你那么喜歡語文,那么喜歡語文老師,甚至不惜挺身而出捍衛(wèi)她自己都不在乎的面子,真的讓老師很感動。更多的,則是慚愧?！蠋煿钾摿四銓λ南矚g。 我記住你的名字了,雷明哲。白白凈凈的臉,總是滿臉帶笑,一次課間跑到我的跟前,一臉正經地說:“一日為師終生為母,媽,我想吃香蕉。” …… 我寫下了或清晰或朦朧的關于雷明哲的點點記憶。也就是那一刻,我給自己布置了一項作業(yè):看著試卷上的名字,能想起多少關于這個學生的印象或事情。 很快,結果出來了,一個班75到79個學生,我竟然有近20個印象模糊或沒一丁點記憶。換句話說,一年了,兩個班就有近40個學生在我心里沒留下痕跡! 看來,不只是雷明哲遺憾自己的名字沒有被教了一年的語文老師記住。 我試圖原諒自己:畢業(yè)班,學習緊張,升學壓力大,多少會分散一些激情?？芍皇亲⒅刂R的傳授、埋頭“培優(yōu)”,終究不是稱職的老師!我還是無法原諒自己。 那天晚上,我寫了篇《對不起,孩子》。我決定,第二天上課就給他們道歉。我不祈求孩子們的原諒,只想表達自己的愧疚。 (有刪改) 1.雷明哲同學在《對不起,老師》一文中向老師道歉的原因是什么? 為了讓老師記住自己,故意犯錯。 2.簡要分析第⑧段的作用。 雖然臉紅,我還必須看下去,——他到底做了什么對不起我的事情,我咋就沒印象呢? 寫出了“我”看到作文時的即時感受(好奇、羞愧等),引出作文的下文。 3.結合語境,品讀下面的兩個句子,分析加點詞語的表達效果。 (1)連我自己都能感覺到笑意在臉上蕩漾開來。 “蕩漾”在文中有浮現(xiàn)的意思,這個詞語表現(xiàn)了“我”心情很愉快,因為“我”對孩子們這次考試的作文完成情況感到很滿意。 (2)可我,沮喪到了極點。 “沮喪”的意思是灰心失望,情緒低落。這個詞語寫出了雷明哲因老師沒有點自己名字而失望、傷心的心理。 4.第段省略號內容最可能是 (A) A.有一次,我故意在試卷上把自己會做的默寫題全部做錯…… B.有一次,我在您上課前替您泡了一杯熱茶放在講臺上…… C.有一次,我送了一張賀卡給您…… D.有一次,我遠遠地看見您,就向您招手…… 5.文章以“對不起,孩子”為標題有什么好處? ①標題涵蓋了文章的主要內容:由一篇作文引發(fā)對學生的愧疚。抒發(fā)了文章的核心情感:愧疚之情。②標題采用口語式對話形式,有強烈的抒情意味。與文中引用的學生作文題《對不起,老師》語言形式相同,形成情感和表達上的呼應,表現(xiàn)了師生情感的美好、真摯。 五、閱讀下面的文章,回答問題。 去看白樺林 葦　岸 ①我常常這樣告誡自己,并且把它作為我生活的一個準則:只要你天性能夠感受,只要你尚有一顆未因年齡增長而泯滅的承受啟示的心,你就應當經常到大自然中去走走。 ②我去看白樺林時,是在秋天。秋天旅行是一種幸福。木草豐盈,色彩斑斕,大地的顏色仿佛在為行者呈現(xiàn)。世界上有許多事物,往往是一種事物向另一種事物轉化時的過渡。它們由于既不屬于前者,又不屬于后者,便獲得了自身的獨立價值;它們既包含了前者,又包含了后者,從而更加飽滿和豐富。黎明和黃昏比白晝與黑夜嫵媚,春天和秋天比夏天與冬天燦爛。當我試圖描述所見的一角山隅或一片灘地時,我感到了人類語言的虛弱和簡單。俄國詩人蒲寧說:“詩人不善于描寫秋天,因為他們不常描繪色彩和天空?！笨晒┰娙诉x擇的文字仍然有限,許多詞匯有待我們創(chuàng)造出來。 ③我平生沒有實地見過白樺林,但我從內心深處感到,在白樺與我之間存在著某種先天的親緣關系,無論在影視還是在圖片上看到它們,我都會激動不已。我相信,白樺樹淳樸正直的形象,是我靈魂與生命的象征。秋天到白樺林中漫步,是我向往已久的心愿。我可以想象,紛紛的落葉像一只只鳥,飛翔在我的身旁,不時地落在我的頭頂和肩上。我體驗這時的白樺林,本身便是一群棲落在大地上的鳥,在一年一度的換羽季節(jié),抖下自己金色的羽毛。 ④我是走了幾個地方后,在圍場北部的“壩上”找到它們的。這里的節(jié)氣遠遠早于北京地區(qū),使我感到遺憾的是,白樺林的葉子已經脫盡。盡管我面對的是蕭瑟凄涼的景象,我也沒有必要為白樺林悲傷。在白樺林的生命歷程中,為了利于成長,它們總會果斷舍棄那些側枝和舊葉。我想我的一生也需要這樣,如果我把漸漸獲得的一切都緊緊抓住不放,我怎么能夠再走向更遠的地方? ⑤在落滿葉子的林間走動,腳下響著一種動聽的聲音,像馬車軋碎空曠街道上的積水。當我伸手觸摸白樺樹光潔的軀干時,如同初次觸摸黃河那樣,我明顯地感到了溫暖。我深信它們與我沒有本質的區(qū)別,它們的體內同樣有血液在流動。我一直崇尚白樺樹挺拔的形象,看著眼前的白樺林,我領悟出一個道理:正與直是它們賴以生存的首要條件,哪棵樹在生長中偏離了這個方向,即意味著失去陽光和死亡。正是由于每棵樹都正直地向上生長。它們各自占據(jù)的空間才不多,它們才能聚成森林,平安和睦地在一起生活。我想,林木世界這一永恒公正的生存法則,在人類社會中也同樣適用。 (有刪改) 1.下列對文章的理解和概括,不正確的一項是 (D) A.第②段作者引用了俄國詩人蒲寧的詩句,寫出詩人詞匯貧乏、難以下筆描寫,意在表現(xiàn)秋天景色的豐富多彩。 B.第③段寫白樺與“我”之間的親緣關系,此“親緣關系”指的是白樺樹淳樸正直的形象,是“我”靈魂與生命的象征。 C.第④段寫白樺林舍棄側枝和舊葉,是為了便于生長,作者由此想到人的一生正是因為有所舍棄才能不斷地成長。 D.本文是一篇抒情性散文,文章將敘事、描寫與議論等多種表達方式相結合。文末點明主題,予人深刻的啟示。 2.作者為什么要去看白樺林?請簡要概括。 ①想要到大自然中得到啟示。②“我”感到“我”與白樺林之間存在某種先天的親緣關系。 3.根據(jù)括號內的提示,賞析畫線句子的表達效果。 (1)我體驗這時的白樺林,本身便是一群棲落在大地上的鳥,在一年一度的換羽季節(jié),抖下自己金色的羽毛。(請從修辭手法的角度進行賞析) 運用比喻的修辭手法,把白樺林的落葉比作鳥的羽毛,形象地描繪出白樺林落葉的美麗,表達了“我”對白樺林的無比喜愛。 (2)在白樺林的生命歷程中,為了利于成長,它們總會果斷舍棄那些側枝和舊葉。(句中加點詞有什么作用?請簡要說明) “果斷”是當機立斷、毫不猶豫的意思,表現(xiàn)出白樺林對生命中那些不利于生長的側枝和舊葉的果斷舍棄,突出白樺林不斷生長的進取心及過人的生命智慧。 4.文章是從哪些方面描寫白樺林的?表現(xiàn)出作者怎樣的情感?請簡要概括。 兩個方面:①白樺林美麗挺拔的外在特點;②白樺林淳樸正直的內在品質。表現(xiàn)了作者對白樺林的欣賞和敬佩之情。 5.文章結尾“林木世界這一永恒公正的生存法則,在人類社會中也同樣適用”如何理解?請結合全文內容簡要概述。 ①做人要像白樺林一樣不擠占別人的生存空間,與人和睦相處,這樣人類社會才能和諧。②人生活在社會上,應該像白樺樹那樣淳樸正直。③人要像白樺樹那樣,懂得放棄,不能緊緊抓住一切不放。