2019-2020年八年級語文下冊 第22課 五柳先生傳教案 新人教版.doc
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2019-2020年八年級語文下冊 第22課 五柳先生傳教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo): 知識與技能 1.透過作品初步了解人物自傳的特點。 2.感受作品自然平淡而又形象鮮明的語言風(fēng)格。 過程與方法 1.借助工具書進行課文注釋,感知文章。 2.反復(fù)誦讀,了解人物形象,把握其性格志趣及精神風(fēng)貌。 情感、態(tài)度與價值觀 學(xué)習(xí)作者“不慕榮利”“守志安貧”的優(yōu)秀品質(zhì),培養(yǎng)樹立正確的人生觀、價值觀。 教學(xué)重難點 重點 結(jié)合背景、材料,體悟作者情感。 難點 鑒賞文章語言,學(xué)習(xí)用簡明語言展示人物精神品質(zhì)的寫法。 教學(xué)方法 朗讀法、質(zhì)疑探究法。 教學(xué)過程 第一課時 一、新課導(dǎo)入 同學(xué)們,每個人的生活方式和處世態(tài)度都是不同的,有時我們可以從一個人對某種事件的看法、追求,評定他的品性,如周敦頤獨愛蓮是由于他與蓮花一樣具有潔身自好的品格,世人甚愛牡丹則透露其追求榮華的心態(tài),那么大家知道陶淵明喜愛什么嗎? (菊,追求高潔,隱世避俗的品性。) 他的作品中,哪些反映了此個性? (《桃花源記》《歸園田居》。) 今天我們將再次走近陶淵明,走近“五柳先生”。 二、作者簡介 陶淵明(約365~427),名潛,字元亮,自號五柳先生,世稱靖節(jié)先生。潯陽柴桑(現(xiàn)在江西九江)人。東晉著名詩人,中國田園詩派的鼻祖。他29歲出仕,做過祭酒、參軍一類的小官。后因仕途坎坷,又不愿“為五斗米折腰”,回柴桑歸隱?,F(xiàn)存作品130余篇,其中《歸園田居》《飲酒》《歸去來兮辭》《桃花源詩并記》《五柳先生傳》等都是著名篇章。 三、文本鏈接 本文是陶淵明托名五柳先生寫的自傳,五柳先生的形象就是陶淵明的自畫像。因他的屋邊有五棵柳樹,所以自號為五柳先生。本文是陶淵明晚年的作品。雖然用了傳記體裁,卻又頗似一幅人物畫像。作者以“五柳先生”為這位隱士的名號,實際上是以他自況,藝術(shù)地再現(xiàn)自我形象,用客觀描述的方式來表達自己安貧樂道的思想。 四、整體感知 1.聽課文朗讀錄音磁帶,初步感知課文。 要求:學(xué)生邊讀邊體會本文樸素、自然的語言風(fēng)格。 2.學(xué)生齊讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀出停頓、延長,掌握節(jié)奏。 五、課文精讀 1.解釋句中加點詞的含義。 (1)先生不知何許人也 許,處所。 (2)每有會意 會,體會、領(lǐng)會;意,書中的旨意。 (3)親舊知其如此 舊,舊交、舊友。 (4)造飲輒盡 造,往、到。 (5)期在必醉 期,希望、愿望。 (6)短褐穿結(jié) 穿結(jié),打補丁。 (7)銜觴賦詩 觴,酒杯。 (8)以樂其志 樂,以……為樂。 (9)不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴 戚戚,憂愁的樣子;汲汲:心情急切的樣子。 (10)環(huán)堵蕭然,不蔽風(fēng)日 蕭然,空蕩、空寂。 2.一詞多義。 (1)之:①或置酒而招之 ②黔婁之妻有言 ①他,代詞;②的,助詞。 (2)言:①閑靜少言?、谇瓓渲抻醒? ①說,說話;②言語、話。 (3)其:①親舊知其如此?、谑裰捎卸?,其一貧 ③其言茲若人之儔乎 ①他,第三人稱代詞;②其中的;③語氣詞,表揣測、反問。 (4)甚:①不求甚解 ②所欲有甚于生者 ①詳細;②重要。 (5)意:①每有會意,便欣然忘食 ②目似瞑,意暇甚 ①意旨;②神情。 (6)得:①家貧不能常得 ②忘懷得失,以此自終 ①得到;②益處。 (7)去:①曾不吝情去留 ②日始出時去人近 ①離開;②距離。 3.古今異義。 贊曰 亦不詳其姓字 贊:傳記后附的評論性文字。今義指稱贊、贊美。 字:古人除姓、名外,另取的別名。今指文字。 4.翻譯下列句子。 (1)造飲輒盡,期在必醉。 他一來就要喝得盡興,希望一定喝醉。 (2)短褐穿結(jié),簞瓢屢空。 粗布短衣上面打了許多補丁,飯籃子和瓢里經(jīng)常是空的。 (3)忘懷得失,以此自終。 他從不把得失放在心上,以這樣的方式過完自己的一生。 (4)銜觴賦詩,以樂其志。 一邊喝酒一邊吟詩,為自己抱定的志向而感到無比快樂。 5.學(xué)生結(jié)合注釋和老師講解的內(nèi)容,翻譯全文。 6.五柳先生是一個什么樣的人?文章介紹了他哪些方面的特點? 他沉默寡言,淡泊名利,家境貧寒,嗜酒如命,讀書作文,不拘小節(jié)。 7.你能從“先生不知何許人也”一句中看出先生是一個什么樣的人嗎? 五柳先生只是個出身平凡之人。 8.五柳先生把名利看得很淡,文中用一句話來概括,這句話是什么?有什么作用? “閑靜少言,不慕榮利”,點出了五柳先生的隱者心境。 9.“五柳先生”之號是如何得來的? “五柳先生”之號得來的原因是其宅邊有五棵柳樹,而人們又不知他是什么地方人,姓甚名誰也不知道,因此便只稱“五柳先生”。作者說不知他是誰,其實正暗示指作者本人。 10.五柳先生有哪些特點? (1)好讀書?!昂米x書,不求甚解”。——這是讀書方法,即讀書時不死摳字句。他讀書的目的,是為了求知和滿足精神享受,所以“每有會意,便欣然忘食”。他的不求甚解,展現(xiàn)了一個在讀書中得到精神愉悅的五柳先生; (2)愛飲酒。“性嗜酒,家貧不能常得”。 第二課時 一、復(fù)習(xí)提示 上節(jié)課,我們梳理了文章的內(nèi)容,看到了一個愛讀書、飲酒、寫文章的五柳先生。五柳先生究竟是一個怎樣的人呢?我們一起繼續(xù)走進文章去探究。 二、鞏固理解 1.陶淵明“好讀書”,為什么“不求甚解”呢? 這與他“不慕榮利”有關(guān)。他讀書的目的,是求知和滿足精神享受,所以“每有會意,便欣然忘食”。他既不求名,也不求利,只求精神上得到安慰,他的不求甚解是他率真自然性格的反映。 2.應(yīng)如何理解“每有會意,便欣然忘食”的含義? 這句話的意思是指五柳先生每次讀書有心得體會時,便沉醉于書中而忘記了飲食。這形象地說明了前文中的“好讀書”是真正的喜愛讀書而不是裝模作樣。 3.“欣然”“蕭然”中“然”的用法有什么特點? 在文言文中,“然”的用法有多種,可作“然而”“樣子”“這樣”解。這里的“然”是用作形容詞的詞尾,意思是“……的樣子”?!靶廊弧笔歉吲d的樣子,“蕭然”是冷冷清清的樣子。 4.怎樣理解“造飲輒盡,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留”? 親友請客,五柳先生就毫不客氣地喝酒,而且喝醉方休,醉后就走,不和別人虛情客套。這說明了五柳先生不但嗜酒,而且不拘小節(jié)、性情豪爽,把世俗的繁文縟節(jié)置之腦后,是一位獨立于世的高風(fēng)亮節(jié)之人。 5.“短褐穿結(jié),簞瓢屢空”,又怎么能“晏如”? 五柳先生吃穿住沒有一樣不困弊不堪,他卻能處之泰然、安之若素,這與古代圣人先賢的激勵是分不開的。五柳先生以顏回自況,顏回簞瓢屢空而“不改其樂”,說明他安貧樂道,五柳先生亦是如此。 6.請同學(xué)們尋找文中出現(xiàn)次數(shù)最多的字,并思考這個字體現(xiàn)出五柳先生怎樣的性格志趣和精神風(fēng)貌。 出現(xiàn)次數(shù)最多的是“不”字。 (1)淡泊名利: “先生不知何許人也,亦不詳其姓字”;“閑靜少言,不慕榮利”;“忘懷得失,以此自終”;“不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴”。 (2)愛好讀書著文: “好讀書,不求甚解;每有會意,便欣然忘食”;“常著文章自娛,頗示己志”。 (3)嗜酒如命,率真放達: “性嗜酒,家貧不能常得”;“造飲輒盡,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留”; (4)安貧樂道: “環(huán)堵蕭然,不蔽風(fēng)日;短褐穿結(jié),簞瓢屢空,晏如也”。 7.“贊”語與前文有什么聯(lián)系? 文后的“贊語”是作者仿照史家筆法加的評論性的文字。贊語的實質(zhì)是兩句話:“不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴”,這正好與前面寫到的“不慕榮利”相照應(yīng),突出了五柳先生最大的特點和優(yōu)點。傳贊一體,互為補充,使人物個性更為鮮明。 8.通過課文中的介紹,我們看到一個怎樣的五柳先生? (1)“先生不知何許人也,亦不詳其姓字”。我們看到一個自別于名門望族、不慕榮利的五柳先生。 (2)“閑靜少言,不慕榮利”。我們看到一個沉默寡言的五柳先生。 (3)“好讀書,不求甚解;每有會意,便欣然忘食”,我們看到一個在讀書中得到精神愉悅的五柳先生。 (4)“性嗜酒,家貧不能常得……既醉而退,曾不吝情去留”。我們看到一個率真放達的五柳先生。 (5)“環(huán)堵蕭然,不蔽風(fēng)日……晏如也”。我們看到一個安貧樂道的五柳先生。 (6)“不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴”。我們看到一個卓爾不群、不隨世俗的五柳先生。 9.五柳先生的思想性格特點。 五柳先生對名利看得很淡.對物質(zhì)生活沒有太多的追求,安貧樂道,文中反映他這種思想性格特點的句子是“閑靜少言,不慕名利”。 五柳先生是作者的自畫像。因此這樣的性格和思想正表現(xiàn)了陶淵明不與世俗同流合污,安于貧窮的生活,以及“不為五斗米折腰”的崇高氣節(jié)。 10.本文寫人的方法與特點。 文章雖短,但抓住了五柳先生的主要特點,并圍繞其主要思想性格特點來組織材料,因而寫得栩栩如生,寥寥幾句話,五柳先生的鮮明形象便躍然紙上。 本文以敘述為主要表達方式,圍繞五柳先生的性格特點,記敘了他“好讀書”“性嗜酒”“常著文章自娛”這三個愛好,這樣的愛好正體現(xiàn)了其淡泊名利,“不汲汲于富貴”。文中在表現(xiàn)五柳先生安于貧窮的方面,也運用了描寫的表達方式,“環(huán)堵蕭然,不蔽風(fēng)日”描寫了他的住宿的簡陋,“短褐穿結(jié),簞瓢屢空”描寫了他在吃穿方面的簡陋。文章把記敘與描寫有機地結(jié)合起來,形象地刻畫了人物。 11.文中最為詳寫的是他哪方面的特點? 寫五柳先生的喝酒,最為傳神。 三、文章脈絡(luò) 第一部分(第1自然段):即主體部分,敘述了五柳先生的生平行事。 第二部分(第2自然段):作者對五柳先生的評價。 四、寫作特點 1.多用于否定句。 本文在寫作上的最大特點是多用否定句。正如錢鐘書說:“‘不’字為一篇眼目。” 作者言“不”,正突出了自己與世俗的格格不入,突出了他對高潔志趣和人格的堅持,不僅讓讀者為他的與眾不同擊節(jié)嘆賞,也使文章筆墨精粹而筆調(diào)詼諧,讀來生動活潑,引人入勝。 2.語言平淡自然,不事雕琢。 本文語言樸素,不講究辭藻的華美,全篇采用白描的手法,用平常的語言敘述,不刻意雕飾。筆端帶情,字里行間流露出安于貧窮、詩酒自娛、悠然自得的樂趣。 五、板書設(shè)計 五柳先生傳 陶淵明 人物:五柳先生 體裁:傳(正文——贊) 性格:閑靜少言、不慕榮利 讀書——好讀書,不求甚解 志趣高雅 志趣:飲酒——性嗜酒,期在必醉 曠達自任 隱士 寫文章——常著文章自娛 安貧樂道 生活環(huán)境:環(huán)堵蕭然、晏如也- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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