汽修專(zhuān)業(yè)改革試驗(yàn)教材汽車(chē)故障診斷高教版呂堅(jiān)教案項(xiàng)目六防抱死制動(dòng)系統(tǒng)ABS故障的診斷

《汽修專(zhuān)業(yè)改革試驗(yàn)教材汽車(chē)故障診斷高教版呂堅(jiān)教案項(xiàng)目六防抱死制動(dòng)系統(tǒng)ABS故障的診斷》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《汽修專(zhuān)業(yè)改革試驗(yàn)教材汽車(chē)故障診斷高教版呂堅(jiān)教案項(xiàng)目六防抱死制動(dòng)系統(tǒng)ABS故障的診斷（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 【課題】活動(dòng)1 電控防抱死制動(dòng)系統(tǒng)（ABS）輪速傳感器故障的診斷 【情景描述】 電控防抱死制動(dòng)系統(tǒng)（ABS）能有效地提高汽車(chē)制動(dòng)性能，當(dāng)汽車(chē)制動(dòng)時(shí)出現(xiàn)車(chē)輪抱死拖滑，制動(dòng)距離延長(zhǎng)，側(cè)滑現(xiàn)象嚴(yán)重時(shí)，可能電控防抱死制動(dòng)系統(tǒng)（ABS）的輪速傳感器等有故障，需要進(jìn)行診斷分析并加以排除，以恢復(fù)汽車(chē)制動(dòng)性能。此項(xiàng)工作要求掌握 ABS 輪速傳感器的工作原理和故障診斷方法。 【教材版本】 呂堅(jiān).汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)課程改革試驗(yàn)教材——汽車(chē)故障診斷.北京：高等教育出版社，2009 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)講解與演示，知道ABS的結(jié)構(gòu)組成與控制過(guò)程；輪速傳感器的結(jié)構(gòu)和工作原理；知道故障診斷的基本

2、流程。 能力目標(biāo)：通過(guò)演示與實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生會(huì)正確使用汽車(chē)專(zhuān)用診斷儀讀取和清除故障信息；會(huì)使用萬(wàn)用表和汽車(chē)示波儀檢測(cè)元件工作狀況。 情感目標(biāo)：滲透專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)際相結(jié)合的思想，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：ABS的作用和車(chē)輪防抱死控制過(guò)程。 教學(xué)難點(diǎn)：ABS輪速傳感器診斷與檢測(cè)的儀器操作。 【教學(xué)媒體及教學(xué)方法】 本節(jié)課通過(guò)使用理論—-實(shí)操一體化的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察分析、實(shí)踐動(dòng)手能力，針對(duì)不同的學(xué)生采用因材施教的方法，使全體學(xué)生在任務(wù)引領(lǐng)下的學(xué)習(xí)中都能有所收獲。 使用教材項(xiàng)目六活動(dòng)1，使用電控ABS臺(tái)架和診斷、檢測(cè)儀器實(shí)物

3、和投影儀播放的多媒體演示素材。 本節(jié)內(nèi)容可大體分為三部分，對(duì)每一部分內(nèi)容結(jié)合采用講授法、演示法、實(shí)習(xí)操作等不同的教學(xué)方法。一是通過(guò)演示，講授電控ABS的作用、控制過(guò)程以及輪速傳感器的結(jié)構(gòu)與原理；二是通過(guò)演示法、實(shí)習(xí)操作使學(xué)生進(jìn)一步熟悉、理解和掌握電控ABS輪速傳感器故障診斷的流程以及檢測(cè)儀器的操作。 【課時(shí)安排】 4課時(shí)（180分鐘） 【教學(xué)建議】 教學(xué)采用理實(shí)一體化方法，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)交替使用傳感器和診斷儀實(shí)物、多媒體和教材。根據(jù)學(xué)生基本情況及學(xué)習(xí)中的總體反應(yīng)，加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)，使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入（15分鐘） 制動(dòng)性能是汽車(chē)的主要

4、性能之一。當(dāng)汽車(chē)在制動(dòng)過(guò)程中，車(chē)輪抱死滑移時(shí)，車(chē)輪與路面間的縱向附著系數(shù)減小很多，側(cè)向附著系數(shù)則完全消失。這時(shí)，如果轉(zhuǎn)向輪先制動(dòng)抱死滑移而后輪還在滾動(dòng)，汽車(chē)將失去轉(zhuǎn)向能力；如果后輪先制動(dòng)抱死滑移而前輪還在滾動(dòng)，汽車(chē)將產(chǎn)生側(cè)滑（甩尾）現(xiàn)象。這些都極易造成嚴(yán)重的交通事故。為了充分利用輪胎與地面的附著性能以獲得最佳的制動(dòng)效果，現(xiàn)代汽車(chē)上裝備了電控制動(dòng)防抱死系統(tǒng)(Anti-lock Braking System)，簡(jiǎn)稱(chēng)ABS。 ABS是現(xiàn)代汽車(chē)上廣泛采用的主動(dòng)安全裝置，ABS的應(yīng)用能有效地提高汽車(chē)制動(dòng)性能，如縮短制動(dòng)距離，提高制動(dòng)時(shí)方向的穩(wěn)定性和可操控性。 ABS均由輪速傳感器、制動(dòng)壓力調(diào)節(jié)器和電

5、子控制器三大部分組成。 二、新授（90分鐘） 1．ABS控制原理及作用（15分鐘） 教師分析講解：ABS是作為一種安全裝置加裝在汽車(chē)現(xiàn)有的制動(dòng)系統(tǒng)上的。它可以在汽車(chē)制動(dòng)過(guò)程中自動(dòng)控制和調(diào)節(jié)制動(dòng)力的大小，防止車(chē)輪抱死，消除制動(dòng)過(guò)程中的側(cè)滑、跑偏、喪失轉(zhuǎn)向等非穩(wěn)定狀態(tài)，以獲得良好的制動(dòng)性能、操作性能和穩(wěn)定性能。 汽車(chē)在制動(dòng)過(guò)程中,車(chē)輪制動(dòng)器產(chǎn)生的摩擦阻力（稱(chēng)制動(dòng)器制動(dòng)力），會(huì)使車(chē)輪轉(zhuǎn)速減慢，而車(chē)輪與地面間產(chǎn)生的摩擦力（稱(chēng)地面制動(dòng)力）會(huì)使汽車(chē)減速。在車(chē)輪未抱死前，地面制動(dòng)始終等于制動(dòng)器制動(dòng)力，此時(shí)制動(dòng)器制動(dòng)力全部轉(zhuǎn)化為地面制動(dòng)力。在車(chē)輪抱死后，地面制動(dòng)力等于附著力，它不再隨制動(dòng)器制

6、動(dòng)力的增加而增加。由此可見(jiàn)，地面附著力與車(chē)輪相對(duì)于地面的運(yùn)動(dòng)狀況有著密切關(guān)系。 汽車(chē)制動(dòng)時(shí)所依據(jù)的參數(shù)的變化是車(chē)輪角減速度ω和滑移率S： 當(dāng)汽車(chē)純滾動(dòng)時(shí)，u = r0ω，則滑移率s = 0；汽車(chē)純滑動(dòng)(即車(chē)輪抱死)時(shí)，ω= 0，則s = 100％；在邊滾邊滑時(shí)，則0 < s< 100％。顯然滑移率說(shuō)明了車(chē)輪運(yùn)動(dòng)中滑動(dòng)成分所占的比例大小?；坡视?，則滑移成分就愈多。 輪胎縱向附著系數(shù)φs在s = 20％左右達(dá)到最大值；側(cè)向附著系數(shù)φy 在車(chē)輪抱死時(shí)將下降至幾乎為零。因此，汽車(chē)制動(dòng)時(shí)如果車(chē)輪完全抱死，不僅縱向附著系數(shù)下降而不能達(dá)到最佳效能，而且還會(huì)喪失轉(zhuǎn)向和抵抗側(cè)向力的能力。 汽車(chē)防抱

7、制動(dòng)系統(tǒng)的目的，就是要達(dá)到自動(dòng)調(diào)節(jié)制動(dòng)器制動(dòng)力，使車(chē)輪滑移率保持在20％左右的最佳的狀況，充分利用峰值附著系數(shù)，提高汽車(chē)的制動(dòng)效能，并使汽車(chē)具有很好的轉(zhuǎn)向和抵抗側(cè)向力的作用，從而提高汽車(chē)制動(dòng)時(shí)方向穩(wěn)定性。 教師演示：通過(guò)多媒體教學(xué)片，講解ABS控制原理和功用。 2．ABS的組成及制動(dòng)控制過(guò)程（20分鐘） 教師演示：手持ABS主要零部件實(shí)物和投影儀播放的多媒體演示素材，運(yùn)用演示法講解 ABS 組成和控制過(guò)程。 （1）ABS的基本組成 無(wú)論是液壓制動(dòng)系統(tǒng)還是氣壓制動(dòng)系統(tǒng)，ABS均由輪速傳感器、制動(dòng)壓力調(diào)節(jié)器和電子控制器三大部分組成。 輪速傳感器用來(lái)測(cè)定車(chē)輪的轉(zhuǎn)速，產(chǎn)生

8、與車(chē)輪轉(zhuǎn)速成正比的交流電壓信號(hào)，并送入電子控制器。 制動(dòng)壓力調(diào)節(jié)器是ABS的執(zhí)行機(jī)構(gòu)。它在制動(dòng)主缸（總泵）與輪缸（分泵）之間，接受電子控制器的指令，調(diào)節(jié)車(chē)輪的制動(dòng)壓力。 電子控制器（又稱(chēng)電控單元）是一種電子計(jì)算機(jī)。它接收并分析由傳感器傳來(lái)的信號(hào)，對(duì)制動(dòng)壓力調(diào)節(jié)器等執(zhí)行機(jī)構(gòu)發(fā)出控制指令。 （2）ABS的控制過(guò)程 車(chē)輪的防抱死制動(dòng)過(guò)程分析： 在制動(dòng)開(kāi)始時(shí)，制動(dòng)輪缸的壓力(P)急劇上升，車(chē)輪速度(Vr)急劇下降，車(chē)輪滑移率(S)急劇上升。當(dāng)S超過(guò)規(guī)定值(最佳滑移率)時(shí)，ECU指令制動(dòng)壓力調(diào)節(jié)器降低制動(dòng)輪缸壓力（注意：制動(dòng)主缸的制動(dòng)位置始終保持不變），使S回到規(guī)定值以?xún)?nèi)，隨后讓制動(dòng)壓

9、力調(diào)節(jié)器保持一定的制動(dòng)壓力。當(dāng)車(chē)輪轉(zhuǎn)速又有加快趨勢(shì)時(shí)，ECU 指令制動(dòng)壓力調(diào)節(jié)器升高輪缸制動(dòng)壓力，而當(dāng)S增大到稍超過(guò)規(guī)定值時(shí)，ECU又指令制動(dòng)壓力調(diào)節(jié)器降低輪缸制動(dòng)壓力，使S又回到規(guī)定值以?xún)?nèi)。這樣的反復(fù)循環(huán)，將S保持在最佳的范圍內(nèi)，使汽車(chē)獲得最好的制動(dòng)效果。這種輪缸制動(dòng)壓力升降的頻率一般為15次／s左右。 要點(diǎn)：以液壓制動(dòng)為例，并推廣到氣壓制動(dòng)以及所有汽車(chē)。分析ABS制動(dòng)過(guò)程，對(duì)于以后ABS故障分析提供理論基礎(chǔ)。 3、ABS的控制方式及布置形式（15分鐘） （1）ABS的控制方式 汽車(chē)在行駛過(guò)程中，各車(chē)輪與路面之間的附著系數(shù)有時(shí)不一樣，這可能是由于各輪胎充氣壓力相差較大、載荷分布很不均

10、勻，或同一段路面的路面質(zhì)量不一樣所造成的。由于不同的附著系數(shù)使兩邊車(chē)輪的制動(dòng)力不一樣，從而產(chǎn)生偏轉(zhuǎn)力矩引起制動(dòng)跑偏。目前ABS采用的控制方式主要有低選控制和單獨(dú)控制。 低選控制：當(dāng)車(chē)橋的左右兩個(gè)車(chē)輪與地面之間附著系數(shù)不一樣時(shí)，為了不讓附著系數(shù)較小的一側(cè)車(chē)輪容易抱死，制動(dòng)系統(tǒng)采用由路面附著系數(shù)小的一側(cè)車(chē)輪的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)來(lái)控制左右兩個(gè)車(chē)輪的制動(dòng)力。該控制方式，其附著系數(shù)利用率比單獨(dú)控制低。 單獨(dú)控制：根據(jù)各個(gè)車(chē)輪制動(dòng)所需的制動(dòng)力采用單獨(dú)控制，在各種道路條件下，每個(gè)車(chē)輪都力圖處于最佳制動(dòng)狀態(tài)。但是當(dāng)汽車(chē)在左、右輪附著系數(shù)差別較大的路面上制動(dòng)時(shí)，則會(huì)產(chǎn)生較大的偏轉(zhuǎn)力矩，失去穩(wěn)定性。

11、（2）ABS的布置形式 1）四傳感器四通道／四輪獨(dú)立（或后輪選擇） 這種控制系統(tǒng)具有四個(gè)輪速傳感器和四個(gè)控制通道，對(duì)各個(gè)車(chē)輪進(jìn)行獨(dú)立控制（后輪選擇）。 2）四傳感器三通道／前輪獨(dú)立—后輪低選 該系統(tǒng)用于制動(dòng)管路前后布置形式的后輪驅(qū)動(dòng)汽車(chē)。由于采用四個(gè)輪速傳感器，實(shí)現(xiàn)低選擇對(duì)后輪進(jìn)行控制，在制動(dòng)中操縱性、穩(wěn)定性較好，制動(dòng)效能稍差。 3）三傳感器三通道／前輪獨(dú)立—后輪低選擇 用于制動(dòng)管路前后布置后輪驅(qū)動(dòng)的汽車(chē)，前輪各有一個(gè)輪速傳感器，獨(dú)立控制。而后輪輪速則由裝于差速器上的一個(gè)測(cè)速傳感器檢測(cè)，按低選擇的控制方式用一根制動(dòng)管路對(duì)后輪進(jìn)行制動(dòng)控制。 （3）按壓力調(diào)節(jié)器和制動(dòng)主缸的裝

12、配關(guān)系，ABS亦可分為以下兩種： 1）整體式ABS。制動(dòng)主缸和執(zhí)行機(jī)構(gòu)（制動(dòng)壓力調(diào)節(jié)器）以及蓄壓器等裝配在一起，結(jié)合為一個(gè)整體。美國(guó)車(chē)系采用較多。 2）分離式ABS。制動(dòng)主缸和制動(dòng)壓力調(diào)節(jié)器分別獨(dú)立設(shè)置，如大眾車(chē)系 ABS。 要點(diǎn)：低選控制和單獨(dú)控制的特點(diǎn)形成了ABS的布置形式。 4、輪速傳感器的作用、結(jié)構(gòu)、原理和檢測(cè)診斷（40分鐘） （1）輪速傳感器的結(jié)構(gòu)與原理 輪速傳感器是用來(lái)檢測(cè)車(chē)輪的速度，并將速度信號(hào)輸入電子控制器。 輪速傳感器主要有電磁式和霍爾式兩種類(lèi)型。 1）電磁式輪速傳感器 電磁式輪速傳感器由傳感器和齒圈兩部分組成。 車(chē)輪傳感器的齒圈與車(chē)輪輪轂固裝在一起，隨車(chē)

13、輪一起旋轉(zhuǎn)。傳感器固定在轉(zhuǎn)向節(jié)或支架上，由永久磁鐵、感應(yīng)線(xiàn)圈和磁極等組成。 車(chē)輪旋轉(zhuǎn)時(shí)，齒圈與傳感器磁極間的空氣間隙發(fā)生變化，感應(yīng)線(xiàn)圈中產(chǎn)生交流電壓，頻率與車(chē)輪轉(zhuǎn)速成正比。ECU根據(jù)交流電動(dòng)勢(shì)頻率可測(cè)出車(chē)輪旋轉(zhuǎn)速度。 電磁式輪速傳感器結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，成本低。但輸出信號(hào)幅值是隨轉(zhuǎn)速而變化，車(chē)速較低時(shí)，其輸出信號(hào)很低；且頻率響應(yīng)不高，當(dāng)轉(zhuǎn)速過(guò)高時(shí)，易產(chǎn)生錯(cuò)誤信號(hào)。 目前國(guó)內(nèi)外防抱死制動(dòng)系統(tǒng)的控制速度范圍一般為15～160km／h，今后要求控制速度范圍擴(kuò)大到8～260km／h以至更大，電磁感應(yīng)式輪速傳感器很難適應(yīng)。 2）霍爾式輪速傳感器 霍爾式輪速傳感器由傳感頭（永磁體、霍爾元件和電路等

14、）和齒圈組成。 由霍爾元件輸出的mV級(jí)準(zhǔn)正弦波電壓，經(jīng)放大器放大為V級(jí)的電壓信號(hào)，施密特觸發(fā)器將正弦波信號(hào)轉(zhuǎn)換成標(biāo)準(zhǔn)的脈沖信號(hào)再送至放大級(jí)放大后輸出。其工作電壓為8～15V，負(fù)載電流為100mA，工作頻率為20kHz，輸出電壓幅值為7～14V。 霍爾式輪速傳感器具有以下優(yōu)點(diǎn)： ①輸出信號(hào)電壓幅值不受轉(zhuǎn)速的影響。在汽車(chē)電源電壓12V條件下，其輸出信號(hào)電壓保持在11.5～12V不變，即使車(chē)速下降接近0也不變。 ②頻率響應(yīng)高。其響應(yīng)頻率高達(dá)20kHz，用于ABS時(shí)，相當(dāng)于車(chē)速為1 000km／h 時(shí)所檢測(cè)的信號(hào)頻率。 ③抗電磁波干擾能力強(qiáng)。由于其輸出信

15、號(hào)電壓不隨轉(zhuǎn)速的變化而變化，且幅值高，故具有很強(qiáng)的抗電磁波干擾的能力。 由于上述原因，霍爾式傳感器越來(lái)越多地應(yīng)用于ABS輪速檢測(cè)。 要點(diǎn)：ECU是采用輪速傳感器的輸出信號(hào)頻率來(lái)計(jì)算輪速而不是電壓高低，但信號(hào)電壓的穩(wěn)定是信號(hào)傳輸可靠性的前提條件之一。 （2）輪速傳感器的診斷與檢測(cè) 輪速傳感器的診斷與檢測(cè)； V.A.G 1552汽車(chē)專(zhuān)用診斷儀讀取故障信息（0302）和動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)信息（0308001和002）萬(wàn)用表檢測(cè)輪速傳感器信號(hào)電壓（電壓法）萬(wàn)用表檢測(cè)輪速傳感器與ECM的連接以及傳感器參數(shù)（電阻法）汽車(chē)示波儀檢測(cè)輪速傳感器信號(hào)電壓的動(dòng)態(tài)波形（對(duì)比原廠(chǎng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析） 要點(diǎn)：輪速傳感器是電

16、磁感應(yīng)式，輸出的是交流電壓信號(hào)，所以萬(wàn)用表檢測(cè)信號(hào)電壓時(shí)應(yīng)選擇交流電壓檔。 學(xué)生復(fù)習(xí)：采用互動(dòng)式教學(xué)，選取部分學(xué)生表述ABS的作用、組成以及控制過(guò)程，輪速傳感器的作用、結(jié)構(gòu)組成和工作原理，并能正確使用儀器進(jìn)行輪速傳感器的故障診斷與檢測(cè)操作。 三、課堂實(shí)訓(xùn)操作（60分鐘） 課堂實(shí)訓(xùn)操作，是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生主體的有效方式。 采用小班、分組實(shí)訓(xùn)教學(xué)，要求學(xué)生都能參與活動(dòng)項(xiàng)目所有內(nèi)容的操作，并且做好實(shí)訓(xùn)小結(jié)或?qū)嵱?xùn)報(bào)告。 通過(guò)分組實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，可以使學(xué)生更快的熟悉、掌握ABS的作用、基本組成、原理、故障診斷和輪速傳感器元件檢測(cè)的理論知識(shí)和實(shí)踐操作。 在本堂課結(jié)束前，可安排一些時(shí)

17、間，對(duì)學(xué)生（部分或全部）進(jìn)行掌握實(shí)際使用程度的測(cè)試，可隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行強(qiáng)化輔導(dǎo)，同時(shí)也可以作為學(xué)生平時(shí)成績(jī)的一部分，提高學(xué)生的認(rèn)真程度。 四、本堂課小結(jié)和課外作業(yè)（15分鐘） 課題小結(jié)：按本活動(dòng)項(xiàng)目小結(jié)內(nèi)容進(jìn)行，并分析課堂實(shí)踐操作中出現(xiàn)的問(wèn)題。 課外作業(yè)：布置本活動(dòng)練習(xí)與思考內(nèi)容中的部分習(xí)題。 【課題】活動(dòng)2 電控防抱死制動(dòng)系統(tǒng)（ABS）制動(dòng)壓力調(diào)節(jié)器故障的診斷 【情景描述】 電控防抱死制動(dòng)系統(tǒng)（ABS）能有效地提高汽車(chē)制動(dòng)性能，當(dāng)汽車(chē)制動(dòng)時(shí)出現(xiàn)車(chē)輪抱死拖滑，制動(dòng)距離延長(zhǎng)，側(cè)滑現(xiàn)象嚴(yán)重時(shí)，可能電控防抱死制動(dòng)系統(tǒng)（ABS）的制動(dòng)壓力調(diào)節(jié)器等有故障，需要進(jìn)行診斷分析并加以排

18、除，以恢復(fù)汽車(chē)制動(dòng)性能。此項(xiàng)工作要求掌握 ABS 制動(dòng)壓力調(diào)節(jié)器的工作原理和故障診斷方法。 【教材版本】 呂堅(jiān).汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)課程改革試驗(yàn)教材——汽車(chē)故障診斷.北京：高等教育出版社，2009 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)講解與演示，知道ABS制動(dòng)壓力調(diào)節(jié)器的結(jié)構(gòu)和工作原理；知道故障診斷的基本流程。 能力目標(biāo)：通過(guò)演示與實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生會(huì)正確使用汽車(chē)專(zhuān)用診斷儀讀取和清除故障信息；會(huì)使用萬(wàn)用表和汽車(chē)示波儀檢測(cè)元件工作狀況。 情感目標(biāo)：滲透專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)際相結(jié)合的思想，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：ABS制動(dòng)壓力調(diào)節(jié)器控制過(guò)程。 教學(xué)難點(diǎn)：ABS制動(dòng)壓

19、力調(diào)節(jié)器診斷與檢測(cè)的儀器操作。 【教學(xué)媒體及教學(xué)方法】 本節(jié)課通過(guò)使用理論—-實(shí)操一體化的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察分析、實(shí)踐動(dòng)手能力，針對(duì)不同的學(xué)生采用因材施教的方法，使全體學(xué)生在任務(wù)引領(lǐng)下的學(xué)習(xí)中都能有所收獲。 使用教材項(xiàng)目六活動(dòng)2，使用電控ABS臺(tái)架和診斷、檢測(cè)儀器實(shí)物和投影儀播放的多媒體演示素材。 本節(jié)內(nèi)容可大體分為三部分，對(duì)每一部分內(nèi)容結(jié)合采用講授法、演示法、實(shí)習(xí)操作等不同的教學(xué)方法。一是通過(guò)演示，講授電控ABS制動(dòng)壓力調(diào)節(jié)器的結(jié)構(gòu)與控制原理；二是通過(guò)演示法、實(shí)習(xí)操作使學(xué)生進(jìn)一步熟悉、理解和掌握電控ABS制動(dòng)壓力調(diào)節(jié)器故障診斷的流程以及檢測(cè)儀器的操作。

20、 【課時(shí)安排】 4課時(shí)（180分鐘） 【教學(xué)建議】 教學(xué)采用理實(shí)一體化方法，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)交替使用制動(dòng)壓力調(diào)節(jié)器和診斷儀實(shí)物、多媒體和教材。根據(jù)學(xué)生基本情況及學(xué)習(xí)中的總體反應(yīng)，加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)，使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入（15分鐘） 制動(dòng)壓力調(diào)節(jié)器的功用是接受ECU的指令，通過(guò)電磁閥的動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)車(chē)輪制動(dòng)器制動(dòng) 壓力的自動(dòng)調(diào)節(jié)。液壓式制動(dòng)壓力調(diào)節(jié)器主要由電磁閥、調(diào)壓缸、液壓泵和儲(chǔ)液器等組成。 制動(dòng)壓力調(diào)節(jié)器串接在制動(dòng)主缸與輪缸之間，通過(guò)電磁閥直接或間接地控制輪缸的制動(dòng)壓力。通常把電磁閥直接控制輪缸制動(dòng)壓力的制動(dòng)壓力調(diào)

21、節(jié)器稱(chēng)做循環(huán)式調(diào)節(jié)器，把間接控制制動(dòng)壓力的制動(dòng)壓力調(diào)節(jié)器稱(chēng)為可變?nèi)莘e式調(diào)節(jié)器。 從布置方式上，將壓力調(diào)節(jié)裝置獨(dú)立于制動(dòng)主缸和助力器的稱(chēng)為分離式；將壓力調(diào)節(jié)裝置與制動(dòng)主缸和助力器制成一體的稱(chēng)為整體式。 二、新授（90分鐘） 1．循環(huán)式制動(dòng)壓力調(diào)節(jié)器（30分鐘） 教師演示：通過(guò)循環(huán)式制動(dòng)壓力調(diào)節(jié)器實(shí)物和多媒體教學(xué)片，講解其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、控制原理和功用。 （1）循環(huán)式制動(dòng)壓力調(diào)節(jié)器 循環(huán)式制動(dòng)壓力調(diào)節(jié)器是在制動(dòng)主缸與輪缸之間串聯(lián)一個(gè)電磁閥，直接控制輪缸的制動(dòng)壓力?；赜捅靡步凶鲈傺h(huán)泵，其作用是當(dāng)電磁閥在“減壓”制動(dòng)中，從制動(dòng)輪缸流出的制動(dòng)液經(jīng)儲(chǔ)能器暫時(shí)儲(chǔ)存，再泵回制動(dòng)主缸。 循環(huán)式制動(dòng)壓力

22、調(diào)節(jié)器的電磁閥多采用三位三通電磁閥(3／3電磁閥)。電磁閥中的移動(dòng)柱塞由電磁線(xiàn)圈直接控制，閥上有三個(gè)孔分別通制動(dòng)主缸、車(chē)輪制動(dòng)器輪缸和儲(chǔ)能器。電磁線(xiàn)圈流過(guò)的電流由ECU控制，能使閥處于“增壓”、“保壓”和“減壓”三個(gè)工作位置。 AUDI（奧迪）A6等型轎車(chē)采用循環(huán)式制動(dòng)壓力調(diào)節(jié)器的ABS。制動(dòng)壓力調(diào)節(jié)器主要由4個(gè)三位三通電磁閥(3／3電磁閥)、1個(gè)電動(dòng)雙聯(lián)柱塞液壓泵和2個(gè)低壓儲(chǔ)能器等組成，其基本結(jié)構(gòu)和工作原理參閱教科書(shū)。 （2）回流泵式制動(dòng)壓力調(diào)節(jié)裝置 回流泵式制動(dòng)壓力調(diào)節(jié)裝置采用兩個(gè)二位二通（2/2）電磁閥。 回流泵式制動(dòng)壓力調(diào)節(jié)裝置是采用兩個(gè)二位二通電磁閥取代循環(huán)壓方式中的一個(gè)三位

23、三通電磁閥，實(shí)現(xiàn)ABS的“保壓”、“減壓”和“增壓”，工作可靠性更高。 該制動(dòng)壓力調(diào)節(jié)器主要由進(jìn)油電磁閥(常開(kāi))、回油電磁閥(常閉)、儲(chǔ)油罐、回油泵、回油泵電機(jī)、單向閥、蓄壓器等組成。 在ABS ECU的控制下，制動(dòng)壓力調(diào)節(jié)器通過(guò)指令進(jìn)、回油電磁閥的開(kāi)閉，直接控制各輪缸的制動(dòng)壓力。 （3）MK20-1型ABS制動(dòng)壓力調(diào)節(jié)裝置 桑塔納時(shí)代超人（Santana 2000）轎車(chē)采用MK20-1型ABS，為低壓分開(kāi)式。MK20-1型ABS的控制特點(diǎn)是電動(dòng)油泵在增壓過(guò)程中運(yùn)轉(zhuǎn)，與一般循環(huán)式有所不同。 常規(guī)制動(dòng)時(shí)，各進(jìn)油電磁閥斷電導(dǎo)通，各回油電磁閥均斷電關(guān)閉，電動(dòng)油泵不運(yùn)轉(zhuǎn)，各制動(dòng)輪缸與貯液器

24、隔絕，處于制動(dòng)主缸直接控制輪缸油壓的制動(dòng)狀態(tài)。 要點(diǎn)：循環(huán)式制動(dòng)壓力調(diào)節(jié)器的主要特點(diǎn)是在ABS起作用時(shí)，主缸直接控制輪缸增壓時(shí)的制動(dòng)壓力，減壓時(shí)的油液也流回主缸。因此，這時(shí)制動(dòng)踏板有明顯的反彈和振動(dòng)感覺(jué)。 2．可變?nèi)莘e式制動(dòng)壓力調(diào)節(jié)器（15分鐘） 可變?nèi)莘e式制動(dòng)壓力調(diào)節(jié)器特點(diǎn)：當(dāng)ABS作用時(shí)，制動(dòng)主缸與輪缸隔離，制動(dòng)液在輪缸與壓力調(diào)節(jié)器間交換，通過(guò)壓力調(diào)節(jié)器容積變化，實(shí)現(xiàn)增、減壓調(diào)節(jié)。 美國(guó)DELCO MORAINE ABS Ⅵ 主要用于美國(guó)通用汽車(chē)公司的別克、旁蒂克和雪佛蘭等車(chē)型。制動(dòng)系統(tǒng)采用前盤(pán)后鼓雙管路雙角線(xiàn)布置形式。ABS采用四傳感器三通道／前輪獨(dú)立控制后輪選擇控制方

25、式。共有三個(gè)調(diào)節(jié)器，每個(gè)前輪各用一個(gè)，兩個(gè)后輪共用一個(gè)。 ABS Ⅵ 制動(dòng)壓力調(diào)節(jié)器是通過(guò)電機(jī)帶動(dòng)小活塞上下運(yùn)動(dòng)控制制動(dòng)主缸與輪缸之間的球閥的開(kāi)閉，并改變輪缸一側(cè)容積的大小，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)制動(dòng)壓力的調(diào)節(jié)。 前輪調(diào)節(jié)器由小活塞、驅(qū)動(dòng)電機(jī)、驅(qū)動(dòng)心軸、電磁截止閥、球閥等組成。驅(qū)動(dòng)電機(jī)受ECU控制可正轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)和停轉(zhuǎn)，通過(guò)傳動(dòng)機(jī)構(gòu)帶動(dòng)小活塞上下移動(dòng)或保持在某一位置來(lái)改變控制側(cè)的容積。電磁截止閥與球閥并聯(lián)，用于控制制動(dòng)主缸與輪缸的通路，電磁截止閥受ECU控制，球閥的開(kāi)閉則由小活塞控制。 后輪制動(dòng)壓力調(diào)節(jié)器原理與前輪調(diào)節(jié)器相同，結(jié)構(gòu)更為簡(jiǎn)單。調(diào)節(jié)器只有一個(gè)電動(dòng)機(jī)通過(guò)心軸同時(shí)帶動(dòng)兩個(gè)小活塞移動(dòng)。調(diào)節(jié)器內(nèi)不設(shè)

26、電磁截止閥，制動(dòng)主缸與輪缸之間的通道由兩個(gè)球閥分別控制。球閥的開(kāi)閉仍受小活塞的位置控制。 要點(diǎn)：可變?nèi)莘e式制動(dòng)壓力調(diào)節(jié)器的主要特點(diǎn)是在ABS起作用時(shí)，主缸與輪缸不再相通，輪缸油壓是通過(guò)輪缸和壓力調(diào)節(jié)器的容積變化來(lái)調(diào)節(jié)的。因此，這時(shí)制動(dòng)踏板無(wú)明顯的反彈和振動(dòng)感覺(jué)。 3．整體式ABS制動(dòng)壓力調(diào)節(jié)器（15分鐘） 整體式ABS的制動(dòng)壓力調(diào)節(jié)器是與制動(dòng)主缸和助力器等組裝成一個(gè)整體，故稱(chēng)整體式制動(dòng)壓力調(diào)節(jié)器，整體式ABS通常是高壓式。 其結(jié)構(gòu)組成部件有：儲(chǔ)油罐、氣囊式蓄壓器（內(nèi)存有高壓制動(dòng)液和氮?dú)猓?、雙作用壓力開(kāi)關(guān)、壓力變換器、差壓開(kāi)關(guān)、比例閥、電動(dòng)油泵等。 要點(diǎn)：油泵是用來(lái)建立高壓油液，其高壓

27、制動(dòng)液除了在ABS起作用時(shí)增壓過(guò)程需要外，還用于常規(guī)制動(dòng)時(shí)后輪制動(dòng)以及主缸的助力作用、所以，整體式ABS的制動(dòng)系統(tǒng)是沒(méi)有助力器或增壓器。 4．ABS制動(dòng)壓力調(diào)節(jié)器的診斷與檢測(cè)（30分鐘） 以桑塔納時(shí)代超人轎車(chē)的MK20-1型ABS制動(dòng)壓力調(diào)節(jié)器為例： V.A.G 1552汽車(chē)專(zhuān)用診斷儀讀取故障信息（0302）和進(jìn)行最終診斷控制（0303）萬(wàn)用表檢測(cè)控制單元供電電壓制動(dòng)開(kāi)關(guān)信號(hào)電壓（電壓法）萬(wàn)用表檢測(cè)制動(dòng)壓力調(diào)節(jié)器的連接以及制動(dòng)壓力調(diào)節(jié)器參數(shù)（電阻法） 要點(diǎn)：V.A.G 1552汽車(chē)專(zhuān)用診斷儀進(jìn)行最終診斷控制時(shí)，必須按照其檢查順序進(jìn)行，不能隨意改變。 學(xué)生復(fù)習(xí)：采用互動(dòng)式教學(xué)，選取部分

28、學(xué)生表述ABS制動(dòng)壓力調(diào)節(jié)器的作用、類(lèi)型、結(jié)構(gòu)組成和控制原理，并能正確使用儀器進(jìn)行制動(dòng)壓力調(diào)節(jié)器的故障診斷與檢測(cè)操作。 三、課堂實(shí)訓(xùn)操作（60分鐘） 課堂實(shí)訓(xùn)操作，是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生主體的有效方式。 采用小班、分組實(shí)訓(xùn)教學(xué)，要求學(xué)生都能參與活動(dòng)項(xiàng)目所有內(nèi)容的操作，并且做好實(shí)訓(xùn)小結(jié)或?qū)嵱?xùn)報(bào)告。 通過(guò)分組實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，可以使學(xué)生更快的熟悉、掌握ABS的作用、基本組成、原理、故障診斷和制動(dòng)壓力調(diào)節(jié)器元件檢測(cè)的理論知識(shí)和實(shí)踐操作。 在本堂課結(jié)束前，可安排一些時(shí)間，對(duì)學(xué)生（部分或全部）進(jìn)行掌握實(shí)際使用程度的測(cè)試，可隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行強(qiáng)化輔導(dǎo)，同時(shí)也可以作為學(xué)生平時(shí)成績(jī)的一部分

29、，提高學(xué)生的認(rèn)真程度。 四、本堂課小結(jié)和課外作業(yè)（15分鐘） 課題小結(jié)：按本活動(dòng)項(xiàng)目小結(jié)內(nèi)容進(jìn)行，并分析課堂實(shí)踐操作中出現(xiàn)的問(wèn)題。 課外作業(yè)：布置本活動(dòng)練習(xí)與思考內(nèi)容中的部分習(xí)題。 【課題】活動(dòng)3 電控防抱死制動(dòng)系統(tǒng)（ABS）電控裝置故障的診斷 【情景描述】 電控防抱死制動(dòng)系統(tǒng)（ABS）能有效地提高汽車(chē)制動(dòng)性能，當(dāng)汽車(chē)制動(dòng)時(shí)出現(xiàn)車(chē)輪抱死拖滑，車(chē)輪防抱死制動(dòng)失效時(shí)，可能電控防抱死制動(dòng)系統(tǒng)（ABS）的電控裝置等有故障，需要進(jìn)行診斷分析并加以排除，以恢復(fù)汽車(chē)制動(dòng)性能。此項(xiàng)工作要求掌握 ABS 電控裝置的工作原理和故障診斷方法。 【教材版本】 呂堅(jiān).汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)課程改革試驗(yàn)

30、教材——汽車(chē)故障診斷.北京：高等教育出版社，2009 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)講解與演示，知道ABS電控裝置的基本組成和工作原理；知道故障診斷的基本流程。 能力目標(biāo)：通過(guò)演示與實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生會(huì)正確使用汽車(chē)專(zhuān)用診斷儀讀取和清除故障信息；會(huì)使用萬(wàn)用表檢測(cè)元件工作狀況。 情感目標(biāo)：滲透專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)際相結(jié)合的思想，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：ABS電控裝置控制原理。 教學(xué)難點(diǎn)：ABS電控裝置的診斷與檢測(cè)。 【教學(xué)媒體及教學(xué)方法】 本節(jié)課通過(guò)使用理論—-實(shí)操一體化的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察分析、實(shí)踐動(dòng)手能力，針對(duì)不同的學(xué)生采用

31、因材施教的方法，使全體學(xué)生在任務(wù)引領(lǐng)下的學(xué)習(xí)中都能有所收獲。 使用教材項(xiàng)目六活動(dòng)3，使用電控ABS臺(tái)架和診斷、檢測(cè)儀器實(shí)物和投影儀播放的多媒體演示素材。 本節(jié)內(nèi)容可大體分為三部分，對(duì)每一部分內(nèi)容結(jié)合采用講授法、演示法、實(shí)習(xí)操作等不同的教學(xué)方法。一是通過(guò)演示，講授電控ABS電控裝置的組成和控制原理；二是通過(guò)演示法、實(shí)習(xí)操作使學(xué)生進(jìn)一步熟悉、理解和掌握電控ABS電控裝置的診斷，以及無(wú)故障代碼故障的診斷與檢測(cè)操作方法。 【課時(shí)安排】 4課時(shí)（180分鐘） 【教學(xué)建議】 教學(xué)采用理實(shí)一體化方法，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)交替使用ABS臺(tái)架、ABD電控單元和診斷儀實(shí)物、多媒體和教材。根據(jù)學(xué)生基本

32、情況及學(xué)習(xí)中的總體反應(yīng)，加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)，使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入（15分鐘） ABS的電控單元（ECU）的功用是接受輪速傳感器以及其他傳感器輸入的信號(hào)，進(jìn)行測(cè)量、比較、分析、放大和判別處理，通過(guò)精確計(jì)算，得出制動(dòng)時(shí)車(chē)輪的滑移率、車(chē)輪的加速度和減速度，以判斷車(chē)輪是否有制動(dòng)抱死趨勢(shì)。再由其輸出級(jí)發(fā)出控制指令，控制制動(dòng)壓力調(diào)節(jié)器去執(zhí)行壓力調(diào)節(jié)的任務(wù)。 二、新授（90分鐘） 1．ABS電控裝置的結(jié)構(gòu)組成和控制原理（30分鐘） 教師演示：通過(guò)ABS電控裝置實(shí)物和多媒體教學(xué)片，講解其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和控制原理。 為確保系統(tǒng)工作的安全可靠性，在許多ABS ECU中采用

33、了兩套完全相同的微處理器，一套用于系統(tǒng)控制，另一套則起監(jiān)測(cè)作用，它們以相同的程序執(zhí)行運(yùn)算，一旦監(jiān)測(cè)用ECU發(fā)現(xiàn)其計(jì)算結(jié)果與控制用ECU所算結(jié)果不相符，則ECU立即讓制動(dòng)系統(tǒng)退出ABS控制，只維持常規(guī)制動(dòng)，以保證系統(tǒng)更加安全。 ABS ECU的基本電路結(jié)構(gòu)主要由以下幾部分組成： 輸入級(jí)電路是以完成波形轉(zhuǎn)換整形(低通濾波器)、抑制干擾和放大信號(hào)(輸入放大器)為目的，將車(chē)輪轉(zhuǎn)速傳感器輸入的正弦波信號(hào)轉(zhuǎn)換成為脈沖方波，經(jīng)過(guò)整形放大后，輸給運(yùn)算電路。 運(yùn)算電路(微型計(jì)算機(jī))是根據(jù)輸入信號(hào)運(yùn)算電磁閥控制參數(shù)。主要根據(jù)車(chē)輪轉(zhuǎn)速傳感器輸入信號(hào)進(jìn)行車(chē)輪線(xiàn)速度、開(kāi)始控制的初速度、參

34、考滑動(dòng)率、加速度和減速度等運(yùn)算，調(diào)節(jié)電磁閥控制參數(shù)的運(yùn)算和監(jiān)控運(yùn)算，并將計(jì)算出的電磁閥控制參數(shù)輸送給輸出級(jí)。 輸出級(jí)電路是利用微機(jī)產(chǎn)生的電磁閥控制參數(shù)信號(hào)，控制大功率三極管向電磁閥線(xiàn)圈提供控制電流。 安全保護(hù)電路是將汽車(chē)12V電源電壓改變并穩(wěn)定為ECU工作所需的5V標(biāo)準(zhǔn)電壓，監(jiān)控這種工作電壓的穩(wěn)定性。同時(shí)監(jiān)控輸入放大電路、ECU運(yùn)算電路和輸出電路的故障信號(hào)。 汽車(chē)儀表板及儀表板附加部件上裝有兩個(gè)故障警告燈，一個(gè)是ABS警告燈，另一個(gè)是制動(dòng)裝置警告燈，有助于監(jiān)測(cè)汽車(chē)制動(dòng)系統(tǒng)的狀況。 兩個(gè)故障警告燈正常點(diǎn)亮的情況是:當(dāng)點(diǎn)火開(kāi)關(guān)打開(kāi)起動(dòng)至自檢結(jié)束(大約2s)；在拉緊駐車(chē)制動(dòng)裝置

35、時(shí)，制動(dòng)裝置警告燈點(diǎn)亮。如果上述情況燈不亮，說(shuō)明故障警告燈本身或線(xiàn)路有故障。 如果ABS故障燈常亮，說(shuō)明ABS系統(tǒng)出現(xiàn)故障;如果制動(dòng)裝置警告燈常亮，說(shuō)明制動(dòng)液缺乏。 當(dāng)系統(tǒng)出現(xiàn)故障時(shí)，即任一故障警告燈點(diǎn)亮?xí)r，都將使ABS停止工作，轉(zhuǎn)入常規(guī)制動(dòng)狀態(tài)，點(diǎn)亮ABS警示燈，將故障以代碼形式存儲(chǔ)在ECU內(nèi)存中。 要點(diǎn)：ABS運(yùn)算電路(微型計(jì)算機(jī))主要根據(jù)車(chē)輪轉(zhuǎn)速傳感器輸入信號(hào)進(jìn)行車(chē)輪線(xiàn)速度、加速度和減速度計(jì)算，參考滑動(dòng)率和車(chē)速也都是計(jì)算出來(lái)的。 2．ABS電控裝置編碼設(shè)置（30分鐘） 通常ABS控制裝置在車(chē)輛出廠(chǎng)時(shí)已經(jīng)編過(guò)碼，大眾車(chē)系當(dāng)更換ABS控制裝置后須借助V.A.G 1552診斷儀

36、重新編碼。 若控制裝置沒(méi)有編碼（Coding 0000）或編碼錯(cuò)誤，ABS警告燈閃亮1次/秒。 連接V.A.G 1552診斷儀,如果屏幕上無(wú)顯示，則應(yīng)檢查自診斷的插口。 以桑塔納MK20-1型ABS電控裝置為例： V.A.G 1552汽車(chē)專(zhuān)用診斷儀進(jìn)行更改控制單元編碼（0307）輸入編碼04505（桑塔納2000 GSI車(chē)型MK20-1 ABS系統(tǒng)編碼），按Q鍵確認(rèn)輸入“06”，按Q鍵確認(rèn)，結(jié)束輸出。 要點(diǎn)：V.A.G 1552汽車(chē)專(zhuān)用診斷儀進(jìn)入ABS電控單元后，若已有控制單元編碼（Coding xxxxx）,則不需進(jìn)行重新編碼。 3．ABS系統(tǒng)無(wú)故障代碼故障的診斷（30分鐘）

37、 ABS與其它系統(tǒng)一樣，有些故障在ECU中是無(wú)法檢測(cè)到的，即無(wú)故障代碼出現(xiàn)。因此，需要按一般電路檢查方法，按ABS電路檢查故障部位，分析故障原因。 以桑塔納時(shí)代超人轎車(chē)的MK20-1型ABS為例： V.A.G 1552汽車(chē)專(zhuān)用診斷儀讀取故障信息（0302）萬(wàn)用表檢測(cè)控制裝置電源電壓和故障警告燈電源電壓（電壓法）萬(wàn)用表檢測(cè)控制裝置以及其它元件的連接（電阻法） ABS系統(tǒng)無(wú)故障代碼常見(jiàn)故障形式有： (1) 無(wú)故障代碼輸出（無(wú)法與V.A.G.1552通訊）故障診斷方法 (2) 點(diǎn)火開(kāi)關(guān)在“ON”位置（發(fā)動(dòng)機(jī)熄火），ABS警告燈不亮故障診斷方法 （3）發(fā)動(dòng)機(jī)起動(dòng)后，ABS警告燈

38、常亮故障的診斷方法 (4) ABS工作異常故障診斷方法 要點(diǎn)：ABS系統(tǒng)無(wú)故障代碼故障診斷與檢測(cè)時(shí)，需先查詢(xún)?cè)瓘S(chǎng)ABS電路，按一般電路檢查程序，進(jìn)行ABS控制電路故障檢測(cè)。 學(xué)生復(fù)習(xí)：采用互動(dòng)式教學(xué)，選取部分學(xué)生表述ABS電控裝置的作用、結(jié)構(gòu)組成和控制原理，并能正確進(jìn)行制動(dòng)ABS電控裝置的故障診斷與檢測(cè)操作。 三、課堂實(shí)訓(xùn)操作（60分鐘） 課堂實(shí)訓(xùn)操作，是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生主體的有效方式。 采用小班、分組實(shí)訓(xùn)教學(xué)，要求學(xué)生都能參與活動(dòng)項(xiàng)目所有內(nèi)容的操作，并且做好實(shí)訓(xùn)小結(jié)或?qū)嵱?xùn)報(bào)告。 通過(guò)分組實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，可以使學(xué)生更快的熟悉、掌握ABS電控裝置的作用、基本組成、原理、故

39、障診斷和ABS電控裝置的檢測(cè)理論知識(shí)和實(shí)踐操作。 在本堂課結(jié)束前，可安排一些時(shí)間，對(duì)學(xué)生（部分或全部）進(jìn)行掌握實(shí)際使用程度的測(cè)試，可隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行強(qiáng)化輔導(dǎo)，同時(shí)也可以作為學(xué)生平時(shí)成績(jī)的一部分，提高學(xué)生的認(rèn)真程度。 四、本堂課小結(jié)和課外作業(yè)（15分鐘） 課題小結(jié)：按本活動(dòng)項(xiàng)目小結(jié)內(nèi)容進(jìn)行，并分析課堂實(shí)踐操作中出現(xiàn)的問(wèn)題。 課外作業(yè)：布置本活動(dòng)練習(xí)與思考內(nèi)容中的部分習(xí)題。 凝望生活 上蒼給了我們一雙眼睛，是用來(lái)凝望生活的。但有人凝望了一輩子，也弄不清楚生活的模樣。其實(shí)生活的模樣就是凝望，凝望是人間最形象、最豐富、最真實(shí)的風(fēng)景。 凝望生活是一種審美。馬克思說(shuō)過(guò)：如果你想得

40、到藝術(shù)享受，就必須先成為有藝術(shù)修養(yǎng)的人。一望無(wú)際的大海，一帶綿延的山川，一堵雪白的墻壁，一座生動(dòng)的雕像，之所以引人凝望神思，就是因?yàn)樗鼈內(nèi)跁?huì)了生活的藝術(shù)。朋友之間的關(guān)切注視，愛(ài)人之間的脈脈含情，是生活藝術(shù)的升華；久別重逢或冰釋前嫌之時(shí)飽含千言萬(wàn)語(yǔ)的深情一瞥，則是生活藝術(shù)的經(jīng)典。 凝望生活，是一幅畫(huà)廊。以滄桑的理性作筆，沿著人生的主線(xiàn)，給生命以嶄新的詮釋和生動(dòng)的假設(shè)，于人于世界的紛繁蕪雜中融入人性的至純。年少的凝望是好奇，充滿(mǎn)了憧憬；年輕的凝望是柔情，充滿(mǎn)了蜜意；中年的凝望是平靜，充滿(mǎn)了理性；老年的凝望是感嘆，充滿(mǎn)了回憶。 凝望生活，是一腔投入。以愿望的翅膀?yàn)殂^，系一線(xiàn)的浮子，讓期待在想象中

41、高度充值，賦予時(shí)光以全新的定義。屈子凝望汨羅江，是失意的時(shí)候；李白凝望月光，是思鄉(xiāng)的時(shí)候；朱自清凝望荷塘，是孤獨(dú)的時(shí)候；李商隱凝望樂(lè)游原，是黃昏的時(shí)候；弗洛伊德凝望墻壁，是寂寞的時(shí)候。那是種非同尋常的沉默，是偉大與成功誕生的前奏。 凝望生活，是一支晨曲。在命運(yùn)的每一次曲折跌宕、大起大落之后，一個(gè)個(gè)休止符開(kāi)始了下一輪的自由組合；但休止不是停止，而是一個(gè)起點(diǎn)；后面的樂(lè)章，必將成熟穩(wěn)重、熱烈奔放、蕩氣回腸。 凝望生活吧，讓思維和往事作一次坦蕩的毫無(wú)遮掩的交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及取教訓(xùn)，積蓄勇氣，滿(mǎn)懷執(zhí)著，放眼又一段長(zhǎng)征。但生活的改變，僅有凝望是不夠的，凝望只是一塊跳板，是思想的鋪墊；凝望者不是沒(méi)有淚，

42、也不是沒(méi)到傷心處，因?yàn)槿松肋~不應(yīng)有悔，醍醐灌頂不應(yīng)用淚，在凝望之中與理想和成功牽手，共點(diǎn)江山迷津，把過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái) 凝望生活，生活也在凝望你。所有的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手都在平等的氛圍里重新談判，所有的生命都在不同的命運(yùn)里重新洗牌，所有的一切都在藍(lán)天白云里重新開(kāi)頭。 欣 賞 五彩繽紛的世界和絢麗多姿的生活，讓心懷純真、向往美好的人得以感受無(wú)盡的自然美和人性美，欣賞便由此而生。名山大川小橋流水，可悅?cè)四?；蟬吟蟲(chóng)唱風(fēng)聲雨聲，可動(dòng)人心；濤走云飛潮涌星移，可觸人思；珍器古玩詩(shī)文書(shū)畫(huà)，可怡人情。人世間一切摯情真意、美德善行也讓人為之心熱為之神往。用欣賞的眼光看自然與世情，我們會(huì)驚異地發(fā)現(xiàn)，大自然和生活饋贈(zèng)給

43、我們的竟是那么多，以至于我們常常迷茫了自己發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 因了欣賞，美就超越了自然的時(shí)空局限走進(jìn)純真的心靈并久駐人心，欣賞者的心靈也因美的凈化而成為最理想的歸宿。是欣賞在真、善、美與純真心靈之間架起了一座彩虹橋，讓真、善、美通向圣潔的心靈世界。 因了欣賞，人發(fā)現(xiàn)了美，讀懂了美，而美也感染了人，啟迪了人。這是自然真諦與人生智慧相諧相融的絕妙境界，惟善于欣賞者才會(huì)有幸覽勝其中。欣賞為欣賞者提供了足夠的與美相伴的溫馨感覺(jué)，讓愛(ài)美之人與動(dòng)人之美結(jié)下高山流水不解之緣。 真正的欣賞，是一種濾盡了一切利欲渣滓的透明情懷。對(duì)真、善、美，傾心而不盲從，禮贊而不迷信，遠(yuǎn)觀(guān)而不褻玩，用可靠的理智恰到好處地調(diào)控

44、著審美情感既不凝滯，也不泛濫，純?nèi)灰环N平和心態(tài)。 欣賞是一種健康心態(tài)，非品格磊落之人不能擁有。譬如以賞花為喻。有不惜掏錢(qián)買(mǎi)花卻疏于培育以至花兒香消玉殞者，有見(jiàn)花美而心動(dòng)繼而動(dòng)手折之者，還有徒羨艷美外表而心儀于罌粟者，種種變味的欣賞或源于狂熱沖動(dòng)，或源于自私淺溥，使人獲益不多反受累遭害。 透過(guò)欣賞之物，可見(jiàn)欣賞者氣度、品位及意趣。凡是善于欣賞者，都擁有一顆不凡的慧心。于他們而言，觀(guān)一花即觀(guān)一世界，見(jiàn)小草可見(jiàn)大精神。與常見(jiàn)之美面對(duì)，便享有一份與故知重逢的欣慰；與罕見(jiàn)之美面對(duì)，則仿佛與初識(shí)知音邂逅，有一種相見(jiàn)恨晚的驚喜。即使身處荒漠絕域亦能欣賞到平日常景常情難得體味的孤獨(dú)蒼涼之美。 一個(gè)善于欣

45、賞的人自然是胸藏錦繡，感覺(jué)里天地就更開(kāi)闊明朗更亮麗空靈。相反，一個(gè)欣賞細(xì)胞缺乏的人，很容易可悲地自沉于一個(gè)滿(mǎn)目灰暗了無(wú)生氣的世界。 像只有那種不含一絲塵雜平靜如鏡的水面才會(huì)將藍(lán)天白云、茂林修竹、飛鳥(niǎo)游蝶等佳景美物不改變色地留住一樣，只有沒(méi)有遭受利欲渣滓的污染和浮躁之風(fēng)侵襲的心靈才可以最真實(shí)地接納一切真、善、美。有人賞物易，賞人難；有人賞遠(yuǎn)離自己生活之人易，賞身邊人難；有人樂(lè)于自我欣賞而不屑于欣賞別人；還有人將欣賞異化為取悅和諂媚，異化為赤裸裸的吹捧和露骨的逢迎……種種病態(tài)的欣賞皆因心靈的水質(zhì)失去了固有的潔凈明澈而產(chǎn)生。 所以，拒絕冷漠，拋棄虛偽，遠(yuǎn)離邪惡，欣賞才會(huì)成為一塊成色極好的寶石，為

46、你折射出世界繽紛生活的絢麗。 在大霧中與你美麗相遇 這座江北小城近年來(lái)霧多，天潮，黎明時(shí)分還是朗星高照，上班時(shí)節(jié)已是云海海霧茫茫。幢幢樓房隱匿在虛無(wú)飄渺之中，遠(yuǎn)處層層疊疊的山巒一下子幻化為無(wú)形。忙忙碌碌的人群穿行于云海霧山之中，詩(shī)意地前往各自的目的地，開(kāi)始了一天中浪漫而多情的生活。 我喜歡大霧，喜歡獨(dú)自行走于偏僻幽深的小巷中迎面而來(lái)的大霧。霧富有詩(shī)意和哲理色彩，它讓喧囂的塵世呈現(xiàn)朦朧之美，它讓有無(wú)共生，成敗相形。當(dāng)我們?yōu)樯钏侠?，?dāng)我們?yōu)槊p絆，當(dāng)我們志得意滿(mǎn)，當(dāng)我們?cè)庥隼Ф?，?dāng)我們厭倦塵世，當(dāng)我們苦不堪言，這時(shí)，一個(gè)人在前擁后遮的大霧中靜靜地行走，你會(huì)忽然發(fā)現(xiàn)，生活其實(shí)是詩(shī)意的，

47、生命是最美的。 秋末晨曦，我放浪形骸地在大霧中前行。這片天地仿佛成為自家的花園，古舊的小巷靜謐闃寂，蒙蒙云霧充塞天地，滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)。我昂首行五步，斜身繞三圈，學(xué)老漢柱杖，學(xué)老太踮腳，學(xué)孩童蹣跚，學(xué)秀女貓步……我放心飛靈，暢想美好，憧憬未來(lái)，心沛然飄散軀殼之外，神油然馳騁天地之間。 影影綽綽，對(duì)面轉(zhuǎn)出身影，跳跳蕩蕩，悠哉游哉，身形虛浮，婀娜多姿，驚鴻一瞥，錯(cuò)出一段只有開(kāi)頭沒(méi)有結(jié)尾的故事。就在這個(gè)秋末，就在這大霧之中，仿佛重現(xiàn)了江南雨巷，仿佛有著一個(gè)撐著油紙傘的姑娘，曼妙行走于幽深幽深的小巷。 錯(cuò)誤也是一種美麗。從此，心漾蕩而又溫馨，仿佛天地間至真至美?？椿ㄒ咽欠腔?，看雨已非真雨，風(fēng)展眉而笑，月

48、盈盈如水，鳥(niǎo)啁啾訴情，嚶嚶成韻。詩(shī)意地生活于每一天，晨星初起，已是精神百倍，抖落一身睡意，健步如飛，愉快地做著各種瑣屑之事；夕陽(yáng)西下，披著一身疲憊，心卻如鳥(niǎo)兒，迎著萬(wàn)道霞光，徜徉在歸巢的路途中。真想讓百花永遠(yuǎn)盛開(kāi)，真想讓美妙的生活在世間永駐。 還是幽雅的小巷，還是大霧的早晨，還是……唯獨(dú)不見(jiàn)那把油紙傘，我錯(cuò)過(guò)了什么？也許我還停留在去年那個(gè)霧氣迷蒙的早晨，你卻已走進(jìn)來(lái)年的那個(gè)“良辰美景”；也許我正走在江北古城的小巷，你卻彳亍于三月的江南；也許我遙望東方的啟明，你卻已向往那彎殘?jiān)?；也許…… 霧海茫茫，走不出那段美麗的傳說(shuō)。江北古城，江南雨巷，躑躅，彷徨，搖曳出一樹(shù)迷惘和希望。（孫守名） 當(dāng)愛(ài)

49、已逝，給自己一片晴空 指尖繞過(guò)的流年，沾染春溫秋素的時(shí)光。一紙冰涼，是愛(ài)的底片在時(shí)間的沖刷中黯然消色。曾經(jīng)撕心裂肺的愛(ài)過(guò)，曾經(jīng)荒廢時(shí)光，被一份悸動(dòng)牽絆著。經(jīng)年后，卻是用盡全力換來(lái)一場(chǎng)回憶。 當(dāng)一份愛(ài)散了，興許還會(huì)有別人在等待你，何不拋開(kāi)以往所有，試著重新接受一段新感情。也許曾經(jīng)愛(ài)到傷痕累累，試著忘掉一切，給自己一片自由的天空，給自己一個(gè)自由的理由。守著曾經(jīng)留下的，只會(huì)加重思念的味道，只會(huì)讓自己在低迷中錯(cuò)亂一生。 當(dāng)愛(ài)已逝，給自己一片晴天。放飛屬于自己的夢(mèng)想，扔掉舊愛(ài)留下的所有，重新尋找自己的追求。未來(lái)，我們依舊笑靨如花，即使步履蹣跚也不停歇。 陽(yáng)光下的追夢(mèng)人 抉擇，站在人生的路口，莫

50、名的苦痛，人生的抉擇將強(qiáng)大的自己再次擊倒。 這是守望者的無(wú)奈和揪心的迷蒙，那個(gè)陽(yáng)光下的追夢(mèng)人，真實(shí)寫(xiě)照著我們的慘淡人生，或許此刻的艱辛和心酸后退于他人，但是，假以時(shí)日…… 有時(shí)候堅(jiān)持是一種錐心的疼痛，沒(méi)有支持，沒(méi)有鼓勵(lì)，只有一個(gè)人獨(dú)自前行的孤單和畏懼，甚至是來(lái)自于他人無(wú)謂的嘲諷，也許漸漸開(kāi)始懷疑自己是否愚蠢，是否真的執(zhí)迷不悟，但我們還是鼓起勇氣，拼了命的也想要一直走下去，因?yàn)槲覀兿嘈盼磥?lái)是成功的開(kāi)始，是一片坎坷后的光明。 幸福不是必然的，盡管我們與成功背對(duì)背擁抱，也不過(guò)是執(zhí)掌在手中的影子罷了。我們恣意奔跑，無(wú)論往哪個(gè)方向，也終會(huì)到達(dá)另一片天空。 蔚藍(lán)是它的本色，一望無(wú)際是它的胸懷，心有

51、多大，舞臺(tái)就有多大，這一句不變的言語(yǔ)支撐著我們不斷位移的腳步。相信自己，永遠(yuǎn)比相信命運(yùn)重要，堅(jiān)守承諾，永遠(yuǎn)比序言妄想和風(fēng)云變幻來(lái)的誠(chéng)懇。 信念是一片寬闊的沙丘，忍受著所有的寂寞，感嘆著時(shí)光的蹉跎，世界的落寞等琥珀的淚水來(lái)融化，大雨滂沱的季節(jié)等地老天荒的執(zhí)著。我們可以逞強(qiáng)，我們看似瘋狂，但是未來(lái)還有多少把握，我們?nèi)螒{它潮起潮落。 其實(shí)，我們何嘗不害怕一切煙火過(guò)后只是空白，但是付出終究會(huì)有回報(bào)，奮斗的過(guò)程是一種經(jīng)歷，是人生不可多得的財(cái)富，只是看我們，如何去想，如何去領(lǐng)悟，如何如珍惜。 漫漫長(zhǎng)路無(wú)聲無(wú)息，或許我們一生也在追尋，那又怎樣，打破的寧?kù)o換回一生的威名，哪怕赴湯蹈火，在所不惜。千山暮雪

52、天涯遠(yuǎn)，萬(wàn)古流長(zhǎng)的亙古情懷，學(xué)智者接納紅塵紛擾，卻置身事外，博得一份淡然。盡管曲終影自單，冷月殘照孤星夜，滄海連天塹，南轅北轍的淪陷，不自覺(jué)反省過(guò)往。 傾聽(tīng)那年湖畔笛聲賽悠揚(yáng)，一湖秋水、一縷青絲為夢(mèng)而唱，江南如畫(huà)煙雨綻芬芳，醉里吳音相媚好，嬌惹了三月的春華。 戀上那年溪水叮咚舞紅妝，一竹梅笛、一曲小調(diào)倚夢(mèng)而響，清荷宛在水中央，沉醉了月色朦朧，落英候著姍姍來(lái)遲的日光。 憑欄眺望遠(yuǎn)方，人生旅程在何方？心指明了方向，詩(shī)一行，水一汪，無(wú)奈笑滄桑。然而長(zhǎng)嘆一聲，回首青春，繼續(xù)我們的夢(mèng)想。 留在記憶深處 歲月的溫度，時(shí)間的落差，在夢(mèng)里，在情里，在傷感的回望里。留在記憶深處，如果是屬于你的悲傷，請(qǐng)

53、你忘記，如果可以真的忘記吧，就像放開(kāi)一切的那些碎屑，消失風(fēng)中。其實(shí)更像是水消失于水當(dāng)中，一個(gè)人消失得無(wú)影無(wú)蹤，消失在信仰的背面。 留在記憶的深處，留在深深的夢(mèng)里。看見(jiàn)那些悲傷的時(shí)刻，屬于你只是屬于你的，看不見(jiàn)其他的灰塵。我獨(dú)飲這所有的守望，看見(jiàn)悲傷悄悄降臨，是的，在記憶的深處，我其實(shí)早已經(jīng)死去，就像緩緩綻放的花蕾，一生積累著哀傷。 不在自己的寂寞里死去，就在自己的傷悲里留住。是的，就像時(shí)間的落差，調(diào)整那些夢(mèng)幻般的顏色，消失在蒼茫之間，只屬于你，只看見(jiàn)你的眼睛如此炙熱，就像夏天的火球。 你能夠說(shuō)出什么，當(dāng)悲傷已經(jīng)消失了，我不能說(shuō)出更多的謊言，就算時(shí)間流逝再快，我也想留下來(lái)，是的，我是歲月帶

54、不走的那一塊石頭。長(zhǎng)滿(mǎn)青苔，長(zhǎng)滿(mǎn)時(shí)光的疤痕，你一道道揭開(kāi)，一道道毀滅給自己看。 留在記憶的深處，連同那些消隕的樹(shù)葉，連同樹(shù)葉之中鋪平的灰燼和傷心。是的，就此打住吧，如果你還有時(shí)間，請(qǐng)你記得我，如果你還有理想，請(qǐng)你忘記我。在記憶的深處，就像白云深處的人家，何處是我的家園？ 看著你，就像隔著幾個(gè)季節(jié)。我看見(jiàn)那些秋天的樹(shù)葉，冬天的雪花，那些哭泣的耳朵以及濕漉漉的眼睛，還有誰(shuí)能夠記起我，在時(shí)光的深處，沒(méi)有任何的借口，不能得到任何的寬恕。只在你的回憶里，成為潔白的云朵，一次次在故鄉(xiāng)的懷抱里閃爍。 是的，閃爍，就像星星一樣，就像星星之中冷凝的灰塵一樣。不能說(shuō)出更多，不能忘記更多，就是你的眼睛，冷過(guò)了

55、那年的霜雪，封住我的幻想，在夢(mèng)中，在雨中，漂流！ 向日葵燦爛在遙遠(yuǎn)的山坡上。我知道季節(jié)已經(jīng)老去多年，我眼眶深深的等待呀，像風(fēng)一樣，消失在自己的恐慌里。河流彎曲在遠(yuǎn)方，那不是我的家鄉(xiāng)，留在記憶深處，那不是我幻想的玫瑰，不是玫瑰的血更不是玫瑰血中深深的傷心。 還有什么值得記憶，就像我窗前的百合花，就像床前明月光，我不會(huì)想起那是遠(yuǎn)方的冰霜落在我的眼角上，我看見(jiàn)的只是歲歲年年，年年歲歲，就死在我的手掌里。 所以我向著遠(yuǎn)方挖掘回憶的掌紋，那些開(kāi)向太陽(yáng)的窗子，那些死在夢(mèng)里的故事，我不能說(shuō)更多的哀傷，就像我此時(shí)的心情，比紙透明，比冰雪潔凈。 回不去的終將成為記憶，成為記憶的終將在時(shí)光里死去。陽(yáng)光之下

56、，大地之上，不能有回憶，死去的將是你永遠(yuǎn)的痛苦，卻一次次被你打開(kāi)。 是嗎，我在回憶的角落里，在那些灰塵里，看見(jiàn)的都是你的過(guò)去？是嗎，開(kāi)始之后我無(wú)法結(jié)束，只能在毀滅的時(shí)刻，看著自己當(dāng)年的悲傷痛哭失聲？是嗎，我一遍遍問(wèn)自己，卻被時(shí)光一次次嘲笑。 那些霜雪之中的精靈，潔白的云朵，那是傳說(shuō)也是傳說(shuō)之中的悲傷，我不能確定的世界，我不能相信的世界，停止吧，旋轉(zhuǎn)不再，神靈不再，停止吧，如果生命已經(jīng)成為記憶，你還愿意守望這破敗的星球嗎？ 留在記憶深處，留在夢(mèng)開(kāi)始的地方。源頭開(kāi)滿(mǎn)鮮花，那是你的笑容，閃爍在回憶的盤(pán)子里。是的，星星落下來(lái)，月亮燒焦了，滿(mǎn)眼都是末世的景象！ 是停止的時(shí)候了，在記憶的深處，在記

57、憶深深的烙痕里，我看見(jiàn)風(fēng)中堆滿(mǎn)了往事的瓶子，消失蒼茫之間。嘴唇之上閃爍著虛假的言辭，那是你呀，在我的語(yǔ)言之中復(fù)活。 虛空的風(fēng)，消失在我記憶的深處，留不下來(lái)，還有那些等待的時(shí)刻，我守望著，等待著，已經(jīng)不能回頭。留在記憶深處，留在你悲傷的眼睛里，那些扭緊的手掌，灰塵堆積，歌聲已遠(yuǎn)，井水已枯干，還有什么留下來(lái)，還有什么是記憶。就算沒(méi)有，內(nèi)心早已安靜。 好朋友簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單 好知己清清爽爽 在生命過(guò)程中，由于人生觀(guān)、世界觀(guān)，情趣愛(ài)好和性格特點(diǎn)等相近，會(huì)有很多男女朋友，有校園朋友，有職場(chǎng)朋友，網(wǎng)絡(luò)朋友——我感動(dòng)每一次緣的靠近，一個(gè)簡(jiǎn)短的問(wèn)候信息，一段親切的電話(huà)交談，一個(gè)生動(dòng)活潑的表情的發(fā)送，一份生日禮物

58、的祝福，一首輕快飛揚(yáng)的歌曲，都如此讓我感動(dòng)。感慨緣的美麗，感動(dòng)友情的溫馨，感謝朋友的溫暖。 淡淡的友情很真，淡淡的問(wèn)候很醇，淡淡的孤獨(dú)很美，淡淡的思念很深，淡淡的祝福最真！淡淡的溫暖將友情的燈光點(diǎn)亮，溫馨地照耀這人生的旅途，擁有朋友的人生不再孤單，擁有友情的生命不在孤獨(dú)，擁有情誼的生活不在寂寞。一段經(jīng)典的文字再次讀過(guò)“有一把 知己，是能夠在心靈上相通，能夠相互了解相互敬慕的人。知己是能夠相互體諒，以心相悅、以心相伴的人。他們可能近在咫尺，也可能會(huì)相隔遙遠(yuǎn)，他們相互想念時(shí)不一定會(huì)告訴對(duì)方，但一定在心里時(shí)時(shí)牽掛。他們能互相讀懂對(duì)方的每一個(gè)眼神，能明白對(duì)方每句話(huà)的含義。也不一定朝夕相處，但一定會(huì)

59、把對(duì)方放在心里，陰晴圓缺時(shí)能給對(duì)方一個(gè)問(wèn)候。 家，不是講理的地方 家，不光是住人的地方，更是心之居所，有親人才能算是家，否則只是一棟空房子，再大再舒服也不能算是家。家是溫馨、親切的稱(chēng)謂；家是心靈的港灣；家是身心疲倦休息的場(chǎng)所；家是受傷后的療養(yǎng)所;家是你放下所有面具，做回真我的地方。 男人是泥，女人是水，所以男人結(jié)合不過(guò)是“和稀泥”?；橐鍪莾蓚€(gè)人打伙過(guò)日子，不必什么事都太計(jì)較、太在意。生活在蕓蕓眾生、大千世界里，難免會(huì)泥沙俱下，倘若生就一副“容不得沙子”的性格，那只會(huì)弄得對(duì)方很累，自己也累。用懲罰對(duì)方的方法來(lái)懲罰自 在瑣瑣碎碎的家庭生活中，夫妻之間不要遇事都想爭(zhēng)個(gè)理兒，爭(zhēng)個(gè)我是你非，

60、我對(duì)你錯(cuò)、你長(zhǎng)我短、你高我低。在家里據(jù)理力爭(zhēng)，常常要付出十分高昂的代價(jià)。家里本無(wú)大事，瑣瑣碎碎，平平常常，如果為這些雞毛蒜皮的事各講各的理，各唱各的調(diào)，甚至抱定一堆子虛烏有的推理傷害對(duì)方、敵視對(duì)方，那這個(gè)家庭就只有爭(zhēng)吵，只有戰(zhàn)火，只有密布的陰云，肯定不會(huì)再有快樂(lè)與幸福 執(zhí)子之手，與子偕老，是我們每個(gè)人的向往和追求。我們要用愛(ài)去擁抱家庭，而不能讓家成為辨別是非的法庭;我們要用愛(ài)，讓家成為愛(ài)的伊甸園，讓家充滿(mǎn)歡樂(lè)，充滿(mǎn)溫馨。家！是我們的心之居所。溫馨的家，是要用愛(ài)去經(jīng)營(yíng)，用寬容去諒解，用信任去理解的家。 記??！家永遠(yuǎn)不是講理的地方！婚姻需要摩擦，更需要寬容和理論！夫妻之間更不是講理的關(guān)系，夫妻

61、之間的是是非非，絕不是簡(jiǎn)單的對(duì)與錯(cuò)的問(wèn)題。互相關(guān)愛(ài)、互相妥協(xié)才是維持美滿(mǎn)婚姻的上上策。 人性不敵物欲 提到美國(guó)，也許人們馬上會(huì)想到，這是一個(gè)現(xiàn)代化的國(guó)家，生活節(jié)奏快，都市霓虹燈閃爍，酒吧餐館歌舞升平，人們爾虞我詐勾心斗角，人情冷漠，家庭觀(guān)念不強(qiáng)，性方面非常開(kāi)放，各種消費(fèi)欲望極強(qiáng)，錢(qián)才是上帝。到了美國(guó)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，以上描述基本符合如今中國(guó)的狀況，與美國(guó)關(guān)系不算太大。 在美國(guó)很多城市里，過(guò)了晚上8點(diǎn)找飯館并不是輕而易舉的事，很多餐館都已關(guān)門(mén)，過(guò)了9點(diǎn)10點(diǎn)更難，街上到處都很安靜，包括紐約也是如此。上班的日子里，很難見(jiàn)到酒吧爆滿(mǎn)夜夜笙歌的情景，只有周末會(huì)熱鬧一些。對(duì)于我們這些沒(méi)時(shí)沒(méi)點(diǎn)的電視人來(lái)說(shuō)就

62、苦了 沒(méi)辦法，我們依然處于欲望占據(jù)上風(fēng)的發(fā)展階段，我們還處于用物質(zhì)來(lái)獎(jiǎng)賞生命的階段，離背起行裝去山水中激活生命還有距離。還在這個(gè)階段就要面對(duì)，誰(shuí)也無(wú)法一躍而過(guò)，只是不希望，我們?cè)谟媲盃奚鼛状恕? 從美國(guó)回來(lái)后，我說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“當(dāng)下的中國(guó)，由于欲望，我們的人性處于退步的階段?！卑蠢碚f(shuō)，這話(huà)并不好聽(tīng)，卻意外地得到了八九成網(wǎng)友的支持。我突然明白，人群中，充滿(mǎn)希望的一種欲望正在悄悄地形成中，而這種欲望與物質(zhì)無(wú)關(guān)，卻離心靈很近。 人生如戲 人生如戲，戲如人生，你演著誰(shuí)的喜怒哀樂(lè)與悲歡離合？ 浮生若夢(mèng)，若夢(mèng)浮生，誰(shuí)是你的夢(mèng)中人，誰(shuí)可以陪你度過(guò)若夢(mèng)浮生，踏碎虛實(shí)浮華？ 我們都是演員，自以為我

63、們的生活有多么悲情，但我們演著的都是別人早已演了千萬(wàn)遍的。我們覺(jué)得自己的故事有多悲傷，但實(shí)際上局外人看過(guò)了千萬(wàn)遍，直到他們連眼淚都吝嗇于給。他們都已是冷眼看著世間恩怨。而我們還傻氣地扮演著我們的角色。 那個(gè)角色或是悲哀，或是博愛(ài)，或是可憐，或是勵(lì)志。又怎樣呢？真正掌握著人生的上帝在天上看著我們大笑。無(wú)論我們?cè)鯓?？誰(shuí)把誰(shuí)傷了，誰(shuí)把誰(shuí)忘了，在他眼里不過(guò)是曇花一現(xiàn)。輕笑一過(guò)。他看多了。 他看多了，演員為了自己傷害朋友。他看多了，我們演著的悲觀(guān)離合。他看多了，這丑陋的人生，不單純的社會(huì)，還有多變的我們蹩腳地演著百態(tài)人生。 這舞臺(tái)真大，不停地變，世界在變大，我們?cè)谧冃　? 最后，落幕，落幕的黑暗，

64、比想象更長(zhǎng)，比盲目更暗。我們還要準(zhǔn)備下一場(chǎng)戲，下一場(chǎng)人生。 其實(shí)人生真的不過(guò)一場(chǎng)戲，我們以為多悲情的事，我們以為多大不了的事也不過(guò)這個(gè)樣子。所以，安之若素一點(diǎn)，把一些事情看開(kāi)一點(diǎn)。 不要想太多，我們不過(guò)是在演戲，演一場(chǎng)人生之戲。把事情想看點(diǎn)，不要讓自己這場(chǎng)戲無(wú)疾而終。這舞臺(tái)太大，我們顯得卑微，但是最起碼讓自己演繹出最美的模樣。 是，我們?cè)谘輵颉? 你知道，劇本是上帝寫(xiě)的，可是劇情是我們自己演的。 你知道，這舞臺(tái)越來(lái)越大，那讓自己也強(qiáng)大起來(lái)，與舞臺(tái)齊平。 你知道，我們都在這舞臺(tái)演戲，演自己的人生，輪回往復(fù)，所以把很多事看開(kāi)點(diǎn)。并不是誰(shuí)離開(kāi)誰(shuí)就過(guò)不了。 你知道，我們?cè)趹蚶镆獣?huì)裝，心里才

65、會(huì)覺(jué)得踏實(shí)。那就裝吧，只要自己知道那個(gè)是真的自己就好，讓自己踏實(shí)一點(diǎn)。 這演的一場(chǎng)戲，又好如一場(chǎng)夢(mèng)，夢(mèng)醒人回，等待下一場(chǎng)夢(mèng)。 夢(mèng)里，總是沒(méi)什么感受，有些感受過(guò)了就過(guò)了，別太在意。就像有些話(huà)聽(tīng)到的時(shí)候只要感動(dòng)就好了，不要去懷疑。那樣自己會(huì)演的好一些，過(guò)得好一些。 夢(mèng)里面有人哭，有人笑，有人哭一刀兩斷，有人祝百年好和，有人咒不得好死，那些話(huà)真的聽(tīng)過(guò)就忘吧，別往心里去，畢竟，夢(mèng)一醒，什么都沒(méi)了。 既然是做夢(mèng)，就爭(zhēng)取做自己喜歡的，做個(gè)美美的夢(mèng)。管他下一場(chǎng)戲是怎樣的，管他下一個(gè)人生會(huì)是怎樣的，管他下一個(gè)夢(mèng)是怎樣的，當(dāng)下這個(gè)夢(mèng)是好的就好了。 既然是演戲，就演好一點(diǎn)，演像一。既然是做夢(mèng)，便不要想太

66、多，傷害的忘記就好。 人生如戲，戲如人生，不管你演著誰(shuí)的喜怒哀樂(lè)與悲歡離合，都請(qǐng)你演出自己最美的模樣。 浮生若夢(mèng)，若夢(mèng)浮生，管他誰(shuí)是你的夢(mèng)中人，都愿你找到一人，他可以陪你度過(guò)若夢(mèng)浮生，踏碎虛實(shí)浮華。 孤獨(dú)，有時(shí)候更像一杯水，沒(méi)有雜質(zhì)、沒(méi)有污染，是一種清靜幽雅的美。當(dāng)沉浸于孤獨(dú)中的時(shí)候，沒(méi)有了喧鬧的雜亂，沒(méi)有可以打擾到我的思緒，也不會(huì)因沖動(dòng)而留下遺憾和后悔；沉浸在孤獨(dú)中，能讓自己平和、冷靜、思考、穩(wěn)重，讓有一種超越世俗的感覺(jué)，讓有一種聆聽(tīng)自己的心語(yǔ)，讓有自己感受這不易察覺(jué)的美。 孤獨(dú)的時(shí)間也是珍貴的，孤獨(dú)的方式是各種各樣的，體會(huì)孤獨(dú)也是因人而異的，體會(huì)快樂(lè)的孤獨(dú)感覺(jué)是被動(dòng)的，是需要你去爭(zhēng)取去領(lǐng)悟。懂得領(lǐng)悟孤獨(dú)的人，就會(huì)體味人生中孤獨(dú)所擁有的獨(dú)特景致。 孤獨(dú)的最高境界莫過(guò)于在孤獨(dú)中創(chuàng)造，多一份孤獨(dú)的快樂(lè)；一份無(wú)為的浪費(fèi)，讓生命的每一分每一秒不至于虛度。在孤獨(dú)中擁有了自己的一切，你就會(huì)覺(jué)得你一點(diǎn)也不孤獨(dú)，于是你就會(huì)白，能夠真正擁有孤獨(dú)的人是世界上最為幸福的人。 其實(shí)，人在孤獨(dú)的時(shí)候，總是在懷舊感受和品味曾經(jīng)的種種，在這個(gè)時(shí)候，總是會(huì)想起曾經(jīng)的故事，