七年級道德與法治上冊 第三單元 師長情誼 第七課 親情之愛 第2框《愛在家人間》教案 新人教版.doc

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7.2 愛在家人間 【教學設計思路】 課標分析 學會與父母平等溝通，調(diào)適“逆反”心理。 　　隨著年齡的增長和自我意識、獨立意識的增強，學生與父母產(chǎn)生意見不一或產(chǎn)生矛盾是一種普遍現(xiàn)象，因此，幫助學生學會與父母溝通、學習處理與父母關系的具體方法，不僅是密切親子關系，也是正確理解自身在家庭中的社會角色的需要。雖然在家庭生活中形成新型的平等關系，其主要責任在父母，但在法制意識、民主意識日益深入家庭的今天，也不可忽視學生在其中的作用。另外，幫助學生以平等的態(tài)度、平和的方式與父母溝通，對于家庭文明和學生的社會適應能力的發(fā)展都是有積極作用的。但是，有些同學在學校里和同學、老師的關系相處得不錯，在家里和父母卻缺少共同的語言。父母對他的言行看不慣，他對父母的管教也聽不進，甚至和父母頂撞，爭得不歡而散。有的雖然不敢當面頂撞父母，但也是“話不投機半句多”，因此十分冷淡。這種不和諧的家庭關系，不僅給這些同學精神上帶來很多苦惱，而且使他們的學習、生活受到了影響。 教材分析 《愛在家人間》所依據(jù)的課程標準的相應部分是“我與他人和集體”中的“交往與溝通”。具體對應的內(nèi)容標準是：“體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，孝敬父母和長輩。學會與父母平等溝通，調(diào)適‘逆反’心理。增強與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識和能力。” 本課通過“運用你的經(jīng)驗”體驗家人間的親情之愛，進而引導學生感受對家人割舍不斷的情感。通過“探究與分享”活動，說明家人之間愛的表達形式雖然各不相同，卻不可否認其存在。通過“探究與分享”活動，讓學生認識到進入青春期的初中學生與家人之間產(chǎn)生沖突，既有自我獨立意識增強與依賴心理之間矛盾的原因，又有代際心智、學識、經(jīng)歷等方面差異較大的原因。初中學生需要學習呵護親情和解決沖突的方法，進而架起代際溝通的橋梁。 學情分析 初中生對于“父母”“家庭”的概念并不陌生，但由于他們正處在半幼稚、半成熟、半依賴、半獨立的心理發(fā)展階段，普遍存在責任感不強的情況，他們中的很多人會認為在家庭中，父母所做的一切都是應該的，對于在家庭中自己應該承擔的責任認識不足，而且不懂得珍惜家庭的溫暖和親情。因此,需要通過對家庭溫暖和親情的認識和感受,培養(yǎng)學生對家庭的責任意識。 學法指導 為了有效完成本課的教學任務，課堂上引導學生 講體會、談感受、說感悟；在課外，幫助學生查閱資料、 制訂方案、落實行動。激發(fā)學生積極參與課堂教學的 熱情，創(chuàng)設師生互動、生生互動的情境，讓學生在熱烈 的教學氛圍中受到感染，并將課堂上培養(yǎng)起來的情感 化作課堂外的實際行動。 學法指導 為了有效完成本課的教學任務，課堂上引導學生 講體會、談感受、說感悟；在課外，幫助學生查閱資料、 制訂方案、落實行動。激發(fā)學生積極參與課堂教學的 熱情，創(chuàng)設師生互動、生生互動的情境，讓學生在熱烈 的教學氛圍中受到感染，并將課堂上培養(yǎng)起來的情感 化作課堂外的實際行動。 【教學目標】 知識目標 （1）體會親情。 （2）了解與父母產(chǎn)生矛盾的原因。 （2）懂得與父母溝通的基本要領、與父母交往的主要策略。 能力目標 （1）提高對親子沖突產(chǎn)生原因的分析能力。 （2）掌握與父母溝通的技巧和處理親子沖突的方法，提高運用正確的方式與父母溝通的能力，提高調(diào)適“逆反”心理的能力。 情感態(tài)度價值觀 （1）感受家庭的溫暖，提高對父母的愛，增強對父母的尊重。 （2）體會父母對自己的心情和期待，正確對待父母的教育。 （3）堅持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為。 【教學重點難點】 重點：溝通傳遞愛 難點：愛的碰撞 【教學方法】 （1）教法：創(chuàng)設情境、設疑提問 （2）學法：自主學習法、合作探究法 【教學資源】 圖片及相關人物故事 【教學過程】 導入新課 材料展示 一天晚上10時許，小雪打開了電視等著看最喜歡的電視劇?！澳阕鳂I(yè)都沒有做完就來看電視，去做作業(yè)！”小雪的父親厲聲責令女兒，但小雪還是繼續(xù)看電視。見女兒如此不聽話，憤怒的父親走到墻角，一把扯開了電視機的光纖插頭，小雪見狀又固執(zhí)地重新將插頭插了上去……見父女倆起了爭執(zhí)，母親在旁說了一句：“女兒剛補完課，你就讓她看一會兒電視吧！” “你就護著她！”見妻子也“幫”起了女兒，小雪的父親勃然大怒。隨后，夫妻倆便吵了起來，小雪哭著跑回了自己的臥室。當母親去找女兒時，母親發(fā)現(xiàn)坐在電腦桌前的小雪已昏迷，旁邊放著“毒鼠強”的包裝盒。 教師提問：材料中的小雪和父親誰對誰錯？他們之間為什么會發(fā)生沖突呢？如何化解他們之間的沖突呢？帶著這些問題，讓我們一起學習本節(jié)課的內(nèi)容，共同解決這些問題。 自學互研 （1）自主學習：認真熟讀教材P76-82內(nèi)容，獨立完成學案中的填空部分內(nèi)容，并在教材相應位置標記。 （2）合作討論：各小組對疑難問題進行討論，對解決不了的問題，提交給老師。 （3）小組要求：學習組長、政治學習組長認真負責，做好督促檢查，確保共同提高。 課堂探究 知識點一 體味親情 多媒體展示材料，請學生自讀下面材料思考并探究問題，小組交流。 許建國是張家口市經(jīng)開區(qū)柳樹屯村人，姐姐叫許建平。xx年，許建平不幸被確診患有尿毒癥，許建國果斷決定為姐姐換腎。2016年1月12日，腎移植手術順利結束。5月，記者采訪時，姐弟身體都非常健康。說起姐姐，許建國眼神灼灼?！罢娴?，長姐如母!”許建平供弟弟們讀書、為弟弟們操心工作、操辦婚事……他們的母親、父親相繼去世后，許建國曾傷心地說：“姐，家沒了?！痹S建平拉著兩個弟弟說：“不怕，姐在，家在?！? 自主探究，小組交流： （1）從材料中，你感受到了什么？ （2）有的同學說，像這樣轟轟烈烈的愛才叫親情，平時瑣碎的愛稱不上親情。 教師根據(jù)學生的回答進行點評、引導歸納： 感受到了家人間濃濃的割舍不斷的情感，這種情感是家庭中的親情之愛。 這種認識是錯誤的。親人之間愛的表現(xiàn)是不同的，有的是轟轟烈烈付出，有的是細致入微照顧……有時我們可能因為它的平常而忽略它。有時我們似乎感受不到自己渴望的親情，甚至因此否認親情的存在。轟轟烈烈付出是親情之愛，平常照顧也是親情之愛。 師生共同總結，理解記憶，展示知識點： 1.親情是每個人的內(nèi)心都有一份對家人割舍不斷的情感。 2.親情的產(chǎn)生 這份情感，或是因為他們給了我們生命，或是因為他們?yōu)槲覀兊纳畈賱?，或是因為他們分享了我們的喜悅、分擔了我們的憂傷，或是因為他們是我們生命中重要的影響者，或是因為他們是我們成長的陪伴者和見證者…… 3.親情的表現(xiàn) ①每個家庭的親情表現(xiàn)不盡相同，有的溫馨和睦，有的磕磕絆絆，有的內(nèi)斂深沉，有的自然隨和…… ②有時我們可能因為它的平常而忽略它，有時我們似乎感受不到自己渴望的親情，甚至因此否認親情的存在。 4.親情的變化 ①現(xiàn)實生活中，由于親人的離開、新成員的出現(xiàn)，我們的家庭結構也會因之改變。 ②只要我們用心感悟就會發(fā)現(xiàn)，家中的親情仍在，盡管它的表現(xiàn)形式可能會發(fā)生變化。 知識點二 愛的碰撞 多媒體展示材料，請學生自讀下面思考并探究問題，小組交流。 2016年5月24日，濟南商河縣公安局接到報警稱，長清區(qū)某中學16歲女生李蘭離家出走，已失聯(lián)5天，可能在商河縣城出現(xiàn)過，請求幫助找尋。后公安人員在縣城平安旅館找到李蘭，及時與其家人取得聯(lián)系。經(jīng)了解，李蘭是因?qū)W習成績不理想與父母發(fā)生爭執(zhí)而離家出走的。 問題探究： （1）你認為上述材料中的女生錯在什么地方？ （2）我們從中得到什么警示？ 教師根據(jù)學生的回答進行點評、引導歸納： 與父母發(fā)生沖突后，采取離家出走的方式是錯誤的。這種做法既傷害了父母，也使自身處于危險的境地。 警示： ①隨著年齡的增長，我們與父母之間發(fā)生矛盾是正常的，是我們成長中難以回避的問題。 ②矛盾出現(xiàn)后，我們要努力化解這種矛盾和沖突。 ③愛在溝通中加深，親子沖突需要雙方通過良好的互動溝通來解決，我們可以選擇不傷害父母感情和不影響親子關系的做法。④我們應試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊含的愛。 師生共同總結，理解記憶，展示知識點： 1.關系微變化 原因： 進入初中的我們意識到自己長大了，和家人的關系也發(fā)生了微妙的變化。 表現(xiàn)： 一方面，我們希望父母像對待成人一樣尊重我們，不要過多干涉我們的生活； 另一方面，面對父母的信任和放手，有時我們又覺得失落和不安，期望得到更多的關注和呵護。 2.親子碰撞多 原因： 我們開始審視父母給予我們的愛，開始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權威與經(jīng)驗，親子之間的碰撞增多了，有時伴著甜蜜，有時出現(xiàn)緊張，甚至發(fā)生沖突。 能覅偶回避： 親子沖突是我們成長中難以回避的問題。 3．親子沖突有后果 ①作為兩代人，由于我們與父母在心智、學識、經(jīng)歷等方面差異較大，對問題的理解、感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。 ②如果處理不好，親子沖突就會傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。 知識點三 溝通傳遞愛 多媒體某論壇的一個熱帖，請閱讀，請學生自讀下面思考并探究問題，小組交流。 主題：那些對父母說過的話 這9句話不要對父母說:好了好了，我知道，真啰嗦；有事嗎，沒事我掛了；說了你也不懂，別問了；跟你說多少次不要你做，做又做不好；你們那一套早就過時了；叫你別收拾我房間，你看東西找都找不到了；我要吃什么我知道，別給我夾；說了別吃這些剩菜了，怎么老不聽;我自己有分寸，別說了，煩不煩。 【樓主】 我的世界 貌似我都說過，該打該打。 【1樓】 儋爾一Don 看了有一種說不出的感覺，有些話帶來的傷害可能超出我們的想象，以后要注意，應該對父母言聽計從。 【2樓】 00后 我也不想這樣和父母說話，可就是忍不住。我覺得自己與父母的代溝太深了，不知道該怎么和他們溝通，求指教。 【3樓】 尋找幸福 今天，請對父母說第10句話：“爸爸媽媽，我愛你們！” 【4樓】 問題探究： （1）【探究原因】結合【樓主】這9句話說一說我們與父母發(fā)生沖突的原因是什么？ （2）【認識沖突】沖突是難以避免的。處理不好會產(chǎn)生怎樣的影響？ （3）【提出建議】請跟帖，把你與父母溝通的技巧說給困惑的“〇〇后”。 教師根據(jù)學生的回答進行點評、引導歸納： （1）我們與父母在心智、學識、經(jīng)歷等方面差異較大，對問題的理解、感受等方面存在差異，這是發(fā)生沖突的原因。 （2）沖突如果處理不好，親子沖突就會傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。 （3）技巧：①關注事實。②把握時機。③留意態(tài)度。④選擇方式。⑤考慮環(huán)境。 師生共同總結，理解記憶，展示知識點： 1.容易忽略的“要事” （1）平時與父母的交往的特點 我們與父母之間的交往平凡又瑣碎，日常生活中的一件件小事構成了我們與父母之間最普通的“聯(lián)結”。 ②交往對親子關系有的影響 正因為與父母的相處太平常，我們可能很少認真感受和體會與父母相處的那些瞬間。 2.溝通的技巧和智慧 （1）愛是需要呵護的。 （2）互動溝通的技巧和應對沖突的智慧，是親子之間愛的潤滑劑。 （3）面對親子沖突的策略 愛在溝通中加深，親子沖突需要雙方通過良好的互動溝通來解決。如果與父母發(fā)生沖突，我們要選擇不傷害父母感情和不影響親子關系的做法。 3.努力去溝通 作為子女，我們無法選擇父母的相貌、性格、貧富，也無法選擇父母對待我們的態(tài)度和教育我們的方式，但我們可以試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊含的愛。我們可以嘗試讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達我們的愛。 課堂小結 家庭中出現(xiàn)親子沖突是很正常的，但是如果處理不好，就會傷害雙方感情，甚至影響家庭的和睦。親子沖突需要雙方通過良好的互動溝通來解決，但作為子女一方，應該掌握應對親子沖突的方法和技巧。我相信在雙方的努力下，親情之愛會更加牢固，家庭生活會更加幸福。 網(wǎng)絡構建 【課外拓展】 家長如何與孩子溝通？ 1．做一個好聽眾。 讓家里時時有一種“聆聽的氣氛”，經(jīng)常抽空陪伴孩子并做一個好聽眾。 2．學會與子女平行交談。 用平行交談的方法跟青春期的兒女談話往往能引起熱烈的反應。所謂平行交談，即父母與子女一起 從事一些普通活動時進行交談，但重點要放在活動上，而不是談話的內(nèi)容，雙方也不必互相看著。 3．只做顧問不做“指導員”。 有時父母提出的意見即使很好，孩子們也不喜歡，因為他們需要的不是“指導員”，而是顧問——細心地聆聽，協(xié)助他們做出抉擇，不是插手來干預他們的事情，而是建議他們改弦更張。 4．給孩子足夠的自由天地。 青少年需要感覺到自己的生活并非完全由父母來控制。孩子到了一定年齡都渴望有自己的空間，父母盡量不要擅入他們的房間，不要讓他們覺得只有跑到外面才會有這樣的空間。 5．把要說的話寫下來。 很多專家建議，做父母的把不想直接向子女說或可能不中聽的話寫下來。因為把話寫下來，你的話就會顯得很有分量，一般人會認為白紙黑字更加可信，而且可以一看再看。 6．不要無所不問。 青少年通常不會把很多有關自己的事告訴父母，如果你的孩子也是這樣，你應該把孩子告訴你的任何事情都視為禮物，加以珍視。 【當堂演練】 1.進入青春期后，我們與父母的沖突，往往基于父母對我們的高期待、嚴要求。要化解這種“愛的沖突”，我們應該(　B　) A.認真傾聽，服從父母的一切安排 B.換位思考，體諒父母的良苦用心 C.保持沉默，不發(fā)表自己任何意見 D.積極交流，讓父母事事遷就自己 2.俗話說：“家和萬事興?！眲?chuàng)建一個和諧家庭(　B　) A.我無可奈何，我父母太固執(zhí) B.需要父母、子女的相互溝通與理解 C.不是我單個人的事，我努力也無用 D.是父母的責任，與我們無關 3.王麗學習努力，但學習成績不斷下滑。父母誤以為她早戀，對她提出了一些她感到苛刻的要求。你認為王麗應該(　D　) A.回避父母，不理不睬 B.一切聽從父母的意見 C.刻苦學習，把怨恨藏在心里 D.換位思考，主動溝通 4.周末，小雅寫了一會兒作業(yè)，想到客廳看電視休息一下，媽媽制止了：“不許看。”小雅關上電視拿起漫畫書，媽媽又說：“不許看漫畫，寫作業(yè)去?！苯酉聛恚⊙乓趺崔k？你認為最恰當?shù)氖?　D　) A.放下漫畫書，轉而打開電腦玩游戲 B.責問媽媽：“你怎么老是干涉我的自由？” C.扭頭回房，關上房門，不再理媽媽 D.對媽媽說：“我有點累了，想放松一下?！? 5.閱讀材料，回答問題。 調(diào)查報告顯示：①家長和孩子對互聯(lián)網(wǎng)的評價仍有較大差異，家長對于孩子上網(wǎng)的態(tài)度依然保守。②約占70％的未成年人經(jīng)常在社交網(wǎng)站公布個人信息，如姓名、年齡、手機號等。③有72.7％的未成年人在上網(wǎng)時收到過不良信息。 (1)家長和孩子的觀念為什么會存在差異？ 作為兩代人，我們與父母在心智、學識、經(jīng)歷等方面差異較大，對問題的理解、感受等方面必然存在差異，如材料所示，家長想到孩子辨別是非能力低，自制力不強，可能會受到互聯(lián)網(wǎng)帶來的不良影響，所以，家長對于孩子上網(wǎng)的態(tài)度依然保守，觀念存在差異。 (2)當家長和孩子產(chǎn)生矛盾時，作為孩子，我們應該怎么做？ ①要冷靜下來，心平氣和地與家長溝通，通過溝通辨明是非。 ②要尊重理解父母，學會換位思考。