七年級語文下冊 第六單元 28 詩歌二首 黃河頌教案 蘇教版.doc

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《黃河頌》 ◆ 教材分析 《黃河頌》是《黃河大合唱》的第二部分，是一首歌頌中華民族的史詩般的頌歌。它旋律激昂，氣勢磅礴，充滿了強烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。全曲由三個樂段構成。第一樂段音域?qū)拸V，氣息深長，旋律起伏流暢，深情地歌唱了黃河的英姿。第二樂段以稍快的速度，熱情的音調(diào)謳歌了中華古國文化的形成和發(fā)展，贊頌了我們偉大的民族精神。第三樂段以情景交融的手法和激越的音調(diào)，展示出我們偉大的民族像黃河一樣，永遠向著勝利前進的形象。 ◆ 教學目標 【知識與能力目標】 感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象，理解黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。 【過程與方法目標】 理解歌詞中比喻、擬人修辭手法的運用，并學習運用到寫作中去。 【情感態(tài)度價值觀目標】 激發(fā)學生的民族自豪感與自信心。 ◆ 教學重難點 【教學重點】 引導學生美讀詩歌，感受其韻律美、畫面美、修辭美。 【教學難點】 揣摩意蘊豐富的語句，理解其深刻含義。 ◆ 課前準備 1.多媒體課件； 2.《黃河大合唱》第一、二、七部歌帶。 ◆ 教學過程 一、創(chuàng)設情景，導入新課 欣賞黃河圖片，學生談感受。 師：同學們一定非常熟悉《保衛(wèi)黃河》這首歌曲，現(xiàn)在我們?nèi)w同學齊唱《保衛(wèi)黃河》，“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮……”這是《黃河大合唱》的第七部，今天，我們學習《黃河大合唱》的第二部《黃河頌》。 二、資料鏈接 1.簡介作者。 光未然，原名張光年,現(xiàn)代詩人，文學評論家。1936年到延安，創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風行全國。 2.知背景。 當時，日寇的鐵蹄肆意踐踏著中華大地，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)，全國掀起了抗日救亡運動的高潮。詩人隨八路軍行進在黃河邊，雄奇壯麗的山河，面對偉大而堅強的抗日軍民，唱出了豪邁的頌歌。、最有藝術魅力的形象之一。 三、整體感知 1. 注意以下加粗字的讀音。 　　濁流(zhu) 屏障(zhnɡ) 九曲連環(huán)(qū) 澎湃(pi) 哺育(bǔ) 狂瀾(ln) 山巔(diān） 2.初讀課文，感知歌詞。 現(xiàn)在我們一起走進課文，感受黃河頌。請同學們以自己喜歡的方式自由誦讀這首詩，注意讀準字音、停頓、節(jié)奏。揣摩思想感情。 四、合作探究 1.詩歌分為幾部分？ 生：分為兩部分，分為朗誦詞和歌詞兩部分。歌詞分為描繪黃河，贊美黃河 2.作品要表達的思想感情是什么？ 表達了作者的贊美，歌頌，愛國之情。 總結：也就是體現(xiàn)在一個字上的話就是“頌”。黃河頌是對黃河的頌歌，那么我們在讀文章的時候表達的情感基調(diào)是什么樣？（應該是贊美之情激昂，雄健，熱情悲壯自豪深沉贊訟豪邁之情）。 3.如何把握文章這種感情基調(diào)呢？請同學選擇你喜歡的一節(jié)練讀，看你所選的這一節(jié)該怎樣去讀？（練讀） 聲音洪亮，用心讀，把握情感節(jié)奏。 4.這段朗誦詞擺在歌詞之前你們認為可以起到什么作用呢？好，請你說說。 領起下文，領起下文的，是英雄氣魄，民族精神，偉大堅強，贊歌，（齊讀） 5.誦讀詩歌應該注意什么？ （1）理解詩歌內(nèi)容。在朗讀時要通過對文章字詞的分析，把握文章的感情基調(diào)，注意朗讀重音和朗讀節(jié)奏，讀好關鍵詞，把握時代背景這樣,才能在朗讀時做到傳情達意。 （2）把握詩歌的情感。朗讀時要讀得熱情悲壯，讀出黃河滾滾奔流的氣勢，讀出中華民族團結抗戰(zhàn)，偉大而又堅強的精神。 （3）注意關鍵詞的語氣 （4）把握時代背景。1938年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后。全國掀起了抗日救亡運動的高潮。詩人光對黃河的頌歌，激發(fā)全國人民的抗日熱情。 五、品味詩歌 現(xiàn)在我們一起帶著你對文章的理解，對詩歌飽滿的激情，以及對詩歌中關鍵語的把握。用你喜歡的方式自由組合，可以分角色，可以配樂，可表演，把你的最高水平展示給大家。（練讀） 1.自己組合，如果要分角色可以采用和同伴互助的形式，在小組中選擇同伴合作，試著練一下，等會請同學們表演。 小組展示 師：在你們的朗讀中我感受到了黃河滾滾東流的氣勢，感受到了黃河永往直前的氣魄，也感受到了黃河偉大堅強的民族精神，老師想問一下作者在這里只是想贊美黃河嗎？ 2.文章的主旨是什么？ 作者想借黃河贊美我們的民族，我們的祖國，借此激發(fā)中華兒女的民族自豪感，自信心，激勵中華兒女像黃河一樣偉大堅強，以英雄的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河保衛(wèi)祖國。 六、課堂延伸 你這節(jié)課的最大收獲是什么？ 七、課堂小結 同學們！我們今天學習了《黃河頌》，我們對歌詞的認識才剛剛開始，我們對黃河的關注才剛剛開始，第二單元的綜合性學習就是保衛(wèi)我們的母親河--黃河。我希望大家收集資料、開展廣泛的課外閱讀，有機會親自到黃河去看一看，真正的走進黃河。 八、課后作業(yè) 請同學們試著自己寫一份詩歌。 略。