《會(huì)走的玩具》教學(xué)設(shè)計(jì)反思5篇

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1、《會(huì)走的玩具》教學(xué)反思5篇 《會(huì)走的玩具》屬于“設(shè)計(jì)與運(yùn)用”領(lǐng)域，本課是引導(dǎo)學(xué)生利用所收集的材料，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，動(dòng)手制作出能彈跳的玩具。以下是小編整理的內(nèi)容，供您閱讀,參考。 《會(huì)走的玩具》教學(xué)反思1 教學(xué)目的：1、利用廢舊材料，設(shè)計(jì)制作會(huì)走的玩具。 會(huì)走的玩具——人教版小學(xué)美術(shù)教案 2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和協(xié)作精神(人教版小學(xué)美術(shù)教案). 3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的設(shè)計(jì)和制作，感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：如何種使玩具走起來(lái) 教學(xué)學(xué)具：師：舊掛歷紙、包

2、裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫(huà)和手工材料。生：制作工具。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 二、檢查用具 三、導(dǎo)入 1、出示會(huì)走的玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。導(dǎo)出課題。 師：小朋友門(mén)，老師這兒有一個(gè)小玩具，同學(xué)們仔細(xì)觀察和思考：小玩具和我們以前制作的有什么不同? 生：思考，討論、回答。 四：授新 1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生思考。我們的小玩具會(huì)走，可是它為什么會(huì)走呢，還有什么其他的方法讓小玩具走起來(lái)么?仔細(xì)觀察，四人小組討論。 2、示范說(shuō)明集中會(huì)走的玩具的具體方法和步驟。 師：真

3、好，通過(guò)同學(xué)們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具走動(dòng)，必須是腹部貼地挪動(dòng)身體。而我們今天制作會(huì)走的玩具的小秘密是什么呢? 師：你們觀察得很仔細(xì)，非常好，知道了它，我們就能制作出會(huì)走的玩具了。 3、欣賞其他學(xué)生作品，開(kāi)拓學(xué)生的思維。 師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。(畫(huà)、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。) 五、布置作業(yè)： 師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會(huì)走的玩具的方法，想不想馬上動(dòng)手制作玩具嗎?拿出你們的材料，開(kāi)動(dòng)自己聰明的腦筋，

4、做出一個(gè)和其他人不一樣的會(huì)走的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰(shuí)的玩具走的，最長(zhǎng)。比一比誰(shuí)的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。 六、制作 七、拓展： 今天我們初步學(xué)習(xí)制作會(huì)走的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個(gè)個(gè)有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進(jìn)行裝飾，充分利用成為有用的物品。 《會(huì)走的玩具》教學(xué)反思2 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)用硬紙或卡紙制作玩具的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生由平面到立體的形象思維能力。 2、掌握玩具會(huì)走的原理及會(huì)走的玩具的制作過(guò)程。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、使原先站立玩具的變成立體的會(huì)走的玩具

5、。 2、會(huì)走的玩具各部位的安排。 教具學(xué)具：自備 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： 1、導(dǎo)入：我們小朋友經(jīng)常去玩具店，肯定認(rèn)識(shí)了不少玩具，老師知道你們一定非常喜歡，告訴老師你最喜歡什么玩具? 除了這些，我們還能在許多書(shū)上看到許多小玩具圖片，比如藍(lán)精靈、機(jī)器貓、唐老鴨，還有什么? 老師也喜歡玩具，而且我也會(huì)做各種各樣的小玩具，今天我把它們都請(qǐng)過(guò)來(lái)了，小朋友想見(jiàn)見(jiàn)它們嗎? 2、欣賞： 師：小朋友仔細(xì)觀察一下，這些玩具與我們平時(shí)做的，畫(huà)的有什么不同?對(duì)了，那我們就叫它們“會(huì)走的玩具”好嗎?(

6、板書(shū)課題：會(huì)走的玩具) 3、新授： 我的玩具為什么會(huì)走呢?你發(fā)現(xiàn)了嗎? 學(xué)生：因?yàn)檐?chē)子有輪子、人有腳。還要有推力或外力的作用。 4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞會(huì)走的玩具： 5、教師講解會(huì)走的玩具的制作方法：(以會(huì)走的玩具公雞為例) (1)設(shè)計(jì)草圖。 (2)選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、雞冠等。 (3)將各部分進(jìn)行粘貼組合，完成作品。 (4)將做好的玩具涂上顏色花紋。 (5)把手伸進(jìn)身子裸空位置，指頭當(dāng)腳進(jìn)行行走。 三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo) 四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

7、 五、拓展：最后我們?cè)傩蕾p一些玩具，這些都玩具廠商專(zhuān)門(mén)為小朋友做的。同學(xué)們你會(huì)做嗎?除了它你還能設(shè)計(jì)一個(gè)新的會(huì)走的玩具嗎?回去做一個(gè)拿給大家看好嗎? 六、收拾學(xué)具，打掃衛(wèi)生。 《會(huì)走的玩具》教學(xué)反思3 教學(xué)目的： 1、通過(guò)用硬紙或卡紙制作玩具的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生由平面到立體的形象思維能力。 2、掌握玩具會(huì)走的原理及會(huì)走的玩具的制作過(guò)程。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：使原先站立玩具的變成立體的會(huì)走的玩具。 難點(diǎn)：會(huì)走的玩具各部位的安排。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)具：彩色卡紙、剪刀、雙面膠、彩色筆、油畫(huà)棒、剪刀，鉛畫(huà)

8、紙等制作工具。 教具：會(huì)走的玩具5個(gè)，范畫(huà)用具同生，錄音機(jī)磁帶。 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、 組織教學(xué)： 1. 背誦古詩(shī)，穩(wěn)定課堂秩序。 2、檢查學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備情況和擺放位置。 二、導(dǎo)入新課： 我們小朋友經(jīng)常去玩具店，肯定認(rèn)識(shí)了不少玩具，老師知道你們一定非常喜歡，告訴老師你最喜歡什么玩具?(生答：汽車(chē)、飛機(jī)、火車(chē)、凱蒂貓、奧特曼、小人偶、小白兔、獅子等等)。除了這些，我們還能在許多書(shū)上看到許多小玩具圖片，比如藍(lán)精靈、機(jī)器貓、唐老鴨，還有什么?(生答：還有米老鼠、大灰狼、獅子王等等)老師也喜歡

9、玩具，而且我也會(huì)做各種各樣的小玩具，今天我把它們都請(qǐng)過(guò)來(lái)了，小朋友想見(jiàn)見(jiàn)它們嗎?("想"生齊答) 三、欣賞： 1、(拿出裝有范作的包)看，它們都藏在這只包里呢!(將包小心翼翼地放在講臺(tái)上，并做側(cè)耳聽(tīng)狀)聽(tīng)，這里面有聲音：“大雄”，讓我出來(lái)，我要吃鐵板燒。(將機(jī)器貓取出展示給學(xué)生看)小朋友，這兒有吃鐵板燒嗎?("沒(méi)有"生答)(師又作聽(tīng)狀)聽(tīng)，還有聲音?！岸嗬睞夢(mèng)、多啦A夢(mèng)，外面好玩嗎?你可別把我扔在包里。”(將大雄取出展示)“有沒(méi)有好玩的道具，多啦A夢(mèng)”?！按笮蹌e吵了，讓我再睡一會(huì)兒，看我眼睛還睜不開(kāi)來(lái)呢?”(取出圣旦老人)“快，快，排好隊(duì)，請(qǐng)大家排好隊(duì)，車(chē)子就要來(lái)了!(取出

10、車(chē)子)嗯，大伙兒都到齊了，請(qǐng)大家排好隊(duì)?？葱∨笥褮g迎不歡迎我們。(面對(duì)學(xué)生)，我們小朋友要是歡迎的話，就以熱烈的掌聲表示好嗎?(學(xué)生鼓掌) 2、小朋友仔細(xì)觀察一下，這些玩具與我們平時(shí)做的，畫(huà)的有什么不同?(生答：它們都能站著也能走，能站能走。)對(duì)了，那我們就叫它們“會(huì)走的玩具”好嗎?(板書(shū)課題：會(huì)走的玩具) 四、新授： 1、我的玩具為什么會(huì)走呢?你發(fā)現(xiàn)了嗎?誰(shuí)到上面來(lái)仔細(xì)觀察一下。(師：示范玩具車(chē)子、圣旦老人、人) 學(xué)生：因?yàn)檐?chē)子有輪子、人有腳。還要有推力或外力的作用。 2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞會(huì)走的玩具： 3、教師講解會(huì)走的玩具的制作方法：

11、(以會(huì)走的玩具公雞為例) a、 設(shè)計(jì)草圖。 b、 選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、雞冠等。 c、 將各部分進(jìn)行粘貼組合，完成作品。 d、將做好的玩具涂上顏色花紋。(板書(shū)：涂) e、把手伸進(jìn)身子裸空位置，指頭當(dāng)腳進(jìn)行行走。這樣一只會(huì)走的玩具就做出來(lái)了。會(huì)了嗎?下面讓我們一起看看書(shū)上都做了些什么會(huì)走的玩具。(欣賞) 4、欣賞 你喜歡這里的哪一只，為什么?(生答略) 五、練習(xí) 學(xué)生利用手中的紙和廢棄材料，做一個(gè)會(huì)走的玩具。教師巡回指導(dǎo)。 1、中間停一下，引導(dǎo)學(xué)生分析可以做多只腳在前或后的小動(dòng)物玩具或做多

12、個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)輪子的汽車(chē)等。 2、注意衛(wèi)生和用刀安全。 3、學(xué)生在音樂(lè)聲中做作業(yè)。 六、講評(píng)作品：比一比誰(shuí)做得有趣、好看又會(huì)走。 總結(jié)：小朋友今天上課都很認(rèn)真，大家做的會(huì)走的玩具可愛(ài)極了。沒(méi)做玩的同學(xué)下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)完成。下面老師再讓你們看一些會(huì)走的玩具。(出示圖片) 這些都玩具廠商專(zhuān)門(mén)為小朋友做的。同學(xué)們你會(huì)做嗎?除了它你還能設(shè)計(jì)一個(gè)新的會(huì)走的玩具嗎?(回去)做一個(gè)拿給大家看好嗎?今天這一課就到這兒。 七、收拾學(xué)具，打掃衛(wèi)生。 施教時(shí)間：12月7日——12月9日 第二課時(shí) 一、 組織教學(xué)：背誦古詩(shī) 二

13、、 欣賞激趣，導(dǎo)入新課。 三、復(fù)習(xí)上一節(jié)課知識(shí)： 1、 制作方法步驟： A、設(shè)計(jì)草圖。 B、選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分。 C、將各部分進(jìn)行粘貼組合，完成作品。 D、裝飾玩具。 2、 怎樣才會(huì)走。 四、 學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)： 1、用什么方法才會(huì)走。 2、玩具需要什么部件才會(huì)走。 3、會(huì)走玩具各部位的要怎樣安排。 4、注意衛(wèi)生和用刀安全。 五、展示小組的作品，并向全班介紹探究成果。學(xué)生互相評(píng)價(jià)：并評(píng)出制作小能手。 六、大家說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得。

14、 札記：在課前準(zhǔn)備階段，學(xué)生找到了許多會(huì)走的小玩具，比如肯德基的指套足球、民間的“推著走”等等。在玩玩具的過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其會(huì)走的規(guī)律，然后再想自己的玩具準(zhǔn)備怎樣“走”，再設(shè)計(jì)之前就把原理掌握好。 《會(huì)走的玩具》教學(xué)反思4 、教材分析 九年義務(wù)小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第十二課《會(huì)跳的玩具》是一堂工藝制作課。它要求學(xué)生用紙作為面材去塑造立體形象，即我們所說(shuō)的紙塑。 紙塑是一種新穎、活潑的手工制作形式，我認(rèn)為五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)紙塑不應(yīng)該僅僅要求他們會(huì)用紙塑的方法做小動(dòng)物，而是要通過(guò)紙塑這種形式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生概括能力，夸張想象能力，創(chuàng)造性思維的能力和動(dòng)手能力。根

15、據(jù)對(duì)教材的分析，我擬定本課將要達(dá)到的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)。 (一)能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生概括能力，空間想象能力，創(chuàng)造性思維的能力。這一目標(biāo)也是本課要突破的難點(diǎn)。 紙塑的制作方法是直觀的，學(xué)生可以過(guò)目不忘，易于掌握。但制作之前的設(shè)計(jì)形象和賦與小動(dòng)物靈氣這一環(huán)節(jié)是學(xué)生創(chuàng)造性思維難產(chǎn)的過(guò)程。五年級(jí)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的形象思維已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，表現(xiàn)在他們的記憶中有非常熟悉的小動(dòng)物形象?，F(xiàn)在的關(guān)健是要求它們利用相似的方法表現(xiàn)個(gè)人不同的見(jiàn)解和想法。創(chuàng)造性思維是一種獨(dú)特的見(jiàn)解，它是開(kāi)放和無(wú)限的，它的具體表現(xiàn)就是與眾不同。落實(shí)到本課就是引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，一定要想到別人想不到的。例

16、如在老師示范了一只紙塑老鼠的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生用相同的材料做出樣子完全不同，但更美，更有趣，更逗人喜愛(ài)的小老鼠來(lái)。 當(dāng)然，要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，突破這個(gè)難點(diǎn)，還應(yīng)讓學(xué)生樹(shù)立一種意識(shí)就是：改變面材各個(gè)部分的方向，就會(huì)從視覺(jué)上產(chǎn)生立體感(講解過(guò)程中用一張紙簡(jiǎn)單演示)。 (二)技能目標(biāo) 通過(guò)本課訓(xùn)練，要求學(xué)生掌握紙塑的基本方法。這一目標(biāo)也是本課和重點(diǎn)。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我主要采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和自身發(fā)展的主人。在完成教育目標(biāo)時(shí)，我將直觀演示一只紙老鼠的制作過(guò)程，目的是讓學(xué)生有一個(gè)觀察、思考的對(duì)象。在觀察演示的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)我所用到的方法，

17、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓他們感受主動(dòng)參與的樂(lè)趣和自我途徑獲得的滿足感。 同時(shí)，我將發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，向?qū)W生介紹一些不常見(jiàn)但很實(shí)用的一些制作方法。 (三)情感目標(biāo) 提高學(xué)生合作能力和審美能力。本課的審美教育除了體現(xiàn)在前邊兩個(gè)目標(biāo)的完成上，還有一個(gè)重要的表現(xiàn)就是在教學(xué)程序的最后部分，我將采用兩人協(xié)同創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。讓學(xué)生相互分析、評(píng)論他們自已或他人的作品。通過(guò)此法，提高審美能力。 二、課前教具準(zhǔn)備 (一)學(xué)生準(zhǔn)備 學(xué)生收集會(huì)彈跳的物品，例如：衣夾、舊圓珠筆里的彈簧、各種有彈性的球、橡皮筋等。 (二)工具準(zhǔn)備

18、紙(稍硬，有可塑性)、剪刀、膠水(是雙面膠)、繪畫(huà)工具及其它可用的材料。教師準(zhǔn)備與學(xué)生相同的材料。 三、教學(xué)手段 本堂課要以老師的引導(dǎo)，以學(xué)生的積極思維為基礎(chǔ)，通過(guò)平等自由地對(duì)話渲染氛圍，為了增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在條件允許下多媒體教學(xué)的運(yùn)用也是比不可少的，學(xué)生自由的暢想、創(chuàng)新，詳實(shí)地制作出自己喜歡的玩具，大膽、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生自己的勞動(dòng)成果，使課堂教學(xué)得以順利進(jìn)行，使教學(xué)任務(wù)圓滿完成。 擬采用的教學(xué)手段有講授法、演示法、討論法。貫徹的教學(xué)原則有直觀性原則、導(dǎo)入法原則、循序漸進(jìn)原則。 四、教學(xué)程序設(shè)計(jì) 整個(gè)教學(xué)過(guò)程將采用以下步驟：___引趣，導(dǎo)入新

19、課――分析、講解、演示――學(xué)生自主創(chuàng)作――評(píng)價(jià)、總結(jié)。 現(xiàn)將各環(huán)節(jié)實(shí)施過(guò)程、方法及涉及到的理論依據(jù)介紹如下： (一)利用欣賞引入法，___引趣，導(dǎo)入新課 愛(ài)美之心人皆有之，小學(xué)生獨(dú)具的天真和善良本性更是讓他們對(duì)小動(dòng)物充滿好感和喜愛(ài)。特別是精巧的手工制作的小動(dòng)物更能博取他們的青睞。教學(xué)開(kāi)始部分，將展現(xiàn)已做好的紙塑小動(dòng)物“鼠’’、“雞’’(做簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)配兒歌)。欣賞過(guò)程中激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生感情，給學(xué)生美的享受，為繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。視頻展示紙塑“鼠’’(配音)，要求學(xué)生觀察材料和制作形式，對(duì)紙塑有一個(gè)總的概念。 板書(shū)課題《會(huì)跳的玩具》 (二)分析、講

20、解、演示過(guò)程 深刻分析紙塑小動(dòng)物設(shè)計(jì)意念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)紙作為面材成形的規(guī)律(面的方向變化)，培養(yǎng)空間想象力和審美情趣。直觀演示制作過(guò)程，學(xué)生仔細(xì)觀察，自行總結(jié)制作方法。隨意、簡(jiǎn)單地通過(guò)卷、折等方法塑造立體形，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面材立體化的過(guò)程。 引導(dǎo)學(xué)生觀察“鼠’’，注意形體特點(diǎn)和形態(tài)特征，訓(xùn)練學(xué)生深入理解視覺(jué)形象，體會(huì)用美術(shù)的形式表現(xiàn)對(duì)象。 學(xué)生同桌討論：紙塑的“鼠’’非得和現(xiàn)實(shí)中的鼠一模一樣嗎?你認(rèn)為紙塑的“鼠’’在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意些什么? 教師總結(jié)：紙塑動(dòng)物形象要概括、夸張、充滿趣味。同時(shí)，要求動(dòng)物的個(gè)性特征要突出。 板書(shū)：設(shè)計(jì)：概括、夸張、特征

21、突出。 美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)，美術(shù)教學(xué)更具有直觀形象教學(xué)的特點(diǎn)。操作過(guò)程的直觀化有助于學(xué)生對(duì)表現(xiàn)方法和技能的理解，并接受和創(chuàng)造性地運(yùn)用。 直觀演示“鼠’’的制作過(guò)程，學(xué)生自行總結(jié)方法。(視頻直觀展示，沒(méi)條件的可以教師演示制作) 教師總結(jié)板書(shū)：畫(huà)、剪、卷、折、粘。 特別介紹不常見(jiàn)但實(shí)用的方法(視頻演示：曲線折曲面體，剪插口等。沒(méi)條件的可以教師演示制作)。 展示一些小動(dòng)物平面圖和紙塑立體型，鞏固前兩個(gè)目標(biāo)，即能力目標(biāo)和技能目標(biāo)。 根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)教師做完演示后，面對(duì)成功的演示學(xué)生會(huì)由哀的贊嘆和佩服。此時(shí)，可抓住學(xué)生心理，鼓勵(lì)他們自已試一試，激發(fā)實(shí)踐

22、的沖動(dòng)。 (三)學(xué)生自主創(chuàng)作過(guò)程 美術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)復(fù)雜的綜合過(guò)程，它要求學(xué)生在敏銳視、知覺(jué)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生獨(dú)特的想象，而且還要把這些獨(dú)特的意念通過(guò)具體的方法表達(dá)出來(lái)。據(jù)此，我采取讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)性思維，擇優(yōu)選用，協(xié)同創(chuàng)傷的方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生具體創(chuàng)作。每人都可設(shè)計(jì)方案，兩人一組交流，選擇可行的、較好的方案共同制作。這樣有助于學(xué)生獨(dú)立解決制作過(guò)程中出現(xiàn)的形式和技巧上的問(wèn)題。集體的智慧是無(wú)窮的，這樣做能培養(yǎng)學(xué)生合作的精神，而且整個(gè)制作過(guò)程不僅培養(yǎng)了學(xué)生眼、手、腦的協(xié)調(diào)運(yùn)用，同時(shí)主他們得到精神上的美好享受。 學(xué)生創(chuàng)作中提醒，強(qiáng)調(diào)：概括、夸張。 放輕聲的、輕松的音樂(lè)。因?yàn)樾W(xué)階

23、段學(xué)生的形象思維發(fā)達(dá)，美術(shù)和音樂(lè)是促進(jìn)右腦進(jìn)一步發(fā)展的選擇。 及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。 (四)鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)的過(guò)程 學(xué)生做好一個(gè)紙塑小動(dòng)物，當(dāng)即贊揚(yáng)。指導(dǎo)學(xué)生相互欣賞其作品，嘗試分析、評(píng)價(jià)自己或他人作品，促使審美能力提高。 五、課堂小結(jié) 要求學(xué)生課余仔細(xì)觀察和體會(huì)小動(dòng)物的特征。想一想，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，用平面的紙，你能做出同一種小動(dòng)物的不同造型嗎? 《會(huì)走的玩具》教學(xué)反思5 學(xué)情分析 在認(rèn)知上，要讓學(xué)生清楚什么物體是能彈跳的。在技法上，利用身邊的會(huì)彈跳的物品，運(yùn)用剪、帖、畫(huà)等多種手法制作出具有彈跳性能的玩具。在

24、情感上，豐富美術(shù)的學(xué)科特性，讓學(xué)生在興趣中得到動(dòng)腦動(dòng)手能力的訓(xùn)練，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的目的。通過(guò)把普通的物品變?yōu)橥婢叩膶?shí)踐，使學(xué)生感到只有自己做的玩具才更好玩、更有意義。 教學(xué)目標(biāo) 1、了解物體會(huì)跳的原理，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)會(huì)跳的玩具。 2、發(fā)展學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。 2、做出玩具會(huì)跳的功能。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 同學(xué)們，今天，老師要帶大家一齊舉辦一場(chǎng)有趣的跳高的比賽，不過(guò)，運(yùn)動(dòng)員不是你們，而是由你們親手制

25、作的會(huì)跳的玩具! 板書(shū)課題：會(huì)跳的玩具 二、欣賞感受，探究方法。 上這節(jié)課前，老師先做了一件會(huì)跳的玩具，同學(xué)們看! 教師出示示范作品，并親自演示。 看，老師的這件作品跳得怎么樣?那同學(xué)們想一想它為什么能夠跳起來(lái)呢? 學(xué)生討論并回答老師的問(wèn)題。 教師：對(duì)，因?yàn)槲沂褂昧擞袕椥缘牟牧献鳛榈鬃Ｄ谴蠹蚁胍幌?，我們身邊還有哪些有彈性的材料可以用來(lái)制作今天這件會(huì)跳的玩具呢? 學(xué)生分組討論，回答。 三、欣賞書(shū)中同齡學(xué)生作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。 同學(xué)們太棒了，竟然找出了這么多可用的材料。下面請(qǐng)同學(xué)們把自己準(zhǔn)備好的、

26、會(huì)彈跳的材料拿出來(lái)。老師想考考同學(xué)們，你想用自己的材料怎樣來(lái)表現(xiàn)會(huì)跳的玩具呢? 剛才的幾位同學(xué)的創(chuàng)意真好，現(xiàn)在我們一起先來(lái)欣賞一下書(shū)中同學(xué)們的作品吧，看看這些作品與你想的有什么不一樣? 學(xué)生看書(shū)，欣賞書(shū)上示范作品。 教師提問(wèn)：你最喜歡哪件作品?為什么? 四、實(shí)踐創(chuàng)作，個(gè)性展現(xiàn)。 談了那么多，同學(xué)們一定非常著急想把你腦海中的玩具造型做出來(lái)?，F(xiàn)在我們就看看這節(jié)課的作業(yè)要求。 1、提出作業(yè)要求： (1)選擇你們自己喜歡的繪畫(huà)材料，制作一個(gè)會(huì)跳的玩具。 (2)大膽想象、細(xì)心制作，玩具會(huì)跳的功能要體現(xiàn)出來(lái)。 (3)

27、利用彩卡紙、彩筆、小裝飾物等材料進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾，使會(huì)跳的玩具更加漂亮。 (4)注意安全，保持教室整潔。 2、學(xué)生個(gè)性化創(chuàng)作，教師適時(shí)指導(dǎo)。 重點(diǎn)指導(dǎo)： A、依靠材料的材質(zhì)，巧妙設(shè)計(jì)做出玩具會(huì)跳的功能。 B、利用適當(dāng)?shù)牟牧辖o玩具進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾。 五、作業(yè)展評(píng)。 1、小組內(nèi)同學(xué)互評(píng)，選出創(chuàng)意、制作、跳得獎(jiǎng)項(xiàng)的備選作品。 2、自評(píng)、互評(píng)。 3、“會(huì)跳的玩具大比拼”：教師和學(xué)生共同評(píng)選出創(chuàng)意獎(jiǎng)、制作獎(jiǎng)、及跳得獎(jiǎng)，教師表彰鼓勵(lì)。 六、課堂延伸，拓展欣賞。 今天這節(jié)課同學(xué)們發(fā)揮了自己的聰明才智，做出了許多會(huì)跳的小玩具，課下同學(xué)們還可以利用身邊的廢棄材料制作會(huì)轉(zhuǎn)的、會(huì)跑的、會(huì)說(shuō)話的玩具，再來(lái)比一比、賽一賽，看誰(shuí)做得。