2018年電大《學前兒童健康與體育活動專題》機考復習題

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電大復習 禁止轉載電大《學前兒童健康與體育活動專題》期末機考題庫按字母排序一、判斷題A按照《幼兒園工作規(guī)程》有關生活作息的規(guī)定：兩餐間隔時間不得少于 4 小時。 （ ）×B把營養(yǎng)價值較低的植物性食物混合使用，可提高食物的營養(yǎng)價值。 （ ）√不同類型、不同性質的運動應合理搭配。 （ ）√D大班每天可以安排一次教學活動，最初每次 15 分鐘，以后逐漸增加到 20 分鐘。 （ ）×蛋白質的功能之一是成為酶類、激素、細胞膜的重要成分。 （ ）√當?shù)獾暮繃乐夭蛔銜r，導致呆小癥。 （ ）√碘是合成甲狀腺素不可缺少的原料。 （ ）√淀粉含碳水化合物較為豐富。 （ ）√動物性食物的蛋白質營養(yǎng)價值低。 （ ）×豆類制品的的蛋白質營養(yǎng)價值接近肉類。 （ ）√對學前兒童健康教育評價只要注重量的評價。 （ ）×多曬太陽是補鈣的有效方法之一。 （ ）√G飯前飯后半小時內可以做劇烈運動。 （ ）×鈣是構成人體骨骼和牙齒的重要物質。 （ ）√鈣是合成血紅蛋白的重要原料。 （ ）×H海產品中的海藻類含鋅最為豐富。 （ ）×活動過程設計基本部分一般占總時間的 50%。 （ ）×活動過程設計結束部分一般占總時間的 50%。 （ ）×活動過程設計開始部分一般占總時間的 50%。 （ ）×J機體由于攝取食物而引起體內能量消耗增加的現(xiàn)象稱為食物特殊動力作用。 （ ）√基督教鞏固了神靈主義醫(yī)學模式的地位。 （ ）√較大幼兒氣管里進入異物，可趴于成人腿上，臀部抬高，頭盡量放低，輕拍后背。 （ ）√較小幼兒氣管里進入異物，可抓住其兩側腳踝，將其倒提起來，輕拍后背。 （ ）√教師在體育活動中對不同能力水平的幼兒提出不同的要求。 （ ）√教師在體育活動中對不同能力水平的幼兒提出相同的要求。 （ ）×L力量反映了肌肉活動所能持續(xù)時間的長短，主要依賴于心肺系統(tǒng)的持久功能。 （ ）×力量是肌肉組 織本身的機能狀態(tài)，反映了肌肉活動時收縮力的大小。 （ ）√電大復習 禁止轉載N耐力反映了肌肉活動所能持續(xù)時間的長短，主要依賴于心肺系統(tǒng)的持久功能。 （ ）√耐力是肌肉組織本身的機能狀態(tài)，反映了肌肉活動時收縮力的大小。 （ ）×耐力與神經系統(tǒng)的靈活性有關，反映了肌肉放松與收縮交替的快慢程度。 （ ）×P跑步過程中，教會幼兒使用用口呼吸氣的方法。 （ ）×葡萄糖含碳水化合物較為豐富。 （ ）√Q祛病強身，祈禱和巫術是惟一的健康途徑，這一觀點是屬于自然哲學的醫(yī)學模式。 （ ）×R人處于亞健康狀態(tài)時，其機體有明顯的疾病。 （ ）×人體 6 歲時腦重占成人的 80%。 （ ）√人體出生時腦重占成人的 50%。 （ ）×人體的淋巴系統(tǒng)在第一個 10 年發(fā)育非常迅速。 （ ）√人體的淋巴系統(tǒng)在第一個 10 年逐漸退縮。 （ ）×人體的身高、體重第二次突增是在胎兒期到一歲。 （ ）×人體的身高、體重第一次突增是在青春初期階段。 （ ）×人體的身高、體重第一次突增是在胎兒期到一歲。 （ ）√人體的生長發(fā)育成直線上升。 （ ）×認為“ 生命活動是機械運動” 的觀點是自然哲學的醫(yī)學模式。 （ ）×認為金、木、水、火、土相生相克，與人體的主要部位相對應，五行若生克適度則生命健康。這一觀點屬于神靈主義醫(yī)學模式。 （ ）×認為人的任何疾病都能用生物機制的紊亂來解釋的觀點是生物醫(yī)學模式。 （ ）√柔韌性受神經系統(tǒng)的調節(jié)功能所支配，反映了胯關節(jié)的肌肉、韌帶、肌腱的伸展性。 （ ）√乳糖含碳水化合物較為豐富。 （ ）√若被黃蜂蜇傷，可在傷口處涂弱酸性液體。 （ ）√若被蜜蜂蜇傷，可在傷口處涂弱酸性液體。 （ ）×若傷口較淺，僅僅蹭破了表皮，只需將傷口處的泥沙等雜物清洗干凈即可。 （ ）×S生物醫(yī)學模式的缺陷是其認為疾病完全可以用偏離正常的可測量生物變量來說明。 （ ）√生物醫(yī)學模式應該向“生物---心理--- 社會醫(yī)學模式”轉變。 （ ）×適當?shù)倪\動，可以改善大腦供氧狀況，提高機體對氧的利用率。 （ ）√適量服用魚肝油、維生素 D 制劑等以促進鈣的吸收利用。 （ ）√速度受神經系統(tǒng)的調節(jié)功能所支配，反映了胯關節(jié)的肌肉、韌帶、肌腱的伸展性。 （ ）×速度與神經系統(tǒng)的靈活性有關，反映了肌肉放松與收縮交替的快慢程度。 （ ）√碳水化合物幾乎占每日熱能總量的 30%。 （ ）×碳水化合物幾乎占每日熱能總量的 50%。 （ ）×碳水化合物也是最經濟的供熱營養(yǎng)素。 （ ）√電大復習 禁止轉載T淘新米時用力搓揉，不會丟失維生素 B1。 （ ）×體育鍛煉要通過不同的組織形式，貫穿不同的活動內容進行不同的體育活動。 （ ）√鐵是合成血紅蛋白的重要原料。 （ ）√鐵是人體骨骼和牙齒的重要物質。 （ ）×W維生素 A 缺乏時，皮膚粗糙，眼球干燥、機體抵抗力下降。 （ ）√維生素 C 加熱不會被破壞。 （ ）×維生素 C 缺乏時容易患夜盲癥。 （ ）×維生素 C 溶于水。 （ ）√維生素 K 缺乏時容易患夜盲癥。 （ ）×X狹義的體育包括體育教育、競技運動、身體鍛煉三部分。 （ ）×現(xiàn)代三維健康觀認為生理健康、心理健康和社會健康是機械地羅列在一起。 （ ）×小班每天可以安排一次教學活動，最初每次 10 分鐘。 （ ）×小班每天可以安排一次教學活動，最初每次 5 分鐘，以后逐漸增加到 10 分鐘。 （ ）×小班幼兒宜安排專門的素質練習。 （ ）×選擇學前兒童健康教育的內容要與學前兒童所受的社會影響異步。 （ ）×學前兒童兩餐之間時間不宜少于 1 小時。 （ ）×學前兒童每日膳食中碳水化合物占 30%。 （ ）×學前兒童每日膳食中脂肪占 50%。 （ ）×學前兒童身心發(fā)育水平存在個體差異，其總體發(fā)展水平可以不在正常范圍內。 （ ）×學前兒童在膳食中若攝入過量的碳水化合物，會造成肥胖癥。 （ ）√Y一般來說，3-4 歲幼兒能靈活地鉆過各種障礙物。 （ ）×一般來說，3-4 歲幼兒排隊時能較好地保持隊形。 （ ）×一般來說，3-4 歲幼兒跑步時步幅較大，動作已較協(xié)調放松。 （ ）×一般來說，3-4 歲幼兒跑步時速度、競爭意識增強。 （ ）×一般來說，3-4 歲幼兒跳躍落地時能有意識地屈腿緩沖。 （ ）×一般來說，3-4 歲幼兒跳躍時能夠有意識的擺臂助跳，蹬腿和擺臂較協(xié)調。 （ ）×一般來說，3-4 歲幼兒已經可以在幼兒能力范圍內組織適當?shù)呐实潜荣悺?（ ）×一般來說，3-4 歲幼兒已經能夠熟練地掌握單手肩上、肩側等投擲動作。 （ ）×一般來說，3-4 歲幼兒走步已自然放松，平衡協(xié)調，能較好的調節(jié)步幅和走步節(jié)奏。 （ ）×一次體育活動中應該盡量使幼兒的身體各部位、各器官的功能及各種基本活動能力得到全面鍛煉和協(xié)調發(fā)展。 （ ）√嬰兒動作的發(fā)展順序首先是頭部的運動，以后發(fā)展到上肢，再后來發(fā)展到軀干的活動，最后發(fā)展到下肢的活動，遵循的是正側發(fā)展的規(guī)律。 （ ）×嬰兒動作發(fā)育時由身體正中向側面發(fā)展，遵循是頭尾發(fā)展規(guī)律。 （ ）×午睡時，保教人員可以離開寢室干私活。 （ ）×幼兒園保教人員在幼兒入園后做好活動室內清潔工作及開窗通氣。 （ ）×電大復習 禁止轉載幼兒園宜實行二餐制。 （ ）×幼兒在體育活動時，不同類型、不同性質的運動應合理搭配。 （ ）√幼兒在體育活動中，活動強度可適當過量。 （ ）×幼兒自由活動時，可在保教人員的視線之外。 （ ）×《幼兒園教育指導綱要》指出，幼兒園必須把教學工作放在工作的首位。 （ ）×魚刺卡在咽部附近，采用吞咽飯團的辦法。 （ ）×Z在胚胎時期，第一個形成的是消化系統(tǒng)。 （ ）×在學前兒童健康教育評價方法中，不加控制的自然狀態(tài)下對學前兒童的行為進行觀察，屬于訪談法。 （ ）×在學前兒童健康教育評價方法中，研究者通過與調查對象或有關人員進行面對面地接觸和有目的地談話，直接收集材料的方法稱為觀察法。 （ ）×在組織學前兒童體育活動過程中，教師要科學安排體育運動負荷與密度。 （ ）√制定學前兒童健康教育目標時，可考慮提出適當過高或過低的教育要求。 （ ）×中班每天可以安排一次教學活動，最初每次 15 分鐘，以后逐漸增加到 20 分鐘。 （ ）×煮粥不要加堿，不會丟失維生素 B1。 （ ）√二、單選題（ ）提出了健康教育是綜合各種學習經驗，以促使人們主動采取有利于健康的行為。勞倫斯·W.格林C從目標確定、內容安排、方法選擇等方面都要體現(xiàn)出以幼兒為主體，體現(xiàn)了學前兒童健康教育實施的（ ）要求。D對學前兒童健康教育活動及其計劃執(zhí)行的情況進行評價是（ ） 。過程評價對學前兒童健康教育目標的實現(xiàn)程度作出判斷，可以及時調整和糾正健康教育方向，屬于健康教育評價的（ ）原則。方向性G鈣廣泛存在于下列哪種食品中？（ ）蝦皮各領域的內容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中，體現(xiàn)了學前兒童健康教育實施的（ ）要求。整合性既要客觀、公正、科學地確定評價標準，不能在評價過程中隨意改變，屬于健康教育評價的（ ）原則?？陀^性 既要為他們的現(xiàn)實發(fā)展負責，又要有助于拓展經驗和視野，更要為孩子們的可持續(xù)發(fā)展和終生幸福奠定基礎，體現(xiàn)了學前兒童健康教育實施的（ ）要求。發(fā)展性寄宿制幼兒園戶外活動時間每天不得少于（ ）小時。3J健康是機體從良好健康到疾病變化過程中呈現(xiàn)的狀態(tài)，其間有許多變化，體現(xiàn)了健康的（ ） 。動態(tài)性將個人全面健康與人類整體健康結合起來，體現(xiàn)了健康的（ ） 。全面性電大復習 禁止轉載講解刷牙的重要性以及正確的刷牙方法，屬于學前兒童健康教育的（ ）方法。講解演示教師設計“陌生人” 和“走失的小孩”的方法，屬于學前兒童健康教育的（ ）方法。情境表演教育評價是由美國教育家（ ）提出的。泰勒借助欣賞一些典型的文學作品來討論的方法，屬于學前兒童健康教育的（ ）方法。討論評議評價學前兒童的知識、態(tài)度和行為是否因為健康教育活動的干預而發(fā)生有力改變的評價是（ ） 。影響評價 憑親身體驗，讓事實說話的方法，屬于學前兒童健康教育的（ ）方法。感知體驗R人體的生長發(fā)育第二次突增是在（ ） 。青春初期人體的生長發(fā)育第一次突增是在胎兒期到（ ） 。1 歲人體胚胎時期，第一個形成的就是（ ）神經系統(tǒng)S燒傷傷及皮下組織和肌肉，屬于（ ） 。三度燒傷燒傷傷及真皮層，局部皮膚除紅腫外、還出現(xiàn)水泡，疼痛劇烈，屬于（ ） 。二度燒傷燒傷只損傷皮膚表皮層，局部皮膚紅腫、疼痛、無水泡，屬于（ ） 。一度燒傷生長發(fā)育按一定的比例增長，從出生到成人，軀干增加（ ）倍。2生長發(fā)育按一定的比例增長，從出生到成人，上肢增加（ ）倍。3生長發(fā)育按一定的比例增長，從出生到成人，頭部增加（ ）倍。1生長發(fā)育按一定的比例增長，從出生到成人，下肢增加（ ）倍。4生理的健康可以借助醫(yī)療設備對人體生化指標、生理指標測量的結果來把握，體現(xiàn)了健康的（ ） 。客觀性 生理健康、心理健康和社會健康三者的和諧發(fā)展構成了人的健康狀態(tài)，體現(xiàn)了健康的（ ） 。統(tǒng)一性X下列屬于對學前兒童健康服務的評價的是（ ） 。衛(wèi)生保健制度的制定向有關人員及時反饋信息，以促進工作的改進，屬于健康教育評價的（ ）原則。發(fā)展性以促進身心發(fā)展、增強體質、發(fā)展身體素質和基本活動能力為主要目的，以基本動作為主要內容，以游戲活動為基本形式，具有一定的情節(jié)、角色、規(guī)則、娛樂性和競賽性的稱為（ ） 。體育游戲Y幼兒戶外活動時間每天不得少于（ ）小時。2幼兒體育活動應該合理安排在幼兒的每日生活的各個環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學前兒童體育教育的組織的（ ）原則。日常性原則幼兒體育活動中，應以通過嚴格控制次數(shù)、活動時間、活動強度和活動密度來達到適宜的運動量。體現(xiàn)了學前兒童體育教育的組織的（ ）原則。適量性原則幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，體現(xiàn)了學前兒童健康教育實施的（ ）要求。全方位幼兒園應制定合理的一日生活作息制度。兩餐間隔時間不得少于（ ）小時。3.5-4Z電大復習 禁止轉載主體性對學前兒童的跳躍動作進行教學指導時，要把起跳和（ ）作為指導和練習的重點。落地動作在保證評價體系科學合理的同時，力求做到簡便易測，屬于健康教育評價的（ ）原則?？尚行栽趯W前兒童健康教育評價方法中，研究者將所要研究的問題編成問題表格的形式，郵寄或分發(fā)給有關人員填寫，從而收集資料的一種方法，稱為（ ） 。問卷法組織幼兒體育活動時應該強調活動的節(jié)奏性，注意動靜交替、急緩結合。體現(xiàn)了學前兒童體育教育的組織的（ ）原則。動靜交替性原則三、多選題B鼻腔內進入異物，處理方法是：（ ） 。安慰幼兒不要緊張,對置入較淺的異物，用手緊按無異物一側的鼻孔,異物取出后，如有鼻粘膜損傷，可根據(jù)需要涂點消炎藥D蛋白質的主要功能包括：（ ） 。構成和修補組織,調節(jié)生理功能,提供機體的抵抗力當幼兒發(fā)生驚厥時，采取的措施包括：（ ） 。暢通呼吸道,專人守護,設法降溫,輔助處理對基本幼兒體操的創(chuàng)編，要注意的問題包括：（ ） 。根據(jù)幼兒身心特點，選編各類基本體操動作,可以適當加入一些舞蹈化的動作, 使音樂與動作結構的配合更加協(xié)調一致對學前兒童健康教育活動進行過程評價時參照的內容包括：（ ） ?；顒幽繕耸欠窨茖W、合理,活動內容是否具有興趣性, 活動過程是否具有快樂性,活動結果是否具有發(fā)展性J健康教育的發(fā)展趨勢包括：（ ） 。觀念更新,人人參與, 傳播與教育并重,行政干預健康教育的基本含義包括：（ ） 。以人的身心健康作為教育的終極目標,需要社會行動和行政干預,應先了解健康的決定因素,關鍵在于健康知識與個人實際行為的統(tǒng)一進行學前兒童體育活動內容設計時要做到：（ ） 。要考慮活動內容對活動目標的貢獻率,制定活動內容要考慮幼兒的年齡特點和實際水平,活動內容的制定要充分考慮活動場地器材的利用Q確定學前兒童健康教育目標的依據(jù)包括：（ ） 。遵循學前兒童身心發(fā)展的特點和規(guī)律,根據(jù)學前教育和健康教育的目標和要求,結合社會發(fā)展的需要R若幼兒攝入的鈣量不足，則表現(xiàn)為：（ ） 。牙齒發(fā)育不良,易患佝僂病,骨骼的正常發(fā)育受到影響, 引起手足抽搐癥 若幼兒攝入的鋅量不足，則表現(xiàn)為：（ ） 。生長遲緩,傷口愈合慢,味覺減退,食欲差S三大產熱營養(yǎng)素包括：（ ） 。碳水化合物,脂肪, 蛋白質身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快,生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力,知電大復習 禁止轉載道必要的安全保健常識，學習保護自己,喜歡參加體育活動，動作協(xié)調、靈活身體健康,在集體生活中情緒安定、愉快,生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力,知道必要的安全保健常識身體素質通常包括：（ ） 。力量,耐力, 速度,柔韌性適當?shù)倪\動對學前兒童個性發(fā)展的作用包括：（ ） 。在體育活動中培養(yǎng)幼兒的自信心，使幼兒獲得成功的體驗,在體育活動中培養(yǎng)幼兒良好的意志品質,在體育活動中培養(yǎng)幼兒互相合作的精神和集體榮譽感,在體育活動中培養(yǎng)幼兒的競爭意識適當?shù)倪\動對學前兒童身體發(fā)展的作用包括：（ ） 。能使骨骼和肌肉長的結實、關節(jié)靈活,T提高幼兒心肺系統(tǒng)的功能,增強體內營養(yǎng)物質的消耗,整個消化系統(tǒng)的功能得到提高提供平衡膳食的具體要求包括：（ ） 。食物合理搭配, 食物不應含有致病微生物及任何有害物質, 事物的烹調加工應使食物易于消化吸收和減少營養(yǎng)素的損失,膳食多樣化，具有良好的感官性狀和一定的飽腹感體育活動教案包括哪幾部分內容？（ ）活動名稱,活動目標,活動準備,活動過程體質通常包括：（ ） 。體格,體能, 適應能力,心理狀態(tài)體質通常包括：（ ） 。體格,體能, 人體的適應能力,心理狀態(tài)W維生素 B1 的主要功能包括：（ ） ?？稍鲞M食欲,幫助食物的消化吸收,維持神經系統(tǒng)的正常功能, 缺乏時患腳氣病 維生素 C 的主要功能包括：（ ） 。防止壞血病 ,協(xié)助造血, 促進傷口愈合,抗癌作用Ｘ下列哪些食物含蛋白質較為豐富？（ ）乳類,魚蝦類, 蛋類下列哪些食物含蛋白質較為豐富？（ ）瘦肉,大豆, 蛋類下列哪些食物含鈣較為豐富？（ ）奶類及其制品,蝦皮, 骨粉,豆類及其制品下列哪些食物含胡蘿卜素較為豐富？（ ）胡蘿卜,辣椒, 紅心甘薯,柿子下列哪些食物含碳水化合物較為豐富？（ ）大米,小麥, 玉米,高粱下列哪些食物含鐵較為豐富？（ ）瘦肉類,動物血和肝, 豆制品,黑木耳下列哪些食物含維生素 A 較為豐富？（ ）肝臟, 腎,蛋黃,乳類下列哪些食物含維生素 B1 較為豐富？（ ）谷類,豆類,硬果類,動物內臟下列哪些食物含維生素 C 較為豐富？（ ）辣椒,西紅柿, 山楂, 草莓下列哪些食物含鋅較為豐富？（ ）牛羊肉,海產品, 豆制品,奶類下列哪些是顱內出血的危險信號：（ ） 。受傷后有惡心、嘔吐的現(xiàn)象,受傷后出現(xiàn)過意識喪失,頭部劇烈疼痛，臉色蒼白, 眼內、耳內、鼻內有出血下列哪些是顱內出血的危險信號：（ ） 。正處于意識喪失狀態(tài),身體痙攣、手腳麻痹、言語障礙, 頭部劇烈疼痛，臉色蒼白, 眼內、耳內、鼻內有出血下列哪些是身體健康的主要表現(xiàn)：（ ） 。生長發(fā)育良好,適應能力加強,身體素質逐步提高下列哪些是心理健康的主要表現(xiàn)？（ ）動作發(fā)展正常,性格特征良好,情緒健康,認知發(fā)展正常下列哪些是學前兒童生長發(fā)育的一般規(guī)律？（ ）生長發(fā)育是量變到質變的過程,生長發(fā)育電大復習 禁止轉載是由一定的程序性和階段性的連續(xù)過程,生長發(fā)育的速度呈波浪式, 各系統(tǒng)器官的發(fā)育不平衡，但統(tǒng)一協(xié)調下列哪些是學前兒童體育活動設計反饋個別指導階段的內容？（ ）對不同幼兒身體基本動作的指導,對不同幼兒體育素質發(fā)展的指導, 教師的自我反思下列哪些是學前兒童體育活動設計主體教育階段的起始、基本、結束 3 個環(huán)節(jié)的內容？（ ）活動內容,活動順序 ,教師指導的內容 ,教師指導的策略下列哪些是學前兒童體育活動設計準備階段的內容？（ ）教學內容的建構活動,教具和教學環(huán)境準備,必要的知識 ,角色準備活動下列哪些屬于 25-36 個月嬰兒教養(yǎng)的內容與要求？按時上床，安靜入睡,有模仿他人做事的興趣, 在生活中感知常見的動植物和簡單的數(shù)下列哪些屬于 25-36 個月嬰兒教養(yǎng)的內容與要求？（ ）學著唱唱跳跳,逐漸適應集體生活,主動入廁下列哪些屬于 25-36 個月嬰兒教養(yǎng)的內容與要求？（ ）自主的用杯喝水,樂意參加閱讀活動,開始了解人、物、事之間的簡單關系下列哪些屬于 3-4 歲兒童生活常規(guī)教育的目標？（ ）白天不尿褲，晚上不尿床，不隨地大小便, 初步養(yǎng)成坐、立、行等正確姿勢, 在成人的提醒下養(yǎng)成勤洗澡、理發(fā)、剪指甲的習慣下列哪些屬于 4-5 歲兒童生活常規(guī)教育的目標？（ ）初步養(yǎng)成良好的按時作息習慣，姿勢正確, 初步形成看書、繪畫時保持正確的姿勢, 不隨地吐痰，不亂扔果殼、紙屑等下列哪些屬于 5-6 歲兒童生活常規(guī)教育的目標？（ ）食欲旺盛，不挑食，吃東西時精力集中，細嚼慢咽,飯前便后知道洗手，飯后漱口，堅持早晚刷牙,學會上廁所，有定時排泄的習慣下列哪些屬于晨間接待對保教人員的要求？（ ）做好室內外清潔工作及開窗通氣,向家長詢問幼兒在家的情況,晨間檢查, 組織晨間活動下列哪些屬于晨間接待時對保教人員的要求？（ ）中、大班值日生工作的組織與指導,提醒幼兒入廁,幫助幼兒整理服裝, 組織晨間活動下列哪些屬于晨間接待時對幼兒的要求？（ ）衣著整潔，愉快入園,有禮貌地和老師、小朋友見面,有禮貌地和家長告別, 學會告訴老師自己的身體有無不舒服的感覺下列哪些屬于大班生活常規(guī)教育的內容？（ ）能夠根據(jù)自身的需要養(yǎng)成經常喝水的習慣,良好的進餐習慣,良好的午睡習慣, 注意個人儀表下列哪些屬于大班生活常規(guī)教育的內容？（ ）能夠根據(jù)自身的需要養(yǎng)成經常喝水的習慣,不亂扔物品，能夠做到主動維護公共場所衛(wèi)生,保護牙齒健康,注意個人儀表下列哪些屬于大班體育教育的目標：（ ）？能輕松自如地繞過障礙進行走和跑,能原地蹬起起跳連續(xù)縱跳觸物,能夠半側面、單手投擲小沙包等輕物約 4m 遠,能兩臂側平舉單足站立不少于 5 分鐘下列哪些屬于大班體育教育的目標：（ ）？能快跑 30m 或接力跑,能雙腳熟練地改變方向跳,能拋接高球，或兩人相距 2-4m 互拋互接打球,能熟練協(xié)調地側身、縮身鉆過 50cm 高的障礙物下列哪些屬于大班體育教育的目標：（ ）？能聽信號左右分隊走,能熟練地在墊上前滾翻、側滾翻,能隨音樂節(jié)奏有精神地做徒手操和輕器械操，動作有力，到位,熱愛體育活動，有積極參加各種身體鍛煉的習慣下列哪些屬于蛋白質的功能？（ ）構成和修補組織,調節(jié)生理功能,提供機體的抵抗力下列哪些屬于盥洗對保教人員的要求？（ ）做好盥洗前的準備工作,根據(jù)用具設備，分批進行盥洗,教給幼兒洗手、洗臉的正確方法, 逐一檢查幼兒盥洗情況下列哪些屬于盥洗時對幼兒的要求？（ ）學習掌握洗手、洗臉的一定順序方法,自覺遵守電大復習 禁止轉載盥洗規(guī)則、方法,不浸濕衣服和地板下列哪些屬于教育活動時對保教人員的要求？（ ）準備好教育活動計劃,做好活動的身心準備, 靈活運用多種形式和方法, 教育活動后效果檢查下列哪些屬于教育活動時對幼兒的要求？（ ）逐漸轉入安靜狀態(tài),逐漸養(yǎng)成動腦和手腦并重的習慣,積極思考，踴躍發(fā)言或提問, 不影響活動秩序下列哪些屬于進餐時對保教人員的要求？（ ）進餐前半小時安排幼兒安靜地活動,指導值日生工作,領取和分發(fā)食物 ,午餐后組織幼兒 10-15 分鐘自由散步下列哪些屬于進餐時對幼兒的要求？（ ）愉快、安靜地進餐,逐步掌握獨立進餐的技能,進餐時不大聲說話,正確使用餐具下列哪些屬于升國旗、早操對保教人員的要求？（ ）做操前半小時準備好場地,前一天認真檢查器械所需數(shù)量，清潔、安全,以身作則, 精神飽滿下列哪些屬于升國旗、早操時對幼兒的要求？（ ）尊敬國旗,聽從指揮做操,注意力集中，姿勢正確,注意愛護輕器械下列哪些屬于生理功能指標？（ ）肺活量,脈搏, 血壓下列哪些屬于生理功能指標？（ ）視功能,聽力檢查, 實驗室檢查下列哪些屬于體育活動的結束工作（ ）？合理結束活動,收拾整理活動器械,組織幼兒盥洗下列哪些屬于午睡時對保教人員的要求？（ ）幼兒就寢半小時，開窗通氣,努力避免新異刺激, 糾正不良睡姿, 發(fā)現(xiàn)幼兒神色異常應及時報告與處理下列哪些屬于午睡時對幼兒的要求？（ ）保持安靜情緒,不帶小玩物上床,脫衣、脫褲,早醒幼兒可進行安靜活動 下列哪些屬于小班生活常規(guī)教育的內容？（ ）有良好的進餐習慣的培養(yǎng), 掌握正確的盥洗方法, 入廁習慣的培養(yǎng) 下列哪些屬于小班生活常規(guī)教育的內容？（ ）睡眠習慣的培養(yǎng),個人衛(wèi)生習慣的培養(yǎng), 有收拾玩具的習慣下列哪些屬于小班體育教育的目標：（ ）？能上體正直、自然的走和跑,能較輕松自然地雙腳同時向上跳,能雙手用力將球向前拋,能在平行線中間走下列哪些屬于小班體育教育的目標：（ ）？能從 25cm 高處自然地跳下,能雙手用力將球向前拋, 會玩滑梯、攀登架、轉椅等大型體育活動器械并注意安全下列哪些屬于小班體育教育的目標：（ ）？能從 25cm 高處自然地跳下,能單手自然地將沙包等輕物投向前方,初步學會聽各種口令和信號并做出相應的動作下列哪些屬于小班體育教育目標？（ ）能上體正直、自然的走和跑,能雙手用力將球向前、上、后方拋能在平行線中間走下列哪些屬于心理健康標準的內容？（ ）了解自我,悅納自我,智力正常下列哪些屬于心因性疾?。浚?）心理性肥胖,偏頭痛, 精神性厭食下列哪些屬于形態(tài)指標？（ ）身高,體重, 頭圍,胸圍下列哪些屬于學前兒童安全生活教育的內容？（ ）知道玩電、玩火、玩水的危害,養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣,不攜帶不安全的物品, 外出活動時注意安全下列哪些屬于學前兒童安全生活教育的內容？（ ）遵守運動和游戲規(guī)則,防止壞人拐騙,學習認識交通標識，遵守交通規(guī)則,學會求救的技能下列哪些屬于學前兒童安全知識與技能的教育的內容？（ ）知道玩電、玩火、玩水的危害,養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣,不攜帶不安全的物品, 學會求救的技能下列哪些屬于學前兒童健康的內涵？（ ）學前兒童的健康首先意味著持續(xù)正常的生長發(fā)育,學前兒童身心發(fā)育存在個體差異,總體發(fā)展水平必須保持在正常范圍內，與同年齡兒童的發(fā)展水平接近,學前兒童心理健康的重要前提是認知能力的發(fā)展電大復習 禁止轉載下列哪些屬于學前兒童健康的內涵？（ ）學前兒童的健康主要包括身體、心理和社會性的健康發(fā)展,學前兒童的健康應當呈永恒上升的趨勢, 總體發(fā)展水平必須保持在正常范圍內，與同年齡兒童的發(fā)展水平接近,學前兒童心理健康的重要前提是智力的正常發(fā)展下列哪些屬于學前兒童社會性發(fā)展良好的內容？（ ）能盡快融入集體生活,人際關系良好,自我意識發(fā)展良好,能調節(jié)自身與環(huán)境的平衡下列哪些屬于學前兒童身體健康的內容？（ ）生長發(fā)育良好,適應能力增強,身體素質逐步提高下列哪些屬于學前兒童心理健康的內容？（ ）動作發(fā)展正常,認知發(fā)展正常,情緒健康，反應適度,性格特征良好 下列哪些屬于飲水時對保教人員的要求？（ ）口杯要在幼兒使用之前消毒,每個幼兒的口杯應放在口杯柜中固定的地方, 幼兒需要喝水時，應隨時給水喝,及時提醒幼兒喝水下列哪些屬于飲水時對幼兒的要求？（ ）用自己的口杯喝水,喝水時不說笑,不浪費白開水,口杯用后放回原處 下列哪些屬于嬰兒期健康教育的目標？（ ）生長發(fā)育良好，各項指標正常, 喜歡參加體育活動，動作協(xié)調、靈活, 體質增強，對環(huán)境條件有一定的適應能力,情緒反應適度，愿意與同伴交往下列哪些屬于影響健康的社會環(huán)境因素？（ ）政治,經濟,法律下列哪些屬于影響健康的生活方式因素？（ ）吸煙,酗酒,暴飲暴食,不規(guī)律的作息下列哪些屬于影響健康的生物學因素？（ ）遺傳,病原微生物,個人生物學特征下列哪些屬于影響健康的自然環(huán)境因素？（ ）空氣,陽光下列哪些屬于游戲與體育活動時對保教人員的要求？（ ）保證不占用幼兒游戲時間,為幼兒創(chuàng)設良好的環(huán)境,掌握體育活動、游戲活動、散步、勞動等各項活動的要求與安排,對幼兒游戲和活動的組織與指導下列哪些屬于游戲與體育活動時對幼兒的要求？（ ）興趣濃厚，活潑愉快,游戲時不亂跑，不喊叫,會正確使用玩具，愛護玩具, 在游戲中對同伴友愛，謙讓，能合作，互相幫助下列哪些屬于幼兒園大班健康教育的階段目標？（ ）保持個人衛(wèi)生，關心周圍環(huán)境的衛(wèi)生,進一步認識身體的主要器官及重要功能，并懂得簡單的保護方法,進一步養(yǎng)成良好的飲食習慣,認識安全標志，學習主動遵守交通規(guī)則下列哪些屬于幼兒園大班健康教育的階段目標？（ ）進一步提高獨立生活能力，初步形成良好的學習習慣,了解預防齲齒和換牙的有關知識, 初步了解不同的食物有不同的營養(yǎng)，身體需要各種營養(yǎng),注意防止生活中意外事故的發(fā)生下列哪些屬于幼兒園大班健康教育的階段目標？（ ）注意用眼衛(wèi)生,學會使用筷子,學習沉著處理生活中的緊急情況,愉快地參加幼兒園的各種活動下列哪些屬于幼兒園大班健康教育的階段目標？（ ）進一步提高獨立進餐的能力,具有粗淺的自我保護能力,學習處理同伴交往問題的技巧, 動作的協(xié)調性、靈活性進一步提高下列哪些屬于幼兒園小班健康教育的階段目標？（ ）有良好的作息習慣,能配合成人接受疾病的預防與治療,基本適應集體生活, 喜歡并愿意參加體育活動下列哪些屬于幼兒園小班健康教育的階段目標？（ ）學習保持自身的清潔，能及時排便,了解身體的外形結構,進餐時保持愉快的情緒，愿意獨立進餐,愿意接受成人的提示，學習避開生活中遇到的危險因素下列哪些屬于幼兒園小班健康教育的階段目標？（ ）學習穿脫、整理衣物,認識并學習保護五官,認識并愛吃幾種常見的食物，有時主動能夠飲水,能同小朋友合作收拾部分小型體育器材下列哪些屬于幼兒園中班健康教育的階段目標？（ ）初步學會穿脫、整理衣物,進一步認識身體的主要器官，逐步形成接受疾病預防與治療的積極態(tài)度和行為,進一步認識常見的食電大復習 禁止轉載物,認識有關安全標志，能夠在成人的提醒下遵守交通規(guī)則下列哪些屬于幼兒園中班健康教育的階段目標？（ ）在成人的提醒下按時休息，有初步的生活自理能力,懂得要科學合理地進食，逐步養(yǎng)成良好的飲食習慣,遇到危險時能主動告訴成人，有初步的自我保護意識,愿意參加幼兒園各種集體活動下列哪些屬于幼兒園中班健康教育的階段目標？（ ）學習整理活動用具，能保持玩具清潔,在成人的幫助下學習處理常見的外傷的簡單方法，懂得快樂有益于健康,學習主動躲避危險，應對意外傷害的基本方法,主動與人交往，能與同伴合作，會謙讓下列哪些屬于幼兒園中班健康教育的階段目標？（ ）學習整理活動用具，能保持玩具清潔,在成人的幫助下學習處理常見的外傷的簡單方法，懂得快樂有益于健康,初步養(yǎng)成參加體育鍛煉的習慣,具有一定的集體意識，能夠及時收拾和整理小型體育器械下列哪些屬于中班生活常規(guī)教育的內容？（ ）能夠根據(jù)自身的需要養(yǎng)成經常喝水的習慣,具有良好的盥洗習慣,入廁習慣, 良好的進餐習慣下列哪些屬于中班生活常規(guī)教育的內容？（ ）能夠根據(jù)自身的需要養(yǎng)成經常喝水的習慣,良好的午睡習慣,有維護環(huán)境及自身衛(wèi)生的習慣, 有良好的坐、立、行等習慣下列哪些屬于中班體育教育目標？（ ）能自然擺臂連續(xù)縱跳觸物,能肩上揮臂輕物,能閉步向前走動至少 10 步 下列屬于對學前兒童健康環(huán)境的評價的是：（ ） ?；顒訄龅卦u價,空氣質量評價,精神環(huán)境評價下列屬于固定性運動器械的是：（ ） 。滑梯小滑板,秋千,蹺蹺板,蹦蹦床下列屬于中小型移動性運動器械的是：（ ） 。小推車,平衡木,投擲架,墊子現(xiàn)代三維健康觀認為，健康應當包括：（ ） 。生理健康,心理健康,社會健康鋅的功能包括：（ ） 。是酶的激活劑,可以促進生長發(fā)育,與機體外傷恢復有關,維護消化系統(tǒng)及皮膚健康選擇學前兒童健康教育內容的依據(jù)包括：（ ） 。教育內容要與學前兒童健康教育目標相統(tǒng)一,教育內容要與學前兒童身心發(fā)展相關聯(lián),教育內容要與學前兒童的接受能力相符合,教育內容要與學前兒童所受的社會影響同步學前兒童鼻子出血時的處理方法包括：（ ）安慰幼兒不要緊張,頭略向前低，用手指捏住鼻翼, 用濕毛巾冷敷幼兒的前額, 用脫脂棉卷堵塞鼻腔學前兒童的身體素質包括：（ ） 。力量,耐力, 速度,靈敏性學前兒童的身體素質包括：（ ） 。力量,耐力, 柔韌性,平衡能力學前兒童健康教育活動評價包括：（ ） 。過程評價,影響評價,終極評價學前兒童健康教育評價的實施階段包括：（ ） 。準備階段,實施階段,結果分析處理階段學前兒童健康教育評價的應用原則包括：（ ） 。實效性原則,方向性原則,發(fā)展性原則,可行原則學前兒童健康教育評價的應用原則包括：（ ） ?？陀^性原則,定量評價與定性評價相結合的原則, 發(fā)展性原則, 可行原則學前兒童健康教育評價的主要功能包括：（ ） 。檢驗健康教育計劃和方案的實施情況,促進幼兒園健康教育工作的規(guī)范化管理,作為有關部門制定決策的依據(jù),促進學前兒童健康教育改革的進一步深化學前兒童跑步的基本要求包括：（ ） 。上體保持正直并稍向前傾,兩手輕輕握拳，兩臂屈肘置于體側，前后自然地擺動,要有蹬地、騰空階段, 快跑時會用力蹬地學前兒童身體生長發(fā)育教育的注意問題包括：（ ） 。挖掘日常生活中的教育素材,兼顧領域間的滲透與整合,教師要積累扎實的學前衛(wèi)生學知識, 把握教育的側重點學前兒童身體生長發(fā)育教育的組織方法包括：（ ） 。生活滲透,觀察法,感知體驗,游戲法電大復習 禁止轉載學前兒童身體生長發(fā)育教育的組織方法包括：（ ） 。生活滲透,觀察法,欣賞文學藝術作品,借助直觀的電教技術 學前兒童生活常規(guī)教育的實施途徑包括：（ ）將生活常規(guī)教育滲透在一日生活環(huán)節(jié)中,根據(jù)需要開展適宜的生活常規(guī)教育教學活動,充分發(fā)揮幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的整體教育合力學前兒童生活常規(guī)教育的注意事項包括：（ ） 。不同年齡兒童要求具有差別,生活常規(guī)要求具體和規(guī)范,需要保育和教育相結合, 注意照顧個體差異學前兒童生活常規(guī)教育的組織方法包括：（ ）動作訓練,講解示范,集中訓練與個別指導,隨機教育學前兒童體育活動目標設計的依據(jù)包括：（ ） 。各年齡段目標是制定該年齡階段幼兒體育教學活動目標的主要依據(jù),體育活動的具體內容和形式是制定活動目標的直接依據(jù),上次教學活動的反饋信息是制定下次活動目標的重要依據(jù)學前兒童體育教育的組織原則包括：（ ） 。日常性原則,動靜交替性原則,全面發(fā)展性原則,適量性原則學前兒童體育教育應遵循的規(guī)律包括：（ ） 。幼兒運動能力發(fā)展的規(guī)律,幼兒生理機能能力變化性規(guī)律,幼兒個性心理素質發(fā)展規(guī)律學前兒童體育游戲的創(chuàng)編，要注意的問題包括：（ ） 。明確創(chuàng)編的目的,創(chuàng)編游戲時要考慮到是否符合幼兒的年齡特點,創(chuàng)編體育游戲時要考慮到循序漸進的原則,游戲的場地和器材的選擇要適宜學前兒童跳躍的基本要求包括：（ ） 。預備時上體稍前傾,起跳時臂后擺，腿蹬直,落地時屈膝以保持平衡，緩沖震蕩,動作要協(xié)調學前兒童衛(wèi)生保健工作狀況評價包括：（ ） 。對學前兒童健康服務評價,對學前兒童健康環(huán)境的評價學前兒童飲食與營養(yǎng)教育的內容包括：（ ） 。學習粗淺的食品營養(yǎng)和飲食衛(wèi)生知識,形成對平衡和合理膳食的積極態(tài)度,培養(yǎng)良好的飲食衛(wèi)生習慣, 糾正營養(yǎng)不良學前兒童的飲食習慣學前兒童在膳食中若不能攝入充足的碳水化合物，會造成：（ ） 。體內能量不足,蛋白質合成減少,生長發(fā)育緩慢 ,體重減輕學前兒童走的基本要求包括：（ ） 。動作要放松、自然，上體要保持正直，肩部肌肉要放松,兩臂前后適度的自然擺動，向前擺動時肘部稍彎曲, 走步時要有合理而穩(wěn)定的節(jié)奏,保持好身體重心學前兒童鉆的基本要求包括：（ ） 。低頭,彎腰,屈腿,前移重心學習粗淺的食品營養(yǎng)和飲食衛(wèi)生知識,形成對平衡和合理膳食的積極態(tài)度,培養(yǎng)良好的飲食衛(wèi)生習慣,糾正營養(yǎng)不良學前兒童的飲食習慣自身的生理發(fā)展水平有限,對危險情境的認識不足,好沖動的行為特點亞健康又稱為（ ） 。第三狀態(tài),灰色狀態(tài), 中間狀態(tài)Y《幼兒園教育指導綱要》中關于健康領域的目標包括：（ ） 。身體健康,在集體生活中情緒安定、愉快,學習保護自己 ,喜歡參加體育活動，動作協(xié)調、靈活《幼兒園教育指導綱要》中提到的幼兒健康領域的目標包括：（ ） 。身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快,生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力,知道必要的安全保健常識，學習保護自己,喜歡參加體育活動，動作協(xié)調、靈活一般性幼兒基本體操主要包括：（ ） 。徒手體操,器械體操,隊列隊形影響健康的主要因素包括：（ ） 。身心基礎,環(huán)境因素, 生活方式,醫(yī)療衛(wèi)生服務幼兒觸電，急救的方法包括：（ ） 。切斷電源,檢查患兒的精神、呼吸和心跳,露出手指或足趾，觀察血液循環(huán)情況,必要時立即施行人工呼吸和胸外心臟擠壓電大復習 禁止轉載幼兒骨折，固定的方法包括：（ ） 。用夾板，墊上棉花，先固定骨折的兩個斷端,固定上下兩個關節(jié),露出手指或足趾，觀察血液循環(huán)情況幼兒健康教育的分類目標包括：（ ） 。生活常規(guī)培養(yǎng)與教育,身體生長發(fā)育與保護教育,飲食營養(yǎng)教育,安全生活教育 幼兒健康教育的分類目標包括：（ ） 。生活常規(guī)培養(yǎng)與教育,身體生長發(fā)育與保護教育,心理健康教育, 體育教育 幼兒體操的創(chuàng)編包括哪幾個要素？（ ）動作要素, 方向路線要素, 隊形與移動的要素 ,音樂要素Ｚ在體育活動中，遵循適量性原則要做到：（ ） 。合理調節(jié)負荷節(jié)奏,周密計劃和科學安排各項活動的時間和分量,靈活運用教學方法, 課前做好準備工作脂肪的主要功能包括：（ ） 。是重要的體內供能物質和最好的熱能儲存形式,構成人體細胞核組織的重要組成成分,脂肪中的必需氨基酸是嬰幼兒生長發(fā)育的重要物質基礎,可促進脂溶性維生素 A、D、E、K的吸收脂肪的主要功能包括：（ ） 。是重要的體內供能物質和最好的熱能儲存形式,構成人體細胞核組織的重要組成成分,對中樞神經系統(tǒng)的發(fā)育、細胞膜的完整性極為重要,增加美味、促進食欲