《新蘇教版六年級數(shù)學(xué)上冊分?jǐn)?shù)乘法8整理與練習(xí)優(yōu)課導(dǎo)學(xué)案5》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新蘇教版六年級數(shù)學(xué)上冊分?jǐn)?shù)乘法8整理與練習(xí)優(yōu)課導(dǎo)學(xué)案5（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、科目
閆麗珍
課題
分?jǐn)?shù)乘法整理練習(xí)（分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘）
【教學(xué)內(nèi)容】
蘇教版六年級數(shù)學(xué)上冊
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘可以表示求幾個相同加數(shù)和的簡便運算的意義和計算法則，知道計算時能約分的先約分再相乘比較簡便。
2.使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神和與人合作的意義。
3.讓學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)來源于生活，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生參與實踐活動，將數(shù)學(xué)知識運用于生活的意識。
【教學(xué)重點】分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘的意義、計算法則。
【教學(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則。
【課前小研究】
1.把下面的加法
2、算式改成乘法算式。
13+13+13=
28+28+28+28+28=
2.做一件老粗布背心用米布，做3件這樣的背心，一共用幾分之幾米布，7件呢？
我的列式： 我的算法：
3.用自己的話說說分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則。
4.計算。
教學(xué)設(shè)計
元
2= 6= 5=
4= 4= 6=
【教學(xué)過程】
一、才藝展示，引出課題
展示內(nèi)容：學(xué)生介紹《老粗布》
設(shè)計意圖：通過才藝展示激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師由此引出課題。讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的緊密結(jié)
3、合，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
預(yù)設(shè)的師生活動：學(xué)生介紹老粗布后，老師追問：老粗布可以用來做成好多物品、比如：床單、襯衣、背心等今天就研究一些關(guān)于老粗布的數(shù)學(xué)問題。
二、合作探究，同伴互助
1.資源應(yīng)用，新知探究
問題1 133，285 ，2.85它們的意義分別是什么？
設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)整數(shù)乘法和小數(shù)乘法的意義，喚起學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，為進一步深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。激發(fā)學(xué)生再次思考與探究的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)”作鋪墊。
預(yù)設(shè)的師生活動：抽個別學(xué)生回答，回答不對的由其他學(xué)生來糾正或補充。老師小結(jié)整數(shù)乘法和小數(shù)乘法的意義，由此揭示課題。
問題2 做一件老粗布背心用米布，做3件這樣的
4、背心，一共用了
元
元
元
元
元
汾西縣第二小學(xué)教學(xué)設(shè)計
幾分之幾米布？
設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)列出算式并試著解決問題，這樣不僅引起了新知和舊知的認(rèn)知沖突，同時也提高了學(xué)生解決問題的能力。
預(yù)設(shè)的師生活動：學(xué)生通過畫圖涂色等方法，說出其結(jié)果，列出的算式可能有（1）++，（2）3或3的計算方法。
追問：（1）++還可以寫成什么算式？為什么？
（2）3表示什么？
由此得出：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個相同加數(shù)的簡便運算。
2.小組合作，探究方法
5、 問題3 試計算3，說說你是怎么想的？
設(shè)計意圖：經(jīng)歷“分子相加，轉(zhuǎn)化成分子與整數(shù)相乘”的過程，建構(gòu)了新的計算方法。
預(yù)設(shè)的師生活動：學(xué)生結(jié)合3，得出3=3的計算方法。
元
元
元
元
元
汾西縣第二小學(xué)教學(xué)設(shè)計
的計算方法是分子與整數(shù)相乘的積做分子，而分母不變。
問題4 做一件老粗布背心用米，小華做7件這樣的背心一共用幾分
之幾米？
設(shè)計意圖：讓學(xué)生明白有兩種計算過程，一種是得出結(jié)果后再約分，另一種是先約分再計算結(jié)果。通過對比、討論、歸納出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則。
預(yù)設(shè)
6、的師生活動：根據(jù)已有的計算方法學(xué)生獨立完成，小組交流并歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則及注意問題。
三、展示交流，師生互動
問題5 同學(xué)們交流的如此積極，老師真為你們感到高興。哪個小
組愿意把你們的交流成果展示給大家？
設(shè)計意圖：學(xué)生再次經(jīng)歷計算過程，在展示中梳理思路，感悟知識
的內(nèi)在聯(lián)系。
預(yù)設(shè)的師生活動：由小組上臺匯報，其他同學(xué)補充交流。在學(xué)生匯
報過程中教師予以指導(dǎo)、點撥。
四、拓展延伸 ，整理提高
1.+ =（ ）（ ）=（ ）（ ）；
2. + +=（ ）（ ）=（ ）（ ）。
元
元
元
7、
元
元
汾西縣第二小學(xué)教學(xué)設(shè)計
2.一瓶飲料的容量是升，4瓶飲料共多少升？
3.一個正方形的邊長是米，它的周長是多少米?
4. 風(fēng)箏的尾巴是由6根彩色老粗布布條做成的，每根布條長 米。做這個風(fēng)箏尾巴,一共需要多少米布條?
設(shè)計意圖：掌握了計算方法，適時組織練習(xí)，可以幫助學(xué)生更好地掌握計算方法，形成計算技能，并且運用所學(xué)知識解決實際問題。練習(xí)中教師既要關(guān)注學(xué)生計算方法的掌握，又要關(guān)注學(xué)生分?jǐn)?shù)乘法意義的理解。
預(yù)設(shè)的師生活動：學(xué)生獨立完成，老師巡回指導(dǎo)、糾正。
問題6 今天大家運用知識間的聯(lián)系，探索出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法，談?wù)勀愕氖斋@與大家分享一下。
設(shè)計意圖：自主地開展對自己學(xué)習(xí)的評價，使學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
預(yù)設(shè)的師生活動：讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，對本節(jié)課進行多方面的反思與回顧，培養(yǎng)學(xué)生自我評價的能力。
結(jié)語：生活中分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的問題很多，課后大家自己編幾道分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的題，并解答出來。
新蘇教版六年級數(shù)學(xué)上冊分?jǐn)?shù)乘法8整理與練習(xí)優(yōu)課導(dǎo)學(xué)案5
