2019版八年級地理下冊 5中國的地理差異教案 （新版）新人教版.doc

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2019版八年級地理下冊 5中國的地理差異教案 （新版）新人教版 備課班級 八年級 上課時間 執(zhí)教人 課題： 中國的地理差異 課時 教學設計 課 標 要 求 1．在地圖上找出秦嶺、淮河，說明“秦嶺—淮河”一線的地理意義。2．在地圖上指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大地理單元的范圍。 教 材 及 學 情 分 析 教材分析：本章包括“地理差異顯著”、“四大地理區(qū)域”兩部分內容，既是對中國地理總論部分的總結，也是對分區(qū)部分的引領。地理差異大是我國地理環(huán)境的突出特征，也是我國基本的地理國情。 學情分析：通過八年級上冊地理的學習，學生已對我國各地理要素的空間分布規(guī)律和特征有所認識，但還缺乏清晰的宏觀認識。 課 時 教 學 目 標 知識和技能 1、說出四大地理單元的名稱，并在地圖上通過重要的自然地理界線（如山脈、河流等），指出四大地理單元的范圍。 2、說出四大地理單元各自的突出地理特點和彼此間主要的地理差異。 過程與方法 在地圖上確定“秦嶺—淮河”的位置，并能從氣溫、降水、農業(yè)生產(chǎn)、人們生活、區(qū)域劃分等方面說明“秦嶺—淮河”一線的地理意義。 情感、態(tài)度、價值觀 舉例說明我國地理差異顯著，培養(yǎng)尊重差異的意識，樹立人地和諧的理念。 重點 “秦嶺—淮河”一線的地理意義。四大地理區(qū)域及其劃分。 難點 四大地理區(qū)域的劃分及突出的特點。 提煉課題 四大地理區(qū)域的劃分的主導因素 教法學法 指導 讀圖分析法、比較法 教具 準備 教學課件 教學過程提要 環(huán)節(jié) 學生要解決的問 題或完成的任務 師生活動 設計意圖 引 入 新 課 通過視頻感受我國春節(jié)的氛圍及地區(qū)的差異，激發(fā)學習興趣。 春節(jié)是我國最富有特色的傳統(tǒng)節(jié)日，在春節(jié)期間，我國的漢族和很多少數(shù)民族都要舉行各種活動以示慶祝。你知道我國各地都有什么樣的春節(jié)習俗嗎？ 播放視頻《中國年俗》。 中國年俗精彩紛呈，不同的區(qū)域差別很大，那么其他方面還有沒有差異？ 通過視頻導入課題，激發(fā)學習興趣。 教 學 過 程 通過讀圖和小組討論感受顯著的地理差異，對現(xiàn)在所學知識的再理解和系統(tǒng)化。 1、 讀圖討論我國自然差異的變化規(guī)律： 氣溫 降水 地勢 植被 2、 人文差異： 農業(yè) 人口 城市 交通 經(jīng)濟 請同學們舉例說明我國的地理區(qū)域差異。 總結轉折：我國的地理差異具有明顯的規(guī)律性。 請同學們閱讀圖5．1，以小組為單位，討論我國氣溫、降水、地勢的分布等方面呈現(xiàn)的規(guī)律。 小組討論，歸納總結 氣溫：由南向北氣溫逐漸降低 降水：由東南沿海向西北內陸逐漸減少 地勢：西高東低，呈階梯狀分布 植被是自然環(huán)境的組成要素，并具有指示自然環(huán)境特點的作用。按照氣溫、降水、地勢的分布變化規(guī)律，我國自然植被的分布呈現(xiàn)什么規(guī)律？（多媒體展示：典型景觀的植被圖片。） 承轉：在自然環(huán)境差異的基礎上，人類活動也呈現(xiàn)出明顯的差異。請你說出我國農業(yè)、人口、城市、交通線、經(jīng)濟發(fā)展的分布特點。 地理環(huán)境對我們的生活也有很大的影響，剛才同學們已經(jīng)舉了很多例子，下面請同學們閱讀圖5．2和閱讀材料，感受不同地區(qū)人們生活的差異。 總結轉折：我國顯著的地理差異既反映在自然環(huán)境方面，也體現(xiàn)在人類活動的方方面面。有些自然事物成為劃分地理差異的界線。作為我國劃分地理差異界線的自然事物，同學們能說出哪些？ 學生列舉作為我國劃分地理差異界線的自然事物。 通過舉例的方式了解我國的地理差異。 討論歸納我國自然差異的變化規(guī)律和人文差異的分布特點，培養(yǎng)學生的分析歸納能力及合作學習的意識。 教 學 過 程 理解“秦嶺—淮河”一線在我國自然區(qū)劃方面的重要意義。 閱讀我國四大地理區(qū)域圖，認識四大地理區(qū)域及其劃分。 在這些可以作為劃分地理差異界線的地理事物中，“秦嶺—淮河”一線是我國非常重要的一條地理分界線。請同學們對比圖5．3和圖5．4，以小組為單位總結該線以南地區(qū)和以北地區(qū)的差異，理解“秦嶺—淮河”一線在我國自然區(qū)劃方面的重要意義。 多媒體展示：秦嶺—淮河以北、以南地區(qū)農村生活景觀圖。 我國的地理差異很大，既然存在差異，自然就會劃分出一個個的區(qū)域，請你回憶上學期學習過的區(qū)域劃分，列出來說一說！ 承轉：綜合地理位置、自然地理、人文地理的特點，可以將我國劃分為四大地理區(qū)域。請同學們閱讀圖5．5，在地圖上指出四大地理區(qū)域的名稱、位置和范圍，并且結合活動分析四大地理區(qū)域劃分的依據(jù)。 多媒體展示：我國的四大地理區(qū)域圖。 通過總結秦嶺南北的地區(qū)差異，理解“秦嶺---淮河”一線的地理意義。 通過讀圖分析，認識我國四大地理區(qū)域的名稱、位置、和范圍，理解各區(qū)域間界線確定的主導因素，培養(yǎng)學生的分析能力。 小 結 我國地域遼闊，地理差異顯著，為了方便認識，人們根據(jù)不同的標準，把我國劃分成了不同類型的地理區(qū)域。請同學們談談這節(jié)課的收獲。 板 書 設 計 第五章 中國的地理差異 一 、地理差異顯著 二 、秦嶺——淮河一線的地理意義 三 、四大地理區(qū)域的劃分 作 業(yè) 設 計 新學案 第五章 中國的地理差異 1、 基礎知識梳理 2、 課堂達標訓練 （選做）能力提高 教 學 反 思