“電路的兩種基本連接方式” 教學(xué)設(shè)計(jì)2

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1、 物理教學(xué)設(shè)計(jì) 電路的兩種基本連接方式：串聯(lián)和并聯(lián) 一、 設(shè)計(jì)思路： (一)教材分析： 這一節(jié)課探究的是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的初步知識(shí)，是在上節(jié)課所學(xué)“電流和電路”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解實(shí)際電路連接的兩種基本方式；這兩種方式有何特點(diǎn)和應(yīng)用；又如何畫(huà)出這兩種電路連接方式的電路圖等方面的內(nèi)容，為后面學(xué)生親自到實(shí)驗(yàn)室去動(dòng)手組裝這兩種電路，并探討兩種電路更多的特點(diǎn)提供初步認(rèn)識(shí)，所以這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就是使學(xué)生弄懂以下幾個(gè)方面的內(nèi)容： 1．知道串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的概念。 2．初步了解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的一些特點(diǎn)。 3．學(xué)會(huì)由電路的實(shí)物連接圖畫(huà)電路圖。 其中，由電路的實(shí)物連接圖

2、畫(huà)電路圖是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是新的課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生必須掌握的一門技能。 (二)學(xué)生分析: 學(xué)生根據(jù)前面所學(xué)的內(nèi)容及生活經(jīng)驗(yàn)，已對(duì)電路的知識(shí)有所認(rèn)識(shí)和了解，但不同的學(xué)生，對(duì)電路認(rèn)識(shí)和了解的程度不同，要掌握電路的有關(guān)知識(shí)，從抽象到具體還得有個(gè)過(guò)程。如果采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)法，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)顯得枯燥無(wú)味，難以理解，很容易分散注意力。為此本人制作了一個(gè)PPT教學(xué)課件,到多媒體電教室或電腦室來(lái)進(jìn)行本節(jié)課教學(xué)，既實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，突破了重點(diǎn)難點(diǎn)，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 (三)課件簡(jiǎn)介: 這個(gè)課件包含了這堂課的四個(gè)主要內(nèi)容：串聯(lián)電路的有關(guān)知識(shí)、并聯(lián)電路的有關(guān)知識(shí)、如何畫(huà)電路圖以及兩種電路在實(shí)

3、際中的應(yīng)用；還有學(xué)習(xí)這些內(nèi)容必須了解的有關(guān)知識(shí)，即上節(jié)課所學(xué)的“電流、電路及電路圖的概念、各種元件的符號(hào)”等，所以先設(shè)置了“復(fù)習(xí)舊知”這項(xiàng)內(nèi)容；最后為了鞏固本節(jié)所學(xué)知識(shí)，還設(shè)置了“本課小結(jié)”和“作業(yè)”這兩項(xiàng)內(nèi)容。 由于教師在電腦室或多媒體電教室所做的演示實(shí)驗(yàn)可見(jiàn)度不大，所以在講串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的有關(guān)知識(shí)時(shí)安排了幾段錄相和動(dòng)畫(huà)來(lái)展示相關(guān)內(nèi)容，以使從未接觸過(guò)電路的學(xué)生也能感受到這兩種電路的特點(diǎn)和實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)達(dá)到使學(xué)生通過(guò)觀看錄相和動(dòng)畫(huà)后，對(duì)今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望的情感目標(biāo)。 又因?yàn)楫?huà)電路圖是這堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以在課件里設(shè)置了“畫(huà)圖示范、課堂練習(xí)和常見(jiàn)毛病”等幾項(xiàng)內(nèi)容，

4、目的就是讓學(xué)生能掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵。 這個(gè)課件可用兩種方式運(yùn)行：一是通過(guò)投影儀由授課人邊授課邊操作，師生互動(dòng)進(jìn)行探究；二是裝入電腦室教師機(jī)設(shè)為共享，由學(xué)生自行點(diǎn)擊，以各自不同的進(jìn)度獨(dú)立學(xué)習(xí)和探究。 進(jìn)入這個(gè)課件的首頁(yè)，會(huì)看到八個(gè)導(dǎo)航按鈕，對(duì)于初學(xué)的學(xué)生，可以從“開(kāi)始”按鈕進(jìn)入后，一路學(xué)下去；對(duì)于已學(xué)過(guò)這節(jié)課，只想復(fù)習(xí)某部分內(nèi)容的學(xué)生，可以根據(jù)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容從相應(yīng)的按鈕進(jìn)入，復(fù)完之后又可返回首頁(yè)從相應(yīng)的按鈕進(jìn)入其它內(nèi)容的復(fù)習(xí)。 二、 教學(xué)目標(biāo)： (一)知識(shí)與技能： 1.知道串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的概念。 2.初步了解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的一些特點(diǎn)和實(shí)際應(yīng)用。 3.學(xué)會(huì)由電路的

5、實(shí)物連接圖畫(huà)電路圖。 (二)過(guò)程與方法： 通過(guò)動(dòng)手探究和觀看錄相，了解串、并聯(lián)電路的區(qū)別與特點(diǎn)。 (三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 使學(xué)生通過(guò)親手探究?jī)煞N電路的區(qū)別與特點(diǎn)，并觀看錄相和動(dòng)畫(huà)后，對(duì)今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。 三、重點(diǎn)難點(diǎn)： 1.兩種電路的區(qū)別與特點(diǎn) 2.由實(shí)物圖畫(huà)電路圖。 四、教具學(xué)具： 電學(xué)實(shí)驗(yàn)箱一套（含所有要用到的演示器材） 多媒體電教室或電腦室，自制教學(xué)課件（CD-ROM光盤）。 五、教學(xué)過(guò)程： （整個(gè)過(guò)程可以是教師邊課邊操作課件，師生互動(dòng)進(jìn)行探究， 也可以是學(xué)生學(xué)過(guò)以后再自行操作課件進(jìn)行復(fù)習(xí)。） A．復(fù)習(xí)舊知： 在上

6、節(jié)課的學(xué)習(xí)中，“電路和電路圖”的內(nèi)容是今后學(xué)習(xí)更多電學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下這部分內(nèi)容： 1．什么叫電路？（把電源、用電器、開(kāi)關(guān)用導(dǎo)線連接起來(lái)組成的電流路徑叫電路。） 2．電路有三種狀態(tài)： （1）通路：（處處接通的電路。） （2）開(kāi)路：（某處斷開(kāi)的電路。） （3）短路：（直接用導(dǎo)線把電源兩極相連的電路。） 3．什么叫電路圖？（用符號(hào)表示電路元件以及它們連接情況的圖叫電路圖） 4．常用電路元件的統(tǒng)一符號(hào)： （1）交叉不相連的導(dǎo)線： （交叉處不畫(huà)小圓點(diǎn)）

7、 （2）交叉相連的導(dǎo)線： 1）“+”字交叉相連： （交叉處要畫(huà)小圓點(diǎn)） 2）“丁”字交叉相連： （交叉處也要畫(huà)小圓點(diǎn)） 3）電池： （長(zhǎng)的是正極，短的是負(fù)極） 4）開(kāi)關(guān)： （斷開(kāi)） （閉合） 5）電燈：　　　　 6）電鈴：　　 ││ 　　7）電動(dòng)機(jī)：　M 　?。ㄟ€有一些，今后會(huì)逐步介紹，這里不一一列出） B．引入新課： 前面所學(xué)的電路只有一個(gè)用電器，是最簡(jiǎn)單的電路，實(shí)際中的電路往往不只一個(gè)用電器，可能有兩個(gè)或多個(gè)，這時(shí)

8、，各用電器的連接就可能有兩種方式，這兩種連接方式就是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的“串聯(lián)電路和并聯(lián)電路”。 C．探究新知： （一）串聯(lián)電路 1． 實(shí)例： ①師生互動(dòng)按下圖組裝電路 ②觀看錄相及老師的演示實(shí)驗(yàn)，然后自己動(dòng)手探究。 S L1 L2 （這個(gè)電路中，各元件是逐個(gè)順次連接起來(lái)的，電流從電池正極出來(lái)后，只有一條通路回到負(fù)極。）。 2．概念：把元件逐個(gè)首尾相連，再接到電源上的電路叫串聯(lián)電路。 3．特點(diǎn)：串聯(lián)電路的電流只有一條通路，各用電器互相影響。 （二）并聯(lián)電路 1． 實(shí)例： ①師生互動(dòng)按下圖組裝電路 ②觀看錄相及老師的演示實(shí)驗(yàn)，然后自己動(dòng)手探究。

9、 S S1 L1 S2 （這個(gè)電路中，兩只小燈炮是并列的接在電路中的，電流從電池正極出來(lái)，經(jīng)過(guò)總開(kāi)關(guān)后，分兩路走，然后又匯合起來(lái)回到負(fù)極，并列的兩部分叫支路，其余部分是公共的，叫干路。） 2．概念：把元件首與首、尾與尾并列的連在一起，再接到電源上的電路叫并聯(lián)電路。 3．特點(diǎn)：并聯(lián)電路的電流由干路分幾條支路相通，各支路用電器互不影響 （三）由實(shí)物圖畫(huà)電路圖的基本要領(lǐng)和注意事項(xiàng) （在上節(jié)課我們知道，電路的連接情況可用電路圖來(lái)表示，其實(shí)由實(shí)物圖畫(huà)電路圖是國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生必須掌握的一門技能，也是考試中的必考內(nèi)容。那么如何才能畫(huà)好電路圖呢？以下是電路圖的基本要

10、領(lǐng)和有關(guān)注意事項(xiàng)）。 1.不論是串聯(lián)電路還是并聯(lián)電路，都得先畫(huà)好電池。 2．對(duì)于串聯(lián)電路: 一般是從電池順著一個(gè)方向依次畫(huà)好各元件。 對(duì)于并聯(lián)電路：一般先從電池兩極畫(huà)好干路的各元件，再畫(huà)好各支路上的元件。 3.注意事項(xiàng)： (1)元件的符號(hào)要按統(tǒng)一規(guī)定的形狀畫(huà)規(guī)范。 (2)導(dǎo)線要畫(huà)直，轉(zhuǎn)彎處要畫(huà)直角彎，使整體圖形成方形 (3)盡量把元件畫(huà)在對(duì)稱的地方，但不要把元件畫(huà)在轉(zhuǎn)角 處或交叉處。 L2 示例： S L1 。 。 。 S S1 S2 L1 L2 ? ? 常見(jiàn)毛

11、?。? 。 1、元件符號(hào)畫(huà)得不規(guī)范： 2、導(dǎo)線不畫(huà)方正或有斷點(diǎn)： 3、元件不對(duì)稱： 4、把元件畫(huà)在轉(zhuǎn)角處或交叉處： 課堂練習(xí)：(請(qǐng)畫(huà)出下面兩個(gè)實(shí)物電路的電路圖。) (1) ＋ － (2) ＋ － （四）串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的應(yīng)用 （串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是最基本的 電路，在實(shí)際中的應(yīng)用非常廣泛。） 1．家庭、商店裝飾用的彩燈，各小彩燈是串聯(lián)的。 2．天安門城樓的燈泡，街上的路燈都是并聯(lián)的。 3．家庭中，電燈、電扇、電視、冰箱、洗衣機(jī)等各種用電器 都是并聯(lián)的。 D．本課小結(jié)：(簡(jiǎn)要回

12、顧) E．作業(yè)安排： 思考本節(jié)課文中“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”的問(wèn)題，并把第1、2題做在作業(yè)本上。 F、板書(shū)設(shè)計(jì)： 電路的兩種基本連接方式：串聯(lián)和并聯(lián) 一、串聯(lián)電路： 1．概念：把元件逐個(gè)首尾相連，再接到電源上的電路叫串聯(lián)電路。 2．特點(diǎn)：串聯(lián)電路的電流只有一條通路，各用電器互相影響。 二、并聯(lián)電路： 1．概念：把元件首與首、尾與尾并列的連在一起，再接到電源上的電路叫并聯(lián)電路。 2．特點(diǎn)：并聯(lián)電路的電流由干路分幾條支路相通，各支路用電器互不影響 三、由實(shí)物圖畫(huà)電路圖的要領(lǐng)和注意事項(xiàng)： 1.不論是串聯(lián)電路還是并聯(lián)電路，都得先畫(huà)好電池。 2．對(duì)于串聯(lián)電路：

13、一般是從電池順著一個(gè)方向依次畫(huà)好各元件。 對(duì)于并聯(lián)電路：一般先從電池兩極畫(huà)好干路的各元件，再畫(huà)好各支路上的元件。 3.注意事項(xiàng)： (1)元件的符號(hào)要按統(tǒng)一規(guī)定的形狀畫(huà)規(guī)范。 (2)導(dǎo)線要畫(huà)直，轉(zhuǎn)彎處要畫(huà)直角彎，使整體圖形成方形 (3)盡量把元件畫(huà)在對(duì)稱的地方，但不要把元件畫(huà)在轉(zhuǎn)角 處或交叉處。 四、應(yīng)用： 1、 彩燈條--------------------串聯(lián) 2、 路燈----------------------并聯(lián) 3、 家庭各電器--------------------并聯(lián) 4、 冰箱里的電動(dòng)機(jī)和箱內(nèi)照明燈----并聯(lián)

14、 五、作業(yè)： 本節(jié)課文中“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”的第1、2題 Vertically split casing pump body should not be removable and washable. 3.8.1.4 pumps shall conform to the technical level of vertical and horizontal documents. If there is no provision, in General, the following requirements: the overall installation of pumps, axia

15、l horizontal deviation of not more than 0.1/1000 horizontal deviation is less than 0.2/1000; level the measurement flange should be on a level surface or on the horizontal surface of the pump body. Disintegration of the installation of the pump, the level of vertical and horizontal deviation shall b

16、e no greater than 0.05/1000; level of horizontal split casing, the exposed part of the shaft or base on a level work surface. 3.8.1.5 alignment, the following requirements of the pump: pump and driven half coupling of radial displacement of the machine-side clearance, axis tilt shall comply with the

17、 technical file requirements. When provided, must meet the following requirements: ... Coupling diameter d (mm) radial displacement mm two-axis tilt 0.5/10007~9 of steam turbine-driven pumps and transport high temperature liquid pumps, State at room temperature when aligning should be reserved in ac

18、cordance with design compensation when its temperature changes. 3.8.1.6 bearing Assembly check that the pump bearing (thick tile), Watts and Watts should fit tightly on the back, the interference values such as device files should be provided as 0.02~0.04mm, bearing and axle journal and the top laye

19、r and the shell should be good, without hierarchy, as it emerges, the alloy surface and surface layer and surface should be smooth, free of cracks, pores, skin, slag and scratches, and other defects. Bearing and journal of exposure should be good, contacts within the contact should be uniform, no square centimeter 2~4 a point, contact point shall conform to the technical documents of, such as technical documentation not required, you should comply with the following requirements: when diluted oil lubrication, the tile on contact angle of 130 , contact