2018-2019學(xué)年九年級(jí)物理全冊(cè) 11.3電荷教案（附教材分析）（新版）北師大版.doc

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《電荷》 ◆ 教材分析 《電荷》是北京師范大學(xué)出版社出版的《物理》九年級(jí)第十一章第3節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容從摩擦起電現(xiàn)象入手，著重介紹了帶電體的性質(zhì)、電荷的種類及其相互作用、摩擦起電的本質(zhì)、驗(yàn)電器的結(jié)構(gòu)和原理、靜電現(xiàn)象的應(yīng)用與防護(hù)。本節(jié)內(nèi)容從微觀結(jié)構(gòu)和宏觀現(xiàn)象相結(jié)合介紹了靜電知識(shí)，為電流、電壓等內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 ◆ 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力目標(biāo)】 1.知道摩擦起電現(xiàn)象及其本質(zhì)。 2.知道自然界中有兩種電荷和電荷之間的相互作用規(guī)律。 3.知道驗(yàn)電器的結(jié)構(gòu)和工作原理。 4.初步了解原子結(jié)構(gòu)、電荷從哪里來、金屬導(dǎo)體中存在自由電子。 5.靜電現(xiàn)象的應(yīng)用與防護(hù)。 【過程與方法目標(biāo)】 1.經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究，領(lǐng)會(huì)物體帶“電”的概念。 2.參與實(shí)驗(yàn)結(jié)果討論，學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)言，能流利表達(dá)自己的見解。 【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 1.通過事例認(rèn)識(shí)電與我們生活密切相關(guān)，感知物理就在我們身邊。 2.養(yǎng)成好問、愛探究的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。 ◆ 教學(xué)重難點(diǎn) ◆ 【教學(xué)重點(diǎn)】 摩擦起電現(xiàn)象、電荷間作用規(guī)律、驗(yàn)電器 【教學(xué)難點(diǎn)】 從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推理得出自然界中只存在兩種電荷及其作用規(guī)律、靜電現(xiàn)象的理解 ◆ 課前準(zhǔn)備 ◆ 多媒體課件，塑料梳子、塑料尺、塑料筆桿、碎紙屑、毛皮、綢布、橡膠棒、玻璃棒、鐵架臺(tái)、驗(yàn)電器、帶絕緣柄的金屬棒、塑料絲束、氣球等 ◆ 教學(xué)過程 一、新課引入 列舉生活中常見的靜電現(xiàn)象并引發(fā)學(xué)生思考，如： 秋冬時(shí)節(jié)，天氣干燥，梳頭發(fā)時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)頭發(fā)隨著梳子飄動(dòng)，為什么？ 運(yùn)輸油料的車輛，車廂后面總是拖著一根金屬的鏈條，為什么？ 電是什么？與前面所學(xué)的電路中電流有沒有什么關(guān)系？學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容將對(duì)這些知識(shí)有初步了解 二、新課教學(xué) （一）摩擦起電現(xiàn)象 【學(xué)生活動(dòng)】 用毛皮（可用頭發(fā)和絲綢）摩擦塑料梳子、尺子吸起紙屑。 【討論與分析】 ①觀察靠近梳子尺子的紙屑出現(xiàn)什么現(xiàn)象。 ②學(xué)生討論：塑料梳子尺子摩擦前后觀察到的現(xiàn)象有什么不同？ ③學(xué)生給“摩擦起電”下定義。 【歸納總結(jié)】教師小結(jié)并給出摩擦起電的定義及帶“電”性 1.帶“電”性：物體具有吸引輕小物體的性質(zhì)叫帶了電荷，或叫帶了電。 2.用摩擦的方法使物體帶電的現(xiàn)象叫摩擦起電。 3. 帶電體具有夠吸引輕小物體的性質(zhì)，這也是判定物體是否帶電的方法之一。 【互動(dòng)】 你還知道生活中哪些摩擦起電的現(xiàn)象嗎？ （二）兩種電荷 【思考】被毛皮摩擦過的橡膠棒與被絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電是否一樣？ 【實(shí)驗(yàn)演示1】 將兩個(gè)吹足氣的氣球分別在干燥的皮膚上或用干布摩擦幾下，然后將懸線提起，你看到了什么現(xiàn)象？為什么？ 【觀察與分析】 同種電荷是相互排斥的 【實(shí)驗(yàn)演示2】 用細(xì)繩將綢擦玻璃棒和毛擦橡膠棒懸掛在鐵架臺(tái)下，分別用綢擦玻璃棒和毛擦橡膠棒靠近，讓學(xué)生觀察排吸情況。 兩根綢擦玻璃捧與玻璃棒相互怎么樣？兩根毛擦橡膠棒怎么樣？綢擦玻璃棒與毛擦橡膠棒怎么樣？ 【小結(jié)】師生共同分析總結(jié) 1. 物理學(xué)規(guī)定綢擦玻璃棒所帶電荷叫正電荷，毛擦橡膠棒所帶電荷叫負(fù)電荷。 2. 大量實(shí)驗(yàn)表明，帶電體如果與綢擦玻璃棒相互排斥，就一定與毛擦橡膠棒吸引；如果與毛擦橡膠棒相互排斥，就一定與綢擦玻璃棒吸引，這說明自然界中只有兩種電荷。 3.電荷之間相互作用規(guī)律：同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。 【例題講解】 用絲線吊起三個(gè)通草球，其中任意兩個(gè)靠近都相互吸引，則它們可能是（ ） A、兩個(gè)帶正電，一個(gè)帶負(fù)電 B、兩個(gè)帶負(fù)電，一個(gè)帶正電 C、兩個(gè)帶正電，一個(gè)不帶電 D、兩個(gè)帶異種電，一個(gè)不帶電 【拓展延伸】原子結(jié)構(gòu)和摩擦起電的本質(zhì) 教師講解 1.物質(zhì)的組成：常見物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的。 2.原子結(jié)構(gòu)：原子是由帶正電的原子核和帶等量負(fù)電荷的核外電子組成的。 3.摩擦起電的實(shí)質(zhì)：電子的得失。兩個(gè)物體相互摩擦?xí)r，束縛電子本領(lǐng)強(qiáng)的物體得到電子而帶負(fù)電，束縛電子本領(lǐng)弱的物體失去電子帶正電。 （三）驗(yàn)電器 【問題】如何檢驗(yàn)物體是否帶電？ 【展示與觀察】出示驗(yàn)電囂，了解其結(jié)構(gòu)——金屬球、金屬桿和金屬箔 【實(shí)驗(yàn)演示3】用驗(yàn)電器檢驗(yàn)物體是否帶電，提醒學(xué)生注意觀察。 【討論與分析】為什么它能檢驗(yàn)物體是否帶電呢？ 【小結(jié)】帶電體接觸驗(yàn)電器的金屬球后，電荷經(jīng)金屬桿轉(zhuǎn)移到驗(yàn)電器兩金屬箔上，兩金屬箔因?yàn)閹贤N電荷互相排斥而張開?！恚和N電荷相互排斥。 【演示實(shí)驗(yàn)4】驗(yàn)電器能檢驗(yàn)出物體所帶電荷的多少嗎？ 【小結(jié)】看金屬箔的張角大小，張角越大，說明物體帶電越多。 （四）靜電現(xiàn)象的應(yīng)用和防護(hù)（學(xué)生閱讀課本，教師結(jié)合課件講解，共同總結(jié)） 1.靜電現(xiàn)象的應(yīng)用 （1）原理：利用帶電微粒在異種電荷的吸引下作定向運(yùn)動(dòng)。 （2）舉例：靜電除塵，給塵埃帶上電荷，讓它飛向某一個(gè)方向；靜電噴涂，給噴出的霧狀油漆帶電，讓它飛向帶有異種電荷的待噴涂物件上等。 2.靜電現(xiàn)象的防護(hù) （1）原理：帶電物體的尖端會(huì)出現(xiàn)放電現(xiàn)象。 （2）舉例：油罐車尾部的鐵鏈?zhǔn)菍⒛Σ廉a(chǎn)生的電荷轉(zhuǎn)移到大地，以免放電出現(xiàn)火花而引起危險(xiǎn)；雷電與避雷針的設(shè)置。 【例題講解】例題2 用絲綢摩擦過的玻璃棒接觸驗(yàn)電器的金屬球后，再用毛皮摩擦過的橡膠棒接觸驗(yàn)電器的金屬球；則金屬箔可能出現(xiàn)的（ ） A、張開角度不變 B、張開角度變小 C、閉合 D、先閉合后張開 三、課堂總結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 主要知識(shí)點(diǎn)：摩擦起電現(xiàn)象及其本質(zhì)、兩種電荷及其相互作用規(guī)律、驗(yàn)電器的結(jié)構(gòu)和原理、靜電現(xiàn)象的應(yīng)用和防護(hù)。 鞏固練習(xí)見課件。 四、布置作業(yè)： 1.課本P49-50作業(yè) 第1、2、3題 2.閱讀課本P50-60 《放電現(xiàn)象》 五、板書設(shè)計(jì)： 電荷 一、摩擦起電 1.帶“電”性：物體具有吸引輕小物體的性質(zhì)叫帶了電荷，或叫帶了電。 2.用摩擦的方法使物體帶電的現(xiàn)象叫摩擦起電。 3.帶電體具有夠吸引輕小物體的性質(zhì)，這也是判定物體是否帶電的方法之一。 二、兩種電荷 1.物理學(xué)規(guī)定綢擦玻璃棒所帶電荷叫正電荷，毛擦橡膠棒所帶電荷叫負(fù)電荷。 2.大量實(shí)驗(yàn)表明，帶電體如果與綢擦玻璃棒相互排斥，就一定與毛擦橡膠棒吸引；如果與毛擦橡膠棒相互排斥，就一定與綢擦玻璃棒吸引，這說明自然界中只有兩種電荷。 3.電荷之間相互作用規(guī)律：同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。 三、驗(yàn)電器 1.結(jié)構(gòu)——金屬球、金屬桿和金屬箔 2.原理：同種電荷相互排斥。 四、靜電現(xiàn)象的應(yīng)用與防護(hù) ◆ 教學(xué)反思 略