【創(chuàng)新方案】高中生物 第2章 第2節(jié) 基因在染色體上課堂練 蘇教版必修2

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1、 【創(chuàng)新方案】高中生物 第2章 第2節(jié) 基因在染色體上課堂練 蘇教版必修2 1．下列不屬于薩頓假說中對基因與染色體關(guān)系的描述的是(　　) A．基因在染色體上呈線性排列 B．體細(xì)胞中基因成對存在，染色體也是成對存在的 C．基因在雜交過程中保持完整性和獨(dú)立性，染色體在形成配子和受精過程中，具有相對穩(wěn)定的形態(tài)結(jié)構(gòu) D．體細(xì)胞中成對的基因一個來自父方，一個來自母方，同源染色體也是如此 解析：基因在染色體上呈線性排列，是由摩爾根提出的。 答案：A 2．關(guān)于染色體和DNA分子關(guān)系的正確敘述是(　　) ①DNA分子數(shù)目加倍時，染色體數(shù)目也加倍?、谌旧w數(shù)目減半時，DNA分子數(shù)目也減半

2、?、廴旧w數(shù)目加倍時，DNA分子數(shù)目也加倍?、苋旧w復(fù)制時，DNA分子也復(fù)制 A．①③　　　　　　　　　　　 B．②④ C．②③ D．①④ 解析：DNA加倍發(fā)生在細(xì)胞分裂間期，染色體數(shù)目加倍發(fā)生在著絲點(diǎn)一分為二時。 答案：B 3．已知果蠅的體細(xì)胞中有4對同源染色體，根據(jù)薩頓的假說，下列關(guān)于果蠅減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子說法正確的是(　　) A．果蠅的精子中含有成對的基因 B．果蠅的體細(xì)胞中只含有一個基因[C．果蠅的每對同源染色體上含有的基因可以同時來自于父方，也可以同時來自于母方 D．在體細(xì)胞中，基因是成對存在的，在配子中只有成對基因中的一個 解析：果蠅減數(shù)分裂產(chǎn)生配子

3、時，同源染色體上成對的基因隨著同源染色體的分離而分開，因此，形成的配子中含有單個基因，體細(xì)胞中是成對存在的。 答案：D 4．在探索遺傳本質(zhì)的過程中，科學(xué)發(fā)現(xiàn)與研究方法相一致的是(　　)①孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，提出遺傳定律 ②薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂，提出假說“基因在染色體上” ③摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn)，證明基因位于染色體上 A．①假說—演繹法 ②假說—演繹法 ③類比推理法 B．①假說—演繹法 ②類比推理法 ③類比推理法 C．①假說—演繹法 ②類比推理法?、奂僬f—演繹法 D．①類比推理法 ②假說—演繹法 ③類比推理法 解析：孟德爾根據(jù)豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，提出遺傳定律采用的是“

4、假說—演繹法”，薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂，提出假說“基因在染色體上”，采用的是“類比推理法”，摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn)，證明基因位于染色體上采用的是“假說—演繹法”。答案：C5．下圖能正確表示基因分離定律實(shí)質(zhì)的是(　　) 解析：基因分離定律的實(shí)質(zhì)是，雜合子在產(chǎn)生配子時，等位基因隨同源染色體的分離而分離，獨(dú)立地進(jìn)入不同的配子中。 答案：C 6．如圖為某高等雄性動物的精原細(xì)胞的染色體和基因的組成圖。請分析回答： (1)圖中A和a稱為________，A與B稱為________。 (2)圖中①和②叫做________，①和③叫做________。 (3)圖示的1個細(xì)胞產(chǎn)生的配子有________種，比例為________。 (4)對該生物進(jìn)行測交，后代有________種表現(xiàn)型，其中與該生物表現(xiàn)型不同的類型有________種；測交后代表現(xiàn)型比例為________ (5)該生物自交，后代中能穩(wěn)定遺傳的個體的比例為________。 (6)該生物與基因型為aaBB的個體雜交，后代表現(xiàn)型有________種，比例為________。 答案：(1)等位基因　非等位基因 (2)同源染色體　非同源染色體 (3)2　1∶1 (4)4　3　1∶1∶1∶1 (5)　(6)2　1∶1 2