2018年新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案--Mocial之聲WORD版
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Mocial 之聲,伴您一生! 1語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析本班學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固,比如字詞,尤其是在認(rèn)字方面,學(xué)生課外認(rèn)識(shí)的字很多,這一點(diǎn)在本學(xué)期應(yīng)繼續(xù)常抓不懈。但本班學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內(nèi)容的能力還有待加強(qiáng),這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。二、教材簡(jiǎn)析本冊(cè)教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題,分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護(hù)環(huán)境,快樂的夏天,動(dòng)腦筋、想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),有趣的自然界。八個(gè)專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)含教育價(jià)值,把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。 每組包括1課“識(shí)字”、4—5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共 34 篇,內(nèi)容豐富多彩。“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識(shí)字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際——與專題聯(lián)系,在雙向交流中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。 八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個(gè)生字表。 本冊(cè)漢字的編排,繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí) 550 個(gè)常用字,會(huì)寫 250 個(gè)認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字,分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外,在語(yǔ)文園地里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。書后的生字表(一)列出了全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,生字表(二)列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字。三、 教材特點(diǎn) (一)圍繞專題組織教材內(nèi)容,加強(qiáng)整合,便于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。 每個(gè)單元,從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課,到課文,到語(yǔ)文園地,乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng),都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組,在簡(jiǎn)短的導(dǎo)語(yǔ)之后,以三字經(jīng)的形式編寫識(shí)字課,既認(rèn)了字,又使學(xué)生懂得要尊敬長(zhǎng)輩、敬愛父母等道理。接著,編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽(yáng)光》《月亮的心愿》等四篇課文,教育學(xué)生關(guān)愛他人,尊敬長(zhǎng)輩,樂于助人。在語(yǔ)文園地里,“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩(shī)《鞋》;“口語(yǔ)交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個(gè)主題,把各項(xiàng)內(nèi)容組合成一個(gè)有機(jī)整體。 (二)安排獨(dú)立的識(shí)字課,內(nèi)涵豐富,形式多樣。 本冊(cè)教科書的識(shí)字課沒有采用以前集中安排識(shí)字課的做法,而是把八課識(shí)字,分別安排在每組的開頭。這八課識(shí)字大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式,易于朗讀;內(nèi)容均Mocial 之聲,伴您一生! 2貼近每一組的專題,便于整合。通過學(xué)習(xí)這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識(shí)字課,學(xué)生不僅識(shí)了字,而且積累了優(yōu)美的語(yǔ)言,豐富了知識(shí)儲(chǔ)備,并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識(shí)字課,由八個(gè)詞語(yǔ)組成:“春回大地,萬(wàn)物復(fù)蘇;柳綠花紅,鶯歌燕舞;冰雪融化,泉水丁冬;百花齊放,百鳥爭(zhēng)鳴?!边@幾個(gè)反映春天優(yōu)美景色的成語(yǔ)或詞組,組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷,而且文字合轍押韻,讀來朗朗上口。 全冊(cè)要求認(rèn)的字,均選自常用字表要求寫的字,優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字,并力求使每次寫的字有一定的規(guī)律。其中有的是本課新認(rèn)識(shí)的字,有的是以前認(rèn)識(shí)并在本課再現(xiàn)的字,便于學(xué)生感悟,便于學(xué)生感悟,也便于教師指導(dǎo)。 (三) 大幅度更新課文,使教材更具有時(shí)代感,更貼近兒童生活。 本冊(cè)教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上。有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》,有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》,有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》,有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽(yáng)光》,有反映保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等,有介紹自然常識(shí)和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。全冊(cè)書中課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵,便于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言,并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。 課后練習(xí)重視語(yǔ)言積累和感悟(如,朗讀背誦,詞語(yǔ)積累與擴(kuò)展,詞句練習(xí)),重視語(yǔ)文基本功(如,寫字,詞句理解與運(yùn)用),也重視課內(nèi)外結(jié)合,將語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合起來。 (四)大力改進(jìn)呈現(xiàn)形式,使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。 本冊(cè)教材在呈現(xiàn)形式上有很大的創(chuàng)新和突破,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。 1.編寫角度由關(guān)注教師的教,轉(zhuǎn)向方便學(xué)生的學(xué)。 無論是單元前的導(dǎo)語(yǔ),還是課文練習(xí),或是語(yǔ)文園地,都以學(xué)習(xí)伙伴的口吻敘述,非常親切、自然。在部分課文之后,根據(jù)需要以靈活的形式提出問題或引導(dǎo)實(shí)踐。如在《春雨的色彩》之后啟發(fā)提問:“春雨到底是什么顏色的呢?”在《鄧小平爺爺植樹》的課后引導(dǎo)學(xué)生:“植樹節(jié)快到了,我們?nèi)ブ矘浒?!”這樣設(shè)計(jì),既靈活,又實(shí)用,對(duì)促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,引導(dǎo)學(xué)生投身實(shí)踐,起到很好的導(dǎo)向作用。 2.教材注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì),使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué),不斷產(chǎn)生成就感。 在每個(gè)語(yǔ)文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”,不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法,發(fā)現(xiàn)字、詞、句中的一些規(guī)律。如“語(yǔ)文園地一”中,“今天,我發(fā)現(xiàn)了兩種識(shí)字的方法。你知道是什么嗎?”讓學(xué)生和學(xué)習(xí)伙伴一起去發(fā)現(xiàn)可以用加一加、換一換的方法認(rèn)識(shí)漢字。又如“語(yǔ)文園地四”,用展示合作學(xué)習(xí)成果的方式,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同偏旁的字有不同的意思;還引導(dǎo)學(xué)生讀帶有多音字的句子,啟發(fā)學(xué)生了解多音字的特點(diǎn)。 Mocial 之聲,伴您一生! 3在語(yǔ)文園地里還設(shè)有“展示臺(tái)”,鼓勵(lì)學(xué)生展示課外認(rèn)識(shí)的字,鼓勵(lì)學(xué)生展示查字典的能力,鼓勵(lì)學(xué)生展示講故事的本領(lǐng),等等。 3.聯(lián)系單元的專題設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際,加強(qiáng)各單元教學(xué)內(nèi)容的整合。 各單元的口語(yǔ)交際題目都與本單元的專題密切相連,使閱讀課文及相應(yīng)的搜集、創(chuàng)造活動(dòng)成為口語(yǔ)交際的重要知識(shí)背景。如第八組的口語(yǔ)交際,題目是“未來的橋”。在之前的《蘭蘭過橋》一文的課后練習(xí)中,已以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出分頭設(shè)計(jì)未來的橋的要求。學(xué)生在閱讀課文時(shí)可以得到很多啟示,還可以從現(xiàn)實(shí)中、在與同伴的交流中,生發(fā)出形形色色的對(duì)未來的橋的設(shè)想。這樣的題目,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)積累,發(fā)展他們的想象和創(chuàng)造力。 教材中八個(gè)口語(yǔ)交際的設(shè)計(jì),既聯(lián)系課文,又貼近學(xué)生生活,從而使學(xué)生有話愿說,有話可說,利于達(dá)到相互交流、提高口語(yǔ)交際能力的目的。 (五) 體現(xiàn)彈性,增加適應(yīng)性。 在識(shí)字方面,每課要求認(rèn)識(shí)的字體現(xiàn)基本要求,學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。另外,在教科書里貫穿著鼓勵(lì)學(xué)生在生活中、在課外閱讀中主動(dòng)識(shí)字的思想。學(xué)生如果是識(shí)字的有心人,所認(rèn)的字一定會(huì)突破教科書規(guī)定的識(shí)字量。 在閱讀方面,在教科書的最后編排了五篇選讀課文,供學(xué)生選讀。此類課文不作統(tǒng)一要求,但對(duì)認(rèn)真閱讀的學(xué)生,教師要予以鼓勵(lì)。 另外,鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)展示自己的學(xué)習(xí)成果,體現(xiàn)不同學(xué)生之間的差異,促進(jìn)所有學(xué)生在原有程度上的提高與發(fā)展。四、教學(xué)目的1.學(xué)會(huì) 100 個(gè)字,認(rèn)識(shí) 400 個(gè)字。要求會(huì)寫的字,要讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字義。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字,字寫得正確、端正、整潔。2.通過課文教學(xué),進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練,積累詞語(yǔ),受到思想品德的熏陶,逐步培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣和良好的閱讀習(xí)慣。3.在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。五、教學(xué)重點(diǎn)1.會(huì)寫 250 個(gè)認(rèn)識(shí)的字,認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,正確書寫,逐步掌握一些識(shí)字方法,培養(yǎng)初步的識(shí)字能力。2.認(rèn)識(shí) 550 個(gè)常用字,認(rèn)清字型,會(huì)口頭組詞。3.進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練,培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣。六、教學(xué)難點(diǎn)1.提高識(shí)字能力,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2.能說完整的話,能清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己地想法和認(rèn)識(shí)。七、教改措施Mocial 之聲,伴您一生! 41.充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.把課堂還給學(xué)生,以學(xué)生為主體,鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上人人開口,做課堂的小主人,以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。3.在課堂上扶、放結(jié)合,要大膽地放、巧妙地扶,并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會(huì),還要會(huì)學(xué),及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣。八、教學(xué)活動(dòng)1.識(shí)字競(jìng)賽2.書寫展示 3.故事會(huì)4.朗誦比賽九、教學(xué)進(jìn)度安排識(shí) 字 8 課 8--12 課時(shí)課 文 34 課 72-85 課時(shí)語(yǔ)文園地 8 課 10-16 課時(shí)選讀課文 5 課 5---8 課時(shí)第一單元教材分析一、教學(xué)目的1.引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天,用眼去欣賞,用耳去傾聽,用心去感悟春天。2.會(huì)認(rèn) 58 個(gè)生字,要求認(rèn)清字形,會(huì)口頭組詞;會(huì)寫 29 個(gè)生字,要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。3.在教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,融入春天,樂于觀察,善于欣賞,勤于動(dòng)手,善于表現(xiàn)。二、教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)字寫字。2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力,讓他們用自己的眼光發(fā)現(xiàn)事物的變化;培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的能力以豐富自己的見聞和感受;培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí);使學(xué)生初步了解植樹的意義,有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí);正確流利地朗讀課文,背誦課文。三、教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)字寫字四、課時(shí)安排識(shí)字一 1 課時(shí)柳樹醒了 1 課時(shí)Mocial 之聲,伴您一生! 5春雨的色彩 2 課時(shí)鄧小平爺爺植樹 2 課時(shí)古詩(shī)兩首 2 課時(shí)語(yǔ)文園地一 3 課時(shí)識(shí)字一一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)”等 13 個(gè)生字,會(huì)寫“萬(wàn)、丁”等 5 個(gè)字。 2、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。 3、留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀課文。難點(diǎn):留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受。三、教學(xué)方法 以讀代講、讀中感悟四、教具準(zhǔn)備 掛圖、生字卡片、五、課時(shí)安排 一課時(shí)六、教學(xué)過程(一) 看圖說話,出示詞語(yǔ) 1.出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。 2.看圖說話,出示詞語(yǔ)。 你看到了哪些景物?這些景物都有什么特點(diǎn)?(隨學(xué)生的介紹,隨機(jī)出示詞語(yǔ))(二)讀詞識(shí)字 1.出示卡片“ 我會(huì)認(rèn)”,激發(fā)學(xué)生自主說認(rèn)識(shí)的字。 誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字?能說說你是怎樣記住的嗎? (學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字,交流自主認(rèn)識(shí)的生字) 2.打開課本,讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。 (1)拼一拼,讀詞語(yǔ),畫出詞語(yǔ)中的生字,認(rèn)一認(rèn),讀一讀。 (2)發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字,并正音: 看清韻母讀:冰、丁、爭(zhēng)、鳴(后鼻韻母) 看清聲母讀:蘇、爭(zhēng)(讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音) 3.出示詞語(yǔ)卡片,領(lǐng)讀。 老師領(lǐng)讀;學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 Mocial 之聲,伴您一生! 64.看圖,照例句說句子、找詞語(yǔ)、讀字。(方法:一人描述說句,一人根據(jù)意思取詞語(yǔ)字條認(rèn)讀。) (1)出示例句:春天來了,大地好像從沉睡中蘇醒過來。 找 詞 語(yǔ):萬(wàn)物復(fù)蘇 認(rèn)讀生字:萬(wàn) 復(fù) 蘇 (2)照樣子說句,找詞讀字 句:“春天來了, ?!? 詞:柳綠花紅 (柳) 鶯歌燕舞 (歌 舞) 冰雪融化 (冰) 泉水丁冬 (泉 ?。?百花齊放 (百 齊) 百鳥爭(zhēng)鳴(爭(zhēng) 鳴) 5.分析字形結(jié)構(gòu),記字。 偏旁聯(lián)想識(shí)字:柳 冰 泉 鳴(想想偏旁跟字義有什么關(guān)系) 部件組合識(shí)字:歌(哥 + 欠) 百(一 + 白) 6.指導(dǎo)寫字,鞏固生字 (1)觀察字形,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。 (2)老師范寫,讓學(xué)生看清筆畫的位置。 “冬”和“齊”的點(diǎn)寫在豎中線上,撇筆和捺筆要舒展開。 “丁”的“亅”要寫在豎中線上。 “萬(wàn)”字注意筆順是“一、、丿”;“丿”在豎中線上起筆。 “百”字的橫寫得長(zhǎng)一點(diǎn)。 (三)讀詞想象 1.用適中的速度朗讀詞語(yǔ)。 2.讀出詞語(yǔ)的韻味。 朗讀時(shí),每行的兩個(gè)詞語(yǔ)之間可接得緊些,讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓,以顯示韻腳。 3.看圖,聽老師讀,感受詞語(yǔ)描繪的情景。 4.自己讀詞語(yǔ),想象詞語(yǔ)描繪的情景。 (四)實(shí)踐活動(dòng) 出示課后的問題,讓學(xué)生先在小組里討論交流。 說一說:你聽到春天的聲音了嗎?你看見春天的色彩了嗎? 畫一畫:美麗的春天圖 找一找:春天在哪里呢? 七、作業(yè)設(shè)計(jì)1、回家跟爸爸媽媽說一說你眼里的春天是什么樣的。Mocial 之聲,伴您一生! 72、畫一幅《美麗的春天》 。3、寫字練習(xí)。八、板書設(shè)計(jì)柳綠花紅 (柳) 鶯歌燕舞 (歌 舞) 冰雪融化 (冰) 泉水丁冬 (泉 丁) 百花齊放 (百 齊) 百鳥爭(zhēng)鳴 (爭(zhēng) 鳴) 1.柳樹醒了一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“醒、雷 ”等 8 個(gè)生字,會(huì)寫“說、話”等 6 個(gè)字。 2.正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。 3.能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀課文。難點(diǎn):通過朗讀去感知和感悟春天的美。三、教學(xué)方法 以讀代講、讀中感悟四、教具準(zhǔn)備 掛圖、生字卡片、學(xué)生自己畫的春天圖五、課時(shí)安排 一課時(shí)六、教學(xué)過程(一) 激趣,引入新課 1.你喜歡春天嗎?板書“春”字,說說你看見這個(gè)字想到什么? 2.做 “一字開花 ”游戲,看誰(shuí)說得多。板書:春雷 春雨 春風(fēng) 春燕 3.出示課文插圖或多媒體課件,感受春天大地復(fù)蘇的情景。 (二)初讀,了解短文 1.學(xué)生聽老師配樂朗讀,說說課文寫了春天的什么景物?板書:柳樹 2.借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了?(見板書) 3.分節(jié)自愿讀課文,說說柳樹怎么了。 板書: 醒了 軟了 綠了 Mocial 之聲,伴您一生! 8飛了 (三)朗讀,板畫識(shí)字 1.讀第一節(jié),老師板畫春雷(閃電),出示生字“雷、醒”。怎么記住這兩個(gè)字?讀音有什么特點(diǎn)? 2.讀第二節(jié),老師板畫柳枝,出示生字“澡、枝”、“軟”。誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這“澡、枝”的偏旁表示什么意思?怎么記住“軟”字? 3.讀第三節(jié),學(xué)生板畫,出示生字“梳、梢”。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)? 4.讀第四節(jié),說說“小柳絮”指什么?它是什么樣的?學(xué)生根據(jù)同學(xué)的介紹,板畫柳絮飛舞的情景。 5.齊讀第五節(jié),通過比較認(rèn)識(shí)“耍”字。“要—?!庇惺裁床煌??怎樣記住“耍”字?(四)活動(dòng),鞏固生字 1.自由朗讀課文,在文中出生字。 2.同桌互讀生字,比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)?!靶选焙蟊且簦弧霸琛逼缴嘁?;“枝、梳、梢、?!甭N舌音。 3.小組比賽認(rèn)讀生字卡。 4.出示下列生字,讓學(xué)生做找朋友的游戲。 說( )( )( ) 話( )( )( ) 朋( )( )( ) 友( )( )( ) 春( )( )( ) 高( )( )( ) 5.指導(dǎo)書寫以上幾個(gè)字。 (五)背誦,感悟文意 1.借助板書、板畫背誦。自由練背;同桌互背;齊背。 2.創(chuàng)設(shè)情境背誦。配樂背誦;表演背誦。 (六)擴(kuò)展活動(dòng) 1.說一說:在春天里,還有什么醒了呢? 2.畫一畫:春天來了,大地萬(wàn)物復(fù)蘇的圖畫。 七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.找找看,春天發(fā)生了哪些變化?2.寫字練習(xí)。八、板書設(shè)計(jì)1、柳樹醒了Mocial 之聲,伴您一生! 9柳樹 醒了柳枝 軟了柳梢 綠了柳絮 飛了2、春雨的色彩一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“線、論 ”等 11 個(gè)生字,會(huì)寫“你、們”等 6 個(gè)字。 2.正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。 3.有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀課文。難點(diǎn):感受春雨給大地帶來的變化;培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。三、教學(xué)方法 以讀代講、讀中感悟四、教具準(zhǔn)備 掛圖、生字卡片、學(xué)生課前觀察春天的顏色五、課時(shí)安排 兩課時(shí)六、教學(xué)過程第一課時(shí)㈠創(chuàng)設(shè)情境,朗讀感悟1.自由大聲讀課文,要求讀得正確、流利。2.教師提問引讀第一段:你們看,春雨像什么?(學(xué)生讀句)聽,春雨的聲音呢?(學(xué)生讀句)3.瞧!田野里飛來一群小鳥, (出示掛圖)這群小鳥在干什么呢?(他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問題)⑴.你從哪里看出來的?齊讀第二段。⑵.在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過問題?怎么爭(zhēng)論的?(指名回答)結(jié)合日常生活體驗(yàn):大家為了一件事情,都說出自己的看法,你一言,我一語(yǔ),你一句,我一句,都想說服別人,這就叫“爭(zhēng)論” 。這群小鳥在爭(zhēng)論什么問題?⑶、小燕子是怎么說的?(指名用書上的話回答)小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的?(教師范寫“綠” ,學(xué)生注意觀察)小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的?(出示畫面:草地綠了,柳枝綠了。 )引讀小燕子說的話。小結(jié):春雨沙沙,給大地帶來一片生機(jī)勃勃的景象,到處是綠草如茵。你們說,春雨美嗎?美美的朗讀第三段。 (以各種方式練讀)㈡小組合作,角色表演1.回憶學(xué)習(xí)上一段時(shí)老師提的問題,請(qǐng)四人小組合作,一人問,三人回答。 (出示畫面三:Mocial 之聲,伴您一生! 10桃花、杜鵑花紅了)老師范寫“紅” ,學(xué)生注意觀察。引讀小麻雀說的話,指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。2.借鑒學(xué)法,各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說的話。 (出示畫面四:油菜花、蒲公英變黃。 )引讀小黃鶯說的話。3.找出描寫春雨落下來樣子的詞語(yǔ)(落、淋、灑、滴) ,感悟用詞之美,指導(dǎo)朗讀 2—5段。4.找朋友練習(xí)表演。5.指名上臺(tái)表演(戴頭飾) 。㈢插入想象,引導(dǎo)探究1.春雨真美,給大地穿上了彩色的衣服。在小動(dòng)物的眼中,春雨還可能是什么顏色的?為什么?(師隨機(jī)板書)學(xué)生想象探究。2.同學(xué)們,讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的?(學(xué)生回答后,聽錄音總結(jié)-----春雨姐姐的話:親愛的小朋友們,我本身是無色、透明的,但能給大地帶來萬(wàn)紫千紅。 )3.感情朗讀全文。㈣積累練習(xí)從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語(yǔ),讀讀記記。第二課時(shí)㈠復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.開火車認(rèn)讀生字詞。2.出示生字卡片“滴” 、 “歡” 、 “趟”讓學(xué)生組詞,比比看誰(shuí)是“組詞大王” 。3.讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語(yǔ)。4.任意選擇生字,分小組互相組詞。㈡朗讀課文,分角色表演。1.小組內(nèi)分角色朗讀課文,練習(xí)表演。2.男女同學(xué)和教師一起分角色表演。㈢表演唱歌曲《小雨沙沙》㈣指導(dǎo)寫字1.出示“我會(huì)寫 ”中的生字,學(xué)生觀察后,自由說應(yīng)該怎樣才能寫好這些字。學(xué)生示范寫,評(píng)議。2.展示學(xué)生作品,點(diǎn)評(píng)。㈤擴(kuò)展練習(xí)畫一幅畫,展現(xiàn)春雨的色彩。七、作業(yè)設(shè)計(jì)Mocial 之聲,伴您一生! 111.找找描寫春雨的詩(shī)歌,讀讀背背。2.寫字練習(xí)。八、板書設(shè)計(jì)2、春雨的色彩紅、 綠 ……3.鄧小平爺爺植樹一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“鄧、植 ”等 13 個(gè)生字,會(huì)寫“爺、節(jié)”等 6 個(gè)字。 2.正確流利地朗讀課文,體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。 3.初步了解植樹的意義,有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)識(shí)字、寫字、朗讀課文。三、教學(xué)方法 以讀代講、讀中感悟四、教具準(zhǔn)備 掛圖、生字卡片、歌曲磁帶、鄧小平頭像五、課時(shí)安排 兩課時(shí)六、教學(xué)過程第一課時(shí)㈠談話導(dǎo)入,揭示課題1.春天來了,柳樹綠了,桃花紅了。這個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),是植樹的好日子。2.請(qǐng)了解植樹節(jié)來歷的同學(xué)作簡(jiǎn)單介紹。3.1985 年的植樹節(jié),是一個(gè)令人難忘的日子。為什么呢?請(qǐng)自由讀課文《鄧小平爺爺植樹》 。㈡自主預(yù)習(xí),認(rèn)讀生字1.自由讀課文,借助拼音讀通課文,讀準(zhǔn)生字字音,了解課文大意。教師注意巡視,隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,給學(xué)困生適當(dāng)點(diǎn)撥。2.同桌互查:生字會(huì)認(rèn)沒有,課文是否讀通。3.開火車認(rèn)讀生字。㈢朗讀感悟,展示交流1.出示討論題⑴ 你知道鄧小平爺爺哪些情況?他為什么要來植樹?⑵ 讀了課文后,你覺得鄧小平爺爺是個(gè)什么樣的人?你是從課文的哪些地方看出來的?2.組內(nèi)交流展示:交流課前收集的資料,討論老師提出的問題,整理出組內(nèi)解決不了的疑問。Mocial 之聲,伴您一生! 123.全班交流反饋:⑴ 教師出示鄧小平畫像,播放歌曲《春天的故事》 ,并適當(dāng)作以補(bǔ)充,激發(fā)孩子們對(duì)鄧爺爺?shù)木囱鲋?。?教師投影講述鄧小平同志與人民一起植樹的場(chǎng)面。⑶ 抓住文中的長(zhǎng)句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。如:A 只見他手握鐵鍬,興致勃勃地挖著樹坑,額頭已經(jīng)布滿汗珠,仍不肯休息。B 鄧爺爺挑選了一克茁壯的柏樹苗,小心地填入樹坑,又揮鍬填了及鍬土。C 他站到幾步外仔細(xì)看看,覺得不很直,連聲說:“不行,不行!”又走上前把樹苗扶正。㈣寫字指導(dǎo)1.引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字。2.請(qǐng)學(xué)生上黑板在田字格中演示生字的書寫,教師相機(jī)指導(dǎo)或示范,重點(diǎn)指導(dǎo)雙人旁的寫法。3.學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。第二課時(shí)㈠鞏固字詞1.出示帶又生字的句子,指名讀。教師了解學(xué)生讀長(zhǎng)句子的情況,及認(rèn)讀生字的情況。2.讀生字,給生字?jǐn)U詞。3.小組互相幫助,牢記生字。你還有哪些字不太認(rèn)識(shí)嗎?快和小組同學(xué)交流,看看別人有什么好辦法記住它。㈡朗讀質(zhì)疑1.自由讀全文,把不懂的地方畫出來。2.小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題,互助解決。3.全班交流討論各小組沒有解決的問題。4.齊讀課文。㈢擴(kuò)展延伸如果條件允許,和爸爸媽媽一起種一棵小樹,定期為它澆水,并作觀察記錄。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.參加一次植樹活動(dòng),說說植樹的過程。2.寫字練習(xí)。八、板書設(shè)計(jì)3、鄧小平爺爺植樹Mocial 之聲,伴您一生! 13爺 節(jié) 歲親 的 行4、古詩(shī)兩首一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“古、詩(shī) ”等 13 個(gè)生字,會(huì)寫“古、聲”等 6 個(gè)字。 2.正確流利地朗讀課文,背誦課文。二、教學(xué)重、難點(diǎn)識(shí)字、寫字、朗讀背誦課文。三、教學(xué)方法 以讀代講、讀中感悟四、教具準(zhǔn)備 掛圖、生字卡片、磁帶五、課時(shí)安排 兩課時(shí)六、教學(xué)過程第一課時(shí)㈠談話導(dǎo)入1.學(xué)了前面幾篇課文,你覺得春天是怎樣的?(指名說)2.古代的人也喜歡春天,他們寫了好多好多的詩(shī)篇來歌頌春天、贊美春天。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)。3.板書課題,學(xué)生認(rèn)讀生字“古” 、 “詩(shī)” 、 “首” 。4.下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩(shī),誰(shuí)能讀準(zhǔn)?(板書:春曉,指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春”的讀音。㈡、初讀感知1.老師范讀。2.學(xué)生自由讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。3.分小組互相檢查生字的讀音,互相糾正讀錯(cuò)的字音。4.誰(shuí)勇敢的站起來讀給大家聽一聽?(多請(qǐng)幾位學(xué)生讀)㈢、再讀感悟1.出示課文插圖。你看到了什么?(指名說)詩(shī)中哪里說了鳥?讀給大家聽。 (處處聞啼鳥)同學(xué)們,瞧, (引導(dǎo)學(xué)生看圖,想象鳥飛鳥叫的景象。 )你想說些什么?(要求學(xué)生用自己的話說)哪里講了花?(花落知多少) (引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見到過的花落的過程。 )學(xué)到這里,老師有一個(gè)疑問:花怎么頑皮地落到地上去了?請(qǐng)同學(xué)們讀讀整首詩(shī),用一句詩(shī)來告訴我。 (夜來風(fēng)雨聲)哦,我明白了,是夜晚風(fēng)吹雨打的原因。2.這么美的畫面,大家一定很喜歡吧!那應(yīng)該怎樣讀這首詩(shī)呢?Mocial 之聲,伴您一生! 143.指導(dǎo)朗讀。4.以各種方式練習(xí)讀。㈣讀詩(shī)想畫面,指導(dǎo)背誦1.把眼睛閉上,聽老師讀古詩(shī),你的眼前浮現(xiàn)出什么?(分小組說,指名說。 )2.指導(dǎo)背誦。㈤、擴(kuò)展活動(dòng)拿出你們手中七彩的畫筆,畫出美麗的春天吧!第二課時(shí)㈠猜謎激趣1.同學(xué)們,今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語(yǔ),請(qǐng)聽:一只蝴蝶輕輕飄,順著風(fēng)兒上九宵。一心向著云外飄,可惜繩子栓著腰。2.這是指什么?(指名說)2.大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎?覺得有趣嗎?(指名說)㈡、揭示課題1.出示課文插圖:瞧,圖上的幾個(gè)小伙伴正玩得帶勁呢!2.詩(shī)人高鼎他們寫進(jìn)了一首詩(shī)中,大家想讀讀嗎?(板書課題,指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村” 。)㈢初讀感知1.自由讀古詩(shī),借助拼音讀準(zhǔn)字音。2.同桌互相檢查生字的讀音,互相糾正讀錯(cuò)的生字。3.指名讀,齊讀。㈣.圖文對(duì)照,讀中感悟1.看圖,幾個(gè)小伙伴在干什么?大家看詩(shī)中是怎么寫的?(指名回答:兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。 )2.全班齊讀。3.看看圖中的景物怎樣?(指名用自己的話說)4.詩(shī)中是怎樣寫的?(引出:草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。 )5.小伙伴們?cè)谶@么美的風(fēng)景下防風(fēng)箏,構(gòu)成了一幅美麗的畫面,詩(shī)人寫成了一首富有意境的詩(shī)。我們一起來讀一讀吧!㈤讀詩(shī)想畫面,指導(dǎo)背誦Mocial 之聲,伴您一生! 151.師配樂朗讀,學(xué)生閉上眼睛聽,再說說剛才仿佛看見了什么。2.看圖背誦,全班齊背。㈥擴(kuò)展活動(dòng)開展放風(fēng)箏活動(dòng)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.說一說你放風(fēng)箏的過程。2.寫字練習(xí)。八、板書設(shè)計(jì)4、古詩(shī)兩首春曉 村居春眠不覺曉, 草長(zhǎng)鶯飛二月天,處處聞啼鳥。 拂堤楊柳醉春煙。夜來風(fēng)雨聲, 兒童散學(xué)歸來早,花落知多少。 忙趁東風(fēng)放紙鳶。語(yǔ)文園地一一、教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法. 2.積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。3.正確書寫句子,激發(fā)寫句子的興趣。4.熟讀背誦《 花園果園》。二、教學(xué)重、難點(diǎn)識(shí)字、寫字、朗讀背誦短文、口語(yǔ)交際三、教學(xué)方法 練習(xí)法四、教具準(zhǔn)備 生字詞語(yǔ)卡片、小黑板、學(xué)生搜集關(guān)于春天的詞語(yǔ)、文章、童話故事或圖片等資料,并畫一幅春天的畫五、課時(shí)安排 三課時(shí)六、教學(xué)過程第一課時(shí)㈠ 導(dǎo)入:(出示掛圖):春天來到了。你們看,花園里的花多美呀!瞧,花園里來了幾個(gè)Mocial 之聲,伴您一生! 16字寶寶,你認(rèn)識(shí)他們嗎?㈡ 我會(huì)認(rèn)1.出示生字卡片:哥--歌 直 --植星--醒 古 --故 底 --低丁--燈 鳥 --鳴我們來和這些好朋友打個(gè)招呼吧?。▽W(xué)生自由讀字)2.小組交流:小組里互相交流一下,讀了這些字,你有什么新發(fā)現(xiàn)?3.集體交流:小組派代表匯報(bào),總結(jié)識(shí)字方法。4.出示小黑板:平--評(píng)(評(píng)論) 油--郵(郵局)方--訪(訪問) 橋--轎(轎車)齊--擠(擠滿) 線--錢(花錢)按照剛才發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法“熟字加偏旁” 、 “熟字換偏旁”來認(rèn)識(shí)這些生字,看哪個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。5.小組學(xué)習(xí):互相認(rèn)讀生字、記憶生字。6.抽讀生字卡片,說說怎么記這個(gè)生字。㈢ 展示臺(tái)1.只要我們做個(gè)有心人,每天都能認(rèn)識(shí)新的漢字朋友呢!2.小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本,識(shí)記同學(xué)的名字。3.你想認(rèn)識(shí)誰(shuí)的名字,就下座位去向他請(qǐng)教吧!第二課時(shí)㈠ 我會(huì)讀1.過渡:春天的景色真美呀!我們來讀幾個(gè)描寫春天的詞語(yǔ)。2.學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ),要求把字音讀準(zhǔn)。3.抽讀詞語(yǔ)卡片(正音) 。4.擴(kuò)展練習(xí):你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)?㈡ 我會(huì)寫1.過渡:我們已經(jīng)會(huì)寫很多字了。我們知道字可以組成詞,詞可以組成句子。現(xiàn)在我們來寫兩個(gè)句子吧!2.看看誰(shuí)最先知道我們要寫什么句子(學(xué)生讀拼音) 。3、教師范寫“春”字。 (提醒學(xué)生要按田字格的位置寫)4.比一比,哪個(gè)同學(xué)寫的句子最漂亮?(學(xué)生書寫)5.小組互相評(píng)議,推薦寫的好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。Mocial 之聲,伴您一生! 17㈢ 讀讀背背1.過渡:春天,花園里的花開了,果樹上的花也開了,到了秋天,還會(huì)結(jié)果子呢!2.學(xué)生自由朗讀《花園果園》 。3.小組互相讀短文(正音) 。4.小組互相交流短文寫的是什么。5.比一比哪個(gè)小組的同學(xué)先把短文背會(huì)。6.給能背的小朋友配樂、配畫面背誦。第三課時(shí)口語(yǔ)交際:春天在哪里學(xué)習(xí)目標(biāo):1.了解春天景色的特點(diǎn),學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景,并通過交流豐富自己的見聞和感受。2.留心觀察春天。3.培養(yǎng)審美情趣,陶冶愛美情操,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。㈠ 出示掛圖,進(jìn)入“日積月累”天地,揭示課題春回大地 春暖花開春 風(fēng)拂面柳綠花紅 百花盛開 萬(wàn)物復(fù)蘇1.指名讀、齊讀。2.說說你發(fā)現(xiàn)了什么?3.談話揭題:是啊,春天來了!瞧,小朋友們正在尋找美麗的春天呢!讓我們一起加入他們的行列吧!(播放歌曲《春天在哪里》 ,導(dǎo)入課題。 )㈡ 創(chuàng)設(shè)情境,口語(yǔ)交際1.創(chuàng)設(shè)情境 1:“說春天”A.播放磁帶—春姑娘的話:“親愛的小朋友們,大家好!我是春姑娘。聽說大家都很喜歡我,能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩(shī)、課文呢?”B.學(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背。C.指名說、背、評(píng)議。D.說說春天是個(gè)怎樣的季節(jié)?2.創(chuàng)設(shè)情境 2:“找春天”A.播放磁帶—春姑娘的話:“在這美好的季節(jié)里,你看到了什么?又聽到了什么?快和小伙伴們說一說吧!”B.分小組交流。C.指名說、評(píng)議。3.創(chuàng)設(shè)情境 3:“贊美春天”Mocial 之聲,伴您一生! 18A.既然大家都找到了春天,想不想用我們動(dòng)聽的歌聲、五彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它?B.自由組合成“創(chuàng)意組” 、 “演藝組”和“剪貼組” 。C.明確要求:◆請(qǐng)創(chuàng)意組的同學(xué)畫一畫春天的圖畫,并寫上描寫春天的句子?!粽?qǐng)演藝組的同學(xué)加上動(dòng)作,歌唱春天?!粽?qǐng)剪貼組的同學(xué)根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的畫冊(cè),可以配上詩(shī)句或課文?!舾鶕?jù)三個(gè)組的內(nèi)容,準(zhǔn)備幾個(gè)問題向?qū)Ψ教岢觥.三個(gè)組依次上臺(tái)展示介紹,接受對(duì)方組的提問并回答(說說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼,唱的歌里有些什么) 。㈢ 總結(jié)1.播放磁帶— 春姑娘的話:“我真高興你們送給我這么多美麗的圖畫、好聽的歌曲、還有那么動(dòng)人的故事,謝謝!”2.教師談話:是啊,春姑娘就在我們身邊,它是一幅七彩的畫、一首無言的詩(shī)、一曲悠揚(yáng)的歌、一個(gè)講不完的故事……讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧!3.播放歌曲《 春天在哪里》 ,大家齊唱。Mocial 之聲,伴您一生! 19第二單元教材分析一、教學(xué)目的1.認(rèn)識(shí)“懂、貌、義 ”等 74 個(gè)生字。會(huì)寫,會(huì)用“洗、認(rèn)、掃”等 30 個(gè)生字。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)用“加一加” 、 “減一減”的兩種方法識(shí)記漢字,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。3.理解本單元的新詞,讓學(xué)生初步知道字詞在不同的地方有不同的意思。4.正確,流利地朗讀課文(包括《識(shí)字二》 ) ,能背誦《語(yǔ)文園地二》中的兒童詩(shī),初步感受語(yǔ)言的韻律美。5.理解課文內(nèi)容,感悟家庭的溫暖和親情的溫馨,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人尊敬長(zhǎng)輩和勤勞、勤快的美德和習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)習(xí)本單元的生字新詞,體會(huì)課文所要表達(dá)的思想。三、教學(xué)難點(diǎn)對(duì)《識(shí)字二》內(nèi)容的理解和四篇課文中一些重點(diǎn)句及難句意思的理解。四、課時(shí)安排識(shí)字二 2 課時(shí)看電視 2 課時(shí)胖乎乎的小手 2 課時(shí)棉鞋里的陽(yáng)光 2 課時(shí)月亮的心愿 2 課時(shí)語(yǔ)文園地二 3 課時(shí)識(shí)字二一、教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生尊重長(zhǎng)輩、熱愛勞動(dòng)等優(yōu)秀品質(zhì),養(yǎng)成主動(dòng)做些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)的好習(xí)慣。2.認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“扌”“氵”“讠”這三個(gè)偏旁。3.會(huì)寫“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”六個(gè)生字。4.能正確流利地朗讀課文。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀課文。難點(diǎn):培養(yǎng)尊重長(zhǎng)輩、熱愛勞動(dòng)等優(yōu)秀品質(zhì)。三、教學(xué)方法 以讀代講、讀中感悟四、教具準(zhǔn)備 《三字經(jīng)》、生字卡、《我愛我家》光盤(節(jié)選)。Mocial 之聲,伴您一生! 20五、課時(shí)安排 二課時(shí)第一課時(shí)六、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。小朋友,今天有幾位朋友要和我們一起上課,你們趕快看看他們是誰(shuí)?點(diǎn)擊課件出示:《我愛我家》光盤。你們愛自己的家嗎?為什么愛呢?請(qǐng)小朋友給我們大家說一說。(學(xué)生介紹自己的家)這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)一篇課文,看看文中的小朋友是怎么愛自己的家的?下面我們就開展競(jìng)賽,看看那個(gè)小朋友能獲得好成績(jī)。點(diǎn)擊課件出示:第一關(guān):“我會(huì)認(rèn)”;第二關(guān):“我會(huì)讀”;第三關(guān):“我會(huì)寫”。(二)闖第一關(guān)“我會(huì)認(rèn)”:學(xué)習(xí)生字,讀準(zhǔn)字音。1.請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文,借助拼音自學(xué)生字。2.把生字標(biāo)畫出來,再多讀幾遍。3.四人一組,有組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員讀生字(卡片),各組評(píng)選出“我會(huì)讀”的同學(xué)。4.把生字帶入文中再讀一讀。5.請(qǐng) 2—4 人讀一讀課文。(三)闖第二關(guān)“我會(huì)讀”:在語(yǔ)境中識(shí)字,能正確流利地讀書。[一] 學(xué)習(xí)“懂”“貌”兩字:1.出示:(1)一個(gè)少年向老師問好的情景;(2)一個(gè)少年上學(xué)離家時(shí)與父母說再見的畫面。小朋友你們看到了什么?(學(xué)生交流)2.再看這兩幅畫,你知道了什么?(學(xué)生:知道了要尊重父母,對(duì)人要有禮貌……)3.出示小朋友,正年少,尊長(zhǎng)輩,懂禮貌。4.讀一讀,想一想:“懂”這個(gè)字你是怎么記的?(學(xué)生可以用部件記字法:教師要重點(diǎn)指導(dǎo)“重”這個(gè)字的寫法與占格)5.“貌 ”字你們是怎么記的? (學(xué)生可以用筆畫和部件結(jié)合的方法來記字。教師要指導(dǎo)分析“豸”的寫法)6.你還能用“ 貌”組成哪些詞語(yǔ)呢?(學(xué)生:全貌、外貌、容貌、面貌)7.這兩個(gè)字你們會(huì)記了,再讀一讀這句話。[二] 學(xué)習(xí)“父”“母”“ 教”“認(rèn)”“錯(cuò)”“事”“改”字。1.出示:父母教,認(rèn)真聽,做錯(cuò)事,即改正。2.請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,想一想這句話中的生字可以怎么記?Mocial 之聲,伴您一生! 213.小組討論。4.集體交流。(1)“ 父、母、事”三個(gè)字用筆畫記字法來記。(教師要指導(dǎo)分析“母”字的筆順;“事”字的筆順和占格。)(2)在生活中你最愛做什么事?(生交流)(3)在小組里練習(xí)組詞。(4)“ 教、認(rèn)、錯(cuò)、改”字可以用換偏旁、筆畫和部件結(jié)合等方法來集資。(教師要教給學(xué)生“讠”言字旁。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握“教”“改”的寫法。)(5)你在生活中還見到和聽過與這兒個(gè)字有關(guān)的詞語(yǔ)嗎?(生:教:教師、教導(dǎo)、教育、教材;認(rèn):認(rèn)為、認(rèn)可、承認(rèn)、認(rèn)識(shí);錯(cuò):錯(cuò)誤、出錯(cuò)、錯(cuò)字、不錯(cuò);改:修改、改錯(cuò)、改行、改日……)5.把這句話讀一讀。想一想你有沒有做錯(cuò)事的時(shí)候,你是怎么做的?(學(xué)生交流)6.你們都是知錯(cuò)就改的好孩子,再把這句話讀一讀。(指名讀)7.如果父母錯(cuò)了你該怎么做呢?讀一讀第三句話。出示“長(zhǎng)輩錯(cuò),要提醒,態(tài)度好,心意誠(chéng)。”[三] 學(xué)習(xí)“愿、碗、筷” 字。1.出示:(1)一個(gè)少年正在掃地的畫面。(2)一個(gè)少年在刷碗的畫面:……2.誰(shuí)來說一說你看到了什么?3.你們?cè)诩叶甲鲂┦裁醇覄?wù)呢?4.讀一讀這句話:家務(wù)事,愿承擔(dān),洗碗筷,掃庭院。5.出示:“愿 ”“碗”“筷”。仔細(xì)觀察這三個(gè)字,想一想你們?cè)趺从涍@三個(gè)字。6.集體交流。學(xué)生可以用部件記字法記字。(教師可以告訴學(xué)生“筷”字的來歷,與竹子的關(guān)系,幫助學(xué)生記字。)7.指名讀這句話。[四] 學(xué)習(xí)“夸”字。1.你在家做過什么家務(wù)?2.你們真愛勞動(dòng),爸爸、媽媽、家里人是怎么夸你的呢?(學(xué)生交流)3.誰(shuí)來讀一讀這句話?出示:“家愛我,我愛家,好孩子,人人夸?!?.帶著這種心情在讀一讀這句話。(指名讀)5.聽了爸爸媽媽的夸獎(jiǎng),你會(huì)說什么?(學(xué)生交流)Mocial 之聲,伴您一生! 22[五] 練習(xí)讀書。1.請(qǐng)同學(xué)看一看這篇課文,你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生:這篇課文是由三個(gè)字三個(gè)字組成的)2.教師告訴學(xué)生這是新《三字經(jīng)》,你們聽說過孔融讓梨的故事嗎?這個(gè)故事就選自《三字經(jīng)》中。(教師可以讀一讀《三字經(jīng)》節(jié)選。)3.讀了新《三字經(jīng) 》你知道了什么?(生交流)4.再讀一讀,能試著背一背嗎?5.指名讀。指名背。(四)闖第三關(guān):“我會(huì)寫”1.課文中的生字你們都認(rèn)識(shí)了,下面請(qǐng)同學(xué)們一起來闖第三關(guān):“我會(huì)寫”,有信心嗎?2.出示:“父、母 ”兩個(gè)字(在田字格里),請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個(gè)字,想想怎么才能寫好看呢》3.誰(shuí)來說一說你怎么把這兩個(gè)字寫好呢?4.演示:請(qǐng)同學(xué)們看“筆畫跟隨”,先看看如何占格,再觀察每一筆的起筆與落筆的位置,跟著老師書寫。5.有什么困難那?(生:“母”字的筆順)6.描寫一遍,再自己寫一個(gè),教師隨時(shí)指導(dǎo)。7.反饋、評(píng)議,誰(shuí)來當(dāng)小老師說說這個(gè)字是怎么記的?你覺得哪寫需要提醒同學(xué),趕快告訴大家。8.修改后再寫一個(gè),可再次評(píng)議。也可以拿出寫得好的讓學(xué)生欣賞。9.總結(jié)闖三關(guān)的成績(jī)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.朗讀課文。2.自己想想這篇課文中剩下的生字你怎么記。3.進(jìn)行調(diào)查:?jiǎn)枂柤议L(zhǎng)有關(guān)《三字經(jīng)》的故事。八、板書設(shè)計(jì)懂 貌 父 母 教 認(rèn) 錯(cuò) 事 改 愿 碗 筷 夸第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1.鞏固掌握本課 14 個(gè)生字的讀音。2.學(xué)會(huì)寫“洗、掃、認(rèn)、真”這 4 個(gè)生字。3.進(jìn)行一字組多詞的練習(xí),發(fā)展學(xué)生的思維。教學(xué)過程Mocial 之聲,伴您一生! 23一、談話導(dǎo)入新課。同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“識(shí)字 2”,請(qǐng)同學(xué)們打開課文,出聲讀一讀,注意把生字的字音讀正確,等一會(huì)我們來進(jìn)行一場(chǎng)比賽。 (學(xué)生練習(xí)讀生字的讀音)二、鞏固掌握生字的讀音。1.下面我們“開火車”讀生字,看看哪個(gè)小組的同學(xué)讀得正確率高。2.出示:“我會(huì)讀”:懂 貌 懂禮貌 父 母 教 父母教 認(rèn) 認(rèn)真 錯(cuò) 錯(cuò)事 改 改正愿 愿承擔(dān) 碗 筷 碗筷 掃 掃地 夸 人人夸3.同學(xué)們已經(jīng)掌握了生字詞的讀音,下面我們把這些生字帶入課文中再讀一讀。三、學(xué)會(huì)寫“洗、掃、認(rèn)、真”這 4 個(gè)生字。1.下面我們一起來研究“洗、掃、認(rèn)、真”這 4 個(gè)生字怎么寫。請(qǐng)同學(xué)們先自己學(xué)習(xí),四人一組進(jìn)行交流,再把你們認(rèn)為有困難或需要提醒同學(xué)注意的字提出來。2.自主學(xué)習(xí):說一說自己有什么好辦法把哪個(gè)字寫好看,或有什么需要提醒同學(xué)的。3.集體交流自學(xué)情況。出示:田字格小黑板(1) “洗”字:(生可能提醒:最后一筆是“豎彎鉤”不要寫成豎折;第四筆的“撇”不要丟了;要想把這個(gè)字寫好看,左邊的“三點(diǎn)水”旁就要寫窄一點(diǎn)?!?) “掃”字:(教師要通過范寫,讓學(xué)生看清第四筆是一筆“橫折” ,不要寫成兩筆“橫” “豎” 。 )(3) “認(rèn)”字:(教師先告訴學(xué)生:“認(rèn)”字的左邊是“言字旁” ,范寫“言字旁”的筆順,讓學(xué)生進(jìn)行觀察。學(xué)生已經(jīng)會(huì)寫“人”字了,會(huì)說出不少寫好這個(gè)字的方法,教師要讓學(xué)生進(jìn)行比較,特別提醒學(xué)生注意:左邊的“言字旁”的占格位置和右邊的“人”字的占格位置,讓學(xué)生用形象的方法記憶。 )(4) “真”字:(這個(gè)字容易寫得太長(zhǎng),最后一筆是“點(diǎn)” ,不要寫成“捺” 。 )4.你們討論得很認(rèn)真,想看看你們說的對(duì)不對(duì)嗎?教師書寫。5.自己在書上描一遍這四個(gè)字,體會(huì)寫法。6.教師巡視指導(dǎo)。7.反饋、評(píng)議、修改。8.每個(gè)生字再寫兩遍。9.小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)比,選出最好的在全班進(jìn)行展示。Mocial 之聲,伴您一生! 24四、開展“一字開花”的游戲1.同學(xué)們,課文中的生字的讀音你們已經(jīng)掌握了,要求寫的生字你們也會(huì)寫了,下面我們一起來做一個(gè)游戲,這個(gè)游戲的名字叫“一字開花” ,你們想玩嗎?2.出示:父:( )錯(cuò):( )事:( )改:( )掃:( )懂:( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )3.同學(xué)們讀一讀這幾個(gè)字,想一想這些字分別可以組成哪些詞語(yǔ)。4.集體交流。 (學(xué)生組詞語(yǔ),教師出示正確答案)父:(父親)錯(cuò):(認(rèn)錯(cuò))事:(故事)改:(改正)掃:(掃地)懂:(懂事)(母親) (錯(cuò)過) (心事) (改動(dòng)) (打掃) (聽不懂)5.拓展練習(xí):同學(xué)們?cè)谏钪校銈兛吹?、聽到這幾個(gè)字還可以組成哪些詞語(yǔ)呢?可以組的詞是:父:父輩、父老、父子、祖父、伯父、老父……錯(cuò):錯(cuò)處、錯(cuò)怪、錯(cuò)誤、沒錯(cuò)、錯(cuò)字、錯(cuò)覺……事:好事、事件、事先、事理、辦事、平安無事……改:改過、修改、改行、改選、改編、改變……掃:掃街、清掃、掃除、掃描、掃射、掃興……懂:懂得、懂行、懂禮貌、聽懂、懂外語(yǔ)……五、練習(xí)背誦。1.請(qǐng)大家讀一讀這篇文章,并和以前讀的文章比一比,看看在句子上有什么不同。(這篇文章的句子都是由三個(gè)字組成的)2.告訴學(xué)生這樣的文章在我國(guó)古代就有,叫《三字經(jīng)》 。3.你們想看一看《三字經(jīng)》嗎?教師出示《三字經(jīng)》:帶著學(xué)生讀一讀:也可以由畫外音帶讀。4.有意思嗎?現(xiàn)在我們學(xué)的是新三字經(jīng),你們能試著背一背嗎?(學(xué)生練背)5.誰(shuí)愿意背給大家聽聽?(可以小組合作背、可自己背、也可以按行開火車背、還可以集體一起背。 )六、表演1.同學(xué)們,這篇文章寫的內(nèi)容,你們是不是覺得寫的就是你們家中的發(fā)生的事呢?想不想把這些事演一演?2.找一找課文中有幾個(gè)角色,再說說自己想扮演什么角色。 (孩子、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等)Mocial 之聲,伴您一生! 253.再讀讀課文,想想文中是怎么說的,自己在家中又是怎么做的,你認(rèn)為應(yīng)該怎么做?想好后,可以自愿和同學(xué)組成小組進(jìn)行練習(xí),教師巡視進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)。4.學(xué)生匯報(bào)表演,師生共同評(píng)價(jià)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.寫本課生字,寫在生字本上。2.練習(xí)背誦課文。3.做一件你力所能及的家務(wù)勞動(dòng),可以畫一幅圖;也可以把你干了什么,有什么想法?或家里人是怎么夸獎(jiǎng)你的,寫成一句話。5、看電視教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí) “全” 、 “奇”等 14 個(gè)生字,會(huì)寫“爸” 、 “全”等 6 個(gè)字。2.能有感情地朗讀課文,體會(huì)家庭成員之間的親情。3.初步感知詩(shī)歌的韻律美,喜愛讀詩(shī)歌。課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備:生字卡片、圖片(全家人看電視的情況) 。2.學(xué)生準(zhǔn)備:觀察家人看電視的情景(如:喜歡看什么電視,有什么不同的地方) 。教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí)第一課時(shí)一、揭題??吹竭@個(gè)題目你想說些什么?(讓學(xué)生圍繞“看電視”練習(xí)說話)二、看圖說話1.看圖說話:圖上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁??(引?dǎo)說出他們各自的神態(tài)、動(dòng)作)2.再次看圖,說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。 (奇怪)三、初讀全文。1.借助拼音讀課文,注意發(fā)現(xiàn)這篇課文和其它的課文有什么不同,想想怎樣標(biāo)上自然段的序號(hào)。2.生反饋,師簡(jiǎn)介詩(shī)歌的一些簡(jiǎn)單特點(diǎn)以及如何標(biāo)自然段的一些知識(shí)。3.出示一家人看電視的圖片。4.生質(zhì)疑,師相機(jī)引導(dǎo)。四、自主識(shí)字1.小組合作學(xué)習(xí)。(1)選一個(gè)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。(2)由組長(zhǎng)抽讀組員讀。Mocial 之聲,伴您一生! 26(3)討論交流各自的識(shí)記方法。(4)給每個(gè)字注音。 (選擇做)2.檢查、交流(1)用卡片抽讀幾個(gè)小組。(2)由每組的匯報(bào)者說說組內(nèi)最好的幾種識(shí)字的方法。(3)全班齊讀生字。五、書寫指導(dǎo)。1.觀察“爸” 、 “全” 、 “關(guān)”三個(gè)字,發(fā)現(xiàn)什么?(全是上下結(jié)構(gòu))2.師范寫上下結(jié)構(gòu)的字,強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)。3.生練寫,師巡視。4.展示學(xué)生的字,評(píng),再寫。5.給這三個(gè)字找朋友。 (比一比,誰(shuí)多。 )六、作業(yè)設(shè)計(jì)。練讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1.卡片認(rèn)讀會(huì)認(rèn)的字,并組詞。2.指名讀課文。 (可以選自己讀得最好的一、二句讀)二、讀悟課文1.用自己喜歡的方式讀課文。2.思考:你覺得課文中的小朋友一家看電視怎么樣?(奇妙)3.理解“奇妙 ”。 (奇:奇怪;妙:好。 )4.小組討論:哪些句子使你覺得奇怪,找出來讀一讀。小組匯報(bào)、比賽:比一比那一組讀得奇怪,再說一說為什么奇怪?5.這樣奇怪地做法好嗎?好在那里?找句子讀讀、說說。6.讀第五節(jié),說說秘密是什么。 (是愛讓看電視變得如此奇妙?。┤?、再讀全文,升華感情。1.有感情齊讀全文。2.練習(xí):我家看電視都不一樣。爸爸和我愛看( ) ,奶奶愛看( ) ,媽媽愛看( ) 。我家看電視很奇妙。爸爸關(guān)掉( ) ,換成( ) 。奶奶關(guān)掉( ) ,換成( ) ,我們又關(guān)掉( ) ,換成( ) 。其實(shí)我們?nèi)胰诵闹杏幸粋€(gè)秘密,那就是( ) 。Mocial 之聲,伴您一生! 27四、書寫指導(dǎo)。1.觀察“寫” 、 “完” 、 “家”這三個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?2.引導(dǎo)區(qū)別“ 冖”和“宀” 。3.老師范寫。4.學(xué)生練寫。5.評(píng)議,展示,再寫。五、實(shí)踐活動(dòng)。觀察你家有沒有使人感動(dòng)和覺得奇妙的事,說給同學(xué)聽聽。6、胖乎乎的小手教學(xué)目標(biāo)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生理解、掌握 6 個(gè)一類字,會(huì)認(rèn)讀 13 個(gè)二類字。2.教學(xué)中注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音“胖、墻、幫”等。3.寫字重點(diǎn)指導(dǎo)半包圍結(jié)構(gòu)的字“畫” 。4.正確、流利、有感情地朗讀課文。能力發(fā)展點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生用換偏旁、看偏旁想字意、擴(kuò)詞等方法熟記生字。2.找出全家人喜歡胖乎乎的小手的原因。3.隨機(jī)進(jìn)行說話訓(xùn)練。4.引導(dǎo)學(xué)生,觀察范字,掌握書寫方法。德育滲透點(diǎn)通過學(xué)習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成愛勞動(dòng)、尊敬長(zhǎng)輩、孝敬長(zhǎng)輩的好品德。重點(diǎn)難點(diǎn)1.生字的掌握與熟練運(yùn)用(多種方法記憶生字) 。2.有感情的朗讀課文,讀好疑問句和感嘆句。3.通過自讀和自習(xí)懂得課文中蘊(yùn)含的道理。4.指導(dǎo)掌握半包圍結(jié)構(gòu)的字“畫” 。教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí)第一課時(shí)一、活動(dòng)激趣,揭題引文。1.看手:請(qǐng)學(xué)生伸出自己的手,看誰(shuí)的手是胖乎乎的。2.畫手:請(qǐng)學(xué)生上臺(tái),把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。3.夸手:說說自己得小手能做什么,夸夸自己的小手。過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,這是為什么呢?讀讀課文我Mocial 之聲,伴您一生! 28們就會(huì)明白。 (板書課題)二、初讀課文,了解大意1.借助拼音讀全文,說說讀懂了什么。2.用游戲“接尾巴 ”來檢驗(yàn)同學(xué)讀的情況(出示幻燈) 。游戲:爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椤瓔寢屜矚g蘭蘭的小手,是因?yàn)椤牙严矚g蘭蘭的小手,是因?yàn)椤m蘭明白了,大家喜歡他的畫是因?yàn)椤?.分別指名接尾巴。從接尾巴的過程看出同學(xué)們看書很認(rèn)真,接下來請(qǐng)大家?guī)е鴥蓚€(gè)要求再自由讀課文。(1)把 “我會(huì)認(rèn)”的字畫下來,并說說各自是用什么方法記住的。(2)給自然段標(biāo)上序號(hào)。4.出示字卡:指名說說自己是用什么方法記住這個(gè)字的。換偏旁的方法,真好!看偏旁想字意:真行!擴(kuò)詞熟記生字:真棒?。ǚ謩e獎(jiǎng)勵(lì)五星,在學(xué)生說的同時(shí)把字卡貼在黑板上。 )5.檢查第二個(gè)要求:指名標(biāo)出自然段。小結(jié):同學(xué)們把老師提的要求完成得非常好,讓我們來輕松以下吧!6.律動(dòng)《巧巧手 》三、自讀、自悟、懂文意。1.輕松過后我們來學(xué)習(xí)朗讀第 2、6 自然段,想想疑問句、感嘆句應(yīng)該怎樣讀。(1)分別指名讀第 2、6 自然段,并小組討論疑問句、感嘆句的讀法。(2)出示幻燈:句一:我只是畫了自己的小手啊!句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?句三:等我長(zhǎng)大了小手變成大手,它會(huì)幫你們做更多的事情!(3)引導(dǎo)讀句子:①用感嘆的語(yǔ)氣和疑問的語(yǔ)氣試讀。②強(qiáng)調(diào)重讀“小手、那么、大手、更多”等詞。③指名評(píng)價(jià)。2.創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)分角色朗讀。(1)情境入畫:看幻燈說“全家人”指那些人。 (適時(shí)板書:爸爸、媽媽、姥姥)(2)這張畫指哪張畫?(3)他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?(板書:替、給、幫)(4)指名讀爸爸、媽媽、姥姥的話,引導(dǎo)學(xué)生討論長(zhǎng)輩對(duì)孩子說話應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)Mocial 之聲,伴您一生! 29氣讀。(5)指導(dǎo)分角色朗讀:讀爸爸的話想自己就是爸爸。讀媽媽的話想自己就是媽媽。讀姥姥的話想自己就是姥姥。(6)教師適時(shí)范讀。(7)指板演說:從蘭蘭的小手為家人做的事可以看出蘭蘭是一個(gè)怎樣的孩子?(板書:愛勞動(dòng),尊敬長(zhǎng)輩,孝敬長(zhǎng)輩)四、擴(kuò)展想像1.同學(xué)們想一想:蘭蘭長(zhǎng)大以后會(huì)幫家人做哪些事情呢?(討論匯報(bào))2.看自己的小手,想:你的小手長(zhǎng)大以后會(huì)幫家人和社會(huì)做哪些事情呢?(小組討論)五、小結(jié)本文主要寫了全家人喜歡蘭蘭胖乎乎的小手原因:她的小手能替爸爸拿拖鞋,能給媽媽洗手絹,能幫姥姥撓癢癢,夸獎(jiǎng)蘭蘭是一個(gè)熱愛勞動(dòng),尊敬長(zhǎng)輩,孝敬長(zhǎng)輩的好孩子。熱愛勞動(dòng),尊敬長(zhǎng)輩,孝敬長(zhǎng)輩自古以來就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,在座的每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)繼承和發(fā)揚(yáng)這種美德。六、作業(yè)設(shè)計(jì)。說說做做。說說有關(guān)孝敬長(zhǎng)輩的事,或做做有關(guān)孝敬長(zhǎng)輩的事。七、板書設(shè)計(jì):替:爸爸 熱愛勞動(dòng)胖乎乎的小手 給:媽媽 尊敬長(zhǎng)輩幫:姥姥 孝敬長(zhǎng)輩第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)展示1.說說做做:以《我有一雙巧巧手》為題畫手或貼手,并在畫旁配一句話。2.各小組展示。3.你們的小手為家人、為社會(huì)做過許多有意義的事,老師相信你們用小手也能寫出漂亮的字來??吹诹n的“我會(huì)寫” 。4.寫字指導(dǎo)。嘗試“觀察寫字”教學(xué)法。(1)靜態(tài)觀察:讀字。學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清字形,找出關(guān)鍵部分, “畫”下面的“凵”字框不Mocial 之聲,伴您一生! 30能寫得太高,要讓被包圍的部分多露少包。(2)動(dòng)態(tài)觀察:描紅。描紅時(shí)注意主要筆畫的落筆位置。(3)體驗(yàn)觀察:臨寫。學(xué)生照黑- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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