2019年六年級語文上冊 20《三顧茅廬》教案1 浙教版.doc
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2019年六年級語文上冊 20《三顧茅廬》教案1 浙教版 教學目標: 1.能正確流利、有感情地朗讀,并能按事情的發(fā)展順序有條理地復(fù)述課文。 2.學會本課生字,理解由生字組成的詞語,掌握多音字:“塞”。 3.能說出比喻句中用來比喻的事物與被比事物之間的關(guān)系;學習用“來到……只見……”的句式寫一處景色。 4.通過朗讀,使學生初步認識劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。 教學重難點: 通過對語言文字的理解品味,體會劉備求才若渴的心情。朗讀出劉備虔誠的心情。 教學過程: 一、揭題 1.板書課題,解題:“茅廬”即“草房子”;“顧”即“拜訪”。 2.你知道“三顧茅廬”的故事嗎?說說你搜集到的有關(guān)資料。 二、初讀課文 1.自由讀課文,讀通課文中的生字,語句。 2.檢查。 (1)認讀生字。 (2)認讀詞語。 (3)指名分段朗讀課文。 (4)說說課文主要講了什么? 3.朗讀課文。 三、精讀感悟 (一)學習第1自然段。 1.自由讀課文,你知道了什么? 2.討論。 3.集體朗讀。 (二)學習第2自然段。 1.看多媒體課件。注意人物各自的性格特點。 2.討論:張飛魯莽劉備對諸葛亮敬重 3.讀課文,同桌討論,課文是怎樣描寫人物的。 4.討論: 張飛:嚷、捆 劉備:第三次拜訪,訓斥張飛 5.分角色朗讀課文。 (三)學習第3自然段。 1.自由讀課文,你讀懂了什么? 2.討論: 環(huán)境烘托: a、看圖,感受景色宜人,出示比喻句“那天的山岡……臥龍”把什么比作什么?體會諸葛亮的性格及胸才大略。 b、感情朗讀。 細節(jié)描寫: a、從哪些詞看出(諸葛亮是劉備訪求的賢士)劉備對人才的尊重。虔誠。 (下馬步行、輕輕敲門、輕輕的走進、恭恭敬敬地等候、快步走進) b、看多媒體課件,進一步感受。 c、指導(dǎo)朗讀 (四)學習第4自然段。 1.自由讀,你讀懂了什么? 2.討論: “劉備聽了……像……”把什么比作什么?好在哪里? 3.有感情的朗讀。 (五)學習第5自然段。 1.自由讀,你讀懂了什么? 2.討論: “我得到……,就像……”把什么比作什么?好在哪里? 3.有感情地朗讀。 四、指導(dǎo)復(fù)述課文 1.師引述,學生接著往下說。 2.同桌練說。 3.指名復(fù)述。 五、課外延伸 你還知道《三國演義》中關(guān)于諸葛亮的故事嗎? 小學教育資料 好好學習,天天向上! 第 4 頁 共 4 頁- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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