2019-2020年九年級美術下冊 第三單元《中國民間美術—臉譜》說課稿 人教新課標版.doc

《2019-2020年九年級美術下冊 第三單元《中國民間美術—臉譜》說課稿 人教新課標版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年九年級美術下冊 第三單元《中國民間美術—臉譜》說課稿 人教新課標版.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年九年級美術下冊 第三單元《中國民間美術—臉譜》說課稿 人教新課標版 尊敬的評委老師： 你們好！我說課的內容是人教版美術教材九年級下冊第三單元《中國民間美術——臉譜》，我將從從教材分析、學情分析、教學目標、教學重點難點、教法學法、教具學具準備和教學過程這幾個方面來進行闡述。 一、教材分析 這是一堂欣賞評述課。臉譜是中國戲劇中特有的化妝藝術。以寫實與象征相結合的藝術夸張手法。京劇臉譜分為生、旦、凈、丑四個行當.它的各種色彩顯示不同的作用與象征。本課選用了學生較為熟悉且具有典型意義的傳統(tǒng)京劇人物形象，使學生能夠很快的掌握本課學習內容，能在理解我的意圖的基礎上完成學習任務。 二、學情分析 本課教學的對象是九年級的學生。學生的感知力、理解力較強，通過幾年的學習積累，已經有了很好的構圖基礎。 根據以上的分析，我制定了 三、教學目標 知識與技能：認識臉譜，了解臉譜的四個行當及其基本特征。 過程與方法：通過臉譜圖片的欣賞，初步掌握臉譜的各種色彩顯示不同的作用與象征。 情感態(tài)度價值觀：通過臉譜的學習和繪畫，培養(yǎng)學生對中國民間美術的熱愛。 四、重點難點 重點：掌握臉譜的基本特征以及基本畫法。 難點：培養(yǎng)學生對臉譜的熱愛，激發(fā)學生創(chuàng)作思維。 五、教法學法 在教學中，為了更好的突出重點、突破難點，側重學生的體驗過程，針對中學生的心理特點和認知規(guī)律，在教學中我采用演示法、談話法、范例教學法進行教學，通過范例的欣賞，感受中國民間美術的悠久和深厚的內涵。 在學法上，主要通過欣賞、比較、談話、動手畫畫等方法相結合。通過評價激勵，引導學生積極發(fā)現并歸納，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。 六、教具、學具準備 教具：多媒體課件 《臉譜》； 學具：水彩筆、油性筆、彩色鉛筆等各種繪畫工具。 七、教學過程 1． 感受情境 揭示主題 在《唱臉譜》的音樂中，通過欣賞造型各異、風格獨特的各種臉譜，在我的引導下暢談感受，為后面創(chuàng)作做好鋪墊。 我問：剛剛展示的是哪種民間美術？它有些什么特點？從而歸納出臉譜的基本特征。 2．歸納知識 化解難點 展示生、旦、凈、丑圖片，了解戲劇中的四個行當，并及時反饋。 生：男性演員 旦：女性演員 凈：大花臉 丑：喜劇演員 我問：諸葛亮屬于生、旦、凈、丑四個行當里面的哪個行當？ 我現場演唱《說唱臉譜》片段，讓學生聽出各種色彩顯示不同的作用與象征。 我問：臉譜中的各種色彩在臉譜中代表什么含義？ 引導學生分析各種色彩在臉譜中所表示的含義，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。 紅：忠貞 英勇的人物形象 黑：正直 無私 剛正不阿的人物形象 白：陰險 疑詐的人物形象...... 我問：它采用了哪些工具材料？ 了解工具材料，用筆用色。 3．示范 板演步驟顯示重點 我現場示范畫臉譜步驟，并及時提醒同學們在作畫過程中的注意事項。 通過我的示范，學生更加直接地了解到如何去畫臉譜，同時在作畫過程中感受中國民間美術的魅力。 4．大膽創(chuàng)作 盡情發(fā)揮創(chuàng)造美麗 為了給學生自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，調動同學的大膽創(chuàng)作熱情，邀請學生上臺進行添畫。播放音樂《粉墨人生》，限時完成添畫，并及時簡評。 培養(yǎng)學生的自信心，體驗造型活動帶來的樂趣。 課件展示作業(yè)要求，學生作業(yè)，教師巡視輔導。 5．展示欣賞 互相評價感受美麗 在學生繪畫基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價。從構圖、線條、色彩等各個方面盡情感受學生創(chuàng)造的美。 讓學生參與到教學中，培養(yǎng)學生的自信心，體驗成功的喜悅。 6．課堂小結 我根據同學們在作業(yè)過程中出現的問題加以總結，展示、分析、表揚畫的扎實的同學，最后設計一小段結束語：本課主要是對中國民間美術（臉譜）的學習，通過老師的查看，同學們運用不同的色彩表現了不同的人物，我相信只要你們做個有心人，就會發(fā)現周圍更多的你更喜歡的中國民間美術。臉譜藝術是前人留給我們的寶貴遺產，與戲曲藝術一樣，是我們中華民族文化的瑰寶，也是人類的精品，我們應該好好的繼承和發(fā)揚。 戲曲欣賞