2019-2020年九年級政治全冊 第一單元 認識國情 了解制度 1.3《振興國家的戰(zhàn)略和國策》教案 （新版）粵教版.doc

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2019-2020年九年級政治全冊 第一單元 認識國情 了解制度 1.3《振興國家的戰(zhàn)略和國策》教案 （新版）粵教版 課 時 第一課時 實施科教興國戰(zhàn)略 重 點 理解科教興國戰(zhàn)略的現實意義 難 點 理解科教興國戰(zhàn)略的現實意義 教 具 多媒體 教學目標 1、針對的問題：當今社會正步入知識經濟時代，科技、教育的重要性不言而喻。但初中學生對事物的認識還很不成熟，常常是感性的、片面的，只看到成績或只看到問題，對教育、科技重要性有一定認識，卻較含糊，對于科教興國戰(zhàn)略的含義和意義的表述，學生不易理解，也有學生可能會認為戰(zhàn)略與自己關系不大。 2、加強科技、教育重要性方面的學習，讓學生感受教育、科技的作用，正是學生成長過程中的一種積極追求，是學生的需要。學習科教興國戰(zhàn)略的內容與意義，有助于學生樹立科教興國戰(zhàn)略觀念，珍惜受教育機會，認真完成學業(yè)，把戰(zhàn)略具體落實在行動中，這對學生健康成長十分必要。 教學過程 1、猜一猜：當今中國誰的名字最值錢？為什么？介紹袁隆平及他研制的雜交水稻的重大貢獻（附錄7）。 2、驗證等式：科技是第一生產力（見書本P24），引出科技在不同時代發(fā)揮的作用。 3、暢所欲言：例舉科技對我們生活和學習的影響。展開想象，假如離開了科技，社會生活將怎樣？ 4、時事引入：“神六”今秋遨游太空圖片說明我國科技事業(yè)的發(fā)展，并談感想。 5、差距對比：我國與日本等國科技發(fā)展的對比材料（附錄8），說明我國科技發(fā)展與外國的差距及我國作出自主創(chuàng)新決定的原因。 6、我思我悟：列舉100多年前日本為開發(fā)北海道發(fā)展教育的典型事例，說明解決科技和經濟的落后，要依靠教育。 7、現狀分析：出示我國教育現狀與西方國家的差距對比圖，說明像中國這樣一個人口大國，要實現經濟的發(fā)展和科技的騰飛，必須依靠教育。人口+教育=豐富的資源；人口—教育=沉重的包袱，從而得出必須樹立“百年大計，教育為本”的思想，優(yōu)先發(fā)展教育。 8、理性思考：出示對聯(lián)（附錄9），引出要實施科教興國戰(zhàn)略，并解說科教興國的含義和意義。 9、你說我說：學生例舉我國落實科教興國戰(zhàn)略的舉措或實例。 教師呈現材料A、國家重獎科技人才（見書本P23）； B、國家一系列發(fā)展教育的舉措：放寬受教育條件，取消年齡和婚否的限制；“兩免一補”等（附錄10）。 讓學生從材料中獲取信息，得出結論并談談自己的認識。 10、你我踐行：填寫讀書摘記小卡片 讀書摘記卡 專題：實施科教興國戰(zhàn)略 通過學習，我知道教育是 科技是 科教興國就是 為此，我要做的是 課 題 實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 課 時 第二課時 教學重點： 可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的要求 教學難點： 樹立可持續(xù)發(fā)展意識 教學目標 1、當前社會人口、資源、環(huán)境問題突出，雖然學 課 題 發(fā)展社會主義市場經濟 課時安排 第一課時 教學重點 教學難點 社會主義市場經濟及其意義 教學目標 ⑴了解我國經濟體制改革的歷程和目標， ⑵理解我國已經加入市場經濟國家的行列； ⑶理解發(fā)展社會主義市場經濟的意義 教 具 多媒體 教學過程1、用《春天的故事》視頻導入并提問：“改革起步于哪一年？誰被譽為總設計師？”由此引出“改革的起步”（設計目的：激發(fā)學生興趣，引出課題） 2、國情導讀 ⑴通過講解：一、我國經濟體制改革的目標和歷程 1．改革的起步 2、十二大明確提出了“計劃經濟為主，市場經濟為輔的原則 3．中國共產黨十四大正式確定，國經濟體制改革的目標：建設社會主義市場經濟體制，以利于進一步解放和發(fā)展生產力。 ⑵通過材料分析引導學生得出： 二、我國已經進入市場經濟國家行列。 ⑶組織學生討論: 三、發(fā)展社會主義市場經濟的意義 3、以“閱讀與感悟”的兩個材料為切入點，讓學生討論我國建設社會主義現代化建設的現狀以及小康概念的萌生，以引導學生觀察現實，正確認識小康社會。 4、課堂小結 加深學生對發(fā)展社會主義市場經濟的理解 5、課后活動，要求學生進行分析調查，引導學生正確認識小康社會，為上第2課時作準備 教學反思 ⑴學生對于市場經濟這一國家的基本情況是有所感受的，但這種感覺是表面、的不系統(tǒng)的，老師要進行有意識的引導和分析讓他們清楚而全面地了解認識自己國家的基本情況。 ⑵市場經濟小的理解學生在思維水平上有一定難度，他們的知識背景過于單薄，也需要布置他們去收集和了解一些相關情況。