人教版八年級上冊《工業(yè)的分布與發(fā)展》教案

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1、最新人教版八年級上冊《工業(yè)的分布與發(fā)展》教案 教案2 教教學重點和難點】 重點：認識工業(yè)在國民經濟中的地位和作用。 難點：觀察我國工業(yè)的空間分布特點。 【課前準備】 教師準備：《我國工業(yè)的分布》圖進行技術處理 ，把工業(yè)中心和工業(yè)基地做成閃動 ，使 學生觀察更清楚。 學生準備：以《我的小天地》為題照出自己居室的工業(yè)產品相片。 【教學過程】 教學引入：提問學生上學使用的交通工具或學習用具 ，使學生清楚工業(yè)產品是由眾多的 工廠生產的。被稱為工業(yè)部門。 觀察圖“什么是工業(yè)” ，了解工業(yè)生產的過程。 小組討論：各組拿出《我的小天地》照片 ，說出工業(yè)產品之間的 聯(lián)系，體會工業(yè)產品

2、和 我們的生活息息相關 教師總結：利用插圖，說明工業(yè)對各行業(yè)的重要作用 ，查找數(shù)據證明工業(yè)是國家財政收 入的主要來源，理解工業(yè)的重要地位和作用。 觀察圖“我國工業(yè)的分布”，在教師引導下說出工業(yè)的分布特點：沿海、沿河、沿鐵路 線，了解四大工業(yè)基地的分布。 引入：同學們，今天早上來上學，我們都使用了什么交通工具？這些交通工具時哪生產 的？ 學生：自行車、汽車。工廠生產。 教師：當然，我們同學還知道許多的工廠 ，如：化肥廠、鋼鐵廠、拖拉機制造廠等。有 眾多的工廠組成的部門，我們稱為工業(yè)部門。工業(yè)部門是國家經濟發(fā)展中的重要部門。今天 我們要了解我國工業(yè)的分布與發(fā)展。 課題：第三節(jié) 工

3、業(yè)的分布與發(fā)展 教師：請同學們打開教材，觀察圖“什么是工業(yè)”，有三幅圖片?？匆幌逻@三幅圖片都 說了什么。 學生：依據圖片說明回答 教師：請同學討論三幅圖片之間有什么聯(lián)系？ 學生：回答略 教師小結： 第一幅圖：通過挖掘、開采、提取的方式 ，可以從自然界獲得煤、鐵、石油等礦產資源 還可以從自然界取得棉花、木材等資源。即從自然界中挖掘、開采、提取工業(yè)原材料是工 業(yè)生產的一個環(huán)節(jié)。 第二幅圖：對原材料進行加工 第三幅圖：在原材料加工的基礎上再加工成產品。 這就是工業(yè)的生產過程，工業(yè)能給我們提供許多工業(yè)產品。（出示一張鋼鐵工業(yè)圖片） 以鋼鐵工業(yè)為例，鋼鐵材料可以加工成那些工業(yè)產品？

4、 學生：拖拉機、建筑鋼筋、汽車、精密機床、儀器儀表、火箭等。 教師：請同學閱讀教材插圖中“農民、建筑技術人員、研究員、軍人”所講語言 ，體會 工業(yè)產品對國民經濟的重要作用 ，并進行小結。 工業(yè)可以提供一些經濟發(fā)展的基礎產品 ，如拖拉機、建筑鋼筋、汽車等 ，還為科學研 究、國防提供許多高精尖產品 ，如火箭中的特種鋼材?？磥砉I(yè)產品對農業(yè)、城市建筑、科 學研究、國防等起到了非常重要的支持作用。 教師：工業(yè)生產與我們同學的學習和生活有什么關系？ 同學：小組討論一一各組拿出《我的小 天地》照片，說出工業(yè)產品之間的聯(lián)系 ，體會工 業(yè)產品和我們的生活息息相關。請一位同學做代表介紹她的小天地中

5、都有哪些工業(yè)產品 （學生作品在大屏幕上顯示出來）。 學生代表介紹： 《工業(yè)與我們的生活》 相信，每位同學都有自己的小天地 ，我當然也不例外。這幅圖是我的小天地。認為它像 一個工業(yè)的展覽室。這里面有：雙人床、電腦桌、窗戶、寫字臺衣柜和門。今天 ，我為大家 介紹的是“寫字臺” 。 它的桌面是由木材制作的，來自于木材廠；表面的涂料來自于顏料廠；大家都知道抽屜 是可以前后拉動的，這種可以前后拉動的物制是金屬片制作成的拉軸 ，來自于金屬廠；桌子 部件的玻璃板、燈、蠟燭等物質的支座用了彈簧平衡來自于彈簧廠；還有平行的連接導軌 和可以調節(jié)的底架它們都來自于鋼鐵廠。電腦桌、雙人床、衣柜和門也都同

6、樣是在各種各 樣的工業(yè)努力下產生的。由此可見 ，在我們的房間中有各種工業(yè)品，我們的生活與工業(yè)是緊 密相連的，它是我們生活中不可缺少的一部分。可以說沒有工業(yè)品 ，也就沒有我們現(xiàn)在優(yōu)越 的生活環(huán)境，它給我們帶來了快樂,和便利。 教師：看來我們的生活、學習也離不開工業(yè)產品。 總結：工業(yè)是各行各業(yè)經濟發(fā)展的有利保證 ，也不斷促進人民生活水平的提高。工業(yè)在 ，使學生更能夠理解工 ,說出我國的工業(yè) ,可以把工業(yè)中心和 國民經濟中處于主導地位，是國家財政收入的主要來源。因此我們要大力發(fā)展工業(yè)。（注: 教師可查找一些工業(yè)數(shù)據，用來說明工業(yè)是國家財政收入的主要來源 業(yè)的重要地位和作用。）

7、教師：我國的工業(yè)分布特點如何？請同學觀察圖《我國工業(yè)的分布》 中心和主要工業(yè)基地的分布特點。（建議：在課件中對地圖要進行加工 主要工業(yè)基地做成閃動，使學生觀察更為清楚。同時可把主要工業(yè)基地后面隱含各區(qū)的詳細 地圖，為下節(jié)課分析工業(yè)基地發(fā)展的有利條件做準備。） 學生：觀察、討論、歸納主要分布在東部地區(qū) ，特別是沿鐵路線、沿海、沿長江分布。 教師總 結：通過觀察，同學們了解了我國工業(yè)分布的特點 ，特別是知道了我國有四大工 業(yè)基地，請同學在地圖上確認它們的位置 ，下節(jié)課我們要重點分析四大工業(yè)基地的發(fā)展優(yōu) 勢。 教學反思： 學生使用著許多工業(yè)產品，但對工業(yè)生產卻十分陌生。為了使學生更好地理

8、解工業(yè)生產 過程，在教學中應盡量多的舉出學生生活的實例 ，調動學生更高的積極性。這樣學生在小組 活動中才能開動腦筋，較好的體會工業(yè)生產及產品間的聯(lián)系。 教教學重點和難點】 重點：總結工業(yè)基地分布應具備的條件，分析工業(yè)基地發(fā)展優(yōu)勢。 難點：學會分析工業(yè)基地發(fā)展的條件和優(yōu)勢。 【課前準備】 教師準備：教師要準備學生小組探究活動表。（活動表見探究活動） （在探究活動中，老師先要帶領學生完成一個工業(yè)基地優(yōu)越條件的分析 ，再布置學生分 別進行其它三個工業(yè)基地的分析，每二個小組分析一個工業(yè)基地）。 學生準備：各組推薦一位同學進行活動匯報。 【教學設計】 【教學過程】 10 /

9、 10 引入：上節(jié)課我們了解了工業(yè)生產的過程 ，通過讀圖知道了我國工業(yè)中心和主要工業(yè)基 地的分布特點。（請同學看地圖復習工業(yè)中心主要分布在沿海、沿鐵路線、沿長江地帶 ，特 別要在地圖上落實四大工業(yè)基地的位置。） 教師：請同學觀察圖“我國工業(yè)的分布” ，為什么四大工業(yè)基地要沿江、沿海、沿鐵路 線分布？ 學生：位置優(yōu)越、有利于進出口貨物 ，交通便利。 教師：請同學結合地形圖、礦產圖 ，討論四大工業(yè)基地的分布還有那些優(yōu)勢？（教師進 一步引導學生討論補充其它條件：資源豐富、地勢平坦、科學技術先進等。） 小結：每個工業(yè)基地的分布和發(fā)展都有其自身的優(yōu)勢。在分析工業(yè)基地分布條件時

10、 ，同 學應著重分析工業(yè)基地在位置、交通、地形、資源、科學技術等方面的獨特性。 教師：現(xiàn)在，我們班組成工業(yè)考察團，首先到達《遼中南地區(qū)》。我們考察的目的是看 這一地區(qū)工業(yè)發(fā)■展的優(yōu)勢條件如何？主要適合發(fā)展什么工業(yè)部門？請同學觀察圖“遼中南 地區(qū)”，結合彩色地圖冊分析《遼中南地區(qū)》在位置、交通 ，特別是資源方面的優(yōu)勢。（ 特 別強調一資源條件對遼中南工業(yè)基地的分布影響 ，說明各工業(yè)基地都有自身的發(fā)展優(yōu)勢 ，都 是因地制宜、依據自身優(yōu)勢發(fā)展工業(yè)。） 學生：在教師的帶領下，討論、回答。 1 .《遼中南地區(qū)》地理位置優(yōu)越，靠近渤海、黃海，有著名的港口城市大連。 2 .交通便利：區(qū)內有許多鐵

11、路干線 ，如：哈大線、京哈線等。同時有高速公路一一京 沉、深大等，運輸便利。 3 .有豐富的煤、鐵、石油資源。依靠豐富的礦產資源 ，適合發(fā)展以采掘業(yè)、鋼鐵工業(yè)為 主的重工業(yè)。 （注意：在學生進行討論時，教師要引導學生拓展思路?？梢栽儐枌W生 ，《遼中南工業(yè) 基地》還有哪些有利條件？這樣學生思考的就會更廣、更全面。如學生會提出地形、人口 會影響工業(yè)的分布，工業(yè)產品是否有市場等問題 ，教師一方面要大力表揚學生的活躍思維 ，同 時可以引導學生繼續(xù)討論，以提高學生全面分析問題的能力。） 教師：在考察《遼中南地區(qū)》之后 ，我們同學將分成三組，分別到《京津唐地區(qū)》《滬 寧杭地區(qū)》、《珠江三角

12、洲地區(qū)》進行考察 ，看這三個地區(qū)工業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢條件如何？主要 適合發(fā)展什么工業(yè)部門？ 學生探究活動：以小組進行《京津唐工業(yè)基地》、《滬寧杭工業(yè)基地》、《珠江三角 洲工業(yè)基地》發(fā)展優(yōu)勢的分析。要提醒同學注意各工業(yè)基地獨特的優(yōu)勢條件。在學生小組 活動中，教師要深入到各小組中，參與學生的討論、捕捉學生思維的閃光點、督促學生完成 《探究活動表》。 教教學重點和難點】 重點：了解高新技術的內涵和特點、分析高新技術分布特點及高新技術園區(qū)發(fā)展優(yōu) 勢。 難點：搜集、整理資料，檢索有用信息制作演示文稿。 【課前準備】 學生準備：1.搜集、整理資料，制作演示文稿。 2.準備高新技術產品事物：如

13、U盤、 MP3火箭模型等。 教師準備：1.指導學生提煉有用信息、制作演示文稿。 2.搜集東北、等老工業(yè)基地的發(fā)展情況。 【教學設計】 學生活動 通過演示文稿，介紹 高新技術產業(yè)內涵和產品 觀察地圖 高新技術園區(qū)的發(fā)展憂要「 及我國開發(fā)區(qū)的分布 1 小組討論 不同地區(qū)發(fā)展高新技術 為依托,介紹老工業(yè)基地 的振興. 【教學過程】 引入：同學們初步學會了分析工業(yè)基地的發(fā)展優(yōu)勢 ，了解了工業(yè)基地的主要工業(yè)部門。 在近年來，隨著科學技術的發(fā)展，高新技術產業(yè)作為新興工業(yè)在我國迅速發(fā)展起來。特別是 同學們生活在中關村地區(qū)，高科技產品我們用的很多（主要包括電子產品、通訊產品等）

14、 這些產品的科技含量很高。在 1988年，中關村成為我國第一個國家高科技園區(qū)。現(xiàn)在我們 請同學來介紹中關村高科技園區(qū)。（注意：在進行學生活動時 ，學生查找的資料應以本地區(qū) 的高科技產業(yè)為主，要求學生調查本地高科技園區(qū) ，并以查找的資料和圖片制作成演示文 稿。） 學生：小組同學查找的資料，在老師的指導下，制作成多媒體演示文稿。小組代表上臺 對同學進行介紹。（學生制作多媒體演示文稿見課件） 主要內容： 《中關村——科技的搖籃》 1 .中關村發(fā)展高科技產業(yè)的優(yōu)勢。 2 .中關村高科技園區(qū)建立以來取得的成果。 3 .中關村高科技園區(qū)的未來。 如果還想知道更多關于中關村的知識一一告

15、訴你們幾個好地方： 注意：同學利用搜集、整理的資料 ，制作成演示文稿，向全體同學介紹高新技術產業(yè)的 內涵和產品。在介紹中要特別注意通俗易懂 ，產品以圖片和實物相結合最好 O有條件可讓 學生帶一些相關產品，如：U盤、MP3等。 教師小結：通過同學的介紹 ，我們了解到高新技術.產業(yè)的科技含量很高。與傳統(tǒng)的工 業(yè)相比，具有：從業(yè)人員中，科技人員所占比例大；銷售收入中 ，用于研究與開發(fā)的費用比例 大；產品更新?lián)Q代快的特點。我們通過對中關村科技園區(qū)的了解 ，結合觀察地圖《高新技術 園區(qū)》，不難分析出高新園區(qū)發(fā)展的條件 ，是要依托便利的交通、 密集的科學院所和大學、 眾多的科技人才等。（高新園

16、區(qū)發(fā)展的條件 ，可以用本地的實例讓同學分析 ，會有更切實的 體會） 教師：我國的各類高新技術產業(yè)正在迅速發(fā)展。請同學觀察地圖“國家級高新技術產 業(yè)開發(fā)區(qū)”，討論我國高新技術開發(fā)區(qū)的分布特點。 學生：討論回答分布特點：1.主要分布在沿海和大城市。 2.沿海、沿邊、內地依靠各自優(yōu) 勢發(fā)展高科技產業(yè)。 教師：我國的一些老工業(yè)基地正在以調整工業(yè)結構 ，積極發(fā)展高新技術產業(yè)為方向 ，使 老工業(yè)基地出現(xiàn)心的活力 。 舉出東北老工業(yè)基地的事例 ，并讓學生閱讀教材相關資料 ，用事實說明發(fā)展高新技術產 業(yè)是老工業(yè)基地發(fā)展的方向。組織學生進行討論 ，為我國工業(yè)的發(fā)展獻計獻策。有條件的學 校利用互聯(lián)

17、網查閱東北老工業(yè)基地的振興： 教學反思： 在學生搜集、整理資料，制作演示文稿時，教師要知道學生對資料進行篩選 ，使高新技術 產業(yè)的介紹，能讓全體同學聽懂、理解。 典型例題 ——“工業(yè)的分布和發(fā)展” 例題一：讀教材圖“我國工業(yè)的分布” ，完成題目要求： 1 .在圖中相應位置填注主要工業(yè)區(qū)的名稱。 A.遼中南工業(yè)區(qū) B.京津塘工業(yè)區(qū) C.滬寧杭工業(yè)區(qū) D.珠江三角洲工業(yè)區(qū) 2 .填空：四大工業(yè)區(qū)的工業(yè)特征是遼中南工業(yè)區(qū)是以 為主的 工業(yè)基地；京津塘工業(yè)區(qū)是北方最大的 工業(yè)基地；滬寧杭工業(yè)區(qū)是全 國最大的 工業(yè)基地；珠江三角洲工業(yè)區(qū)是以 為主 的工業(yè)基地。 【選題角度】 此

18、題一是要檢驗學生觀察地圖的能力 ，把“工業(yè)基地的分布”這部分重點落實在填圖 上；二是使學生清楚，工業(yè)區(qū)都是根據自身的發(fā)展優(yōu)勢不同 ，從而形成不同的工業(yè)特征。以 上二條是本節(jié)的重點，應加以落實。 【答案】 1 .填圖略 2 .重工業(yè)為主、綜合性、綜合性、輕工業(yè)為主。 例題二：讀圖，分析《遼中南工業(yè)基地》發(fā)展的有利條件。 1 .位置優(yōu)勢： 鄰 海、海，有著名的港口 。 2 .交通優(yōu)勢： 鐵路： 線、線等，高速公路： 。 3 .資源優(yōu)勢： 。 4 .你還能說出其它有利條件嗎？（例如地形、人口、市場 5. 主 要 的 工 業(yè) 部 門 有：、、、。 【選

19、題角度】 此綜合題，目的是為了使學生初步具有分析工業(yè)基地分布條件的能力 ，特別是要培養(yǎng)學 生在認真分析地圖的基礎上進行綜合分析的能力。此題最好是由小組同學討論后完成。 【答案】 1 .渤海、黃海，大連港。 2 .京哈線、哈大線，京沈高速公路、沈大高速公路等。 3 .豐富的煤炭、石油、鐵礦資源。 4 .略 5 .煤炭工業(yè)、鋼鐵工業(yè)、造船工業(yè)、機械工業(yè)、化學工業(yè)等。 探究活動 關于工業(yè)的分布與發(fā)展的學生活動設計 【工業(yè)與我們】 活動目的是使學生觀察生活中的工業(yè)產品 ，感受工業(yè)產品帶給我們的便利與快樂。 活動首先要求學生在家中拍好自己居室的照片 ，給它起一個好聽的名字，如《我

20、的小天 地》、《溫馨的家》等。把它拿到課堂上 ，以小組為單位同學之間進行介紹 ，看這些工業(yè)產 品都是從那生產的、各生產部門之間的聯(lián)系、工業(yè)產品都給自己帶來了什么方便。最后由 教師進行總結。 【高科技產業(yè)介紹】 活動目的是要通過本地區(qū)的高科技產業(yè)介紹 ，使同學了解高科技產業(yè)的內涵及產業(yè)特 點。 建議學生查找資料應以本地區(qū)高科技產業(yè)為主 ，如的中關村高科技園區(qū)等。學生對資料 的篩選、圖片的選擇、課件的制作都要教師及時進行指導 ，再由學生在課堂上向全體同學介 紹。 關于工業(yè)空間分布的探究活動 【活動內容】 《探究活動表》的填寫（以滬寧杭地區(qū)為例）一一滬寧杭工業(yè)基地發(fā)展的有利條件

21、 【活動目的】 通過學生觀察地圖，學會分析四大工業(yè)基地形成和發(fā)展的有利條件。 【活動步驟】 1 .首先應由教師帶領學生分析一個工業(yè)基地的分布優(yōu)勢 ，如《遼中南工業(yè)基地》；另三 個工業(yè)基的學習，由學生小組抽簽進行。每個小組要發(fā)給由教師制作的《學生探究活動表》 依據此表進行探究。最后由小組推薦一名同學進行活動匯報。 2 .學生代表小結：各小組推薦代表匯報活動成果。教師要及時表揚學生的獨到見解 ，補 充學生忽略的地方。 3 .教師總結：今天我們在對四個工業(yè)基地的考察中，初步學會分析工業(yè)基地的形成、 發(fā)展優(yōu)勢，各工業(yè)基地都是靠自身的優(yōu)勢不斷發(fā)展、形成各自不同的工業(yè)特色。這些工業(yè)基 地

22、為國家的經濟發(fā)展起到了重要作用 ，特別是像《遼中南地區(qū)》 等老工業(yè)基地更是做出了 突出的貢獻。 4 .注意：請依據圖中該地區(qū)的位置、交通、資源等情況 ，討論該地區(qū)的發(fā)展工業(yè)的有利 條件。 滬寧杭地區(qū)圖 【附】《探究活動表》 1 .位置優(yōu)勢：河流： ,東鄰 海 和 海。 、是著名港口。 2 .交通優(yōu)勢：鐵路： 線、線等。 高速公路：。 3 .你還能說出其它有利條件嗎？ （例如地形、人口、市場、技術力量等） 4. 滬 寧 杭 地 區(qū) 主 要 的 工 業(yè) 部 門：、、、、。 小組成員： 年 月 日 教學反思： 在活動課中，要時刻注意教師的引導作用，既要鼓勵學生積極參與，完成活動任務；更要 及時表揚學生的獨特想法，拓展思維。