2019年六年級語文上冊 第一單元 2 生命 生命導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制.doc
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2019年六年級語文上冊 第一單元 2 生命 生命導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制 課文 學(xué)習(xí) 設(shè)想 本文寫的都是尋常小事:小飛蛾在險境中掙扎,香瓜子在墻角磚縫中長出小苗,“我”靜聽心臟的跳動感受自己的生命,表達了作者在逆境中的頑強樂觀、積極向上的人生態(tài)度,通過讀課文,聯(lián)系自己的生活體驗想想人生的大問題,樹立正確的人生觀,追求美好的人生。這篇散文,語多不贅,盡意而止,非常簡潔,向你娓娓道來生命的真諦,認(rèn)真體會作者安排材料的匠心,可以在作文選材方面有所收獲。 前置 預(yù)習(xí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 知識與能力:1、學(xué)習(xí)重點詞語; 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀懂文中三個引發(fā)對生命思考的事例。 過程與方法:抓住關(guān)鍵詞語,聯(lián)系上下文或生活實際,體會句子含義。 情感態(tài)度價值觀:感悟作者對生命的思考,懂得珍愛生命,尊重生命,善待生命,讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。 重難點 1、抓住重點詞語,聯(lián)系上下文和生活實際,體會句子含義。 2、感悟作者對生命的思考,懂得珍愛生命,尊重生命,善待生命。 課堂 流程 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 學(xué)法指導(dǎo) 一 目標(biāo) 認(rèn)定 2分鐘 知識與能力:1、學(xué)習(xí)重點詞語; 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀懂文中三個引發(fā)對生命思考的事例。 過程與方法:抓住關(guān)鍵詞語,聯(lián)系上下文或生活實際,體會句子含義。 情感態(tài)度價值觀:感悟作者對生命的思考,懂得珍愛生命,尊重生命,善待生命,讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。 學(xué)生齊讀目標(biāo),抓住關(guān)鍵詞,理解目標(biāo)。 二 自主 學(xué)習(xí) 18分鐘 一、 熟讀課文,解決生字詞。注意課后讀一讀,寫一些。 二、 學(xué)生帶著問題聽讀課文,播放貝多芬的《命運交響曲》。 a.題目中“生命”一詞,為什么連續(xù)用兩次?去掉一個行不行?為什么? b.作者列舉了哪三個事例,試用一句話概括每個事例的內(nèi)容。 c.三個事例蘊含的意思分別側(cè)重哪一方面?對人生的三點思考分別側(cè)重哪一方面? 學(xué)生熟讀課文,結(jié)合問題進行思考。 三 展示 交流 點撥 升華 20分鐘 小組展示: 1、 學(xué)生展示字詞 2、學(xué)生展示: a.是一種修辭方法——反復(fù)。去掉一個不可以。因為連用表示強調(diào),表達了對生命的強烈的呼喚,表達了強烈的生命意識,去掉就沒有這種表達作用了。 b.小飛蛾在險境中,生命面臨著嚴(yán)重的威脅下,極力掙扎著——強烈的求生欲望,生命都是自我珍視的。 香瓜子在墻角磚縫中長出小苗——從生命誕生這個角度說明,生命力之強大。 “我”靜心聽心臟的跳動感受自己的生命——有了生命意識,就會嚴(yán)肅地思考人生。 c.三點思考第一點思考:必須對自己負(fù)責(zé),好好地使用生命,讓人生更有意義。 第二點思考:回答怎樣對待生命的短暫,怎樣對待生老病死。 第三點思考:將目標(biāo)、信念付諸于行動。要珍惜生命、珍惜時間、不懈努力,為生命奮斗,“勇敢地活下去”。 相機點撥: 重點生字詞讀音以及詞語意思。 a.出示生字詞 騷擾 欲望 震撼 糟蹋 有限 動彈 聽診器 不屈向上 茁壯生長 鼓動 躍動 沖破 堅硬 沉穩(wěn)短暫 珍惜 b.多音字“彈”。(dn、tn) 資料助讀: 作者杏林子做到了,為了寫作,她在腿上架著一塊木版,用發(fā)抖的兩個手指頭夾著筆寫字,沒寫一筆就像舉著千百萬斤一樣,同時還忍受著身上巨大的痛苦。就這樣,她寫出四十多本著名的散文、小說、傳記、劇本,成為了著名的作家,人們稱她為“臺灣最具影響力的作家!”,還被評為“臺灣十大杰出女青年?!辈坏@樣,她還熱心幫助其他殘疾人,用自己的精神照亮了其他人的道路!一直勇敢地活到59歲,雖然她去世了,但她的精神永遠(yuǎn)激勵下一代的人。生活中也有不少這樣的例子。 四 達標(biāo) 反饋 5分鐘 結(jié)合你的生活,從你的周圍舉出一兩個例子,談?wù)勀愕恼J(rèn)識。 學(xué)生可以自由交流 反思 梳理 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 3 頁 共 3 頁- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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