八年級(jí)物理下冊(cè)65物質(zhì)的物理屬性教案二蘇科版

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1、6.5物質(zhì)的物理屬性 [課題]：五、物質(zhì)的物理屬性 （一）[教學(xué)目標(biāo)]： 知識(shí)目標(biāo) 1、知道各種物質(zhì)的硬度不同。 2、了解物質(zhì)一些物理屬性，嘗試將這些屬性與日常生活中物質(zhì)的用途聯(lián)系起來(lái)。 3、學(xué)會(huì)對(duì)物質(zhì)分類。 能力目標(biāo) 1、用探究的方法，通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，養(yǎng)成建立比較基準(zhǔn)點(diǎn)的習(xí)慣。 2、培養(yǎng)樂(lè)于探索精神和敢于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的科學(xué)道理的精神。 情感目標(biāo) 1、通過(guò)用物質(zhì)的物理屬性對(duì)物質(zhì)分類，感受自然界物質(zhì)的多樣性，激發(fā)探究自然界奧秘的濃厚興趣。 2、在探究過(guò)程中，通過(guò)學(xué)習(xí)交流與協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神 [教學(xué)重

2、點(diǎn)]：除狀態(tài)、比熱、密度外，物質(zhì)的物理屬性：硬度、透明度、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等。 [設(shè)計(jì)思路]：探究是科學(xué)的靈魂，而猜想與假設(shè)是探究的核心，探究教學(xué)通過(guò)猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等完成教學(xué)過(guò)程,增加了學(xué)生主動(dòng)參與積極性和思考深度。 教案從學(xué)生身邊常見(jiàn)的物理現(xiàn)象出發(fā)，引出問(wèn)題，應(yīng)用從具體到抽象的認(rèn)識(shí)方法，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的探究建立物理概念，讓學(xué)生通過(guò)協(xié)作交流了解物質(zhì)的物理屬性。 [學(xué)具準(zhǔn)備]：演示：（1）鐵釘與石蠟（2）飛鏢與飛鏢盤（3）銅塊與鋁塊。（4）水與酒精（5）酒精與玻璃。 學(xué)生：（1）泡沫板與鉛筆。 （2）玻璃板、鋼鋸條、塑料尺、粉筆、鐵釘、銅鑰匙、鉛筆心。 (二)整體教學(xué)思

3、路,方法 探究是科學(xué)的靈魂,而猜想與假設(shè)是探究的核心,探究教學(xué)通過(guò)猜想,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等完成教學(xué)過(guò)程,增加了學(xué)生主動(dòng)參與積極性和思考深度. 教案從學(xué)生身邊常見(jiàn)的物理現(xiàn)象出發(fā),引出問(wèn)題,應(yīng)用從具體到抽象的認(rèn)識(shí)方法,通過(guò)對(duì)問(wèn)題的探究建立物理概念,讓學(xué)生通過(guò)協(xié)作交流了解物質(zhì)的物理屬性. (三)教學(xué)重點(diǎn):除狀態(tài),比熱,密度外,物質(zhì)的物理屬性:硬度,透明度,導(dǎo)電性,導(dǎo)熱性等. 突出:以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),組織學(xué)生進(jìn)行探究物質(zhì)物理屬性,使學(xué)生在探究過(guò)程中,通過(guò)自身的體驗(yàn)感受自然物質(zhì)的多樣化,體驗(yàn)科學(xué)探究所帶來(lái)的樂(lè)趣,真正掌握物理知識(shí). (四)教學(xué)難點(diǎn): 比較物質(zhì)的硬度. 突破: 比較多種物質(zhì)的

4、硬度,并按硬度大小排序,學(xué)生的猜想各不相同,難以形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí),因此必須事先建立一個(gè)比較的基準(zhǔn)點(diǎn),然后再比較有關(guān)物質(zhì)硬度.基準(zhǔn)點(diǎn)的選擇決定了探究方法的繁簡(jiǎn),一般以你認(rèn)為硬度居中的物質(zhì)作第一基準(zhǔn)點(diǎn),這樣可將物質(zhì)分成兩類:一類硬度較大的,一類硬度較小的.然后在硬度較大的部分按上述方法分類排序,最后在硬度較小的部分按同樣的方法分類排序. (五)互動(dòng)設(shè)計(jì) 通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行探究物質(zhì)物理<>屬性,使學(xué)生在探究過(guò)程中積極參與猜想,設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn),通過(guò)自身的體驗(yàn)感受自然物質(zhì)的多樣化,體驗(yàn)科學(xué)探究所帶來(lái)的樂(lè)趣,真正掌握物理知識(shí).學(xué)生實(shí)驗(yàn)可以分組進(jìn)行,通過(guò)課堂反饋練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí). (六)教學(xué)過(guò)程 一,導(dǎo)

5、入課題: 提出問(wèn)題:你能區(qū)別下列物質(zhì)嗎 并出示:(1)銅塊與鋁塊 (2)水與酒精 (3)酒精與玻璃 學(xué)生討論回答后,老師總結(jié):密度,比熱,狀態(tài),顏色,氣味都是每種物質(zhì)所特有的,是物質(zhì)的物理屬性,了解這些屬性,對(duì)于生產(chǎn),生活及認(rèn)識(shí)世界都有重要的意義.(PowerPoint:五,物質(zhì)的物理屬性) 二,新授: 過(guò)渡問(wèn)題:除密度,比熱,狀態(tài),顏色,氣味外,物質(zhì)還有哪些物理屬性呢 1,演示活動(dòng): (1)墻上掛飛鏢盤,請(qǐng)一位同學(xué)用飛鏢射中飛鏢盤,看到飛鏢頭部進(jìn)入盤中. (2)老師用鐵釘在石蠟上刻畫圖片,看到鐵釘在石蠟上留下痕跡. 感受活動(dòng):學(xué)生用鉛筆尖在泡沫板上刻一幅最拿手的圖畫.

6、 提出問(wèn)題:實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象說(shuō)明了什么 學(xué)生通過(guò)觀察,交流得出:不同物質(zhì)的軟硬程度是不同的,物質(zhì)軟硬程度的特性稱為硬度,它是物質(zhì)的物理屬性之一.(PowerPoint:一 ,物質(zhì)的軟硬程度的特性稱為硬度.) 過(guò)渡問(wèn)題:不同物質(zhì)的硬度不同,那么下列物質(zhì)的硬度誰(shuí)大誰(shuí)小呢 你能從大到小排列正確嗎 2,探究活動(dòng): 比較物質(zhì)的硬度 [器材]:玻璃,鋼鋸條,塑料尺,粉筆,鐵釘,鉛筆心,銅鑰匙等. [探究目的]:比較物質(zhì)的硬度,并按硬度大小排序. [猜想]:根據(jù)你的預(yù)測(cè),將這些物質(zhì)硬度的大小進(jìn)行排序: (1) (2) (3) (4) (5) [設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]: (1)學(xué)生思考,交流得出比較硬

7、度大小的方法: 將一種物質(zhì)在另一種物質(zhì)表面上刻畫,若被刻畫物上留下痕跡,則刻畫物比被刻畫的硬度大;若被刻畫物上不能留下痕跡,則刻畫物比被刻物的硬度小. (2)比較的物質(zhì)種類多,刻畫的次數(shù)多,較為繁雜,費(fèi)時(shí)較長(zhǎng),學(xué)生思考,交流得出一種較為簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案. ①選擇你認(rèn)為硬度居中的物質(zhì)為比較基準(zhǔn)點(diǎn)(如玻璃)用它在其他物質(zhì)表面上進(jìn)行刻畫,將其他六種物質(zhì)分為兩大類:硬度大的(如鐵釘,鋼鋸條),硬度小的(如塑料尺,鉛筆心,銅鑰匙,粉筆) ②在硬度大的一類,采用上述方案,進(jìn)行分類,然后排序. ③在硬度小的一類,采用同樣方案,進(jìn)行分類,然后排序. 注意:做實(shí)驗(yàn)時(shí)不要損壞公物,不要被材料的邊角劃破手

8、! [進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集證據(jù)]: 將實(shí)驗(yàn)刻畫現(xiàn)象填寫在相應(yīng)的方格中 [實(shí)驗(yàn)結(jié)論]: 這些物質(zhì)按硬度大小的排序是:鋼鋸條,鐵釘,玻璃,銅鑰匙,塑料尺,鉛筆心,粉筆 (Powerpoint:硬度大小排列順序:鋼鋸條,鐵釘,玻璃,銅鑰匙,塑料尺,鉛筆心,粉筆) 過(guò)渡問(wèn)題:想一想,物質(zhì)還有其他屬性嗎 3,探究活動(dòng)二:物質(zhì)的其他屬性 ①物質(zhì)的透明度 [器材]:玻璃板,塑料板,木板 ②物質(zhì)的導(dǎo)電性 [器材]:電池(組),燈泡(附有燈座),導(dǎo)線(3根),銅條,鐵條,木條 ③物質(zhì)的導(dǎo)熱性 [器材]:燒杯,熱水,金屬勺,塑料勺 ④物質(zhì)的彈性,塑性 [器材]:彈簧,橡皮筋,橡皮泥 ⑤物質(zhì)的磁

9、性 [器材]:磁體,鐵釘,銅塊,鋁塊 安排五大組分組實(shí)驗(yàn),每大組進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究,且五組同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),每組經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn),交流得出結(jié)論后,再請(qǐng)每大組中的某一小組展示給全體學(xué)生,不能展示的留給同學(xué)們課后交流. 經(jīng)過(guò)學(xué)生的實(shí)驗(yàn),交流,討論,老師總結(jié)得出:二,物質(zhì)的物理屬性包括:狀態(tài),硬度和比熱,密度,導(dǎo)電性,導(dǎo)熱性,透明度,磁性,彈性等. (PowerPoint:二,物質(zhì)的物理屬性包括:狀態(tài),硬度和比熱,密度,導(dǎo)電性,導(dǎo)熱性,透明度,磁性,彈性等) 過(guò)渡問(wèn)題:物質(zhì)的物理屬性多種多樣,我們學(xué)過(guò)有什么應(yīng)用呢 4,方法及應(yīng)用: 對(duì)形形色色,各種各樣的無(wú)數(shù)物體,如果按照物質(zhì)的物理屬性加以分類,研究,

10、是研究問(wèn)題的比較簡(jiǎn)單的方法,科學(xué)家與發(fā)明家常用這種方法,并取得了豐碩的果實(shí). 例證:1,愛(ài)迪生發(fā)明與改進(jìn)白熾燈燈絲,燈絲材料特點(diǎn)是熔點(diǎn)高. 2,南京長(zhǎng)江二橋?yàn)樾崩鳂?橋面由鋼索拉緊,鋼索拉緊時(shí)很堅(jiān)韌. 3,許多路面鋪成混凝土路面,主要原因是混凝土抗壓能力強(qiáng).(PowerPoint:三,按物質(zhì)物理屬性分類,研究問(wèn)題比較簡(jiǎn)單.燈絲:熔點(diǎn)高;鋼索:很堅(jiān)韌;混凝土:抗壓能力強(qiáng)) 三,小結(jié)本課內(nèi)容 四,反饋練習(xí)(PowerPoint) 將玻璃,水晶,鐵,牛奶,水銀,白酒按不同的分類方法把它們分為兩類,并按照 分類方式1(示例)填空 分類方法:按是否透明來(lái)分類 透 明 不透明 玻璃,水晶,白酒 鐵,牛奶,水銀 分類方式2(請(qǐng)?zhí)羁? 分類方法:按 來(lái)分類 鐵,水晶,玻璃 水銀,牛奶,白酒 分類方式3(請(qǐng)?zhí)羁? 分類方法:按 來(lái)分類 除以上三種分類方法外,你有其它分類方法嗎 請(qǐng)同學(xué)們課后思考,討論,交流一下. (八),板書設(shè)計(jì) (略) (九)作業(yè)