2019版九年級化學下冊 第八章 常見的酸、堿、鹽 8.4 常見的鹽教案2 （新版）粵教版.doc

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2019版九年級化學下冊 第八章 常見的酸、堿、鹽 8.4 常 見的鹽教案2 （新版）粵教版 課標依據(jù) 1、了解食鹽、純堿、小蘇打、碳酸鈣等鹽在日常生活中用途。 2、初步認識復分解反應，能用于解釋生活中的一些現(xiàn)象。 3、知道利用化學變化可以獲得新物質，以適應生活、生產的需要。 教學目標 知識與 技能 1.能說出鹽的化學性質。 2.初步學會鑒別硫酸根離子的方法。 過程與 方法 通過回顧與實驗探究歸納鹽的化學性質，通過對照實驗了解硫酸根離子的鑒別方法。 情感態(tài)度與價值觀 通過對生活中一些鹽的認識，感受化學與生活的關系。 教學重點難點 教學 重點 氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣的主要性質及其用途； 教學 難點 硫酸根離子的鑒別 教學媒體選擇分析表 知識點 學習目標 媒體類型 教學 作用 使用 方式 所得結論 占用 時間 媒體來源 介紹 知識目標 圖片 A G 拓展知識 1分鐘 下載 講解 過程與方法 圖片 A E 建立表象 1分鐘 下載 理解 情感態(tài)度價值觀 圖片 A I 升華感情 1分鐘 下載 ①媒體在教學中的作用分為：A.提供事實，建立經驗；B.創(chuàng)設情境，引發(fā)動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結，復習鞏固；K.其它。 ②媒體的使用方式包括：A.設疑—播放—講解；B.設疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.播放—討論—總結；G.邊播放、邊講解；H.設疑_播放_概括.I討論_交流_總結J.其他 教學過程設計 師生活動 設計意圖 一、導入 [教師] 播放幾種鹽的圖片，讓學生回顧其化學式。 二、新課探究 1．提出問題。 小明在做實驗時發(fā)現(xiàn)實驗臺上一瓶氫氧化鈉溶液與一瓶碳酸鈉溶液的標簽脫落了，為了重新貼上標簽，小明需要重新鑒別一下。 [學生] 設計實驗方案鑒別氫氧化鈉和碳酸鈉溶液 小明想用實驗臺上的稀鹽酸、石灰水來鑒別兩種物質，你猜一猜他是怎樣鑒別出來？ [學生] 2． 實驗證明 （1）完成設計與實驗。 （2）歸納并板書鹽的兩個性質。 1、鹽+酸→新鹽+新酸 2、鹽+堿→新鹽+新堿 （3） 提出問題：口述還有沒有其它的方法鑒別碳酸鈉。 （4） 出示學生實驗步驟。 （5） 歸納實驗現(xiàn)象，出示實驗原理，板書鹽的第三個性質。 3、鹽1+鹽2→鹽3+鹽4 （6） 提出問題：怎樣鑒別碳酸鋇與硫酸鋇沉淀？ 歸納并出示鑒別硫酸根離子的方法。 三、課堂小結： 提出問題1：鑒別碳酸鈉的方法有哪幾種？ 2、想一想，你們還能說出鹽的一種性質嗎？ 板書： 4、鹽+金屬→新鹽+新金屬 四、練習檢測 現(xiàn)有一包白色固體，可能是Na2CO3、Na2SO4、NaOH中的一種或幾種，為探究該白色固體的組成，小科同學做了如下實驗： 由此可判斷：該白色固體一定含有______，一定沒有______； 步驟②中產生的白色沉淀是__________。 作業(yè):必做題課后1.2.3.4 選作題:績優(yōu)學案 利用生活中的物質激發(fā)學生的求知欲。 提高學生的邏輯思維能力、語言表達能力和實驗操作能力。 體驗科學探究的過程。 通過本環(huán)節(jié)的問題，鞏固本節(jié)課的知識，形成知識網絡。 用所學的知識解決實際問題。