2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 3.2長(zhǎng)方體和正方體的表面積（第1課時(shí)）教案 新人教版.doc

《2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 3.2長(zhǎng)方體和正方體的表面積（第1課時(shí)）教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 3.2長(zhǎng)方體和正方體的表面積（第1課時(shí)）教案 新人教版.doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 3.2長(zhǎng)方體和正方體的表面積（第1課時(shí)）教案 新人教版 教學(xué)內(nèi)容： 　　長(zhǎng)方體和正方體的表面積（人教版五年級(jí)下冊(cè)第33~35頁(yè)的內(nèi)容） 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、理解長(zhǎng)方體和正方體的表面積的意義，初步學(xué)會(huì)長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算方法。 　　2、能根據(jù)現(xiàn)實(shí)情景和信息，通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作、觀察思考等方法，去探求長(zhǎng)方體和正方體的表面積的概念和計(jì)算方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的探求意識(shí)和探求能力。 　　3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，并在探究過(guò)程中獲得積極的數(shù)學(xué)情感體驗(yàn)。 　　教具、學(xué)具： 　　多媒體、長(zhǎng)方體和正方體紙盒、剪刀。 　　教學(xué)設(shè)計(jì)： 　　一、實(shí)物引入課題 　　師：同學(xué)們，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏性S多長(zhǎng)方體、正方體紙盒，（課件出示）像藥盒、牙膏盒、鞋盒、酒盒等，工人師傅在制作這紙盒時(shí)至少要用多少紙板呢？這節(jié)課我們繼續(xù)研究長(zhǎng)方體和正方體。（板書：長(zhǎng)方體和正方體） 　　二、實(shí)踐操作、探究新知 　　1、教學(xué)長(zhǎng)方體、正方體表面積的概念 　　師：請(qǐng)同學(xué)們拿起你的長(zhǎng)方體說(shuō)說(shuō)它有哪些特征。 　　生：長(zhǎng)方體有6個(gè)面，12條棱，8個(gè)頂點(diǎn)，相對(duì)的面完全相同，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。（邊說(shuō)邊指） 　　師：同學(xué)們說(shuō)得真好，都知道長(zhǎng)方體和正方體是由6個(gè)面圍成的立體圖形，那如果我們沿著長(zhǎng)方體或正方體的棱剪開，再展開，會(huì)是什么形狀呢？你們?cè)覆辉敢庥H手試一試。 　　生：愿意。 　　師：好，趕快動(dòng)手吧！ 　　生：（動(dòng)手剪） 　　師：同桌的可以互相合作。 　　生：…… 　　師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，展開后，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　生：我發(fā)現(xiàn)原來(lái)的立體圖形變成了平面圖形。 　　生：我發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體展開后是由6個(gè)長(zhǎng)方形組成的。 　　生：我發(fā)現(xiàn)正方體展開后6個(gè)正方形大小相等。 　　師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！老師也來(lái)剪一剪。（展開后貼在黑板上） 　　上 　　后 　　下 　　前 　　左 　　右 　　上 　　后 　　下 　　前 　　左 　　右 　　或 　　長(zhǎng)方體的6個(gè)面 　　正方體的6個(gè)面 　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡归_圖上標(biāo)出“上、下、前、后、左、右”六個(gè)面，誰(shuí)也來(lái)幫老師在黑板上標(biāo)明。 　　生：上臺(tái)演示（生標(biāo)完后，課件演示） 　　師：（指著黑板上的展開圖）長(zhǎng)方體和正方體都有6個(gè)面，我們把長(zhǎng)方體或正方體6個(gè)面的總面積，叫做它的表面積。 　?。ò鍟旱谋砻娣e） 　　2、大膽猜想，動(dòng)手測(cè)量，探索求法。 　　師：你怎樣理解表面積？ 　　生：指長(zhǎng)方體或正方體表面6個(gè)面的總面積。 　　師：說(shuō)得太好了，那怎樣求長(zhǎng)方體或正方體的表面積呢？ 　　生：可以測(cè)量長(zhǎng)、寬，再計(jì)算。 　　師：請(qǐng)你們計(jì)算出你展開的長(zhǎng)方體或正方體的表面積。小組合作，趕快行動(dòng)吧！ 　　生：測(cè)量、記錄、計(jì)算。 　　（做完后，生匯報(bào)） 　　生：我把6個(gè)面的長(zhǎng)、寬量出來(lái)，再把6個(gè)面的面積相加。 　　生：我們只量3個(gè)面的長(zhǎng)、寬，把3個(gè)面的面積加起來(lái)，再乘2。 　　生：正方體的表面積只需要一個(gè)面的長(zhǎng)、寬，用一個(gè)面的面積乘6就可以了。 　　生：我是用（上2＋前2＋左2）算長(zhǎng)方體的表面積。 　　生：我是用棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)6＝正方體的表面積。 　　師：同學(xué)們真能干，自己動(dòng)手總結(jié)出了計(jì)算長(zhǎng)方體、正方體表面積的好辦法。 　　三、結(jié)合實(shí)際，靈活應(yīng)用 　　師：我們周圍有很多物體是長(zhǎng)方體或正方體的，現(xiàn)在我們就帶著我們研究成果走進(jìn)我們生活中的小問題。 　?。ㄕn件出示） 　　1、一個(gè)長(zhǎng)方體的藥箱，工人師傅用了多少紙板？ 　　生：老師，這里沒有量出長(zhǎng)、寬、高是多少？ 　　師：對(duì)，要求每個(gè)面的面積，必須知道長(zhǎng)、寬、高。 　?。ǔ鍪鹃L(zhǎng)100㎝，寬60㎝，高50㎝） 　　師：你現(xiàn)在能計(jì)算嗎？ 　　生：能。 　　生：列式。 　　2、一個(gè)玻璃魚缸的形狀是正方體，棱長(zhǎng)3dm，制作這個(gè)魚缸時(shí)至少需要玻璃多少平方米？ 　　生：336＝54（dm2） 　　生：335＝45（dm2） 　　師：同學(xué)們一定要注意，魚缸上面沒有蓋，也就是少了1個(gè)面，乘5是對(duì)的，以后要聯(lián)系實(shí)際，解決生活中的具體問題。 　　四、深化提高，綜合應(yīng)用 　　師：把一個(gè)長(zhǎng)10m，寬3m，高2m的長(zhǎng)方體木塊分成3個(gè)小長(zhǎng)方體，它的表面積增加了多少平方米？（課件演示） 　　分組討論人，交流匯報(bào)。 　　生：沿高的方向堅(jiān)分（與左右面平行，課件演示），增加了像左右面一樣大的四個(gè)面。增加的面積是324＝24（m2）。 　　生：也可以沿長(zhǎng)的方向橫分（與上下面平行，課件演示），增加了像上下面一樣大的四個(gè)面。增加的面積是1034＝12（m2）。 　　生：還可以沿寬的方向豎分（與前后面平行，課件演示），增加了像前后面一樣大的四個(gè)面。增加的面積是1024＝80（m2）。 　　五、歸納知識(shí)，總結(jié)學(xué)法 　　師：同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快，在這節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)程中，你有什么收獲或深刻感受和老師、同學(xué)說(shuō)說(shuō)。 　　生：我會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方體、正方體的表面積。 　　生：我以后做紙盒不會(huì)浪費(fèi)材料。 　　生：計(jì)算表面積也要聯(lián)系實(shí)際，不是全算6個(gè)面。 　　板 書 設(shè) 計(jì) 　　長(zhǎng)方體和正方體的表面積 　　 　　（上面的面積＋前面的面積＋左面的面積）2＝長(zhǎng)方體的表面積 　　棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)6＝正方體的表面積 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)