2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 17《少年閏土》教案3 浙教版.doc

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2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 17《少年閏土》教案3 浙教版 （一） 教學(xué)目標(biāo)： 1、 初讀課文，了解大意，自學(xué)生字新詞。 2、 學(xué)習(xí)課文1、2兩段，初步了解人物特點(diǎn)。 3、 背誦課文第一自然段。 （二） 教學(xué)重點(diǎn)：利用工具書(shū)理解詞語(yǔ)； （三） 教學(xué)難點(diǎn)：從1、2段中閏土的外貌及動(dòng)作描寫(xiě)初步了解他的特點(diǎn)。 （四） 教學(xué)準(zhǔn)備：詞卡、小黑板、幻燈 （五） 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入新課。 1、 看圖，說(shuō)說(shuō)“閏土守瓜”這副畫(huà)面的內(nèi)容。 2、 揭示課題。 3、 簡(jiǎn)介魯迅及小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。 二、自學(xué)字詞，讀通課文。 1、 指名認(rèn)讀生字新詞，正音：閏、畜。 2、 完成作業(yè)本第一題：給多音字選擇正確的讀音。 3、 結(jié)合上下文查字典理解下列詞語(yǔ)：仿佛、無(wú)端、素不知道、伶俐、如許、五行、值年。 4、 讀通課文。 三、細(xì)讀課文，梳理文脈 。 1、 課文那幾自然段是寫(xiě)作者回憶30年前的往事？是按什么順序記敘的？用“先寫(xiě)……接著寫(xiě)……然后寫(xiě)……最后寫(xiě)……”來(lái)說(shuō)說(shuō)作者回憶了那些內(nèi)容。 2、 課文第一自然段是寫(xiě)什么 3、 全文可分幾段？用∥標(biāo)在文中。 4、 用“我（ ）閏土（ ）的句式簡(jiǎn)要概括各段大意。 “我”回憶閏土在海邊看瓜刺猹的事。 “我”聽(tīng)說(shuō)閏土正月來(lái)我家?guī)兔芨吲d。 “我”和閏土不到半日便熟識(shí)了。 “我”聽(tīng)閏土講海邊的稀奇事。 “我”和閏土哭著分開(kāi)了。 四、課堂作業(yè)： 1、 完成作業(yè)門(mén)第一題。 2、 比一比，再組詞。 （租、阻、祖）、（遍、編、匾）（訊、迅、汛）、（傅、搏、膊） 一、 回家作業(yè)：1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。2、朗讀課文。 第二課時(shí) （一） 教學(xué)目標(biāo)： 1、 理解課文第一、四段含義深刻的句子。 2、 背誦課文第一自然段。 3、 了解閏土是個(gè)聰明能干、機(jī)智勇敢、知識(shí)豐富的農(nóng)村少年，感受熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。 （二） 教學(xué)重點(diǎn)：理解文中含義深刻的句子 。 （三） 教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文及時(shí)代背景，理解含義深刻的句子。 （四） 教學(xué)準(zhǔn)備：投影、錄音。 （五） 教學(xué)過(guò)程 一、 復(fù)習(xí)檢查： 1、 看拼音寫(xiě)漢字： bian zu chu xun 竹（ ） 收（ ） （ ）生 潮（ ） 2、 課文哪一段是重點(diǎn)段？ 二、細(xì)讀課文，理解含義。 1、 聽(tīng)課文錄音，用“——”劃出這段的中心句。 理解“稀奇”的意思。 2、 閏土給“我”講了哪幾件稀奇事，請(qǐng)你用四個(gè)字的詞語(yǔ)概括。那件事給“我”留下的印象最深？為什么？（雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、瓜地刺猹、沙地看魚(yú)。） 3、 重點(diǎn)讀第三件事——瓜地刺猹。 （1）、分角色朗讀第四段課文中的第2—8自然段，用“~~~~~”劃出表示閏土刺猹時(shí)動(dòng)作的詞。 把“捏”換成“握”、“拿”等詞，把“走”換成“跑”等詞進(jìn)行比較，體會(huì)課文用詞的精確。 （2）從課文哪些句子可以看出閏土講的事對(duì)“我”來(lái)說(shuō)是稀奇的，都是“我”往常的朋友所不知道的？用“ΔΔΔ”標(biāo)出。 理解兩個(gè)破折號(hào)的作用。 （3）30年后，這件事還深深地印在作者腦海中。作者記憶中的閏土瓜地刺猹是一幅怎樣的情景呢？ A、 指名學(xué)生朗讀課文第一段，思考：這一段共幾句話？各寫(xiě)了什么內(nèi)容？ B、 想象一下，這段話勾畫(huà)了怎樣一副圖畫(huà)？誰(shuí)能給這副圖畫(huà)去個(gè)名？ C、 開(kāi)頭為什么還要寫(xiě)閏土瓜地刺猹這件事？ D、 指導(dǎo)朗讀：第一句要讀得語(yǔ)氣徐緩，聲調(diào)低平，一些描繪性的詞語(yǔ)要讀重音。后兩句速度加快，描繪閏土動(dòng)作的詞語(yǔ)，也要讀重音。 E、 指導(dǎo)背誦：可以按“景——人——猹”的層次逐句背誦。 （4）通過(guò)這件事，我們可以看出閏土是個(gè)怎樣的少年呢？ 4、 輕聲讀其它三件事，說(shuō)說(shuō)從中又可以看出閏土是個(gè)怎樣的少年。 第一件事：雪地捕鳥(niǎo)，劃出閏土捕鳥(niǎo)的動(dòng)詞——掃、支、撒、看、拉，反映閏土的聰明能干；第二件事：海邊拾貝，反映閏土的知識(shí)豐富；第三件事：沙地看魚(yú)，反映出閏土的知識(shí)豐富。 5、 閏土知道的、會(huì)干的只有這四件事嗎？你是怎么知道的？為什么只寫(xiě)這四件事？（這些事是生長(zhǎng)在海邊的農(nóng)村孩子最熟悉的，也是少年兒童生活中最感興趣的事。 6、 閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。那“我”和我往常的朋友知道些什么呢？ 引導(dǎo)學(xué)生理解課后第2題的第二句，先回答問(wèn)題，再將答案連起來(lái)說(shuō)說(shuō)句子含著的意思 。 7、 朗讀指導(dǎo)，體會(huì)“我”的思想感情。 三、課堂作業(yè)：完成作業(yè)本第4題。 四、回家作業(yè)：1、熟讀課文一、四兩段； 五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 少年閏土 次序 稀奇事 人物特點(diǎn) 1、 雪地捕鳥(niǎo) 聰明能干 2、 海邊拾貝 見(jiàn)多識(shí)廣 3、 瓜地刺猹 機(jī)智勇敢 4、 沙地看魚(yú) 見(jiàn)多識(shí)廣 第三課時(shí) （一） 教學(xué)目標(biāo)： 1、 感受作者和閏土之間的深厚感情，了解閏土樸實(shí)可愛(ài)的特點(diǎn)。 2、 學(xué)有余力的同學(xué)會(huì)模仿課文一個(gè)片段，寫(xiě)一個(gè)人的外貌。 （二） 教學(xué)重點(diǎn)：感受作者和閏土之間的深厚感情 （三） 教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)一個(gè)人的外貌。 （四） 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音、投影 （五） 教學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。 1、 聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。 2、 背誦第一自然段。 二、細(xì)讀課文，體會(huì)感情。 1、 讀議第二段。 （1） 聽(tīng)課文錄音，思考：聽(tīng)說(shuō)閏土要來(lái)管祭器，“我”的心情怎樣？為什么會(huì)有這種心情的/ （2） 交流討論。 2、 讀議第三段。 （1） 聽(tīng)課文錄音，思考：①那些詞語(yǔ)表達(dá)了“我”想見(jiàn)到閏土的急切心情？用“——”劃在文中。 ②“我”初次見(jiàn)到的閏土是什么樣子的？用“~~~~~”劃在文中。 （2） 細(xì)細(xì)品味描寫(xiě)閏土外貌的文字。 ① 思考討論：這些描寫(xiě)反映閏土什么樣的特點(diǎn)？（板書(shū)見(jiàn)后） ② 學(xué)生根據(jù)板書(shū)完成作業(yè)本上第五題的第1小題。 ③ 根據(jù)閏土的形象特點(diǎn)來(lái)想象一下“我”會(huì)有怎樣的形象？為什么？（白白的胖臉，瓜皮小帽，絲綢小馬褂……） 3、 讀議第五段。 （1） 指名讀文，思考： ① 課文那些詞說(shuō)明“我”和閏土之間結(jié)下了深厚的友誼，用“——”劃出兩人分別的動(dòng)詞。 ② “但從此沒(méi)有再見(jiàn)面”這句話表達(dá)了“我“怎樣的感情？ （2） 朗讀課文。 三、總結(jié)課文，加深理解。 （1） 你喜歡閏土嗎？為什么？課文是通過(guò)什么來(lái)寫(xiě)出閏土的這些特點(diǎn)的？（課文是抓住閏土的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)寫(xiě)的。） （2） 選讀課文的精彩片段。 四、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)貌。要求寫(xiě)出人物特點(diǎn)。 五、回家作業(yè)：1、課后閱讀魯迅的小說(shuō)故鄉(xiāng)。2、繼續(xù)寫(xiě)一個(gè)人物的外貌。 六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 17、少年閏土 外貌 特點(diǎn) 紫色的圓臉 健康的海邊少年 頭帶小氈帽 農(nóng)村孩子 明晃晃的銀圈 大人疼愛(ài) （見(jiàn)人很怕羞） 樸實(shí)天真 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)