九年級美術(shù)上冊 第二單元 有性格的形象 第4課《獨具魅力的面具》教案2 嶺南版.doc

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獨具魅力的面具 1教學(xué)目標(biāo) 1 .了解關(guān)于面具的人文知識和制作方法。 2 .培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手,大膽想象、勇于創(chuàng)新的精神。 3 .鍛煉學(xué)生的組織能力和活動能力。 2學(xué)情分析 1.班級之間,學(xué)生之間對美術(shù)課的興趣,對美術(shù)知識的掌握,理解差距較大。 2.部分學(xué)生想象狹窄,缺乏表現(xiàn)力。 3.部分學(xué)生上美術(shù)課沒有激情。 3重點難點 教學(xué)重點: (1)面具的設(shè)計制作方法. (2)對材料的理解(材料的色彩,肌理,材質(zhì)的特點)和材料的綜合作用,選擇適當(dāng)材料,用自己喜歡的方法來制作面具。 教學(xué)難點: (1)整體的造型設(shè)計。 (2)制作要精美。 4教學(xué)過程 4.1第一學(xué)時 4.1.1教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】獨具魅力的面具 導(dǎo)課:播放一段視頻剪接影片(帶面具的表演) (吸引學(xué)生的興趣,把注意力放在人物的面具上,從而引出面具這個主題) 一. 面具的歷史由來 面具是人類思維意識發(fā)展和宗教情感的產(chǎn)物,是世界上古老民族共生的文化現(xiàn)象。 用途:早期的面具一般用于喪葬、驅(qū)邪儀式(巫術(shù)信仰、圖騰崇拜)或原始樂舞。 當(dāng)時的那些面具顯示了原始藝術(shù)特有的神秘感、豐富的想象力和精湛的技藝。目前在西方仍保留戴面具的化妝舞會,在我國的一些地區(qū)也仍然延續(xù)著戴面具的民俗活動,如社火;有的成為民間戲曲的臉譜,如藏戲。 二. 圖片欣賞(單圖) 三. 面具的特點 設(shè)計新穎,造型夸張,色彩鮮艷、裝飾性強等。 四. 面具的種類: 平面、立體 五.面具的裝飾風(fēng)格: 木刻面具、剪紙面具、軟塑面具、硬塑面具、紙雕面具(展示各類面具的圖片) 六.面具的設(shè)計和制作 平面面具主要采用平面材料,經(jīng)剪、貼、畫制作而成,方法簡單易學(xué)。 立體面具采用各種適合制作的材料,以剪、折、貼、縫、穿編、彩繪或雕刻等手段制作。 制作面具要充分利用材料的材質(zhì)、色彩和肌理等特點,大膽地對形象變形、變色、夸張,使面具形象突出,個性鮮明,具有一種震撼人心的藝術(shù)感染力,遠(yuǎn)距離也能給人強烈醒目的感覺。 臉譜的色彩: 紅色——表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格,如:關(guān)羽。 藍(lán)色一一表現(xiàn)剛強、驍勇、有心計的人物性格,如:竇爾敦。 黑色——表現(xiàn)正直、無私、剛直不阿的人物形象,如:包公。 白色——代表陰險、疑詐、飛揚,肅煞的人物形象,如:曹操。 綠色——代表頑強、暴躁的人物形象。如:武大虬。 黃色——代表裊勇、兇猛的人物,如:字文成都。 紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。 金、銀色——表現(xiàn)各種神怪形象。 七. 圖片欣賞(綜合展示) 尼斯狂歡節(jié)最大的特點是它的面具,其次是它的華麗服飾。這一傳統(tǒng)可追述到1700年前。權(quán)貴和窮人可以通過面具融合在一起。在面具的后面,社會差異暫時被消除。富人變成了窮人,而窮人成了富人。他們互相尊敬地打著招呼。 八.作業(yè)要求:制作一幅平面或立體面具。 (1)小組合作或獨立完成。 (2)設(shè)計大膽創(chuàng)新,造型獨特。 (3)運用剪、刻、粘貼、彩繪等方法,制作平面或立體的面具。 (4) 選擇易找的材料,進(jìn)行材料的綜合利用。(學(xué)會變廢為寶例如:易拉罐、礦泉水瓶,廢舊毛線的充分利用。) (5) 在面具創(chuàng)作中,大膽綜合地運用色彩,并注意效果強烈,色彩搭配合理。 九.小結(jié) 這節(jié)課重點是面具的欣賞和設(shè)計,同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)了解了面具藝術(shù)的風(fēng)格特點,動手設(shè)計自己的面具,都體現(xiàn)了同學(xué)們的審美情趣和創(chuàng)新精神。 下節(jié)課上課之前完成草圖,帶好所需工具和準(zhǔn)備的材料。