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1、最新鄂教版品生一下《春天，你
好》教學(xué)反思
唐衛(wèi)
《品德與生活》課程的內(nèi)容主要源于兒童的現(xiàn)實(shí)生活 ,對于一年
級的小學(xué)生來說 ,春天在他們心中可以說是個(gè)萬物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的
季節(jié)。春天以它獨(dú)特的美呈現(xiàn)在他們的眼前 ,同時(shí)在大自然中以身臨
其境的親密接觸式的學(xué)習(xí)也是培養(yǎng)他們熱愛春天、熱愛大自然的基
本途徑 ,體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)也是他們認(rèn)為最快樂的事情 ,考慮到這些因素 ,
我在教學(xué)時(shí) ,設(shè)計(jì)了結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際說春天、依靠觀察中的發(fā)現(xiàn)議
春天 ,用優(yōu)美的歌聲唱春天 , 以形象逼真的畫來表達(dá)自己對春天的熱
愛。
《品德與生活》的教育過程強(qiáng)調(diào)教育源于生活 ,但是僅僅源于生
活是不夠的
2、 ,還應(yīng)該高于生活 ,,在本節(jié)課中為了讓學(xué)生對春天的認(rèn)識
由淺入深 ,也為了讓他們從現(xiàn)實(shí)生活中真正地找到春天 ,我設(shè)計(jì)的活動(dòng)
可以說是層層遞進(jìn) ,步步提高 ,尤其是在第一個(gè)活動(dòng)中我注重啟發(fā)學(xué)生
回顧在平時(shí)生活中用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子聞這三種感官途徑
感受春天后 ,概括地說在哪里能夠找到春天 ,和春天的主要特征 ,然后
根據(jù)各班的情況觀察教室里的盆景植物尋找春天 ,繼而討論交流自己
的所見所聞、所思所想 ,讓學(xué)生盡情地展示交流自己所發(fā)現(xiàn)的春天的
變化 ,激發(fā)他們對春天的熱愛 ,然后通過唱《春天在那里》感受春天的
美,在用畫筆將自己最喜歡的景物把春天留住。
這節(jié)課還有不盡人意的地方如：春天雖然源于自然 ,但受教育環(huán)
境的限制 ,各班人數(shù)眾多不能將學(xué)生親自帶到大自然中去用各種感官
去捕捉、感受發(fā)現(xiàn)春天的美麗與生機(jī) ,是個(gè)遺憾；同時(shí)要求學(xué)生自己
去觀察發(fā)現(xiàn)尋找春天的活動(dòng) ,主動(dòng)實(shí)施的同學(xué)不踴躍。另外活動(dòng)還能
拓展一下 ,可讓學(xué)生每隔 7 天記錄一次當(dāng)天的最高溫度 ,連續(xù)記錄一個(gè)
月 , 最后將記錄點(diǎn)連起來 , 看看春天氣溫的變化趨勢 , 從而進(jìn)一步體會
春天氣溫回升這一顯著特征的同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生收集一些簡單資料
的能力。
二0一三年三月
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鄂教版品生一下《春天,你好》教學(xué)反思
