2019年五年級信息技術上冊 第2課 爭做小編輯（一）教案 遼師大版.doc

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2019年五年級信息技術上冊 第2課 爭做小編輯（一）教案 遼師大版 課題名稱 第2課 爭做小編輯 教師姓名 學生年級 5 課時 1 教學內容分析 它是教材關于Word排版知識的鋪墊，并且貫穿著以后整個Word排版知識的教學，是學生能夠順利、快捷操作使用Word的基礎之一，也是形成學生“了解熟悉—技巧掌握—綜合運用”這合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學生學會插入文字與刪除文字，重點是利用插入文字與刪除文字的操作方法修飾文檔，體現(xiàn)信息技術學科與語文學科的整合。圍繞學習文字插入、修改、刪除處理，打開已保存的文件，將編輯好的文章保存在自己的文件夾中展開教學，鼓勵學生自己積極思考，培養(yǎng)認真細致、團結協(xié)作的品格。 學生分析 學生通過觀察、探索、討論、研究進行自主性學習，通過本課的學習，能完成文章的整體潤色。 教 學 目 標 知識與技能 每個學生都能夠掌握插入、修改、刪除文字的操作方法，掌握如何打開已保存的文件，掌握將文章保存在自己的文件夾里。 過程與方法 培養(yǎng)學生的觀察能力、自我探索、自主學習的能力和團體協(xié)作的能力。 情感態(tài)度與價值觀 激發(fā)學生善于思考、團結協(xié)作的精神，培養(yǎng)學生積極動腦、動手利用信息技術解決問題的能力，培養(yǎng)學生的觀察力和分析能力。 教學重點 插入、修改、刪除文字的教學，打開已保存的文件。 教學難點 插入特殊符號的教學。 教學策略的選擇與設計 演示法、任務驅動法、動手操作自主探究法。體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導的新課程理念，巧妙設計，讓學生帶著一個個任務通過課堂討論，相互合作、實際操作方式、自我探索、自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。 教學環(huán)境及資源準備 利用多媒體網(wǎng)絡教室和電子教室軟件進行教學。 教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖 一、情境導入 同學們，老師又一個好消息要告訴大家。 認真聽，明確本課的學習內容和重點。 通過提問，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生觀察能力和收集信息的能力 教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖 課件出示：千山晚報校園欄目要面向全體小學生招聘一名責任編輯，主要負責稿件的審查、文字的潤色，編輯。學校擇優(yōu)推薦。 大家想不想?yún)⒓樱? 可是我們怎樣對漢字進行編輯呢？這就是我們這節(jié)課要學習的內容。。課后，我們要根據(jù)同學們本課學習的內容進行初次選拔 。 自然過渡，引入主題 二、講授（圍繞目標，整體感知） 1插入文字 教師通過廣播軟件向學生傳去有問題的《我愛北國的雪》 2、選中文字和刪除 教師演示選中和刪除文字的操作方法。 哪位同學不是用這種方法來刪除文字的？ 請同學們用不同的選中和刪除文字的操作方法去重新做一次練習，并討論哪一種選中和刪除方法最方便。 3、怎樣才能把我們辛苦編輯的文字進行保存呢？ 教師演示 小組合作討論并操作練習。（教師巡視并進行輔導） 小組討論，結合課本知識操作練習，并帶著是否可以有其他的選中和刪除文字的操作方法去完成。（教師巡視并進行輔導） 匯報： 方法1：將光標移到指定文字的后面，按退格鍵刪除。 方法2：將光標移到指定文字的前面，選中要刪除的文字，按DELETE鍵刪除。 學生操作練習 此環(huán)節(jié)的設計意圖是引導學生如何在句子插入文字和特殊符號，并通過具體實例多次操練，以達到在句子中插入文字和特殊符號的操作運用。 設計意圖是引導學生在句子中刪除多余的文字，并學會多種選中和刪除操作方法，通過具體實例多次操練，以達到在句子中刪除文字的運用， 教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖 三、參與游戲，鞏固練習 四、歸納總結，結束課程 下面，我們班級先進行一次模擬測試 P8頁練習題 教師計時 通過本節(jié)課的學習，你想對老師和同學們說些什么呢？ 積極參與，積極評價 展示學生任務完成情況 交流學習心得、互評互助。 通過研究性自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生自主學習的能力。 板 書 設 計 第二課 爭做小編輯（一） 修改文章：插入文字與符號 選中與刪除文字 保存文檔 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁