2019版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第一章 有理數(shù) 1.1 正數(shù)和負(fù)數(shù)教案 （新版）新人教版.doc

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2019版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第一章 有理數(shù) 1.1 正數(shù)和負(fù)數(shù) 教案 （新版）新人教版 一、課標(biāo)要求：理解有理數(shù)的意義 二、課標(biāo)理解：使學(xué)生了解數(shù)是為了滿足生產(chǎn)和生活的需要而產(chǎn)生、發(fā)展起來的；會(huì)列舉出周圍具有相反意義的量，并用正負(fù)數(shù)來表示；會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、歸納與概括的能力． 三、內(nèi)容安排： 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)技能：掌握正、負(fù)數(shù)的概念，會(huì)識(shí)別正、負(fù)數(shù)，理解什么是具有相反意義的量；會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量；了解有理數(shù)的概念，知道有理數(shù)的分類；會(huì)判斷一個(gè)有理數(shù)是整數(shù)還是分?jǐn)?shù)，是正數(shù)還是負(fù)數(shù)或是零． 數(shù)學(xué)思考：體會(huì)數(shù)學(xué)符號(hào)與對(duì)應(yīng)的思想，用正、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量的符號(hào)化方法，初步建立符號(hào)意識(shí)，通過用正、負(fù)數(shù)表示現(xiàn)實(shí)生活中具有相反意義的量，初步形成通過實(shí)例探索數(shù)學(xué)結(jié)論的思維方式.在多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，發(fā)展合情推理的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力. 問題解決：通過對(duì)具體情境的觀察和思考，從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)并提出問題，嘗試用不同的方法分析問題、解決問題，感受不同方法之間的差異；會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量，并能用數(shù)學(xué)知識(shí)來表達(dá)一些生活中的事件. 情感態(tài)度：在運(yùn)用正、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量的過程中，了解數(shù)學(xué)抽象、嚴(yán)謹(jǐn)和應(yīng)用廣泛的特點(diǎn)；在討論交流的過程中勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，質(zhì)疑他人的觀點(diǎn)；激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值. 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：對(duì)負(fù)數(shù)的概念和零的意義的理解，有理數(shù)概念的理解，有理數(shù)的分類． 難點(diǎn)：用正、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量，正確進(jìn)行有理數(shù)的分類． 四、教學(xué)過程 （一）孕育 （一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（多媒體圖片引入） 在小學(xué)，我們認(rèn)識(shí)了整數(shù)和分?jǐn)?shù)，它們是怎樣產(chǎn)生和發(fā)展起來的？我們知道，為了表示物體的個(gè)體或事物的順序，產(chǎn)生了數(shù)1，2，3……；為了表示“沒有”，引入了數(shù)0；有時(shí)分配、測(cè)量的結(jié)果不是整數(shù)，需要用分?jǐn)?shù)（小數(shù)）表示．總之，數(shù)是為了滿足生產(chǎn)和生活的需要而產(chǎn)生、發(fā)展起來的．在實(shí)際生活中僅有整數(shù)和分?jǐn)?shù)夠用嗎? 一起來欣賞圖片（電腦播放）.圖片欣賞完后，請(qǐng)同學(xué)們舉例回答在日常生活中整數(shù)和分?jǐn)?shù)夠用嗎？ （二）萌發(fā)生長(zhǎng) 1．觀察圖片，引入概念： （1）觀察珠穆朗瑪峰、吐魯番盆地、天氣預(yù)報(bào)、足球比賽成績(jī)表，回答下列問題： ①你能從圖片中找出具有相反意義的量嗎？你能用學(xué)過的數(shù)表示嗎？ ②你還能說出具有這樣關(guān)系的量嗎？ 在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生會(huì)找到很多具有這樣關(guān)系的量，如溫度零上和零下；收入和支出；上升和下降；買入和賣出等． 2．正數(shù)與負(fù)數(shù) 只用原來所學(xué)過的數(shù)很難區(qū)分具有相反意義的量．例如，零上5℃用5表示，那么零下5℃再用同一個(gè)數(shù)5來表示就不夠了． 天氣預(yù)報(bào)圖中，零下5℃是用-5℃來表示的．一般地，對(duì)于具有相反意義的量，我們可以把其中一種意義的量規(guī)定為正的，用過去學(xué)過的數(shù)表示；把與它意義相反的量規(guī)定為負(fù)的，用過去學(xué)過的數(shù)（零除外）前面放上一個(gè)“-”（讀作“負(fù)”）號(hào)來表示．就拿溫度為例，通常規(guī)定零上為正，于是零下為負(fù)，零上10℃就用10℃表示，零下5℃則用-5℃來表示． 在例1中，如果規(guī)定向東為正，那么向西為負(fù)．汽車向東行駛３千米記作３千米，向西行駛２千米記作-２千米． 在例３中，如果規(guī)定收入為正，收入500元計(jì)作500元，那么支出237元應(yīng)記作-237元． 在例4中，如果水位升高1.2米記作1.2米，那么下降0.7米計(jì)作-0.7米． 為了表示具有相反意義的量，上面我們引進(jìn)了-5、-2、-237、-0.7，象這樣的數(shù)是一種新數(shù)，叫做負(fù)數(shù)（ negative number）．過去學(xué)過的那些數(shù)（零除外），如10、3、500、1.2等，叫做正數(shù)（positive number）．正數(shù)前面有時(shí)也可以放上一個(gè)“+”（讀作“正”）號(hào)，如5可以寫成+5，+5和5是一樣的． 注意：零既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)． 讓學(xué)生用同樣的方法表示出前面例子中具有相反意義的量： 高于海平面8848米，記作+8848米；低于海平面155米，記作-155米． ３．應(yīng)用 利用多媒體素材中的[典型例題]進(jìn)行教學(xué)． 例1．請(qǐng)寫出10個(gè)正數(shù)和10個(gè)負(fù)數(shù)分別填入下面的橢圓框內(nèi): 分析：要求學(xué)生知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念. 解：略. 例２．“一個(gè)數(shù)，如果不是正數(shù)，必定就是負(fù)數(shù)．”這句話對(duì)不對(duì)？為什么？ 解：不對(duì)，還有零. 例３．A地海拔高度是70m，B地海拔高度是30m，C地海拔高度是-10m，D 地海拔高度是-30m．哪個(gè)地方最高？哪個(gè)地方最低？最高的地方比最低的地方高多少？ 分析 根據(jù)題意，海拔高度是高于海平面為正，低于海平面的為負(fù)，所以-10m是低于海平面10米，-30m是低于海平面30米．畫出示意圖即可求解． 解：由圖知，A地最高，D地最低． 所以，A地與D地的高度差為70+30＝100(m)． 所以，最高的地方比最低的地方高100米． 4、 歸納學(xué)習(xí)結(jié)果： 正數(shù)和負(fù)數(shù) 會(huì)用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量 對(duì)學(xué)生感興趣的問題進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展. （3） 收獲碩果 這堂課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？有何體會(huì)？（學(xué)生小結(jié)） 由于實(shí)際生活中存在著許多具有相反意義的量，因此產(chǎn)生了正數(shù)與負(fù)數(shù).正數(shù)是大于0的數(shù)，負(fù)數(shù)就是在正數(shù)前面加上“-”號(hào)的數(shù)．0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)，0可以表示沒有，也可以表示一個(gè)實(shí)際存在的數(shù)量，如0℃?。? （4） 拓展延伸，布置作業(yè) （1）必做題： 用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示下列各量： 1.零上24℃表示為_________，零下3.5℃表示為__________. 2.足球比賽，贏2球可記作_________球，輸1球可記作_________球. 3.如果自行車鏈條的長(zhǎng)度比標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度長(zhǎng)2mm，記作+2mm，那么比標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度短1.5mm，記作_________mm. （2）選做題：說明下列語(yǔ)句的實(shí)際意義. （1）溫度上升-3℃ （2）運(yùn)進(jìn)-200噸化肥 （3） 向東走了-60米 （4）盈利-1500元 解析：正確理解“－”號(hào)的意義是表示相反意義，因此上升-3℃，實(shí)際是下降3℃. 解：（1）溫度下降3℃； （2）運(yùn)出200噸化肥； （3）向西走了60米； （4）虧損了1500元. （3）思考題. 某人月收入1800元表示為+1800元，那么每月支出350元應(yīng)該怎樣表示？ 解析：收入與支出是互為相反意義的量，收入1800元用＋1800元表示，支出350元應(yīng)用-350元表示. 解：每月支出350元表示為-350元. 五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) （一）選擇題: 1．在下列四組數(shù)(1)-3，2.3，；(2)，0，；(3)，0.3，7；(4) ，，2中，三個(gè)數(shù)都不是負(fù)數(shù)的組是（ ） （A）(1)(2).(B) (2)(4). (C) (3)(4). (D) (2)(3)(4). 2．在-7，0，-3，，+9100，-0.27中，負(fù)數(shù)有（ ） (A) 0個(gè) .(B) 1個(gè).(C) 2個(gè). (D) 3個(gè). 3．6，xx，，0，-3，+1，，-6.8中，正整數(shù)和負(fù)分?jǐn)?shù)共有（ ） (A) 3個(gè) . (B) 4個(gè). (C) 5個(gè). (D) 6個(gè). 4．向東行進(jìn)-50m表示的意義是（ ） (A) 向東行進(jìn)50m . (B) 向南行進(jìn)50m . (C) 向北行進(jìn)50m. (D) 向西行進(jìn)50m. 5．下列結(jié)論中正確的是（ ） (A) 0既是正數(shù)，又是負(fù)數(shù). (B) O是最小的正數(shù). (C) 0是最大的負(fù)數(shù).(D) 0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù). 6．給出下列各數(shù)：-3，0，+5，，+3.1，，2004，+xx．其中是負(fù)數(shù)的有（ ） (A) 1個(gè).(B) 2個(gè). (C) 3個(gè). (D) 4個(gè). （二）填空題: 7．如果向南走5米，記作+5米，那么向北走-8米應(yīng)記作___________． 8．如果溫度上升3℃記作+3℃，那么下降5℃記作____________． 9．海拔高度是+8848m，表示____________，海拔高度是-155m，表示____________． 10．把下列各數(shù)分別填在相應(yīng)的大括號(hào)里： +9，-1，+3，，0，，-15，，1.7． 正數(shù)集合：{ …}， 負(fù)數(shù)集合：{ …}． 11．如果全班某次數(shù)學(xué)測(cè)試的平均成績(jī)?yōu)?3分，某同學(xué)考了85分，記作+2分，得分90分和80分應(yīng)分別記作____________________． 12．如果把+210元表示收入210元，那么-60元表示______________． 13．如果把公元xx年記作+xx年，那么-2年表示______________． 14．如果向西走12米記作+12米，則向東走-120米表示的意義是__________________． 15．地圖上標(biāo)有甲地海拔高度30米，乙地海拔高度為20米，丙地海拔高度為-5米，其中最高處為_______地，最低處為_______地． 16．“小明比小芳大-3歲”表示的意義是___________________ （三）解答題: 17．甲、乙兩人同時(shí)從A地出發(fā)，如果甲向南走50m記為+50m，則乙向北走30m記為什么?這時(shí)甲、乙兩人相距多少米？ 18．張大媽在超市買了一袋洗衣粉，發(fā)現(xiàn)包裝袋上標(biāo)有這樣一段字條：凈重：8005g．張大媽怎么也看不明白是什么意思．你能給她解釋清楚嗎？ 19．如果海平面的高度為0米，一潛水艇在海水下40米處航行，一條鯊魚在潛水艇上方10米處游動(dòng)，試用正負(fù)數(shù)分別表示潛水艇和鯊魚的高度． 答案與提示 （一）、選擇題: 1.D；2.D；3.C；4. D；5.D；6.C. （二）、填空題: 7. 向南走8米； 8. -5℃； 9.高出海平面8848米， 低于海平面- 155米； 10. 正數(shù)集合：{ +9 +3 1.7 …}，負(fù)數(shù)集合：{-1 -15 …}； 11.+7分，-3分；12.支出60元； 13.公元前2年； 14.西120米； 15.甲,丙； 16.小明比小芳小3歲. （三）、解答題: 17.-30米，80米； 18.面粉質(zhì)量在795—805克； 19.潛水艇 -40米, 鯊魚 -30米.